SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 21
Marco teórico: Leyes de Newton  ,[object Object],[object Object],[object Object]
 
1) ¿Cuál de las trayectorias indicadas abajo sigue el disco de hockey  después de recibir el golpe? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3 ) A lo largo de la trayectoria sin fricción que seleccionaste en la pregunta 1  ¿Cómo varía la rapidez del disco después de recibir el golpe? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
afirma que si la suma vectorial de las fuerzas que actúan sobre un objeto es cero, el objeto permanecerá en reposo o seguirá moviéndose a velocidad constante. El que la fuerza ejercida sobre un objeto sea cero no significa necesariamente que su velocidad sea cero. Si no está sometido a ninguna fuerza (incluido el rozamiento), un objeto en movimiento seguirá desplazándose a velocidad constante.   Primera ley de Newton ( Ley de la Inercia)
Por lo tanto : Las respuestas a las preguntas 1, 2, 3 y 4 son  1) ¿Cuál de las trayectorias indicadas abajo sigue el disco de hockey después de recibir el golpe?
2)¿Cómo será la rapidez del disco  después de recibir el golpe Mayor que las dos rapideces V 0  y V i,  pero menor que la suma aritmética de estas dos rapideces ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3) A lo largo de la trayectoria sin fricción que seleccionaste en la pregunta 1 ¿Cómo varía la rapidez del disco después de recibir el golpe? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
4) Las principales fuerzas que actúan después del golpe sobre el disco,  a lo largo de la trayectoria seleccionada, son: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
relaciona la fuerza total y la aceleración. Una fuerza neta ejercida sobre un objeto lo acelerará, es decir, cambiará su velocidad. La aceleración será proporcional a la magnitud de la fuerza total y tendrá la misma dirección y sentido que ésta. La constante de proporcionalidad es la masa  m  del objeto  F  =  ma Segunda ley de Newton ( Ley de la fuerza)
Por lo tanto : Las respuestas a las preguntas 5 y 6 son  5) Una caja grande se empuja sobre el piso con una velocidad constante de 4.0 m/s.  ¿Qué se puede concluir acerca de las fuerzas que actúan sobre la caja? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La fuerza aplicada a la caja a velocidad constante deberá ser igual a las fuerzas de  fricción que resisten su movimiento.
6) En el problema anterior, cuando deja de aplicarse la fuerza, la caja: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Inmediatamente comienza a reducir su velocidad hasta detenerse.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Dos estudiantes están sentados en sillas de oficina, uno frente al otro. Las  dos sillas son iguales. El estudiante (a) tiene una masa de 95 kg  mientras que la masa del estudiante (b) es de 77 kg.  El estudiante (a) coloca sus  pies sobre las rodillas del estudiante (b), como se muestra en la figura.  De  repente, el estudiante (a) empuja con sus pies al estudiante (b) y, como resultado, ambas sillas se mueven.  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
afirma que cuando un objeto ejerce una fuerza sobre otro, este otro objeto ejerce también una fuerza sobre el primero. La fuerza que ejerce el primer objeto sobre el segundo debe tener la misma magnitud que la fuerza que el segundo objeto ejerce sobre el primero, pero con sentido opuesto. Por ejemplo, en una pista de patinaje sobre hielo, si un adulto empuja suavemente a un niño, no sólo existe la fuerza que el adulto ejerce sobre el niño, sino que el niño ejerce una fuerza igual pero de sentido opuesto sobre el adulto. Sin embargo, como la masa del adulto  es mayor, su aceleración será menor. Tercera ley de Newton ( Ley de la acción y la reacción)
También implica la conservación del momento lineal, el producto de la masa por la velocidad. En un sistema aislado, sobre el que no actúan fuerzas externas, el momento debe ser constante. En el ejemplo del adulto y el niño en la pista de patinaje, sus velocidades iniciales son cero, por lo que el momento inicial del sistema es cero. Durante la interacción operan fuerzas internas entre el adulto y el niño, pero la suma de las fuerzas externas es cero. Por tanto, el momento del sistema tiene que seguir siendo nulo. Después de que el adulto empuje al niño, el producto de la masa grande y la velocidad pequeña del adulto debe ser igual al de la masa pequeña y la velocidad grande del niño. Los momentos respectivos son iguales en magnitud pero de sentido  opuesto, por lo que su suma es cero.
Otra magnitud que se conserva es el momento angular o cinético. El momento angular de un objeto en rotación depende de su velocidad angular, su masa y su distancia al eje. Cuando un patinador da vueltas cada vez más rápido sobre el hielo, prácticamente sin rozamiento, el momento angular se conserva a pesar de que la velocidad aumenta. Al principio del giro, el patinador tiene los brazos extendidos. Parte de la masa del patinador tiene por tanto un radio de giro grande. Cuando el patinador baja los brazos, reduciendo su distancia del eje de rotación, la velocidad angular debe aumentar para mantener constante el momento angular.
Por lo tanto : Las respuestas a las preguntas 7 y 8 son  7) Suponga que un automóvil choca contra un autobús. Durante el choque: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],El autobús ejerce la misma cantidad de fuerza sobre el automóvil que este sobre el autobús.
Dos estudiantes están sentados en sillas de oficina, uno frente al otro. Las  dos sillas son iguales. El estudiante (a) tiene una masa de 95 kg  mientras que la masa del estudiante (b) es de 77 kg.  El estudiante (a) coloca sus  pies sobre las rodillas del estudiante (b), como se muestra en la figura.  De  repente, el estudiante (a) empuja con sus pies al estudiante (b) y, como resultado, ambas sillas se mueven.  8)  En esta situación: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Cada estudiante ejerce la misma fuerza sobre el otro
Fuentes: “ Inventario de concepto de fuerza” De : Enrique Zamora Arango -Maestro en Docencia -especialidad Física-. Microsoft* Student Encarta*Premium Libro para el maestro de Física Educación Secundaria SEP 2000

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Angel presentación1 ley de newton
Angel presentación1 ley de newtonAngel presentación1 ley de newton
Angel presentación1 ley de newtonangeligil
 
Leyes de newton
Leyes de newtonLeyes de newton
Leyes de newtonJAYRO14
 
Leyes de Newton
Leyes de Newton Leyes de Newton
Leyes de Newton gioia2
 
Fuerzas de la naturaleza I
Fuerzas de la naturaleza IFuerzas de la naturaleza I
Fuerzas de la naturaleza IJuan Sanmartin
 
Fricción o rozamiento e impulso y cantidad de
Fricción o rozamiento e impulso y cantidad deFricción o rozamiento e impulso y cantidad de
Fricción o rozamiento e impulso y cantidad dejulio94
 
Cantidad de movimiento (p)
Cantidad de movimiento (p)Cantidad de movimiento (p)
Cantidad de movimiento (p)Netali
 
DINÁMICA. LEYES DE NEWTON. PARTE 1.
 DINÁMICA. LEYES DE NEWTON. PARTE 1. DINÁMICA. LEYES DE NEWTON. PARTE 1.
DINÁMICA. LEYES DE NEWTON. PARTE 1.Zully Carvache
 
Diseño y construcción de una maqueta de la primera ley de Newton
Diseño y construcción de una maqueta de la primera ley de NewtonDiseño y construcción de una maqueta de la primera ley de Newton
Diseño y construcción de una maqueta de la primera ley de NewtonJOSHUAISRAELNUEZRODR
 

La actualidad más candente (17)

Angel presentación1 ley de newton
Angel presentación1 ley de newtonAngel presentación1 ley de newton
Angel presentación1 ley de newton
 
Leyes de newton
Leyes de newtonLeyes de newton
Leyes de newton
 
Diapositiva puente de tallarin
Diapositiva puente de tallarinDiapositiva puente de tallarin
Diapositiva puente de tallarin
 
Leyes de Newton
Leyes de Newton Leyes de Newton
Leyes de Newton
 
Impulso y cantidad de movimiento 2018
Impulso y cantidad de movimiento 2018Impulso y cantidad de movimiento 2018
Impulso y cantidad de movimiento 2018
 
Fuerzas de la naturaleza I
Fuerzas de la naturaleza IFuerzas de la naturaleza I
Fuerzas de la naturaleza I
 
Fricción o rozamiento e impulso y cantidad de
Fricción o rozamiento e impulso y cantidad deFricción o rozamiento e impulso y cantidad de
Fricción o rozamiento e impulso y cantidad de
 
Las leyes de newton
Las leyes de newtonLas leyes de newton
Las leyes de newton
 
Primera ley de newton 2 d
Primera ley de newton 2 dPrimera ley de newton 2 d
Primera ley de newton 2 d
 
Fuerza y movimiento. leyes de newton
Fuerza y movimiento. leyes de newtonFuerza y movimiento. leyes de newton
Fuerza y movimiento. leyes de newton
 
solucions dinàmica
solucions dinàmicasolucions dinàmica
solucions dinàmica
 
Cantidad de movimiento (p)
Cantidad de movimiento (p)Cantidad de movimiento (p)
Cantidad de movimiento (p)
 
DINÁMICA. LEYES DE NEWTON. PARTE 1.
 DINÁMICA. LEYES DE NEWTON. PARTE 1. DINÁMICA. LEYES DE NEWTON. PARTE 1.
DINÁMICA. LEYES DE NEWTON. PARTE 1.
 
