Este documento describe un proyecto realizado por docentes de la Institución Educativa Rural Churidó Pueblo para mejorar el aprendizaje de problemas matemáticos entre los estudiantes de tercer grado mediante el uso de herramientas TIC. El proyecto utilizó recursos digitales como videos, presentaciones y actividades en línea para hacer el aprendizaje más divertido y significativo. Los resultados mostraron que a los estudiantes les gusta trabajar con estas herramientas y que pueden aprender de manera más competente cuando las estrategias se adec

2. DIPLOMADO
USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIÓN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS
RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.
Nombre y apellidos del docente Arroyo Pineda Vilma
Cetre Ibarguen Jesús Orlado
Galarcio Barrio Fredy
Mosquera Asprilla Oswaldo
Palacios Palacios Ana de Jesús
Perea Perea Elssi Judith
Institución Educativa I.E.R. Churidó Pueblo
Sede I.E.R. Churidó Pueblo
Municipio Apartadó
HACIA UN APRENDIZAJE DIVERTIDO, EN LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS MATEMÁTICOS, MEDIANTE EL USO DE LAS TIC
Partiendo de que los procesos encaminados al mejoramiento de la calidad
educativa en el área de matemáticas, están encaminados hacia la búsqueda de
un aprendizaje significativo, teniendo en cuenta las necesidades educativas del
contexto; Vale la pena decir, que para lograr el desarrollo de estas
competencias en el grado tercero de la Institución Educativa Rural Churidó

3. Pueblo, en cuanto a la solución de problemas matemáticos, se realizó una
propuesta encaminada hacia un aprendizaje en la resolución de problemas,
mediante la utilización de herramientas TIC.
Se hace necesario de un proceso flexible, con prácticas y estrategias muy
pertinentes, que apunten con claridad a los objetivos propuestos desde el
desarrollo de las capacidades personales de cada estudiante; es por eso que
esta propuesta potencia competencias, donde se relaciona el lenguaje
cotidiano, con el lenguaje simbólico en la interpretación de problemas; así
como también la justificación de procedimientos en la solución de problemas en
diferentes contextos matemáticos, igualmente el establecimiento de relaciones
en situaciones de la vida cotidiana del estudiante; y por otra parte la aplicación
de estrategias en la solución de problemas que involucren situaciones
matemáticas.
Por consiguiente para el desarrollo de esta propuesta se hizo necesario la
utilización de herramientas tecnológicas y de comunicación tales como:
Colombia aprende, educaplay, YouTube, Eduteka, Blog matemático, Picasa,
slideshare, Páginas web, Vitutor; de igual importancia fueron los contenidos
digitales utilizados, entre esto están: Vídeos, presentaciones PowerPoint,
canciones infantiles, audios, prácticas online, practicas line, los cuales fueron
muy productivos para el progreso de la propuesta.
En este orden de ideas, cabe resaltar los excelentes resultados, que arrojo este
proyecto, mostrándonos como los estudiantes les encantan trabajar con este
tipo de herramientas, así como también demostraron que con estrategias
pertinentes y adecuadas a su mundo actual ellos son más competentes, y se
apropian de las actividades y sus contenidos. Hay que reconocer que los

4. resultados de esta propuesta, son muy importantes, porque revelan que un
aprendizaje, con la utilización de las TIC, es emocionalmente significativo para
los estudiantes, ya que tienen la oportunidad de interactuar con elementos que
están a la vanguardia con las exigencias actuales de la educación y de los
intereses personales de los estudiantes.
Por eso es preciso resaltar la importancia de tres momentos en la ejecución de
esta proposición: La sensibilización docente, porque permitió involucrar a
actores importantes en el proceso; la incorporación de la estrategia, porque
deja grandes reflexiones a la labor docente; la aplicación de la estrategia,
porque ratificó que con un aprendizaje basado en TIC, se logra un aprendizaje
emocionalmente significativo por parte de los estudiantes.
Para terminar podemos aseverar, que un aprendizaje con la utilización de
herramientas TIC, es un avance curricular, que permita una educación a la
vanguardia con los retos del siglo, y que los estudiantes desarrollen sus
competencias. El (Ministerio de Educación Nacional, 2006) ratifica: “El maestro
debe tener una metodología que enseñe, estimule el análisis y la discusión
grupal. La relación docente estudiante determina en gran medida el aprendizaje
en el aula”. (P. 39).