Anexos (medidas de tendencia central)
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El documento describe una actividad práctica en clase para medir y analizar datos de estatura de estudiantes. Los estudiantes medirán la estatura de 12 compañeros y registrarán los datos en tablas. Luego completarán las tablas con más datos y observarán cuál es la estatura más alta, más baja y la que más se repite. Calcularán el promedio de las estaturas. Finalmente socializarán preguntas sobre los datos.
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Mat3 u1-sesion 02
Este documento presenta una planificación de una sesión de aprendizaje sobre la variación de la temperatura. La sesión dura 2 horas y busca que los estudiantes aprendan a graficar la variación de temperatura. Los estudiantes trabajarán en grupos resolviendo ejercicios en el cuaderno de trabajo y presentando sus respuestas. Como tarea, deberán investigar las temperaturas máximas y mínimas en su localidad y calcular la variación.
Anexos de estadistica problemario
Este documento presenta un problemario para el curso de Metrología Deportiva. Contiene 12 secciones con múltiples preguntas sobre conceptos clave de la metrología como tipos de datos, escalas de medición, unidades de medida, errores, validez y confiabilidad, distribución de frecuencias, medidas estadísticas y aplicaciones prácticas en el deporte. El problemario busca que los estudiantes apliquen y comprendan estos conceptos a través de la resolución de ejercicios numéricos y descriptivos relacion
Medidas de tendencia central
Este documento describe las tres principales medidas de tendencia central - media, mediana y moda. Explica que la media es el promedio de los valores, la mediana es el valor en el medio cuando los datos están ordenados, y la moda es el valor más frecuente. También discute las relaciones entre estas medidas y cómo indican si los datos tienen una distribución asimétrica positiva, negativa o simétrica.
Medidas de tendencia central Estadística
Es el tema 5 de la asignatura Estadística del Escuela de Enfermería de la Universidad de Los Andes (Mérida, Venezuela)
aprendizaje-remoto-30-medios-6d48ab89d5f164e8291b973b6c73fe0e.pdf
1) El documento presenta una guía de trabajo sobre estadística para estudiantes de 3° medio durante la semana del 23 al 27 de marzo. Incluye preguntas sobre población, muestra, datos cualitativos y cuantitativos.
2) Se pide desarrollar ejercicios sobre mediana, media aritmética y tablas de frecuencias para datos agrupados y no agrupados.
3) También incluye un plan de aprendizaje remoto para la segunda semana con instrucciones sobre cómo calcular la mediana.
Guía de estadistica sexto
Este documento presenta una guía de trabajo y aprendizaje en casa para el grado sexto sobre el tema de diagramas de barras. Incluye cuatro aprendizajes esperados, una descripción detallada de dos actividades que involucran la construcción de una tabla de frecuencia y un diagrama de barras a partir de datos estadísticos sobre los puntajes de estudiantes en una prueba. El documento también incluye un cronograma y correo de contacto para el profesor.
Seminario 5 ejercicio 1, 2 y 3
Este documento presenta cuatro ejercicios estadísticos. El primero analiza los resultados de un examen de 50 estudiantes y calcula estadísticas como la media, moda y mediana. El segundo analiza variables demográficas usando gráficos como histograma y diagramas de cajas. El tercero calcula estadísticas como la media y rango para datos de consumo de alcohol de 150 jóvenes. El cuarto introduce datos en SPSS para crear gráficos bivariados y analizar la relación entre variables como sexo y consumo de alcohol.
Construcción de diagrama de tallo y hoja y digrama de puntos
Este documento explica cómo construir diagramas de puntos y de tallo y hoja para organizar y analizar datos. Describe los pasos para crear un diagrama de tallo y hoja y presenta algunos ejemplos de actividades en las que los estudiantes deben analizar diagramas de puntos y responder preguntas sobre los datos presentados.
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Tarea 6 cati
Este documento describe los pasos realizados para mejorar un artículo científico utilizando el programa SPSS. Inicialmente, se mejoraron las tablas agregando variables como "zona de punción" y "casos totales". Luego, se crearon gráficos de barras y circulares para mostrar la distribución de variables como "sexo" y materiales empleados, ponderando los resultados por el número total de casos. El objetivo final era presentar de manera más clara y completa la información estadística en el artículo.
Los deportes en mi colegio
El documento describe un estudio realizado por estudiantes de secundaria sobre los deportes más practicados en su escuela. La clase se dividió en dos grupos para encuestar a estudiantes de diferentes grados sobre sus deportes favoritos. Luego, cada grupo analizó los datos recopilados y creó gráficos para mostrar los resultados. Finalmente, los grupos intercambiaron información y preguntas para profundizar su comprensión de los deportes preferidos en la escuela.