Friccion 4° T
Friccion 4° TFriccion 4° T
Friccion 4° T
 
Leyes de newton, parte 1
Leyes de newton, parte 1Leyes de newton, parte 1
Leyes de newton, parte 1
 
Diseño y construcción de una maqueta de la primera ley de Newton
Diseño y construcción de una maqueta de la primera ley de NewtonDiseño y construcción de una maqueta de la primera ley de Newton
Diseño y construcción de una maqueta de la primera ley de Newton
 
Tema Estática
Tema EstáticaTema Estática
Tema Estática
 

Destacado

Who do they think we are? Addressing library identity perception in the academy
Who do they think we are? Addressing library identity perception in the academyWho do they think we are? Addressing library identity perception in the academy
Who do they think we are? Addressing library identity perception in the academyAnnis Lee Adams
 
Bazley Developing And Evaluating Online Resources
Bazley Developing And Evaluating Online ResourcesBazley Developing And Evaluating Online Resources
Bazley Developing And Evaluating Online ResourcesMartin Bazley
 
50 52 Arrow Road[ Reduced Price
50 52 Arrow Road[  Reduced Price50 52 Arrow Road[  Reduced Price
50 52 Arrow Road[ Reduced PriceDanCurrie
 
LA ABEJITA INCONFORME
LA ABEJITA INCONFORMELA ABEJITA INCONFORME
LA ABEJITA INCONFORMEYACKSOOL
 
AP Calculus February 3, 2009
AP Calculus February 3, 2009AP Calculus February 3, 2009
AP Calculus February 3, 2009Darren Kuropatwa
 
Sales Box v3.1
Sales Box v3.1Sales Box v3.1
Sales Box v3.1bboser
 
Recarga de Celular
Recarga de CelularRecarga de Celular
Recarga de Celularcarolina
 
Social Studies- Selma, AL
Social Studies- Selma, ALSocial Studies- Selma, AL
Social Studies- Selma, ALfilehive3
 
Lobna bousl imi and basma majerbi
Lobna bousl imi and basma majerbiLobna bousl imi and basma majerbi
Lobna bousl imi and basma majerbiInformaEuropa
 
Discussion Group
Discussion GroupDiscussion Group
Discussion Groupziwenliu
 
Topic of the month.... The role of gamma knife in the management of benign br...
Topic of the month.... The role of gamma knife in the management of benign br...Topic of the month.... The role of gamma knife in the management of benign br...
Topic of the month.... The role of gamma knife in the management of benign br...Professor Yasser Metwally
 
Pathways to Online Information: A Collaborative Project for E-Resources
Pathways to Online Information: A Collaborative Project for E-ResourcesPathways to Online Information: A Collaborative Project for E-Resources
Pathways to Online Information: A Collaborative Project for E-ResourcesAnnis Lee Adams
 
國小閩南語文課程教學定位的基底思考
國小閩南語文課程教學定位的基底思考國小閩南語文課程教學定位的基底思考
國小閩南語文課程教學定位的基底思考winston2744
 

Destacado (20)

Who do they think we are? Addressing library identity perception in the academy
Who do they think we are? Addressing library identity perception in the academyWho do they think we are? Addressing library identity perception in the academy
Who do they think we are? Addressing library identity perception in the academy
 
Bazley Developing And Evaluating Online Resources
Bazley Developing And Evaluating Online ResourcesBazley Developing And Evaluating Online Resources
Bazley Developing And Evaluating Online Resources
 
50 52 Arrow Road[ Reduced Price
50 52 Arrow Road[  Reduced Price50 52 Arrow Road[  Reduced Price
50 52 Arrow Road[ Reduced Price
 
Company Profile Pg
Company Profile PgCompany Profile Pg
Company Profile Pg
 
LA ABEJITA INCONFORME
LA ABEJITA INCONFORMELA ABEJITA INCONFORME
LA ABEJITA INCONFORME
 
AP Calculus February 3, 2009
AP Calculus February 3, 2009AP Calculus February 3, 2009
AP Calculus February 3, 2009
 
