El documento presenta un proyecto de integración que sigue un ciclo de vida que incluye las etapas de iniciación, planeación, organización, ejecución, control y evaluación, selección de personal, y cierre. El proyecto requiere la participación de un director general, profesionales, técnicos, auxiliares, patrocinadores, contratistas y usuarios, y concluye con la generación de informes sobre el alcance, costo, objetivos, metas y resultados del proyecto.
Revista nº 2 diciembre 1990 de la Federación ENLACEFederacion Enlace
1. Editorial. Notas de Redacción
2. Junta de Servicios
3. Asociaciones.
a. Comenzamos a andar. Asoc. ACAT.
b. Presentación en “Sociedad “de la asociación de Triana. Elige la Vida.
c. Concentración contra la droga: Una Realidad. AFADRO
d. Cada uno tiene su nombre. Vicenta Borras. APREDAT
e. La Asociación “VIDA “de Carmona. Antonio Osuna.
4. Notas de Prensa
a. La Junta ampliará la distribución de metadona a los heroinómanos. El correo de Andalucía.
5. Artículos de Opinión.
a. Una historia… Mª Carmen Fdez.
b. Drogodependencias y actuación Educativa. ”VIDA”
c. Notas para un programa. Antonio B. Ruíz Carmona.
d. Programas de Reinserción.”Nueva Esperanza”
e. El papel del asociacionismo anta las drogodependencias. Javier Mauri. “Vida Nueva” Mairena del Alcor.
6. Cajón de sastre.
a. Artículo de Bárbara Cárdenas
b. Mi Buena Amiga Sociedad. Un Joven Anónimo
Revista nº 2 diciembre 1990 de la Federación ENLACEFederacion Enlace
1. Editorial. Notas de Redacción
2. Junta de Servicios
3. Asociaciones.
a. Comenzamos a andar. Asoc. ACAT.
b. Presentación en “Sociedad “de la asociación de Triana. Elige la Vida.
c. Concentración contra la droga: Una Realidad. AFADRO
d. Cada uno tiene su nombre. Vicenta Borras. APREDAT
e. La Asociación “VIDA “de Carmona. Antonio Osuna.
4. Notas de Prensa
a. La Junta ampliará la distribución de metadona a los heroinómanos. El correo de Andalucía.
5. Artículos de Opinión.
a. Una historia… Mª Carmen Fdez.
b. Drogodependencias y actuación Educativa. ”VIDA”
c. Notas para un programa. Antonio B. Ruíz Carmona.
d. Programas de Reinserción.”Nueva Esperanza”
e. El papel del asociacionismo anta las drogodependencias. Javier Mauri. “Vida Nueva” Mairena del Alcor.
6. Cajón de sastre.
a. Artículo de Bárbara Cárdenas
b. Mi Buena Amiga Sociedad. Un Joven Anónimo
La rodilla del corredor - Sindrome de la banda iliotibialCesar Sagaon
El síndrome del dolor patelofemoral también conocida como “rodilla de corredor” es la lesión más común de los corredores, representa aproximadamente el 20 por ciento de todas las lesiones por correr.
La rodilla del corredor - Sindrome de la banda iliotibialCesar Sagaon
El síndrome del dolor patelofemoral también conocida como “rodilla de corredor” es la lesión más común de los corredores, representa aproximadamente el 20 por ciento de todas las lesiones por correr.
Rúbrica para Evaluar un Documento Técnico de Proyecto Integrador. Documento ...JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA. Diseña y desarrolla Anexo (1) Rúbrica para Evaluar un Documento Técnico de Proyecto Integrador para la asignatura de álgebra lineal de la carrera de Ing. Industrial en UIA-Torreón.
1. P R O Y E C T O
INTEGRACION
PROPUESTA
DIRECTOR GENERAL RESPONSABLES
EJECUCION
CICLO DE VIDA
INICIACION
- DIRECTOR GENERAL
- PROFESIONALES
- TECNICOS
- AUXILIARES
- PATROCINADOR
- CONTRATISTAS
- USUARIOS
- PLANEA
- ORGANIZA
- EJECUTA
- CONTROLA Y EVALUA
- SELECCIONA
PERSONAL
- FINALIZA
- PROCESOS
- ACTIVIDADES
- ESTRATEGIAS
- INFORME
TIEMPO
PLANIFICACION
CIERRE
ALCANCE COSTO
- INFORME
- PRODUCTO
- RESULTADOS
ACTA
DE
INICIO
- GASTOS
- PRESUPUESTO
CRONOGRAMA
DE
ACTIVIDADES
- OBJETIVOS
- METAS
UNIFICACION
DE
CRITERIOS
Excele
ntes
relacion
es
interper
sonales
Excele
ntes
relacion
es
interper
sonales
2. RUBRICA PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES
Criterios a
evaluar
Muy bueno
3
Bueno
2
Suficiente
1
Insuficiente
0
Puntaj
e
P
e
s
o
Total
Concepto
principal
El concepto
principal es
adecuado y
pertinente con
el tema y la
pregunta de
enfoque.