Gp8 estadistica
Este documento presenta 7 actividades de estadística que incluyen cálculos de promedios, medianas, modas y tablas de frecuencias a partir de conjuntos de datos. Se pide completar tablas, determinar valores que pertenecen a intervalos, y calcular medidas de tendencia central para analizar los datos presentados.
Plan de clase n° 8 proceso estadistico-signed
Este plan de clase tiene como objetivo aplicar los pasos fundamentales de un estudio estadístico para la interpretación de un sistema de datos. Se explicarán conceptos como tablas de frecuencia, gráficas de barras, líneas y circulares. Los estudiantes realizarán ejercicios prácticos como recolectar datos, elaborar tablas y representar la información en gráficas para analizarla. El docente evaluará la participación de los estudiantes y su comprensión de los conceptos estadísticos.
Plan de clase n° 8 proceso estadístico- GRADO 5°
Este plan de clase tiene como objetivo aplicar los pasos fundamentales de un estudio estadístico para la interpretación de un sistema de datos. Se explicarán conceptos como tablas de frecuencia, moda, mediana, media y diferentes tipos de gráficas como barras, líneas y circulares. Los estudiantes realizarán ejercicios prácticos recolectando datos e interpretando tablas y gráficas.
Los deportes en mi colegio
El documento describe un estudio realizado por los alumnos de un colegio sobre los deportes más practicados por los estudiantes de ESO. La clase se dividió en dos grupos que encuestaron a alumnos de diferentes cursos para recopilar datos sobre sus deportes favoritos. Luego crearon gráficos y tablas con los resultados y prepararon preguntas sobre el estudio para que otros grupos las contestaran, con el fin de planear nuevas instalaciones deportivas para la escuela.
Plan de clase n° 8 proceso estadistico
Este plan de clase tiene como objetivo aplicar los pasos fundamentales de un estudio estadístico para la interpretación de un sistema de datos. Se presentan diversas actividades para recolección y tabulación de datos, elaboración de gráficas como barras, líneas y circulares, e interpretación de la información. Se explican conceptos como moda, mediana y media. El estudiante practicará resolviendo ejercicios que involucren estos pasos del proceso estadístico.
Prueba de matemática - Tipo ECE 2023
Este documento contiene 20 preguntas de opción múltiple para evaluar las habilidades matemáticas y de razonamiento lógico de un estudiante de primer grado. Las preguntas incluyen sumas y restas simples, reconocimiento de formas y patrones, lectura y análisis de gráficos e información tabulada. El objetivo es medir el progreso del estudiante en estas áreas fundamentales del plan de estudios de primer grado.
Prueba diagnostica
Para determinar los desempeños de los estudiantes en la asignatura de Geometría, se aplicara una prueba diagnóstica con preguntas liberadas por el Icfes, en las que se incluyen las tres competencias (comunicación, razonamiento y solución de problemas) evaluadas por este tipo de pruebas.
PLE
Este documento presenta un tema sobre polígonos para estudiantes de sexto grado. Introduce el tema y proporciona instrucciones para que los estudiantes resuelvan ejercicios en su cuaderno sobre polígonos regulares e irregulares, complete una tabla, y construya polígonos. También incluye sugerencias para compartir el trabajo en redes sociales y ser evaluado.
Medidas de tendecias central
El documento presenta el plan de una clase que incluye una oración, verificar la asistencia, normas, actividades iniciales, de desarrollo y final centradas en retroalimentación y práctica, una actividad complementaria como tarea, compromisos y evaluación.
Gestor de proyectos docent tic (nuevo)
Este documento presenta un proyecto educativo para docentes que busca mejorar el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes. El proyecto involucra a 5 docentes de la Institución Educativa Rural Churid Pueblo y busca desarrollar en los estudiantes de tercer grado competencias matemáticas mediante el uso de herramientas tecnológicas de manera lúdica y significativa.
Relatoria del proyecto
Este documento describe un proyecto realizado por docentes de la Institución Educativa Rural Churidó Pueblo para mejorar el aprendizaje de problemas matemáticos entre los estudiantes de tercer grado mediante el uso de herramientas TIC. El proyecto utilizó recursos digitales como videos, presentaciones y actividades en línea para hacer el aprendizaje más divertido y significativo. Los resultados mostraron que a los estudiantes les gusta trabajar con estas herramientas y que pueden aprender de manera más competente cuando las estrategias se adec
Guia4 disenando cuestionariodiagnostico
Este documento presenta una guía para diseñar un cuestionario diagnóstico sobre la multiplicación. Incluye preguntas de diferentes categorías (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar) con opciones de respuesta. El cuestionario evalúa la comprensión de conceptos básicos de multiplicación como el significado de la operación, cómo se verifica un producto y cómo aplicar la multiplicación para resolver problemas matemáticos.
