El documento describe diferentes teorías y taxonomías sobre estilos de aprendizaje. Explica que desde una perspectiva fenomenológica, los estilos de aprendizaje son características personales que necesitan ser estudiadas a fondo. Luego describe varias teorías de estilos de aprendizaje, incluyendo los estilos cognitivos, factores cognitivos, y estilos de aprendizaje en adultos. Finalmente, presenta tres taxonomías de estilos de aprendizaje propuestas por Entwistle, Schmeck y Honey-Mumford.

1. 154459570262ESTILOS DEAPRENDIZAJE00ESTILOS DEAPRENDIZAJE182880019382900<br />1888490305435ESTILO00ESTILO<br />30149803021330ó00ó37465003658235Desde una perspectiva fenomenológica, son características personales00Desde una perspectiva fenomenológica, son características personales5010153817620Para algún autor el estilo es un concepto superficial 00Para algún autor el estilo es un concepto superficial 263398030651450016960851716405Conclusiones a las que llegamos00Conclusiones a las que llegamos2586355898525Son00Son<br />-1446841626243Necesitan un espacio amplio de tiempo para que puedan ser estudiados a fondo00Necesitan un espacio amplio de tiempo para que puedan ser estudiados a fondo48329851628775Se aprende en la interacción con los demás 00Se aprende en la interacción con los demás 24053801910080Estudiado por Leichter (1973)00Estudiado por Leichter (1973)2675255276288500490982045065950374269038652452. ESTILOS DE APRENDIZAJE002. ESTILOS DE APRENDIZAJE50723805652135Es00Es44303955248910APRENDIZAJE00APRENDIZAJE40601906153785El proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la conducta como resultado de una experiencia 00El proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la conducta como resultado de una experiencia 35877538601651. ESTILOS DE ENSEÑANZA001. ESTILOS DE ENSEÑANZA1816100449389500180149545034200054483044919900026339805276850Permisivo, democrático o mixto0Permisivo, democrático o mixto12192005285740No directivo o anárquico00No directivo o anárquico641355273675Directivo o automático00Directivo o automático892629217714ESTILOS EDUCATIVOS00ESTILOS EDUCATIVOS<br />1461558844552.1. TIPOS DEL ESTILO COGNITIVO002.1. TIPOS DEL ESTILO COGNITIVO<br />12357102476500266954024765003222625247650032229782525900<br />5356578101953Nivelamiento / agudización00Nivelamiento / agudización3505200101600Control Restrictivo / control Flexible00Control Restrictivo / control Flexible1935480101600Dependencia / Independencia 00Dependencia / Independencia 388620101600Reflexividad / Impulsividad0Reflexividad / Impulsividad<br />535940215328504565652506345-838203488055Las cualidades especiales que reflejan el espacio concreto y al espacio abstracto00Las cualidades especiales que reflejan el espacio concreto y al espacio abstracto4079875251777553565783496945Las relaciones, que se mueven dialécticamente00Las relaciones, que se mueven dialécticamente36180893504001Los procesos mentales de deducción e inducción00Los procesos mentales de deducción e inducción17215563496945El tiempo es estructurado por el orden y estructuración de las realidades00El tiempo es estructurado por el orden y estructuración de las realidades58635902524760218313025253953053644169022912361338666342.2. ASPECTOS EN EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO002.2. ASPECTOS EN EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO<br />1766711-56442.3. FACTORES COGNITIVOS002.3. FACTORES COGNITIVOS<br />3013145250825<br />405835565860<br />206438513208039611301244605744845131445337820113524<br />5232400125730Las modalidades sensoriales0Las modalidades sensoriales3392311125730Reflexividad frente a impulsividad0Reflexividad frente a impulsividad1507068125730Conceptualización y categorización0Conceptualización y categorización-163689125730Dependencia – independencia de campo0Dependencia – independencia de campo<br />1439333455793. ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ADULTOS003. ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ADULTOS<br />3218815305435<br />1586089114512POSTULADOS0POSTULADOS<br />49835511733551505585165735<br />3730978165664El adulto esta inserto en una realidad física y social que constantemente se modifica, lo cual le exige actualizarse a fin de enfrentarse con éxito a su circunstancia 00El adulto esta inserto en una realidad física y social que constantemente se modifica, lo cual le exige actualizarse a fin de enfrentarse con éxito a su circunstancia 412045165664El adulto para superar sus propias contradicciones, es un ser que necesita aprender cualesquiera sea su condición biopsicosociológica00El adulto para superar sus propias contradicciones, es un ser que necesita aprender cualesquiera sea su condición biopsicosociológica<br />25452922197103.1. LA TEORÍA SINÉRGICA DE ADAN03.1. LA TEORÍA SINÉRGICA DE ADAN<br />649111-148200<br />36068000Políticos00Políticos<br />25230677591800<br />530013357997Autodirección00Autodirección<br />2545080-571500<br />25450803175002556510254000025565102540000227457025400008184442596400<br />552591118838Reflexión crítica00Reflexión crítica<br />5108222234527Reflexión /Acción00Reflexión /Acción<br />25364796308Participación voluntaria del adulto00Participación voluntaria del adulto<br />322297844450Espíritu de colaboración00Espíritu de colaboración1721557270228Respeto mutuo00Respeto mutuo<br />1122821730253.2. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LOS ADULTOS003.2. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LOS ADULTOS<br />3165475294005558165746125041135301136650589724511436354902201125220<br />2272665175260<br />5446395174625Su motivación, sus actividades, en particular respecto al aprendizaje00Su motivación, sus actividades, en particular respecto al aprendizaje3685540174625Sus recursos estratégicos00Sus recursos estratégicos1778000175048Sus capacidades multiplicadoras00Sus capacidades multiplicadoras95956175048Sus saberes o sus maneras de saber hacer en los campos Específicos00Sus saberes o sus maneras de saber hacer en los campos Específicos<br />94129182245TAXONOMÍAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE00TAXONOMÍAS DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE<br />954480533401. LOS ENFOQUES O ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN ENTWISTLE001. LOS ENFOQUES O ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN ENTWISTLE<br />338455019050<br />14791761466100<br />546100019748514084302044703426460223520<br />5042646238797ENFOQUE SUPERFICIAL0ENFOQUE SUPERFICIAL3039035238797ENFOQUE SUPERFICIAL0ENFOQUE SUPERFICIAL1062318238797ENFOQUE PROFUNDO0ENFOQUE PROFUNDO<br />81982282552. LOS ENFOQUES O ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN SCHMECK002. LOS ENFOQUES O ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN SCHMECK<br />321306347811<br />12363455556255288915548640325437557467513068301739900<br />4719918220308EL PROCEDIMIENTO SUPERFISIAL0EL PROCEDIMIENTO SUPERFISIAL2649071260649EL PROCEDIMIENTO ELAVORATIVO0EL PROCEDIMIENTO ELAVORATIVO537882260649EL PROCEDIMIENTO PROFUNDO0EL PROCEDIMIENTO PROFUNDO<br />457200941293. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN: HONEY, MUMFORD Y ALONSO03. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE SEGÚN: HONEY, MUMFORD Y ALONSO<br />299466055245387350507365ESTILOS0ESTILOS210185090551039427158978905726430904875<br />319405267335<br />-282575278765ACTIVO:Las personas que practican ese estilo de aprendizaje son de mente abierta ,nada asépticos acometen con entusiasmo las tareas nuevas00ACTIVO:Las personas que practican ese estilo de aprendizaje son de mente abierta ,nada asépticos acometen con entusiasmo las tareas nuevas5244353279139PRACMATICO:Su punto fuerte de las personas que practican estos estilos es l a aplicación práctica de las ideas00PRACMATICO:Su punto fuerte de las personas que practican estos estilos es l a aplicación práctica de las ideas3388659265691TEORICO:Adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas complejas00TEORICO:Adaptan e integran las observaciones dentro de teorías lógicas complejas1653988279139REFLEXIVO:Les gusta considerar las experiencias y observarlas d e diferentes perspectivas00REFLEXIVO:Les gusta considerar las experiencias y observarlas d e diferentes perspectivas<br />