Exxa Consulting - Programa de Especialización en Gestión de Proyectos Enero 2015exxac
Exxa Consulting en alianza con la Universidad Nacional de Ingeniería presentan a la comunidad de profesionales de proyectos, sus cursos y diplomado de Gestión de Proyectos programados para Enero 2015 a desarrollarse en el campus UNI, Lima - Perú.
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
Exxa Consulting - Programa de Especialización en Gestión de Proyectos Enero 2015exxac
Exxa Consulting en alianza con la Universidad Nacional de Ingeniería presentan a la comunidad de profesionales de proyectos, sus cursos y diplomado de Gestión de Proyectos programados para Enero 2015 a desarrollarse en el campus UNI, Lima - Perú.
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?
¿Qué elementos son necesarios para que pueda garantizarse un ciclo de vida de un proyecto completamente?
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
1. Diplomadode Formación Docente en PedagogíaMediadacon TIC
Matriz de valoración del portafolioInteractivo Digital –PID Y Planificadorde Proyecto
Maestro MARIA LUCY OSORIO NIDIA AMARIS RODRIGUEZ MENDIETA LIGIAILDA OLAYA
Formado
r
ROSALBA VALENCIA
Url del
PID:
http://lucyoso.blogspot.com/ http://ligiaolaya2014.blogspot.comhttp://lazosdeaprendizaje.blogspot.com/
Proyecto: Área: Grado:
Total 100% 5 4 3 2 Observacione
s
10,00% La formulacióndel proyecto y los objetivosde aprendizaje de sus estudiantes
5 El Planificadorde
Proyectospresenta
coherenciaentre el
resumendel proyecto,
objetivos,áreas
intervenidas,gradoo
nivelesde gradosyel
tiempoparasu
desarrollo.
10,00
%
El Planificadorde
Proyectos
presentael
resumendel
proyecto,
objetivos,áreas
intervenidas,
grado o nivelesde
grados y el tiempo
para su desarrollo.
8,00% El Planificadorde
Proyectospresenta
algunosaspectos
del resumendel
proyecto, objetivos,
áreas intervenidas,
grado o nivelesde
grados y el tiempo
para su desarrollo.
6,00
%
El Planificadorde
Proyectospresenta
muypocos
aspectos del
resumendel
proyecto,
objetivos,áreas
intervenidas,grado
o nivelesde grados
y el tiempoparasu
desarrollo.
2,00
%
15,00% PlanificaciónCurricular: Diseñode contenidosde acuerdo a las necesidadesde sus estudiantesylos estándaresde área de su proyecto,
pregunta orientadora,tema y loscontenidospara una articulación efectiva
4.5 Presentaclaramente y
articulados
efectivamentelos
contenidosde acuerdoa
lasnecesidadesde sus
estudiantesylos
estándaresde áreade su
proyecto, incluyendo
preguntasorientadoras,
el temay loscontenidos.
15,00
%
Presenta
articuladoslos
contenidosde
acuerdoa las
necesidadesde sus
estudiantesylos
estándaresde área
de su proyecto,
pregunta
orientadora,el
temay los
12,00
%
Presentalos
contenidosde
acuerdoa las
necesidadesde sus
estudiantesylos
estándaresde área
de su proyecto,
pregunta
orientadora,el tema
y loscontenidos.
9,00
%
Presentaalgunos
contenidosde
acuerdoa las
necesidadesde sus
estudiantesylos
estándaresde área
de su proyecto,
pregunta
orientadora,el
temay los
contenidos.
3,00
%
2. contenidos.
10,00% La estrategiapedagógica del TPACK enriquecidoincluye el cómo,cuándo y con qué desde losdiferentesconocimientos
5 El Planificadorde
proyectosincorporael
cómo,el cuándo y el con
qué del proceso
enseñanza-aprendizaje
de manera clara y
coherente,integrandola
tecnologíapara el
desarrollode los
contenidos.
10,00
%
El Planificadorde
proyectos
promueve el
cómo,el cuándo y
el con qué del
proceso
enseñanza-
aprendizaje
integrandola
tecnologíapara el
desarrollode los
contenidos.
8,00% El Planificadorde
proyectos presenta
de manera
superficial el cómo,
el cuándoy el con
qué del proceso
enseñanza-
aprendizaje
integrandola
tecnologíapara el
desarrollode los
contenidos.
6,00
%
El Planificadorde
proyectosno
integrael cómo,el
cuándoy el con
qué del proceso
enseñanza-
aprendizaje
integrandola
tecnologíapara el
desarrollode los
contenidos.
