Módulo 2 de Inglés

Programa de Educación a Distancia
Secundario de jóvenes y Adultos
Área de
Interpretación
y Producción de Textos:
Lengua Extranjera
Inglés

143
ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA–INGLÉS
Educación de Jóvenes y Adultos
En este capítulo de inglés aprenderemos a expresar gustos y preferencias, describir nuestra
rutina, nuestras actividades de tiempo libre y la rutina y actividades de tiempo libre de otras personas.
Para poder lograr esto, veremos nuevo vocabulario :
 Verbos que expresan rutina
 Verbos que expresan actividades de tiempo libre
 La hora
 Adverbios de frecuencia
 Palabras interrogativas
Para poder lograr lo expresado, trabajaremos con un tiempo verbal: Presente simple. Veremos
cómo y cuándo usarlo a través de diversos ejemplos.
Asimismo, practicaremos los nuevos contenidos presentados en actividades diversas de
complejidad gradual.

144
ÁREADEINTERPRETACIÓNYPRODUCCIÓNDETEXTOS:LENGUAEXTRANJERA–
INGLÉS
https://www.youtube.com/wat
ch?v=1wHOCaKJWHo&list=PL
CAt1-
L8_Np8oyQyuCSeU0tcmrSTjOV
tP&index=1
DO YOU LIKE IT?
¿TE GUSTA?
Expresar, preguntar y responder acerca de nuestros gustos y preferencias es el primer objetivo de
este capítulo. ¿Veamos cómo hacerlo?
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 1.
a. LET´S READ AND LISTEN!
¡LEAMOS Y ESCUCHEMOS!
Leamos y escuchemos a Ana expresando
sus gustos y preferencias acerca de algunos actores, actrices, cantantes y
programas de televisión.
b. LETS´S READ AND WRITE!
¡LEAMOS Y ESCRIBAMOS!
¿ Qué verbo utilizas para expresar lo que le gusta?
............................................................................................................
I like Soda
Stero
I like Lali
Esposito
I like
Joaquin
Furriel
I like “Las
Mil y Una
noches”
Track 01

145
Para realizar la siguiente actividad, observá
bien los glóbos de diálogos y el verbo que
usan para expresar sus gustos y
preferencias.
c. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Think of actors, actresses, singers and TV programs
you like. Then, write them in the speech bubbles.
Piensa en actores, actrices, cantantes y programas de televisión que te gusten. Luego, escribilos en los
globos de diálogos.
Actors Actresses
Singers T.V. programs
d. LET´S SPEAK!
¡HABLEMOS!
Tell your English tutor about the actors, actresses, singers and TV programs youlike.
Contale al tutor de inglés acerca de los actores, actrices, cantantes y programas de televisión que te
gusten.
I like…………..….

146
INGLÉS
Seguro que recordar actores, cantantes y programas de televisión que nos gustan nos produjo
buenos recuerdos. Ahora, también debemos reconocer que hay muchos actores, cantantes y
programas de televisión que NO nos gustan.
¿Veamos cómo expresarlos?
e. LET´S READ AND WRITE!
1. Read what Fabian and Eugenia say.
Lee lo que Fabián y Eugenia expresan.
2. Ya sabemos que “like” es el verbo “gustar”; ahora bien, ¿Qué palabra hay delante de like para
indicar que NO nos gusta ?
............................................................................................................
3. Taking into account what Fabian and Eugenia say, complete the following sentences with
actresses, singer, actors and TV programs you don´tlike.
Tomando como ejemplo lo que Fabián y Eugenia expresan, completa las siguientes oraciones
con actrices, cantantes, actores y programas de televisión que No tegusten.
Actress Singer
I don´tlike………………………………….. I don´tlike……………………………………..
………………………………………………. ……………………………………………….
Actor TV Program
………………………………………………. ……………………………………………….
I don´t like
Arjona
I don´t like
Alejandro
Sanz.

147
Track 2
https://www.youtube.com/wat
ch?v=ZSa_0lWdKDU&index=2&
list=PLCAt1-
L8_Np8oyQyuCSeU0tcmrSTjOV
tP
f. LET´S SPEAK!
¡HABLEMOS!
Tell your English tutor about the actors, actresses, singers and TV programs you don´tlike.
Contale al tutor/a de inglés acerca de los actores, actrices, cantantes y programas de televisión que NO
te gusten.
Ya vimos cómo expresar lo que nos gusta y lo que no nos gusta y qué verbo usar para ello, Veamos,
ahora, cómo preguntamos si a alguien le gusta algo y cómo respondemos a esa pregunta.
g. LET´S READ AND LISTEN
LEAMOS Y ESCUCHEMOS
Leamos y escuchemos el siguiente diálogos
donde Mabel le pregunta a Carlos acerca de
sus gustos y Carlos responde a cadapregunta.
Do you like
Carlitos “la
mona”Jimenez?
Yes, I do
Do you like Los
Nocheros? No, I don’t

