El documento establece las pautas para la evaluación, calificación, acreditación y promoción de estudiantes al finalizar el ciclo lectivo 2020-2021 en un colegio secundario. Los estudiantes con trayectoria educativa avanzada en todas las materias serán promovidos en diciembre. Quienes tengan trayectoria en proceso o discontinua tendrán oportunidades de intensificación hasta diciembre de 2021 o abril de 2022. Se detallan ejemplos de resultados y el proceso de intensificación con seguimiento clase a clase

1. Acerca de la evaluación, calificación,
acreditación y promoción de los
estudiantes en la finalización del
bienio 2020 - 2021
Secundario La Anunciación HSMI

2. Acreditación de las materias y áreas
Serán promovidos en diciembre de este año los estudiantes que tengan una Trayectoria
Educativa Avanzada (TEA) en todas las áreas, considerando el segundo informe.
Aquellos que integran las categorías TEP y TED entre 1º y 5º año, tendrán hasta diciembre de
2021 y en febrero-marzo de 2022, tramos de intensificación de la enseñanza en las áreas que lo
requieran.
A su vez, los estudiantes de 6º año tendrán este período extendido hasta el 30 de abril de
2022. En el caso de los estudiantes del último año se utilizará la escala de calificación
numérica. Se registrarán en el RITE y en el analítico de cada estudiante, replicando la misma
nota obtenida en las materias que integran cada proyecto curricular integrado, si
correspondiere.

3. EJEMPLOS DE LOS RESULTADOS DE LAS VALORACIONES DEL 2021

4. Proceso de Intensificación de los aprendizajes
- El periodo de trabajo en febrero comprende desde el lunes 7 hasta el viernes
25.
- Los sextos pueden continuar su proceso de profundización hasta el 30 de abril
para recibirse. Después de esa fecha, la materia pasa a ser pendiente de
acreditación en los fechas que determine el calendario docente 2022.
- Concluido febrero de 2022: si algún/a estudiante de 1° a 5° año de secundaria
es valorado pedagógicamente con trayectoria educativa discontinua o en
proceso en alguna de las materias dentro de las áreas del año escolar en curso
en 2021, a partir de marzo 2022 esos espacios curriculares serán
considerados como pendientes de acreditación.

5. Proceso de Intensificación de los aprendizajes
- La Intensificación en Diciembre es procesual y progresiva.
- NO es una evaluación tradicional.
- Se trabaja clase por clase, con actividades presenciales y para resolver en
casa para su posterior defensa.
- Los avances serán comunicados en la Planilla de Seguimiento donde
estarán los objetivos generales del proceso y el plan de trabajo. Al finalizar
la clase se completa la planilla con los niveles de avance.
- Si no se alcanzaron los objetivos para una Trayectoria Avanzada. Continúa
de la misma manera en Febrero con los objetivos pendientes.

6. Planilla de seguimiento de avances por materia
Se puede observar los
saberes y los logros
clase por clase
El documento
tiene un
duplicado para
la familia

7. Materias Pendientes de Acreditación, Equivalencias y Completa
Carrera
Desde el 13 al 30/12/21 se desarrollarán comisiones evaluadoras para
materias previas hasta 2019, equivalencias y completamiento de nivel. Las
instancias pueden ser en diferentes modalidades.
Febrero a julio de 2022 (primer cuatrimestre): Los estudiantes con materias
pendientes /TEP o TED) en 2 áreas, tendrán instancias complementarias de
intensificación de la enseñanza en esas áreas.

9. ¿Cómo se promueve al siguiente año?
Aquellos estudiantes que finalicen el ciclo escolar 2021 (Febrero 2022)
adeudando hasta 2 (dos) áreas, promoverán al año siguiente.
- Deberán participar de instancias complementarias de intensificación
durante el Primer semestre 2022 en esos espacios de trabajo que se
adeudan y
no pueden tener materias pendientes de acreditación de los ciclos anteriores al
cierre de Febrero

10. Por ejemplo, el área C. Sociales tiene tres materias
En este caso, el área queda pendiente hasta que pueda acreditar Ciudadanía.

11. ¿En qué comprenden las áreas?
- Para realizar el informe final, las materias fueron agrupadas por Áreas,
pudiendo trabajar la mismas, de forma individual o realizar un proyecto
integrador de espacios curriculares integrando habilidades y contenidos
prioritarios para un ciclo complejo.

13. 5 La materia NTICX deberá ser considerada de forma transversal, según las propuestas
pedagógicas elaboradas en cada institución.

14. 5 La materia NTICX deberá ser considerada de forma transversal, según las propuestas pedagógicas
elaboradas en cada institución.