Secuencia didàctica 3
Este documento presenta una guía para el diseño de una secuencia didáctica sobre la interpretación y representación de datos para tercer grado. La secuencia consta de 4 semanas y busca que los estudiantes puedan interpretar y representar datos de diferentes maneras a través de actividades prácticas. Se describen los objetivos, contenidos, metodología, recursos, evaluación y bibliografía de la secuencia didáctica.
Secuencia didàctica 3
Este documento presenta una guía para el diseño de una secuencia didáctica de 4 semanas sobre la interpretación y representación de datos para estudiantes de tercer grado. La secuencia incluye objetivos, contenidos, competencias, metodología, recursos, evaluación e instrumentos de evaluación. Los docentes utilizarán actividades interactivas, debates y representaciones para que los estudiantes aprendan a interpretar y representar datos de diferentes maneras a través de gráficas y tablas estadísticas.
Secuencia didàctica 2
Este documento presenta una guía para el diseño de una secuencia didáctica sobre fracciones para estudiantes de tercer grado. La secuencia didáctica se llevará a cabo durante 4 semanas e incluirá actividades para que los estudiantes exploren, produzcan y apliquen sus conocimientos sobre fracciones a través de problemas y representaciones con objetos. La evaluación considerará la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación, así como la participación de los estudiantes y los productos de las actividades.
Cronograma
El documento proporciona los nombres y apellidos de 7 docentes de la Institución Educativa Rural Churidó Pueblo en Apartadó, Antioquia y menciona que incluye un cronograma.
Guía 1. diseñando secuencias didácticas
Este documento presenta una guía para el diseño de una secuencia didáctica sobre la multiplicación para tercer grado. La secuencia consta de 4 semanas y busca que los estudiantes identifiquen la significación y aplicación de la multiplicación a través de actividades, ejercicios y la resolución de problemas matemáticos. La metodología incluye fases iniciales, de desarrollo y finales con evaluaciones.
Presentacion del proyecto
Este documento presenta una propuesta para implementar estrategias didácticas mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con el fin de solucionar problemas matemáticos con los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Rural Churidó Pueblo. El proyecto busca mejorar la habilidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos de manera divertida a través de recursos digitales como videos, presentaciones y actividades en línea.
Las tic en el proceso de enseñanza aprendizaje
El documento propone hacer las clases de matemáticas más divertidas mediante el uso de las TIC y la solución de problemas. Actualmente, muchos estudiantes han perdido el interés en las matemáticas debido a las clases poco innovadoras. Mediante la involucración de los estudiantes en la solución de problemas y el uso de herramientas tecnológicas, se puede hacer que aprendan las matemáticas de una manera más efectiva.
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La multiplicacion
Este documento presenta una bibliografía de 6 fuentes sobre el tema de la multiplicación. Las fuentes incluyen artículos y videos educativos de sitios web como Aula Fácil, Blog de Coleconchi y Eduteka, que proveen información básica sobre el concepto y procedimiento de la multiplicación.
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Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
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- 1. Área deMatemáticas Esp.Vilma ArroyoPineda 2016 1 I.E. Churido Pueblo año dela calidad educativa ANEXOS AnexosActividaddeDesarrollo 1. Trabajo básico de práctica en clase: En las tablas previamente elaboradas, y pegadas en el aula de clases los estudiantes realizaran las actividades indicadas. a. Primer paso: doce estudiantes saldrán al frente para medir sus estatura, con la ayuda de sus compañeros y docente, la información recogida se plasmará en la tabla “A” b. Segundo paso: Completamos las tablas “B” y “C”, basados en la información de la tabla “A”. c. Tercer paso: Observamos los datos de las tablas y comentamos. ¿Cuál es la estatura más baja?, ¿Cuál es la estatura más alta?, ¿Cuál es la estatura que más se repite? d. Cuarto paso: Sumamos las estaturas de la tabla “A”, y dividimos el resultado entre el número de datos o estaturas registradas. ¿Cuál es el resultado? e. Quinto paso: En la tabla “B”, escogemos el número del medio. ¿Cuál es ese dato? f. Sexto paso: En la tabla “C” escogemos el número o los números que se repiten varias veces. 2. Socialización de una serie de preguntas: AnexosActividaddeFinal: 1. Ficha conceptual:
- 2. Área deMatemáticas Esp.Vilma ArroyoPineda 2016 2 I.E. Churido Pueblo año dela calidad educativa 2. Ejercicios de aplicación.
- 3. Área deMatemáticas Esp.Vilma ArroyoPineda 2016 3 I.E. Churido Pueblo año dela calidad educativa AnexosActividad Complementaria: