Matematicas malla curricular y taller.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSEFINA MUÑOZ GONZALEZ
"EXCELENCIA PERSONAL TRABAJANDO EN EQUIPO
PLANEACIÓN DE AULA POR PERIODO
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS DOCENTE LEIDY YANETH GARCÍA
MONSALVE
AÑO: 2024
GRADO: Tercero GRUPOS:0305 – 0306 – 0307 INTENSIDAD HORARIA: 5 Horas semanales TOTAL DE
HORAS:
50
NOMBRE DE SECUENCIA DIDÁCTICA, UNIDAD O PROYECTO: Matemáticas: Los números hasta el 999.999 y sus operaciones.
Estadística: Aprendamos sobre las rectas y los ángulos. Geometría:
La estadística en l vida cotidiana.
PERIODO: 1
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: • ¿Cómo y para qué usamos los números hasta 999.999 y sus operaciones?
• ¿Cuáles son las clases de rectas y las clases de ángulos?
• ¿Cómo presentar la información estadística mediante tablas y gráficas?
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: • Reconocer los números hasta el 999.999 y resolver operaciones entre ellos, para
dar solución a diferentes problemas matemáticos.
• Comprender características básicas acerca de las rectas, los ángulos y la figuras
como los triángulos y los cuadriláteros.
• Comprender que la estadística es una rama de las matemáticas aplicada a la
realidad, que permite presentar un conjunto de datos de manera sencilla y
ordenada.

ESTANDARES
POR
COMPETENCIA
Pensamiento numérico:
• Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones básicas en la solución de problemas.
• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.
• Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
Pensamiento espacial:
• Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa
con respecto a diferentes sistemas de referencia.
Pensamiento aleatorio:
• Clasifico y organizo datos de acuerdo con cualidades y atributos y los presento en tablas.
• Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.
• Identifico regularidades y tendencias en un conjunto de datos.
• Resuelvo y formulo preguntas que requieran para su solución coleccionar y analizar datos del entorno próximo.
Pensamiento variacional:
• Construyo secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.
• Reconozco y describo regularidades y patrones en distintos contextos (numérico, geométrico, musical, entre otros).
DERECHOS
BÁSICOS DE
APRENDIZAJE
(DBA)
• Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de composición, transformación y comparación en diferentes contextos; y
multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos.
• Propone, desarrolla y justifica estrategias para hacer estimaciones y cálculos con operaciones básicas en la solución de problemas.
• Describe y representa los aspectos que cambian y permanecen constantes en secuencias y en otras situaciones de variación.
• Describe y representa formas bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con las propiedades geométricas.
• Formula y resuelve problemas que se relacionan con la posición, la dirección y el movimiento de objetos en el entorno.
• Lee e interpreta información contenida en tablas de frecuencia, gráficos de barras y/o pictogramas con escala, para formular y
resolver preguntas de situaciones de su entorno.

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
• Utiliza las propiedades de las operaciones y del Sistema de Numeración Decimal para justificar acciones como: descomposición de
números, completar hasta la decena más cercana, duplicar, cambiar la posición, multiplicar abreviadamente por múltiplos de 10,
entre otros.
• Resuelve problemas aditivos (suma o resta) y multiplicativos (multiplicación o división) de composición de medida y de conteo.
• Construye secuencias numéricas y geométricas utilizando propiedades de los números y de las figuras geométricas.
• Relaciona objetos de su entorno con formas bidimensionales y tridimensionales, nombra y describe sus elementos.
• Clasifica y representa formas bidimensionales y tridimensionales tomando en cuenta sus características geométricas comunes y
describe el criterio utilizado.
• Interpreta, compara y justifica propiedades de formas bidimensionales y tridimensionales.
• Localiza objetos o personas a partir de la descripción o representación de una trayectoria y construye representaciones pictóricas
para describir sus relaciones.
• Identifica las características de la población y halla su tamaño a partir de diferentes representaciones estadísticas.
• Construye tablas y gráficos que representan los datos a partir de la información dada.
• Analiza e interpreta información que ofrecen las tablas y los gráficos de acuerdo con el contexto. m Identifica la moda a partir de
datos que se presentan en gráficos y tablas.
• Compara la información representada en diferentes tablas y gráficos para formular y responder preguntas.
INDICADORES
DE DESEMPEÑO
• Utiliza las propiedades de las operaciones y del sistema de numeración decimal para justificar acciones como: descomposición de
números, completar hasta la decena más cercana, duplicar, cambiar la posición, entre otros.
• Resuelve problemas matemáticos utilizando las operaciones básicas y aplicando sus propiedades.
• Reconoce el uso de las operaciones para calcular la medida (compuesta) de diferentes objetos de su entorno.
• Argumenta cuáles atributos de los objetos pueden ser medidos mediante la comparación directa con una unidad y cuáles pueden
ser calculados con algunas operaciones entre números.
• Reconoce las nociones de horizontalidad y verticalidad.
• Diferencia los conceptos de paralelismo y perpendicularidad.
• Clasifica los ángulos según su medida.
• Identifica las clases de triángulos y cuadriláteros.
• Construye tablas y gráficos que representan los datos a partir de la información dada.
• Analiza e interpreta información que ofrecen las tablas y los gráficos de acuerdo con el contexto. m Identifica la moda a partir de
datos que se presentan en gráficos y tablas.
• Compara la información representada en diferentes tablas y gráficos para formular y responder preguntas.

