Las tic en el proceso de enseñanza aprendizaje
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El documento propone hacer las clases de matemáticas más divertidas mediante el uso de las TIC y la solución de problemas. Actualmente, muchos estudiantes han perdido el interés en las matemáticas debido a las clases poco innovadoras. Mediante la involucración de los estudiantes en la solución de problemas y el uso de herramientas tecnológicas, se puede hacer que aprendan las matemáticas de una manera más efectiva.
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Profe ajedrez vl120506 68[1] (1)![Profe ajedrez vl120506 68[1] (1)](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
El profesor Francisco Javier Jaimes utiliza el ajedrez como una herramienta pedagógica en sus clases de geografía, historia, matemáticas e informática en un colegio de Bucaramanga. Los estudiantes deben responder preguntas relacionadas con los temas cuando realizan los movimientos en el tablero de ajedrez, y el nivel de dificultad de las preguntas depende de la pieza movida. El profesor también ha implementado el uso de valores y tecnología en su metodología, la cual ha ayud
Actividad 6
El documento resume las observaciones de una actividad sobre los adolescentes en el aula. Se observó que las asignaturas más trabajadas fueron ciencias, español y matemáticas, pero que a los alumnos menos les gustaba ciencias. El interés y desempeño de los estudiantes depende de si les gusta o no la asignatura. La clase anterior afecta el interés en la siguiente, pues si estuvieron aburridos continuarán así. Los maestros mantienen el orden de diferentes maneras como regaños o actividades.
Octubre 2019
El documento habla sobre el proyecto de robótica que está realizando el aula "Robóticos no hay más que 21" en la escuela Maria Lluïsa Serra. Los alumnos eligieron este nombre y el tema de robótica para su proyecto. Han estado buscando información sobre robótica y traído objetos relacionados. Decoraron su aula con materiales reciclados.
Línea de tiempo grupo 551103_20
Línea de tiempo Epistemología de las matemáticas:
Crisis en los fundamentos de la historia de las Matemáticas
Características de las causas de la Rigorización
Labor del docente y la actividad del profesor
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden incorporarse en la administración, gestión y docencia escolar. Explica que las TIC pueden usarse para tareas, sistemas de aprendizaje integrados, simuladores, redes de comunicación y entornos de aprendizaje interactivos. También señala que el uso de las TIC en el aula puede cambiar la instrucción individualizada, reemplazar la clase magistral con entrenamiento e instrucción, permitir trabajar con estudiantes menos avanzados
La labor docente .... diapositivas
El documento discute la importancia de las TIC en la educación y la vida de los jóvenes. Señala que las TIC son indispensables en el trabajo diario y que las escuelas juegan un papel significativo en la relación de los estudiantes con estos medios. También enumera varias áreas como la formación inicial y continua del profesorado que son necesarias para mejorar la calidad de la enseñanza.
La Motivación En El Aula
Ayuda a los demás
Recorder: Toma notas
Reporter: Informa al grupo
Timekeeper: Controla el tiempo
Materials manager: Gestiona materiales
Encourager: Anima al grupo
Checker: Comprueba el trabajo
Summarizer: Resume el trabajo
Habilidades
Escuchar activamente
Respetar las opiniones de los demás
Cooperar
Tomar decisiones en grupo
Resolver conflictos
Hacer preguntas
Dar y recibir retroalimentación
Aprender de los demás
Aprender juntos
Trabajar
PLE
Este documento presenta un tema sobre polígonos para estudiantes de sexto grado. Introduce el tema y proporciona instrucciones para que los estudiantes resuelvan ejercicios en su cuaderno sobre polígonos regulares e irregulares, complete una tabla, y construya polígonos. También incluye sugerencias para compartir el trabajo en redes sociales y ser evaluado.
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Actividad 6
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Anexos (medidas de tendencia central)
El documento describe una actividad práctica en clase para medir y analizar datos de estatura de estudiantes. Los estudiantes medirán la estatura de 12 compañeros y registrarán los datos en tablas. Luego completarán las tablas con más datos y observarán cuál es la estatura más alta, más baja y la que más se repite. Calcularán el promedio de las estaturas. Finalmente socializarán preguntas sobre los datos.