148
INGLÉS
Do you like Antonio Banderas? = ¿Te gusta Antonio Banderas?
Yes, I do / No, I don´t = Si /No
I don´t like Brad Pitt = No me gusta Brad Pitt.
I like Brad Pitt. = Me gusta Brad Pitt.
“I like” significa me gusta
“I don`t like” significa no me gusta
“Do you like?” Significa ¿Tegusta?
Prestemos atención en las respuestas cortas (SI/NO)
¿Cómo respondemos?
Si la respuesta es positiva (+) = Yes, I + DO
Si la respuesta es negativa (-) = No, I + DON´T
h. LET´S READ AND WRITE
LEAMOS Y ESCRIBAMOS
Lee el diálogo nuevamente y responde las siguientes preguntas
¿ Con qué palabra empieza cada preguntaMabel?
…………………………………………………………………….
¿Se repite esa palabra en las respuestas?
…………………………………………………………………….

149
i. LET´S READ AND WRITE!
Look at the chart and answer the questions.
Observa el cuadro y respondé laspreguntas.
Yes No
Mariano Martinez (+)
Facundo Arana (-)
Celeste Cid (-)
Axel (+)
Do you like Mariano Martinez?
............................................................................................................
Do you like Facundo Arana?
............................................................................................................
Do you like Celeste Cid?
............................................................................................................
Do you like Axel?
............................................................................................................

150
INGLÉS
Track 3
https://www.youtube.com/watch?v=SgidqzKgpE8
&list=PLCAt1-
L8_Np8oyQyuCSeU0tcmrSTjOVtP&index=3
MY ROUTINE
MI RUTINA
Probablemente, aparte de estudiar, trabajamos o practicamos algún deporte, entre tantas otras
actividades. Nuestra rutina suele estar muy saturada con tantas actividades que realizamos. Veamos
algunos verbos/expresiones que indican rutina. Éstos nos permitirán relatar nuestra rutina e
interpretar la de otros.
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 2.
a. LET´S READ AND LISTEN!
………. get up early: levantarse temprano
………. get dressed: vestirse
………. have a shower: tomar una ducha
………. have breakfast: tomar desayuno
………. go towork / school by bus: ir al trabajo / colegio en omnibus
………. get to work / school at 8:00 a.m: llegar al trabajo / colegio a las 8 de la mañana
………. have lunch: almorzar
………. go back home: volver a casa
………. get back home at 5:00 p.m: volver a casa a las 5 de la tarde
………. go shopping: ir decompras
………. go to the gym: ir algimnasio
………. listen to music: escuchar música
………. Study: estudiar
………. watch TV: ver TV
………. have dinner: cenar

151
b. Mark (x) those activities you do. ¿Do you do other activities? Write them down in the chart,
then look them up in in the dictionary and translate them.
Señala con (x) aquellas actividades que realices ¿Realizas otras actividades a parte de las
mencionadas? Anotalas en el recuadro, luego buscalas en el diccionario y lastraducís.

152
INGLÉS
Primero se dicen los minutos, luego lahora
Se usa PAST para indicar cuantos minutos pasaron de la hora indicada
MINUTOS + “PAST” + HORA
4:05 five pastfour
4:10 ten pastfour
4:15 a quarter past four
4:20 twenty past four
4:30 half past four
Se usa TO para indicar cuantos minutos falta para la hora indicada
MINUTOS + “TO” + HORA
4:40 twenty to five
4:45 a quarter tofive
4:50 ten to five
WHAT TIME…?
¿A QUÉ HORA …?
What time do you do these activities?
¿A qué hora realizas estas actividades?
Para responder esta pregunta debemos saber cómo decir la hora en inglés. Miremos el reloj y a
las palabras que lo acompañan.
O´clock
En punto
a quarter Past
Y cuarto
Half Past
Y media
a quarter To
Menoscuarto

153
¡Una ayudita!
Recordemos que ya vimos en módulo uno los
números. Puedes leerlos y escucharlos nuevamente
para comprender mejor la hora.
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 3.
a. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Draw the time.
Dibuja la hora.
Half pasttwelve
A quarter pasttwo
Half pastfour
Twenty past seven
A quarter toten
Ten toeleven

154
INGLÉS
b. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Write the time.
Escribe la hora.
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

