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primero material entregado por el docente. Documento que trata sobre el origen de la didáctica y la didáctica en el campo de la educación
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Info g4 act prac de clases did
El documento presenta diferentes técnicas didácticas activas como la mesa redonda, el panel, el simposio, el juego de roles y el debate. Describe cada técnica, sus objetivos, participantes, desarrollo y ventajas/desventajas. La mesa redonda es un debate sin jerarquías donde todos tienen los mismos derechos. El panel presenta un tema a través de la conversación de expertos moderados. El simposio ofrece diferentes aspectos de un tema de forma sucesiva. El juego de roles implica interpretar personajes.
grupo 4 actividades prácticas
El grupo 4 presentó una exposición sobre diferentes técnicas para el aprendizaje activo como paneles, mesas redondas, simposios, lluvia de ideas, debates y afiches. Los estudiantes explicaron las técnicas y realizaron actividades prácticas como debates, juegos de roles y la creación de afiches y mapas conceptuales. Al final, los estudiantes reflexionaron sobre lo aprendido y lo útil que pueden ser estas técnicas para mejorar la enseñanza.
Blog desc g3
El grupo 3 presentó sobre diferentes métodos de estudio, lectura y trabajo en grupo. Cubrieron temas como el método EFGHI, mapas conceptuales, cómo leer un libro o periódicos, aumentar la eficiencia en la lectura, y tomar apuntes. También discutieron cómo trabajar en grupo, sugerencias para preparar exámenes e informes, y realizaron diversas actividades para reforzar los conceptos.
Blog desc g3
El grupo expuso sobre diferentes métodos de estudio, lectura y trabajo escrito a lo largo de varias sesiones. Cada integrante del grupo explicó distintas técnicas como métodos de estudio, formas de leer, tomar apuntes, trabajar en grupo, preparar exámenes e informes. El grupo utilizó dinámicas y actividades prácticas para complementar las explicaciones teóricas.
Expo panel g4
El documento presenta diferentes técnicas didácticas activas para el aprendizaje como la mesa redonda, el panel de discusión, el simposio, la lluvia de ideas, el juego de roles, el debate, el papelógrafo y el sociodrama. Describe los objetivos, participantes, pasos y ventajas de cada una de estas técnicas para facilitar el aprendizaje activo.
Blog desc g3
El documento resume las presentaciones de varios miembros de un grupo sobre diferentes temas de estudio como métodos de estudio, lectura y toma de apuntes. Cada miembro explicó distintos métodos y luego realizó actividades para poner en práctica los conceptos. Los temas incluyeron métodos de estudio, lectura de libros/revistas, aumentar la eficiencia en la lectura, tomar apuntes, trabajar en grupo y prepararse para exámenes. También se discutieron trabajos escritos e informes, incluyendo sus característic
Resumen 5 expos
Este documento resume las presentaciones de 5 grupos sobre talleres pedagógicos. Los grupos discutieron la definición de talleres pedagógicos, su importancia para intercambiar conocimientos entre docentes, y cómo promueven un aprendizaje significativo. También se mencionó la importancia de mantener un equilibrio entre teoría y práctica, y cómo los talleres garantizan propuestas de enseñanza dinámicas.
Aula invertida g5
El documento describe el modelo de aula invertida. Resume sus características principales como invertir la teoría y práctica tradicionales, aumentar la interacción entre estudiantes y profesores, y promover la responsabilidad de los estudiantes en su propio aprendizaje. También discute los roles del profesor como guía y del estudiante como agente activo, y estrategias para aplicar el modelo en la modalidad virtual como seleccionar estrategias didácticas acordes al perfil de aprendizaje de los estudiantes.
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Info taller pedagogico
Este documento presenta un taller pedagógico sobre la Educación Cívica que incluye un marco teórico, objetivos, y actividades. El marco teórico describe los principios y estructura de un taller pedagógico. El documento también presenta ejemplos de talleres pedagógicos incluyendo uno sobre los retos y perspectivas de la Educación Cívica. El taller propuesto analizará las percepciones de la Educación Cívica entre docentes y estudiantes a través de grupos focales y conclusiones.
Taller pedagogico grupo 1
Este documento describe el taller pedagógico como una herramienta didáctica útil para compartir experiencias académicas entre docentes y estudiantes. Explica que un taller pedagógico es una actividad planificada donde hay facilitadores y participantes, y donde se aprende haciendo y compartiendo ideas. Además, señala que los talleres pedagógicos buscan que los participantes construyan conocimiento basado en sus propias experiencias, y no solo reciban información de manera pasiva.
Expo g2 metodo sol crea.
El documento habla sobre el grupo 2 de la tabla periódica, incluyendo berilio, magnesio, calcio, estroncio y bario. Estos elementos son metales alcalinotérreos que forman óxidos básicos e hidróxidos y son importantes constituyentes de minerales, rocas y suelos.