Calendario 2009
Calendario 2009Calendario 2009
Calendario 2009
 
Sales Box v3.1
Sales Box v3.1Sales Box v3.1
Sales Box v3.1
 
2882survey bg
2882survey bg2882survey bg
2882survey bg
 
Recarga de Celular
Recarga de CelularRecarga de Celular
Recarga de Celular
 
Desatoro
DesatoroDesatoro
Desatoro
 
Social Studies- Selma, AL
Social Studies- Selma, ALSocial Studies- Selma, AL
Social Studies- Selma, AL
 
Lobna bousl imi and basma majerbi
Lobna bousl imi and basma majerbiLobna bousl imi and basma majerbi
Lobna bousl imi and basma majerbi
 
Discussion Group
Discussion GroupDiscussion Group
Discussion Group
 
Topic of the month.... The role of gamma knife in the management of benign br...
Topic of the month.... The role of gamma knife in the management of benign br...Topic of the month.... The role of gamma knife in the management of benign br...
Topic of the month.... The role of gamma knife in the management of benign br...
 
Critis08 Cimm
Critis08 CimmCritis08 Cimm
Critis08 Cimm
 
Sonja novkovic
Sonja novkovicSonja novkovic
Sonja novkovic
 
Arnold kuijpers en
Arnold kuijpers enArnold kuijpers en
Arnold kuijpers en
 
Pathways to Online Information: A Collaborative Project for E-Resources
Pathways to Online Information: A Collaborative Project for E-ResourcesPathways to Online Information: A Collaborative Project for E-Resources
Pathways to Online Information: A Collaborative Project for E-Resources
 
國小閩南語文課程教學定位的基底思考
國小閩南語文課程教學定位的基底思考國小閩南語文課程教學定位的基底思考
國小閩南語文課程教學定位的基底思考
 

Similar a Marco TeóRico Version 3 (20)

Marco Teórico
Marco TeóricoMarco Teórico
Marco Teórico
 
Tema 5 fisica El El rozamiento
Tema 5 fisica El El rozamiento Tema 5 fisica El El rozamiento
Tema 5 fisica El El rozamiento
 
Marco Teórico V 2
Marco Teórico V 2Marco Teórico V 2
Marco Teórico V 2
 
Marco Teórico V2
Marco Teórico V2Marco Teórico V2
Marco Teórico V2
 
Marco TeóRico Version 2
Marco TeóRico Version 2Marco TeóRico Version 2
Marco TeóRico Version 2
 
Unidad 4 dinámica de la partícula.
Unidad 4 dinámica de la partícula.Unidad 4 dinámica de la partícula.
Unidad 4 dinámica de la partícula.
 
Evaluate impulso y cantidad de movimiento
Evaluate impulso y cantidad de movimientoEvaluate impulso y cantidad de movimiento
Evaluate impulso y cantidad de movimiento
 
Ciencias naturales
Ciencias naturalesCiencias naturales
Ciencias naturales
 
Tipos problemas dinámica
Tipos problemas dinámicaTipos problemas dinámica
Tipos problemas dinámica
 
Tema Dinámica
Tema DinámicaTema Dinámica
Tema Dinámica
 
Fisicapresentacion
FisicapresentacionFisicapresentacion
Fisicapresentacion
 
Fq4 ud6 pp1_las fuerzas
Fq4 ud6 pp1_las fuerzasFq4 ud6 pp1_las fuerzas
Fq4 ud6 pp1_las fuerzas
 
Dinamica
DinamicaDinamica
Dinamica
 
Leyes de Newton - Estática 1
Leyes de Newton - Estática 1Leyes de Newton - Estática 1
Leyes de Newton - Estática 1
 
Tema Dinámica
Tema DinámicaTema Dinámica
Tema Dinámica
 
Dinamica lineal y circunferencial
Dinamica lineal y circunferencialDinamica lineal y circunferencial
Dinamica lineal y circunferencial
 
TEMA_1_MOMENTO_LINEAL_Y_COLISIONES.pptx
TEMA_1_MOMENTO_LINEAL_Y_COLISIONES.pptxTEMA_1_MOMENTO_LINEAL_Y_COLISIONES.pptx
TEMA_1_MOMENTO_LINEAL_Y_COLISIONES.pptx
 
F02dinamica 140326195814-phpapp02
F02dinamica 140326195814-phpapp02F02dinamica 140326195814-phpapp02
F02dinamica 140326195814-phpapp02
 
