El documento presenta una revisión de diferentes modelos de estilos de aprendizaje, incluyendo los modelos de Dunn y Dunn, Honey y Mumford, Herrmann y la programación neurolingüística. Describe los cuatro estilos de aprendizaje principales (activo, reflexivo, teórico y pragmático) según el modelo de Honey y Mumford, así como los cuatro estilos de pensamiento del modelo de Herrmann. Finalmente, discute la importancia de que los profesores entiendan sus propios estilos de enseñanza y los estilos de apre

1. PARTICIPANTES: Bertha Albahaca
Esther Rojas
Stefany Márquez
Vanessa Farrera

2. ESTILOS DE APRENDIZAJE
Dunn y Dunn (1978) definen Estilos de Aprendizaje
como “un conjunto de características personales,
biológicas o del desarrollo, que hacen que un método,
o estrategia de enseñar sea efectivo en unos
estudiantes e inefectivo en otros”.
Guild y Garger (1998) consideran que los Estilos
de Aprendizaje son “las características estables
de un individuo, expresadas a través de la
interacción de la conducta de alguien y la
personalidad cuando realiza una tarea de
aprendizaje”.

3. MODELO DE HONEY Y MUMFORD
Tendencias Generales del Comportamiento Personal
Los autores consideran el aprendizaje como
un proceso circular de cuatro etapas que
corresponden a su vez con los cuatro
Estilos de Aprendizaje.
Toman las respuestas al cuestionario o test
como un punto de partida y no como un
final.
Lo ideal debía ser que todo el mundo fuera capaz de
experimentar, reflexionar, elaborar hipótesis y aplicar
de igual manera. Es decir, que todas las virtualidades
estuvieran repartidas equilibradamente. Pero lo cierto
es que los individuos son más capaces de una cosa
que de otra.
Honey (1986, en Alonso, et al. 1997)

4. Estilo Activo
Estilo Reflexivo
Animador, Improvisador, De
Ponderado, Concienzudo, Receptiv
scubridor, Arriesgado, Espo
o, Analítico, Exhaustivo.
ntáneo.
MODELO DE HONEY
Y MUMFORD
Estilo Pragmático
Experimentador, Práctico,
Estilo Teórico Directo, Eficaz, Realista.
Metódico, Lógico, Objetivo,
Crítico, Estructurado

5. Estilo Activo
Descripción Lista de características principales
Son personas abiertas, entusiastas, sin prejuicios ante Animador,
las nuevas experiencias, incluso aumenta su
motivación ante los retos. S e involucran totalmente y Improvisador,
sin prejuicios en las experiencias nuevas. Disfrutan el Descubridor,
momento presente y se dejan llevar por los
acontecimientos. Suelen ser entusiastas ante lo nuevo Arriesgado,
y tienden a actuar primero y pensar después en las
consecuencias. Llenan sus días de actividades y tan
Espontáneo.
pronto disminuye el encanto de una de ellas se lanzan
a la siguiente.
Estilo Reflexivo
Descripción Lista de características principales
Son individuos que observan y analizan Ponderado,
detenidamente. Consideran todas las opciones antes
de tomar una decisión. Les gusta observar y escuchar, Concienzudo,
se muestran cautos, discretos e incluso a veces quizá Receptivo,
distantes. Tienden a adoptar la postura de un
observador que analiza sus experiencias desde Analítico,
muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los
Exhaustivo.
analizan detalladamente antes de llegar a una
conclusión.

6. Estilo teórico
Descripción Lista de características principales
Adaptan e integran las observaciones dentro de Metódico
teorías lógicas y complejas. Enfocan los problemas de
Lógico
forma vertical, escalonada, por etapas lógicas.
Tienden a ser perfeccionistas. Integran los hechos en Objetivo
teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar.
Crítico
Son profundos en su sistema de pensamiento al
establecer principios, teorías y modelos. Para ellos si Estructurado
es lógico, es bueno. Buscan la racionalidad y la
objetividad huyendo de lo subjetivo y lo ambiguo.
Estilo pragmático
Descripción Lista de características principales
Su punto fuerte es la aplicación práctica de las ideas. Experimentador
Descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y
Práctico
aprovechan la primera oportunidad para
experimentarlas. Les gusta actuar rápidamente y con Directo
seguridad con aquellas ideas y proyectos que les
Eficaz
atraen. Tienden a ser impacientes cuando hay
personas que teorizan… Tienen los pies puestos en la Realista
tierra cuando hay que tomar una decisión o resolver
un problema. Su filosofía es: siempre se puede hacer
mejor; si funciona, es bueno.