Expo como estudiar g1
aquí se detalla cómo se llevó a cabo la exposición del grupo 1, desarrollada el 11 de diciembre del 2019
La didáctica en el campo de la educación
El docente instruyó a los estudiantes a crear un organizador gráfico con las ideas principales de las hojas entregadas previamente; los estudiantes procedieron a realizar la actividad según las indicaciones del docente.
Descripción de los mapas
Este documento resume varios mapas sobre temas relacionados a la educación como la relación entre docentes, equidad y calidad educativa, competencias básicas en TIC para docentes, la importancia de la calidad y equidad en la educación, las funciones de los docentes y la relación entre didáctica y procesos de formación docente. Los mapas detallan conceptos como el perfil docente, la realidad de los maestros, competencias TIC, planificación de clases y la importancia de vincular didáctica y currículum.
Resúmenes de las clases (semanalmente)
El documento presenta los resúmenes de varias clases sobre pedagogía y didáctica. En la primera clase, el docente explicó sobre Juan Amos Comenio, considerado el padre de la educación moderna. Luego, explicó conceptos relacionados con la didáctica como el estudio del aprendizaje y la enseñanza. En la segunda clase, los estudiantes discutieron conceptos de didáctica y crearon definiciones personales. Compararon la pedagogía y la didáctica. En la tercera clase, analizaron los
Descripción de los mapas
Este documento resume cinco mapas conceptuales sobre temas relacionados a la educación. El primer mapa describe la relación entre docentes, equidad y calidad educativa. Los otros mapas tratan sobre competencias TIC de docentes, importancia de la vocación docente, relación entre calidad y equidad educativa, y funciones de los docentes. Cada mapa es seguido por un breve resumen de lo aprendido.
concepto personal de didáctica
La didáctica se refiere a la forma de enseñar y ganar el interés de los estudiantes por aprender más, más allá de sus conocimientos actuales. El docente presentó varios conceptos de didáctica y pidió a los estudiantes formular su propia definición, resultando en una definición que describe la didáctica como una disciplina educativa enfocada en cómo enseñar de manera que los estudiantes estén interesados en aprender más.
Descripcion 3 clases
El documento resume las clases de una semana sobre pedagogía y didáctica dictadas por un docente. En la primera clase, el docente explicó estos conceptos y presentó a Juan Amos Comenio, considerado el padre de la educación moderna. Luego, explicó aspectos relacionados con la didáctica y mostró un video. La segunda clase incluyó la retroalimentación de la anterior y la presentación de conceptos de didáctica según diferentes autores. En la tercera clase, se analizó a David Perkins y su perspectiva sobre la
Resumen mapas
Este documento resume tres mapas conceptuales sobre temas relacionados a la educación. El primer mapa describe la relación entre docentes, equidad y calidad en la educación. El segundo mapa trata sobre competencias TIC necesarias para docentes y su formación. El tercer mapa explica la función de los docentes y los siete puntos que deben cubrir. Cada mapa es seguido por un párrafo que resume lo aprendido.
Clase introductoria
El profesor Patricio Tobar impartió la primera clase de Didáctica General a los estudiantes de cuarto semestre de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. Dio la bienvenida a los estudiantes y explicó que evaluaría a través de tres parámetros publicados en un portafolio digital. Además, leyó los acuerdos sobre puntualidad, respeto y responsabilidad, y aplicó una prueba diagnóstica. Finalmente, entregó material de lectura para la próxima clase.
Clase introductoria
La primera clase de Didáctica General del cuarto semestre de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo fue impartida por el docente Patricio Tobar. Él dio la bienvenida a los estudiantes y explicó que habrá tres parámetros de calificación basados en trabajos experimentales, asistidos y autónomos que se publicarán en un portafolio digital. También se revisaron los acuerdos de la clase sobre puntualidad, respeto y responsabilidad. Al final, el docente entregó material de lectura sobre
Mi aprendizaje es así
detalle de como aprendo yo, teniendo en cuenta las inteligencias múltiples existentes y a través de un test estos han sido los resultados
Sílabo de la materia de didáctica general
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Didáctica General de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus prerrequisitos y correquisitos, objetivos, unidades curriculares, contenidos, actividades de aprendizaje y criterios de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes comprendan los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica para aplicarlos en su futura labor doc
G4 blog
descripción de como se procedió la exposición del grupo 4 y un pequeño análisis sobre que aprendí con esta exposición
G3 blog
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
Mapa 3
El documento discute los beneficios de las ciberscuelas y las nuevas tecnologías del siglo XXI, incluyendo cómo las nuevas tecnologías han cambiado y cómo los sistemas educativos se han ido modificando para incorporarlas, evaluando los resultados en el aprendizaje. También analiza las actitudes de los profesores hacia la integración de las nuevas tecnologías.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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