El concepto
principal es
relevante dentro
del tema pero no
presenta pregunta
de enfoque.
El concepto
principal
pertenece al
tema, pero no se
fundamental ni
responde a la
pregunta de
enfoque.
El concepto principal no
tiene relación con el tema
ni presenta pregunta de
enfoque.
2 2
Conceptos
subordinados
El mapa
conceptual
incluye todos
los conceptos
importantes
que representa
la información
principal del
tema o
pregunta de
enfoque.
No repite
conceptos.
El mapa
conceptual incluye
la mayoría de los
conceptos
importantes que
representan la
información
principal del tema
o pregunta de
enfoque.
Faltan la mayoría
de los conceptos
importantes que
representan la
información
principal del
tema o pregunta
de enfoque.
Repite algún
concepto.
El mapa conceptual incluye
solo algunos de los
conceptos importantes que
representan la información
principal del tema o
pregunta de enfoque, pero
faltan los más
significativos. Coexisten
conceptos con varios
enunciados completos.
Repite varios conceptos y/o
aparecen varios conceptos
ajenos o irrelevantes.
2 2
Palabras de
enlace y
proposiciones
La mayor parte
de las
proposiciones
son validas de
acuerdo a la
pregunta de
enfoque o tema
y representan
la información
principal.
Algunas de las
proposiciones son
invalidadas o no
representan la
información
principal del tema
o pregunta de
enfoque. No repite
conceptos.
Solo algunas de
las proposiciones
son validas de
acuerdo al tema
o la pregunta de
enfoque. Repite
algún concepto.
Presenta proposiciones
inválidas de acuerdo al
tema con enlaces que
describen una relación
inexistente, afirmaciones
completamente falsas.
Presenta afirmaciones
vagas y/o aparecen varios
conceptos ajenos o
irrelevantes.
3 3
Enlaces
cruzados y
Creatividad
El mapa
conceptual
integra enlaces
creativos y
novedosos.
El mapa
conceptual
muestra enlaces
cruzados
adecuados
gramaticalmente,
pertinentes y
relevantes en
términos de la
información
principal del tema.
El mapa
conceptual
presenta enlaces
cruzados
adecuados
gramaticalmente
pero un tanto
irrelevantes en
términos de la
información
principal del
tema.
Presenta menos de 3
niveles, redundantes, o
erróneos tanto
gramaticalmente como en
términos de la información
principal del tema.
2 2
Jerarquía Todos los
conceptos
están
ordenados
jerárquicament
e. Presenta
más de 4
niveles
jerárquicos
(ninguno de
ellos es
ejemplo) y más
de 7
ramificaciones.
Todos los
conceptos están
ordenados
jerárquicamente.
Se presentan al
menos tres niveles
Jerárquicos
(ninguno de ellos
es de ejemplo) y 6
ó 7 ramificaciones.
Se presentan al
menos 3 niveles
jerárquicos, pero
uno de ellos
corresponde al
nivel de ejemplo
y presenta a lo
menos 5
ramificaciones.
Presenta menos de 3
niveles jerárquicos y
menos de 5 ramificaciones,
o bien, la estructura del
mapa es lineal o no
presenta una organización
jerárquica. 2 2
Estructura
(complejidad
estructural)
Presenta
estructura
jerárquica
completa y
equilibrada, con
una
organización
clara y de fácil
interpretación.
Presenta una
estructura
jerárquica clara,
equilibrada pero un
tanto simple o un
poco
desequilibrada
pero clara y de
fácil interpretación.
Presenta una
estructura
jerárquica clara,
pero no
equilibrada, o
bien, una
apariencia
equilibrada pero
en exceso
simple, o un
tanto
desordenada y
difusa.
Mapa lineal, con varias
secuencias de oraciones
largas hacia los lados o
hacia abajo; o bien,
presenta una estructura
ilegible, desorganizada,
caótica o difícil de
interpretar.
3 3
TOTAL 14