155
Track 4
https://www.youtube.com/watch
?v=jOWcW4BCHW4&index=4&list
=PLCAt1-
L8_Np8oyQyuCSeU0tcmrSTjOVtP
c. LET´SLISTEN
ESCUCHEMOS
Listen and underline the correct answer.
Escucha y subraya la respuesta correcta.
I go to workat…… 7:15 7:45 7:50
I have lunch at …… 12:45 1:15 1:30
I go back homeat…. 4:30 4:45 5:00

156
INGLÉS
I go back homeat
4:00 p.m
Track 5
https://www.youtube.com/watch?v=zqH-
rfMQZRE&index=5&list=PLCAt1-
I STUDY ENGLISH!
¡YO ESTUDIO INGLÉS!
Ya hemos visto verbos de rutina y la hora por separado. ¿ Veamos cómo armamos oraciones?
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 4.
CONVERSATION
a. LET´S READ AND LISTEN
b. Observemos todas las oraciones que expresan rutina detenidamente,
¿Qué va primero el verbo, el sujeto o lahora?
............................................................................................................
I get up at6:30
I have breakfast at
8:00
I go to workby
bus at 8:30
I study English
at 9:15

157
En presente simple, en las oraciones afirmativas, el sujeto va seguido por elverbo
SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO (hora)
En los ejemplos anteriores trabajamos sólo con el sujeto“I”(yo)
I have breakfast at 6 a.m : yo desayuno a las 6a.m.
¿Podemos usar otros sujetos?SÍ!
I, YOU, WE, THEY + VERBO
Ejemplos:
They study English : Ellos estudian inglés
We work at 8 a.m ; Nosotros trabajamos a las 8 a.m.
¿Sabíamos que cuando contamos a alguien lo que hacemos cotidianamente estamos narrando? En el
Área de Interpretación y Produccción de textos- Lengua podemos profundizar qué es una narración y
cuáles son sus elementos principales

158
INGLÉS
Taking into account the information included in the chart, Write your own routine. Include thetime.
Teniendo en cuenta la información incluida en el cuadro, escribí tu rutina. Usá la hora.
c. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Complete the following chart with the activities you do in the week. Then, write the time.
Completa el siguiente cuadro con las actividades que realices durante la semana. Luego escribe la hora.
Activity Time
Ejemplo:I get up at 7 o´clock. ..............................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................

Anahi gets up at 6:30 and has breakfast. Then, she goes to work by bus.
She works from 7:30 to 3:30. She has lunch at work with her workmates.
In the afternoon, she watches T.V. and studies English. Anahi goes to
sleep at 10:30.
Track 6
compañerosWorkmates:
de trabajo
https://www.youtube.com/watch?v=L61H2U
xpPX0&index=6&list=PLCAt1-
HIS/HER ROUTINE
SU RUTINA
En muchas oportunidades no solo hablamos acerca de nuestra rutina sino también de la rutina
de nuestras hijas/os esposas/os etc.
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 5.
Read and listen to Anahi´s routine. Then, answer
the questions.
Lee y escucha la rutina de Anahi. Luego, responde las preguntas.
¿Recordamos el significado de los siguientes verbos
subrayados? Escribe sus significados.
Get up ………………………………………
Have breakfast ………………………………………
Have lunch ………………………………………
Watch T.V. ………………………………………
Study ………………………………………
Go to sleep ………………………………………
Leamos nuevamente el texto y prestamos atención a los verbos subrayados ¿Notamos alguna
diferencia? ¿Qué letra/s se les ha agregado?
159

160
INGLÉS
Como podemos observar a los verbos que
expresan rutina se les ha agregado “s” o “es”
y el verbo have ha cambiado a has.
En presente simple, en oraciones afirmativas, cuando el sujeto es un hombre (he), una
mujer (she) o una cosa (it) se agrega “S” al verbopero:
 Cuando los verbos terminen con “Y” y tengan una consonante antes de la “y”,
la “Y” se cambia por “I” y se agrega“ES”.
I study / She studies
STUDY cambia a STUDIES
 Cuando los verbos terminen con “S”, “SH”, “CH”, “O”, “X” al verbo se le agrega
la terminación “ES”.
I go tosleep at 11 p.m. / She goes to sleep at 11 p.m.
GO cambia a GOES
 Have cambia a Has
 I have breakfast at 7 a.m. / He has breakfast at 7 a.m.
HE / SHE / IT + VERBO + “S” / “ES”“IES”
............................................................................................................
¿Qué verbo ha cambiado parcialmente?
............................................................................................................

161
Manos a la obra pero recordemos que sólo en oraciones afirmativas y cuando los sujetos son
“he”, “she”, “it” agregamos “S” / “ES” “IES”
b. Look at the chart. Write about Graciela´sroutine.
Observa el recuadro. Escribe acerca la rutina deGraciela.
Activity Time
Get up 7:00 a.m
Have a shower 7:30
Have breakfast 8:00 a.m
Go to school 8:30
Go back home 1:00 p.m
Have lunch 1:30
Watch T.V. 2:00 p.m
Ejemplo: She gets up at seven a.m.
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................