Medidas de tendecias central
El documento presenta el plan de una clase que incluye una oración, verificar la asistencia, normas, actividades iniciales, de desarrollo y final centradas en retroalimentación y práctica, una actividad complementaria como tarea, compromisos y evaluación.
Gestor de proyectos docent tic (nuevo)
Este documento presenta un proyecto educativo para docentes que busca mejorar el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. El proyecto involucra a 5 docentes de la Institución Educativa Rural Churid Pueblo y busca desarrollar en los estudiantes de tercer grado competencias matemáticas mediante el uso de herramientas tecnológicas de manera lúdica y significativa.
Relatoria del proyecto
Este documento describe un proyecto realizado por docentes de la Institución Educativa Rural Churidó Pueblo para mejorar el aprendizaje de problemas matemáticos entre los estudiantes de tercer grado mediante el uso de herramientas TIC. El proyecto utilizó recursos digitales como videos, presentaciones y actividades en línea para hacer el aprendizaje más divertido y significativo. Los resultados mostraron que a los estudiantes les gusta trabajar con estas herramientas y que pueden aprender de manera más competente cuando las estrategias se adec
Guia4 disenando cuestionariodiagnostico
Este documento presenta una guía para diseñar un cuestionario diagnóstico sobre la multiplicación. Incluye preguntas de diferentes categorías (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar) con opciones de respuesta. El cuestionario evalúa la comprensión de conceptos básicos de multiplicación como el significado de la operación, cómo se verifica un producto y cómo aplicar la multiplicación para resolver problemas matemáticos.
Secuencia didàctica 3
Este documento presenta una guía para el diseño de una secuencia didáctica sobre la interpretación y representación de datos para tercer grado. La secuencia consta de 4 semanas y busca que los estudiantes puedan interpretar y representar datos de diferentes maneras a través de actividades prácticas. Se describen los objetivos, contenidos, metodología, recursos, evaluación y bibliografía de la secuencia didáctica.
Secuencia didàctica 3
Este documento presenta una guía para el diseño de una secuencia didáctica de 4 semanas sobre la interpretación y representación de datos para estudiantes de tercer grado. La secuencia incluye objetivos, contenidos, competencias, metodología, recursos, evaluación e instrumentos de evaluación. Los docentes utilizarán actividades interactivas, debates y representaciones para que los estudiantes aprendan a interpretar y representar datos de diferentes maneras a través de gráficas y tablas estadísticas.
Secuencia didàctica 2
Este documento presenta una guía para el diseño de una secuencia didáctica sobre fracciones para estudiantes de tercer grado. La secuencia didáctica se llevará a cabo durante 4 semanas e incluirá actividades para que los estudiantes exploren, produzcan y apliquen sus conocimientos sobre fracciones a través de problemas y representaciones con objetos. La evaluación considerará la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, así como la participación de los estudiantes y los productos de las actividades.
Cronograma
El documento proporciona los nombres y apellidos de 7 docentes de la Institución Educativa Rural Churidó Pueblo en Apartadó, Antioquia y menciona que incluye un cronograma.
Guía 1. diseñando secuencias didácticas
Este documento presenta una guía para el diseño de una secuencia didáctica sobre la multiplicación para tercer grado. La secuencia consta de 4 semanas y busca que los estudiantes identifiquen la significación y aplicación de la multiplicación a través de actividades, ejercicios y la resolución de problemas matemáticos. La metodología incluye fases iniciales, de desarrollo y finales con evaluaciones.
Presentacion del proyecto
Este documento presenta una propuesta para implementar estrategias didácticas mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con el fin de solucionar problemas matemáticos con los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Rural Churidó Pueblo. El proyecto busca mejorar la habilidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos de manera divertida a través de recursos digitales como videos, presentaciones y actividades en línea.
La multiplicacion
Este documento presenta una bibliografía de 6 fuentes sobre el tema de la multiplicación. Las fuentes incluyen artículos y videos educativos de sitios web como Aula Fácil, Blog de Coleconchi y Eduteka, que proveen información básica sobre el concepto y procedimiento de la multiplicación.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
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Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
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