F02dinamica 140326195814-phpapp02
F02dinamica 140326195814-phpapp02F02dinamica 140326195814-phpapp02
F02dinamica 140326195814-phpapp02
 
F02 dinamica
F02 dinamicaF02 dinamica
F02 dinamica
 

Último

Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETPMarketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETPANEP - DETP
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosCesarFernandez937857
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.DaluiMonasterio
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialpatriciaines1993
 
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en VenezuelaMovimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuelacocuyelquemao
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartirCULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartirPaddySydney1
 
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtweBROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwealekzHuri
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxAna Fernandez
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 

Último (20)

Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETPMarketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
 
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundialDía de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
Día de la Madre Tierra-1.pdf día mundial
 
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdfSesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
Sesión de clase: Defendamos la verdad.pdf
 
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en VenezuelaMovimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartirCULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
CULTURA NAZCA, presentación en aula para compartir
 
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtweBROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docx
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 

Marco TeóRico Version 3

  • 1.
  • 2.  
  • 3.
  • 4.
  • 5. afirma que si la suma vectorial de las fuerzas que actúan sobre un objeto es cero, el objeto permanecerá en reposo o seguirá moviéndose a velocidad constante. El que la fuerza ejercida sobre un objeto sea cero no significa necesariamente que su velocidad sea cero. Si no está sometido a ninguna fuerza (incluido el rozamiento), un objeto en movimiento seguirá desplazándose a velocidad constante. Primera ley de Newton ( Ley de la Inercia)
  • 6. Por lo tanto : Las respuestas a las preguntas 1, 2, 3 y 4 son 1) ¿Cuál de las trayectorias indicadas abajo sigue el disco de hockey después de recibir el golpe?
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. relaciona la fuerza total y la aceleración. Una fuerza neta ejercida sobre un objeto lo acelerará, es decir, cambiará su velocidad. La aceleración será proporcional a la magnitud de la fuerza total y tendrá la misma dirección y sentido que ésta. La constante de proporcionalidad es la masa m del objeto F = ma Segunda ley de Newton ( Ley de la fuerza)
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16. afirma que cuando un objeto ejerce una fuerza sobre otro, este otro objeto ejerce también una fuerza sobre el primero. La fuerza que ejerce el primer objeto sobre el segundo debe tener la misma magnitud que la fuerza que el segundo objeto ejerce sobre el primero, pero con sentido opuesto. Por ejemplo, en una pista de patinaje sobre hielo, si un adulto empuja suavemente a un niño, no sólo existe la fuerza que el adulto ejerce sobre el niño, sino que el niño ejerce una fuerza igual pero de sentido opuesto sobre el adulto. Sin embargo, como la masa del adulto es mayor, su aceleración será menor. Tercera ley de Newton ( Ley de la acción y la reacción)
  • 17. También implica la conservación del momento lineal, el producto de la masa por la velocidad. En un sistema aislado, sobre el que no actúan fuerzas externas, el momento debe ser constante. En el ejemplo del adulto y el niño en la pista de patinaje, sus velocidades iniciales son cero, por lo que el momento inicial del sistema es cero. Durante la interacción operan fuerzas internas entre el adulto y el niño, pero la suma de las fuerzas externas es cero. Por tanto, el momento del sistema tiene que seguir siendo nulo. Después de que el adulto empuje al niño, el producto de la masa grande y la velocidad pequeña del adulto debe ser igual al de la masa pequeña y la velocidad grande del niño. Los momentos respectivos son iguales en magnitud pero de sentido opuesto, por lo que su suma es cero.
  • 18. Otra magnitud que se conserva es el momento angular o cinético. El momento angular de un objeto en rotación depende de su velocidad angular, su masa y su distancia al eje. Cuando un patinador da vueltas cada vez más rápido sobre el hielo, prácticamente sin rozamiento, el momento angular se conserva a pesar de que la velocidad aumenta. Al principio del giro, el patinador tiene los brazos extendidos. Parte de la masa del patinador tiene por tanto un radio de giro grande. Cuando el patinador baja los brazos, reduciendo su distancia del eje de rotación, la velocidad angular debe aumentar para mantener constante el momento angular.
  • 19.
  • 20.
  • 21. Fuentes: “ Inventario de concepto de fuerza” De : Enrique Zamora Arango -Maestro en Docencia -especialidad Física-. Microsoft* Student Encarta*Premium Libro para el maestro de Física Educación Secundaria SEP 2000