2,00
%
10,00% La estrategiaPedagógica del enriquecidointegralas habilidadesdel sigloXXI TPACK
5 El planificadorde
proyectospromueve las
habilidadesy
conocimientosde
acuerdoal nivel que
debentenerlos
estudiantesparael
desarrollodel proyecto
de aula y se
evidenciaenla
incorporaciónde
actividadesque
permitenel desarrollode
habilidadesSigloXXIen
losestudiantesapoyados
con TIC -
habilidadestécnicas,
comunicativas,
pedagógicas,
10,00
%
El planificadorde
proyectospresenta
habilidadesy
conocimientosde
acuerdo al nivel
quedebentener
los estudiantes
parael desarrollo
del proyectode
aulae integra
actividadesque
permitenel
desarrollode
habilidadesSiglo
XXIen los
estudiantes
apoyadoscon TIC -
. habilidades
técnicas,
8,00% El planificadorde
proyectospresenta
superficialmente
habilidadesy
conocimientosde
acuerdo al nivel que
debentener los
estudiantesparael
desarrollo del
proyectodeaula,e
integrala
incorporaciónde
habilidadesSigloXXI
enlosestudiantes
perono son
evidenteslas
actividadesparasu
desarrolloenlos
procesosde
6,00
%
El planificadorde
proyectospresenta
muy pocas
habilidadesy
conocimientosde
acuerdo al nivel
quedebentener los
estudiantesparael
desarrollo del
proyectodeaula y
no presenta
claramente
evidenciasde la
incorporaciónde
actividadesque
permitenel
desarrollode
habilidadesSiglo
XXIen los
2,00
%
3. investigativas,éticas-
sociales….
comunicativas,
pedagógicas,
investigativas,
éticas-sociales….
aprendizaje de los
estudiantes
apoyadoscon TIC
estudiantes
apoyadoscon TIC.
10,00% Metodologíade proyectos
5 La metodologíadel
proyectoevidenciael
aprendizaje centradoen
losestudiantes,
actividades relacionadas
desde el enfoquede
aprendizaje basadoen
proyectosapoyadocon
Tecnología.
10,00
%
La metodologíadel
proyectoevidencia
alternativasde
aprendizaje
centradoenlos
estudiantes,
actividades
relacionadasdesde
el enfoque de
aprendizaje
basadoen
proyectosapoyado
con Tecnología.
8,00% La metodologíadel
proyectopropone
pocas alternativas
que evidencien
aprendizaje centrado
enlosestudiantes,
actividades
relacionadasdesdeel
enfoque de
aprendizaje basado
enproyectos
apoyadocon
Tecnología.
6,00
%
La metodologíadel
proyectono
evidenciael
aprendizaje
centradoenlos
estudiantes,ni
actividades
relacionadasdesde
el enfoque de
aprendizaje basado
enproyectos
apoyadocon
Tecnología.
2,00
%
10,00% Las estrategiasde evaluación abarcan losContenidosCurricularesy los objetivos
5 Evidenciael cronograma
de evaluaciónyla
descripciónde los
recursosque utilizapara
realizarlasevaluaciones
de sus estudiantesyle
permitenevidenciarlos
progresosynecesidades
sobre losaprendizajes.
10,00
%
Presentael
cronograma de
evaluaciónyla
descripciónde los
recursosque
utilizapararealizar
lasevaluaciones
de sus estudiantes
y le permiten
8,00% Presenta
parcialmente el
cronograma de
evaluaciónyla
descripciónde los
recursosque utiliza
para realizarlas
evaluacionesde sus
estudiantesyle
6,00
%
No se evidenciael
cronograma de
evaluaciónyla
descripciónde los
recursosque utiliza
para realizarlas
evaluacionesde
sus estudiantesyle
permiten
2,00
%
4. evidenciaralgunos
de losprogresosy
necesidadessobre
losaprendizajes.
permitenevidenciar
losprogresosy
necesidadessobre
losaprendizajes.
evidenciarlos
progresosy
necesidadessobre
losaprendizajes.
10,00% Oportunidadesdiferenciadasde aprendizaje
4.5 El planificadorde
proyectosevidenciael
apoyoclaramente a los
estudiantesante
situaciones
diferenciadas,como
estudiantescon
capacidadessuperiores,
estudiantescon
necesidadeseducativas
especiales,estudiantes
encalidadde
desplazamientoycon
retrasosensus procesos
cognitivos,
etnoeducación,entre
otros.
10,00
%
El planificadorde
proyectos
evidenciaapoyoa
losestudiantes
ante situaciones
diferenciadas,
como estudiantes
con capacidades
superiores,
estudiantescon
necesidades
educativas
especiales,
estudiantesen
calidadde
desplazamientoy
con retrasosensus
procesos
cognitivos,
etnoeducación,
entre otros.
8,00% El planificadorde
proyectosapoyaen
algunasocasionesa
losestudiantesante
situaciones
diferenciadas,como
estudiantescon
capacidades
superiores,
estudiantescon
necesidades
educativas
especiales,
estudiantesen
calidadde
desplazamientoy
con retrasosensus
procesoscognitivos,
etnoeducación,entre
otros.
6,00
%
El planificadorde
proyectosno
presentaapoyoa
losestudiantes
ante situaciones
diferenciadas,
como estudiantes
con capacidades
superiores,
estudiantescon
necesidades
educativas
especiales,
estudiantesen
calidadde
desplazamientoy
con retrasosensus
procesos
cognitivos,
etnoeducación,
entre otros.
2,00
%
RECOMENDACIONES GENERALES: Mayor énfasisenlosestudiantesconnecesidadesespeciales
PARES ACADEMICOS: ANA PATRICIA PENILLA GARCIA Y ORLANDOCASTRO