CONTENIDOS MATEMÁTICAS
• Sistema de numeración decimal.
• Lectura y escritura de números hasta 999.999  La adición y sus propiedades.
• La resta y sus propiedades.
• Problemas con adición y sustracción.
• Los números romanos.
RECURSOS:
• Humanos:
Directivos, docentes,
estudiantes, familiares.
• Tecnológicos:
Computador, video beam,
calculadora, celular,
televisor.
• Físicos:
Salón de clase, patios del
primer piso.
Cuadernos, hojas de
block, lápices, borrador,
sacapuntas, lapiceros,
colores, transportador,
compás, tijeras, colbón,
regla, lana.
• Material didáctico:
Talleres, fichas, juegos.
GEOMETRÍA
• Las rectas, semirrectas y segmentos.
• Líneas paralelas, secantes y perpendiculares.
• Los ángulos y clases de ángulos.
• Los triángulos y su clasificación.
• Los cuadriláteros y su clasificación.

ESTADÍSTICA
• Los elementos de la estadística (Población, muestra y variable estadística).
• Las variables cualitativas y cuantitativas.
• Las tablas de frecuencia.
• La moda.
TEMA ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y EVALUATIVAS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
TERCERO Conceptual:
*Durante el
SEMANA CLASE ACTIVIDADES COMPROMISOS RECURSOS

primer periodo se
realizarán 6
evaluaciones.
*Las evaluaciones
se realizan con
base en los
talleres
desarrollados
durante las clases.
*Las evaluaciones
se realizan de
distintas formas:
Individual, por
parejas o en
equipos.
Semana 1 Dirección de grupo
Semana 2
Presentación del área y actividades de saberes previos.
Procedimental: *
Durante las clases
se realizan
ejercicios que
permiten poner
en práctica la
teoría. Algunos
de estos
ejercicios se
deben terminar
en casa y no se
tienen en cuenta
en la parte
cuantitativa del
proceso.
* Al finalizar cada
tema, se realiza
Semana 3
Matemáticas 1 Introducción con retos mentales.
Explicación del sistema de numeración decimal.
Los números hasta 9.999 (Descomposición,
valor posicional, lectura y orden)
Matemáticas 2 Taller # 1. Los números hasta 9.999 Terminar el taller 1 y
estudiar para la
evaluación.
Matemáticas 3 Socialización del taller y resolución de las dudas.
Evaluación 1. Los números hasta 9.999
Geometría Explicación acerca de las rectas, semirrectas y
segmentos.
Terminar la actividad.
Actividad práctica. un taller (Dirigido,

