El grupo 4 presentó una exposición sobre diferentes técnicas para el aprendizaje activo como paneles, mesas redondas, simposios, lluvia de ideas, debates y afiches. Los estudiantes explicaron las técnicas y realizaron actividades prácticas como debates, juegos de roles y la creación de afiches y mapas conceptuales. Al final, los estudiantes reflexionaron sobre lo aprendido y lo útil que pueden ser estas técnicas para mejorar la enseñanza.

2. El día miércoles 29 de enero del 2020 a las
8h00 empezó a exponer el grupo 4,
conformado por Alejandra M, Erik M,
Edison B, Mishel M.
Como primera expositora tenemos a
nuestra querida compañera ale, ella supo
explicar, sobre “LAS TÉCNICAS PARA EL
APRENDIZAJE ACTIVO” la cual consiste
en alguna actividad espontánea, puede
ser una mesa redonda, un panel, un
simposio, una lluvia de ideas, una lluvia
de ideas por tarjetas, un debate un
afiche, un papelógrafo, entre otras.
Nuestra compañera Ale empezó
explicando sobre las 2 primeras técnicas,
teniendo en cuenta que cada una de ellas
tiene su proceso de desarrollo o varios

4. Aquí se visualiza perfectamente como se está
apuntando las diferencias y semejanzas de las
2 primeras técnicas, recordando que en el
panel existen expertos del tema que se va a
tratar y si haya alguna pregunta por parte del
auditorio los expertos responden, en cambio
en la mesa redonda todos son los
participantes y escomouna dinámica demesa
redonda.
Es así como la primera integrante terminó su
explicación, dando paso al compañero
Edison. Quien supo explicar sobre el
simposio, la lluvia de ideas y la lluvia de ideas

5. • Empezó explicando sobre
el simposio, mencionando
así algunas ventajas y
desventajas del mismo,
teniendo en cuenta que
consiste en un equipo de
expertos desarrolla
diferentes aspectos de un
tema o de un problema en
forma sucesiva ante un
grupo. También supo
explicar como se debe
desarrollar esta técnica y
sus principales usos.

6. Procedió a explicar sobre la lluvia de ideas y la
lluvia de ideas por tarjetas, como su nombre
mismo lo dice, se diferencia en que una se
produce ideas expresando verbalmente y la otra
en tarjetas. Después de esta pequeña explicación,
se realizó la práctica. Todos anotamos nuestras
ideas sobre las NEE en un pedazo de papel.

7. Es así como el día miércoles culminaron
una primera parte, continuaron el día jueves
30 a las 10H00 con la actividad que quedó a
medias el día anterior. Con las ideas que
pusimos en las tarjetas, cada uno iba
diciendo y mi persona iba anotando en la
pizarra lo más principal, cumpliendo así
con el concepto de lluvia de ideas y al final
con todas las ideas se realiza una
conclusión.

8. Toma la palabra el compañero
Erik y procede a explicar el juego
de roles, supo mencionar que uno
o más jugadores desempeñan un
determinado rol, papel o
personalidad, relacionando así
con el sociodrama, el cual es una
herramienta psicológica y se
emplea en el ámbito de la terapia
grupal para solucionar problemas.
El compa lo teórico pasó a lo
práctico y pidió la colaboración de
5 estudiantes para que interpreten
una escena de docente y
estudiantes.

9. Después de aquella actividad, el compa continúo explicando sobre el afiche, supo
explicar que es una lámina de papel o de otro material en la que hay textos o
figuras que se exhiben con diversos fines. Dicho esto, el curso se dividió en 2
grupos y cada uno tenia que realizar un afiche con relación a imágenes que el
expositor supo dar a cada grupo. El docente para poner mas emoción en la
actividad dijo que el afiche más atractivo obtendrá un punto, fue así como los
integrantes de cada grupos e esmeraron mucho por hacerlo y como ya se acabó la
hora el docente pidió que para la siguiente clase los mimos grupos hagan un
afiche de DIDÁCTICA GENERAL, ósea, referencia a la materia y así mismo el
más atractivo obtendrá el punto
AFICHES
GANADORES

11. El afiche de didáctcia se realizó el día viernes 31
de enero a partir de las 9H00, cada grupo se
demoró como 30 min, despues de eso se
procedió a explicar el porque de los colores, el
tamaño, las palabras y cada uno de los detalles
que el afiche tenía.

12. Para terminar ya con el grupo 3, la ultima en intervenir fue
Mishel. Quien habló del debate y por ahí medio medio
medio quiso realizar uno. En la praxis del debato hablaron
sobre los matrimonios igualitarios. Luego habló del
papelógrafo y en los mismos grupos del afiche tocaba
hacer un papelógrafo con cualquier tema expuesto, Mi
grupo hizo un mentefacto sobre los MAPAS
CONCEPTUALES y el otrogrupo hizo sobre sobre la LLUVIA
DE IDEAS. Un integrante por grupo pasó a explicar su
técnica y tema y fue así como terminó la intervención de
grupo 4

13. QUE APRENDÍ
Aprendí que existen maneras de hacer una clase didáctica, como
son, estas diversas técnicas que se ha analizado en este grupo.
Como se pudo ver, algunas tienen desventajas y ventajas, pero no
siempre hay que fijarse en lo malo, sino en lo bueno que aporta a
la mediación del aprendizaje para que el futuro profesional salga
bien formado en todo sentido, ya sea, ético moral y profesional.
Hay que tener en cuenta que existen maneras de lograr el interés
de todos y estas técnicas son unas de las maneras para lograrlo.

14. Qué feliz me siento de haber sido cómplice de este aprendizaje y
de las actividades maravillosas que se realizaron.

15. ESTE MATERIAL FUE ENTREGADO
POR EL G4. EN ÉL CONSTABAN
PREGUNTAS BASICAS SOBRE LA
EXPOSICIÓN

16. ANEXOS