7. MODELO DE NED HERRMANN
Fue en 1.976, Ned Herrmann, investigó al cerebro
como la fuente de la creatividad.
Es una técnica que se puede utilizar
para analizar las preferencias de
pensamientos personales y de la
organización.
Estos son las maneras de pensar que nos satisfacen
más y que parecen naturales en este punto de
nuestras vidas.

8. MODELO DE NED HERRMANN
Los cuatro estilos de pensamientos del Modelo del Cerebro son:
1.- Lógico: analítico, matemático, técnico y solucionador de
problemas
2.-Organizado: controlado, conservador, planificado, organizado
y administrativo por naturaleza.
3.-Comunicador: interpersonal, emocional, musical, espiritual y
los modos de transmisor.
4.- Visionario: modos imaginativos, sintetizador, artístico,
holístico y conceptual.

9. MODELO DE NED HERRMANN

10. MODELO DE NED HERRMANN
Estos cuatro estilos de pensamiento, dice Herrmann, se
originan en los hemisferios izquierdo y derecho del
cerebro, y en el lado derecho e izquierdo del sistema
límbico medio, resultando cada uno de ellos en
importantes, diversas y distintas características de
comportamiento en los seres humanos.
El sentido central más reciente del libro de Ned Herrmann,
descansa en la creencia que el funcionamiento del
cerebro humano es conducido por un grupo de cuatro
cuadrantes interconectados referidos a los modos de
procesamiento mental.

11. MODELO BASADO EN LA PROGRAMACIÓN NEURO-
LINGÜÍSTICA (PNL)
Sistema de representación Visual
Las personas visuales aprenden mejor cuando leen o ven la
información de alguna manera.
Sistema de representación Auditivo
Las personas auditivas aprenden mejor cuando reciben las
explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar
esa información a otra persona.
Sistema de representación Kinestésico
Cuando se procesa la información asociándola a las
sensaciones y movimientos, al cuerpo, se esta utilizando el
sistema de representación kinestésico. Se utiliza este
sistema de forma natural cuando se aprende un deporte,
pero también para muchas otras actividades.

12. ESTILOS DE ENSEÑAR
Cada profesor, al igual que sus estudiantes,
tiene un estilo de aprendizaje desarrollado
mediante los conocimientos, las experiencias y
la conducta en sus diferentes etapas de
desarrollo y ambiente en general.
Por ende, al realizar la ardua tarea que es
enseñar, utilizará un estilo de enseñar
basado en sus estilo de aprender.
Será necesario que los profesores
identifiquen y entiendan las posibilidades
y limitaciones de su estilo de enseñar de
manera que pueda enjuiciar
objetivamente su impacto en el proceso
de enseñanza-aprendizaje.

13. ESTILOS DE ENSEÑAR
En este proceso convergen varios elementos importantes. Cada
uno aporta las características o los atributos que inciden
directamente y sobre la dinámica académica.
el (la) profesor (a) los métodos instruccionales
la sala de clases
los estudiantes

14. ESTILOS DE ENSEÑAR

15. Si cada profesor (a) enseña exclusivamente en una manera que favorece
la preferencia de aprender más baja entre sus estudiantes, el nivel de
insatisfacción entre ellos será más que suficiente para interferir con su
aprendizaje.
Si el profesor enseña exclusivamente en el modo que prefieren sus
estudiantes, éstos puede que no desarrollen la capacidad mental necesaria
para elevar su potencial al máximo y ser exitosos en sus vidas y
profesiones particulares.