Las corrientes historiográficas se pueden comparar en tres aspectos clave: su enfoque en la historia política, económica o social; su perspectiva sobre el progreso o ciclos de la historia; y su visión de si los eventos históricos son determinados o están abiertos a la contingencia.
Mapas conceptuales de las lecturas: Delongeville, Alain (2003). "Nocion y practica de la situacion-problema en Historia"; FABIAN, Graciela. "La situacion Problema en la enseñanza de la historia. Reseña de un acercamiento y una revelacion"; MORENO, Manuel (2010)."Innovar para diversificar y favorecer el aprendizaje histórico mediante entornos virtuales".
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Mapas conceptuales de las lecturas: Delongeville, Alain (2003). "Nocion y practica de la situacion-problema en Historia"; FABIAN, Graciela. "La situacion Problema en la enseñanza de la historia. Reseña de un acercamiento y una revelacion"; MORENO, Manuel (2010)."Innovar para diversificar y favorecer el aprendizaje histórico mediante entornos virtuales".
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
