Los mapas conceptuales son una técnica utilizada en la educación desde preescolar hasta la universidad para organizar y fijar el conocimiento. Permiten al docente explorar los conocimientos previos de los estudiantes y a los estudiantes interrelacionar ideas. Existen diferentes tipos de mapas conceptuales como los jerárquicos, de araña y lineales.

2. Los mapas conceptuales, son una
técnica que cada día se utiliza más
en los diferentes niveles
educativos,
Los Mapas Conceptuales:

3. desde preescolar hasta
la Universidad, en informes hasta
en tesis de investigación, utilizados
como técnica de estudio hasta
herramienta para el aprendizaje, ya
que permite al docente

4. ir construyendo con sus alumnos y
explorar en estos los
conocimientos previos y al
alumno organizar, interrelacionar
y fijar

5. el conocimiento del contenido
estudiado.
El ejercicio de elaboración de
mapas conceptuales
fomenta la reflexión, el análisis
y la creatividad

7. Conceptos:
Llamados NODOS, usualmente
son relatos de sucesos,
cualidades, objetos y se los
identifica como los

8. nombres, adjetivos y pronombres.
Algunos conceptos son más
universales que otros, ahí toman
su nombre:

9. • Conceptos Supra-ordenados:
que no se incluyen en otros
conceptos.
• Conceptos Coordinados:
• Conceptos Subordinados :

10. La palabra- enlace:
Son términos que unen los
conceptos e indica la relación que
existe entre ellos (artículos, verbo,

11. • adverbios, conjunciones) y su
dirección se detalla por unas flechas
o líneas.

12. Son nociones enlazadas por un
predicado y
tienen una verdad y forman un
elemento semántico.
Proposiciones:

13. El mapa simboliza un estilo visual
del pensar de
una persona, pero, que se puede
cambiar a través de un
nuevo conocimiento que
adquieran

14. Utilidad de los Mapas Conceptuales
• Facilitan el aprendizaje y el recuerdo
de lo aprendido
• Proveen un conocimiento relacional

15. • Es un medio didáctico dinámico para
organizar la información, resumirla y
personificarla gráficamente.

17. • Se los considera como organizadores
de diversas actividades académicas
pues se los puede utilizar oralmente
siempre y cuando se maneje la lógica
de la información.

18. Elaboración de mapas
conceptuales
• Leer un texto, seleccionando un tema
determinado, donde escogerá varios
conceptos, si no entendiera,
esfuércese y vuelva al argumento
donde deberá leer una y otra vez.

19. • Señalar las ideas importantes y si
existen palabras no entendidas, usar
el diccionario.
• Relacionar los diferentes temas
mediante los enlaces, manejando
correctamente la simbología.

20. • Encerrar las ideas en óvalos, rectángulos,
círculos y nubes de acuerdo a la
investigación a tratar.
• Las conexiones entre dos conceptos se lo
hace por intermedio de una línea o flecha
llamada conector o línea ramal.
• Ubicar las imágenes que le dan
importancia a los conceptos.

21. • Elegir colores para diferencias los
conceptos y los relacionados
(conexiones cruzadas).
• Las flechas se puede utilizar en los
conectores para acentuar la
direccionalidad de las

22. • relaciones cuando se consideran
indispensable.
• Se debe elaborar el Mapa Conceptual
siguiendo el orden del conocimiento
que se tenga de lo general a lo
específico

23. tipos
De
mapas

24. • son aquellos con características
descriptivas, los cuales abarcan la
temática a tratar de forma general
o global.

26. Mapa detallado o
desarrollado
• son analíticos, es decir
que incluyen gran cantidad de
detalles respecto del tema
tratado.

28. Mapa jerárquico:
• recibe esta denominación debido
a que está organizado a partir de
un concepto clave ubicado en la
parte superior del mapa, y desde
el cual

29. • van descendiendo el resto de los
elementos que lo componen,
teniendo en cuenta la importancia
de los mismos.

31. Mapa de araña
• como su nombre lo indica,
este tipo de mapa
conceptual se caracteriza
por presentar la palabra o
temática

32. • principal en el centro, y a partir
de ésta, los temas de inferior
jerarquía se colocan alrededor,
de modo que se asemeja a las
patas de una araña.

34. • es aquel en el cual la información se
presenta de forma lineal,
demostrando la dirección correcta
para su lectura, es decir, la manera
en que se debe seguir los datos para
que estos tengan sentido.

36. Mapa sistémico
• tiene características similares
al anterior, pero con la
diferencia de que éste contiene
entradas y salidas.

38. Mapa multidimensional
• tiene la particularidad de
constituirse a partir de una
figura bidimensional o
tridimensional, a partir de un
organigrama

40. • esta clasificación se basa en
la confección de un mapa a
modo de paisaje, tomando
como punto inicial

41. • un espacio real o ficticio. De
esta manera, la información
será organizada de acuerdo a
la imagen que se quiere
formar.

43. Integrantes:
• Alexandra Mariori Morán Sojo
• Nuñez Guanilo Leidy
• Silupú Agurto Whyney
• Nole Jaramillo Patricia
4to C