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Proyecto TIC
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La biblioteca por venir. Soñar el futuro, construir el presente
Presentación en el Día de la biblioteca 2015 organizado por la Xarxa de Biblioteques Municipals de la Diputaciò de Barcelona. Biblioteca Sant Idelfons de Cornellà del Llobregat
PLE
Este documento presenta un tema sobre polígonos para estudiantes de sexto grado. Introduce el tema y proporciona instrucciones para que los estudiantes resuelvan ejercicios en su cuaderno sobre polígonos regulares e irregulares, complete una tabla, y construya polígonos. También incluye sugerencias para compartir el trabajo en redes sociales y ser evaluado.
Anexos (medidas de tendencia central)
El documento describe una actividad práctica en clase para medir y analizar datos de estatura de estudiantes. Los estudiantes medirán la estatura de 12 compañeros y registrarán los datos en tablas. Luego completarán las tablas con más datos y observarán cuál es la estatura más alta, más baja y la que más se repite. Calcularán el promedio de las estaturas. Finalmente socializarán preguntas sobre los datos.
Medidas de tendecias central
El documento presenta el plan de una clase que incluye una oración, verificar la asistencia, normas, actividades iniciales, de desarrollo y final centradas en retroalimentación y práctica, una actividad complementaria como tarea, compromisos y evaluación.
Gestor de proyectos docent tic (nuevo)
Este documento presenta un proyecto educativo para docentes que busca mejorar el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. El proyecto involucra a 5 docentes de la Institución Educativa Rural Churid Pueblo y busca desarrollar en los estudiantes de tercer grado competencias matemáticas mediante el uso de herramientas tecnológicas de manera lúdica y significativa.
Relatoria del proyecto
Este documento describe un proyecto realizado por docentes de la Institución Educativa Rural Churidó Pueblo para mejorar el aprendizaje de problemas matemáticos entre los estudiantes de tercer grado mediante el uso de herramientas TIC. El proyecto utilizó recursos digitales como videos, presentaciones y actividades en línea para hacer el aprendizaje más divertido y significativo. Los resultados mostraron que a los estudiantes les gusta trabajar con estas herramientas y que pueden aprender de manera más competente cuando las estrategias se adec
Guia4 disenando cuestionariodiagnostico
Este documento presenta una guía para diseñar un cuestionario diagnóstico sobre la multiplicación. Incluye preguntas de diferentes categorías (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar) con opciones de respuesta. El cuestionario evalúa la comprensión de conceptos básicos de multiplicación como el significado de la operación, cómo se verifica un producto y cómo aplicar la multiplicación para resolver problemas matemáticos.
Secuencia didàctica 3
Este documento presenta una guía para el diseño de una secuencia didáctica sobre la interpretación y representación de datos para tercer grado. La secuencia consta de 4 semanas y busca que los estudiantes puedan interpretar y representar datos de diferentes maneras a través de actividades prácticas. Se describen los objetivos, contenidos, metodología, recursos, evaluación y bibliografía de la secuencia didáctica.
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Secuencia didàctica 3
Este documento presenta una guía para el diseño de una secuencia didáctica de 4 semanas sobre la interpretación y representación de datos para estudiantes de tercer grado. La secuencia incluye objetivos, contenidos, competencias, metodología, recursos, evaluación e instrumentos de evaluación. Los docentes utilizarán actividades interactivas, debates y representaciones para que los estudiantes aprendan a interpretar y representar datos de diferentes maneras a través de gráficas y tablas estadísticas.
Secuencia didàctica 2
Este documento presenta una guía para el diseño de una secuencia didáctica sobre fracciones para estudiantes de tercer grado. La secuencia didáctica se llevará a cabo durante 4 semanas e incluirá actividades para que los estudiantes exploren, produzcan y apliquen sus conocimientos sobre fracciones a través de problemas y representaciones con objetos. La evaluación considerará la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, así como la participación de los estudiantes y los productos de las actividades.
Cronograma
El documento proporciona los nombres y apellidos de 7 docentes de la Institución Educativa Rural Churidó Pueblo en Apartadó, Antioquia y menciona que incluye un cronograma.
Guía 1. diseñando secuencias didácticas
Este documento presenta una guía para el diseño de una secuencia didáctica sobre la multiplicación para tercer grado. La secuencia consta de 4 semanas y busca que los estudiantes identifiquen la significación y aplicación de la multiplicación a través de actividades, ejercicios y la resolución de problemas matemáticos. La metodología incluye fases iniciales, de desarrollo y finales con evaluaciones.
Presentacion del proyecto
Este documento presenta una propuesta para implementar estrategias didácticas mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con el fin de solucionar problemas matemáticos con los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Rural Churidó Pueblo. El proyecto busca mejorar la habilidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos de manera divertida a través de recursos digitales como videos, presentaciones y actividades en línea.
Las tic en el proceso de enseñanza aprendizaje
El documento propone hacer las clases de matemáticas más divertidas mediante el uso de las TIC y la solución de problemas. Actualmente, muchos estudiantes han perdido el interés en las matemáticas debido a las clases poco innovadoras. Mediante la involucración de los estudiantes en la solución de problemas y el uso de herramientas tecnológicas, se puede hacer que aprendan las matemáticas de una manera más efectiva.
La multiplicacion
Este documento presenta una bibliografía de 6 fuentes sobre el tema de la multiplicación. Las fuentes incluyen artículos y videos educativos de sitios web como Aula Fácil, Blog de Coleconchi y Eduteka, que proveen información básica sobre el concepto y procedimiento de la multiplicación.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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