grupal o
individual), el cual
se califica y se
tiene en cuenta
en el componente
procedimental.
* Los
ejercicios
prácticos
desarrollados en
geometría son
tenidos en cuenta
cuantitativamente
en el componente
procedimental.
* Durante
algunas clases se
iniciará con retos
mentales o
ejercicios del
calendario
matemático que
contribuyan a
fortalecer la lógica
de los estudiantes.
Estadística Los elementos de la estadística. Concepto de
población, muestra y variable.
Actividad práctica.
Matemáticas 1 Explicación del sistema de numeración decimal.
Los números hasta 99.999 (Descomposición,
valor posicional, lectura y orden)
Semana 4
Matemáticas 2 Taller de los números hasta 99.999 por parejas
para entregar en clase.
Matemáticas 3 Explicación del sistema de numeración
decimal. Los números hasta 999.999
(Descomposición, valor posicional, lectura y
orden)
Terminar el taller 3 y
estudiar para la
evaluación.
Geometría Explicación de las líneas paralelas, secantes y
perpendiculares.
Actividad (Construcción de líneas con lana) en
parejas.
Estadística Ejercicio practico para identificar la población, la
muestra y la variable estadística en diferentes
situaciones o casos.
Semana 5
Matemáticas 1 Socialización del taller 3 y resolución de dudas.
Evaluación de los números hasta 999.999
Matemáticas 2 La adición y sus propiedades.
Matemáticas 3 Taller sobre la adición y problemas. Terminar el taller 4.
Geometría Los ángulos y clases de ángulos.
Actividad de selección múltiple sobre las clases
de ángulos.
Terminar la actividad.
Estadística Variables cualitativas y variables cuantitativas
(Concepto, actividad de clasificación y actividad).
Terminar actividad.
Actitudinal: *La
nota actitudinal
se obtiene
hallando el
promedio de la
autoevaluación
del estudiante, la
Semana 6
Matemáticas 1 La sustracción y sus propiedades. Ejemplos y
ejercicios.
Matemáticas 2 Relación de la adición y la sustracción.
Matemáticas 3 Taller 5. Problemas matemáticos con sumas y
restas.
estudiar para evaluación.

heteroevaluación
Geometría El manejo del transportador. Actividad práctica. emitida por el
docente y la
coevaluación
entre pares.
* La auto
evaluación,
coevaluación y
heteroevaluación
se realiza teniendo
en cuenta los
siguientes
criterios:
-Escucha
-Participación. -
Actitud durante la
clase.
-Capacidad para
trabajar en
equipo.
-Orden del lugar
de estudio y de
los cuadernos. -
Responsabilidad
Cumplimiento de
los compromisos y
deberes
Estadística Las tablas de frecuencia (Concepto y ejercicio
grupal).
Taller individual.
Matemáticas 1 Socializar el taller 5 y resolver dudas.
Evaluación sobre la adición y la sustracción.
Semana 7
Matemáticas 2 Explicación sobre los números romanos.
Matemáticas 3 Taller 6 (en equipos) acerca de los números
romanos.
estudiar para la
evaluación.
Geometría Los triángulos y clases de triángulos. Actividad
practica en equipos.
Estadística Socialización del taller.
La moda (Concepto y ejercicios).
Estudiar para evaluación
sobre las tablas de
frecuencia y la moda.
Semana 8 Matemáticas 1 Socializar el taller 6 y resolver las dudas.
Evaluación sobre los números romanos.
Matemáticas 2 Explicación de secuencias (secuencias con
patrón de suma) ejemplos y ejercicios.
Matemáticas 3 Taller 7. Secuencias con patrón de suma. Terminar taller.
Estudiar para la
acumulativa.
Geometría Los cuadriláteros y clases de cuadriláteros.
Actividad practica en parejas.
Estadística Evaluación sobre las tablas de frecuencia y la
moda.

académicos. -
Respeto a los
compañeros y
docente.
Semana 9 Semana de acumulativas.
Semana 10
Matemáticas 1 Entrega de la acumulativa y retroalimentación. Desarrollo de ejercicios del
calendario matemático.
Acumulativa: * La
acumulativa se
realiza tipo ICFES,
la cual permite
dar cuenta de las
competencias
desarrolladas.
*La acumulativa
será diseñada a
partir de los talleres
desarrollados
durante las clases.
* La acumulativa se
desarrolla de
manera individual.
Matemáticas 2 Autoevaluación. Desarrollo de ejercicios del
Matemáticas 3 Coevaluación y heteroevaluación del área. Desarrollo de ejercicios del
Geometría Retroalimentación sobre las líneas, los ángulos, los
triángulos y los cuadriláteros.
Desarrollo de ejercicios del
Estadística Retroalimentación de los conceptos abordados
durante el primer periodo.
Desarrollo de ejercicios del

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