162
INGLÉS
c. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Choose a family member or English partner. Ask him/her what time he/she does the following
activities. Then, write sentences.
Elige un miembro de tu familia o compañero de inglés. Preguntale a qué hora él/ella realiza las
siguientes actividades. Luego, escribe oraciones.
Activity Time
Have breakfast
Go to work
Get to work
Get back home
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................

163
d. LET´S SPEAK!
¡HABLEMOS!
Tell your English tutor and English partners about your family member or English partnerroutine.
Contale al tutor/a de inglés o compañeros de inglés acerca de la rutina de un miembro de la familia o
compañero de inglés.
e. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Describe Pedro´s routine.
Describe la rutina de Pedro.
08:00 a.m 08:40
10:30 05:15

164
INGLÉS
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................

165
¿Cómo formamos las oraciones negativas en presente simple?
Cuando el sujeto es I, YOU, WE, THEY usamos el auxiliar negado DO NOT seguido por verbo
en INFINITIVO
DO NOT = DON´T
Ejemplo: You don´t work in the morning : Tú no trabajas en la mañana
Cuando el sujeto es HE, SHE, IT usamos el auxiliar negado DOES NOT seguido por el verbo
en INFINITIVO
Ejemplo: She doesn´t work in the morning : Ella no trabaja en la mañana
DOES NOT = DOESN´T
I LISTEN TO MUSIC BUT I DON’T WATCH TV!
¡ESCUCHO MÚSICA PERO NO MIRO TELEVISIÓN!
Hay muchas actividades que no realizamos diariamente, ya sea porque no tenemos tiempo o
porque preferimos hacer otras actividades. ¿Veamos cómo expresarlo?
Let´s read the following sentences.
Leamos las siguientes oraciones.
I don´t have dinner at 9 p.m. She doesn´t have breakfast at home.
They don´t listen to music He doesn´t watchTV
Miremos detenidamente las palabras en negrita de las oraciones anteriores! Éstas se usan para
negar, ¿Cuántas son? Escribilas
............................................................................................................
Teniendo en cuenta los ejemplos y la explicación, ¿practicamos?

166
INGLÉS
but: pero
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 6.
a. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Look the example. Then, write sentences.
Observa el ejemplo. Luego, escribe oraciones.
Para que podamos realizar la actividad bien, miremos el ejemplo donde podemos observar que primero va
lo positivo seguido por “but” y al último va lo negativo.
Play tennis (+)
Play football (-)
Ejemplo: I play tennis but I don’t play football.
............................................................................................................
Watch TV (+)
Listen to music(-)
............................................................................................................
Go to work by taxi (+)
Go to work by bus (-)
............................................................................................................
............................................................................................................
Have breakfast at work (+)
Have breakfast at home (-)
............................................................................................................
............................................................................................................

167
b. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Complete the sentences.
Completa las oraciones.
Ejemplo: My mother……………doesn´t work………..(not work)
My brothers…………………………………..(not study)
I…………………………………….(not watch T.V.)
We …………………………………….(not have breakfast) at home.
It…………………………………….(not work)
He ……………………………………………(not go) to work by bus.
She…………………………………………….(not go shopping) at weekends.

168
INGLÉS
Track 7
https://www.youtube.com/watch?v=cwgZyf-
SSFE&index=7&list=PLCAt1-
DO YOU WORK?
¿TÚ TRABAJAS?
No sólo podemos estar interesados en relatar nuestra rutina o relatar/comprender la rutina de
otras personas; también podemos estar interesados en preguntar acerca de la rutina de otras
personas, ¿No? ¿Veamos como hacerlo?
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 7.
CONVERSATION
Read and listen to the following questions and their possibleanswers.
Lee y escucha las siguientes preguntas y sus posibles respuestas.
Do you get up at 7:30a.m.?
Yes, Ido No, I don’t
Do they go to work at 8:00a.m.?
Yes, they do No, theydon’t
Does she have breakfast?
Yes, she does No, she doesn’t
Does he get up at7:30?
Yes, hedoes No, hedoesn’t

169
En presente simple, las preguntas comienzan con el auxilar “do” “does” y van
seguidas por el sujeto y luego el verbo eninfinitivo
DOES / DO + SUJETO + INFINITIVO
DO you get up at 7:00 a.m? : ¿Tú te levantas a las 7a.m.?
DOES she get up at 7:00 a.m? : ¿Ella se levanta a las 7a.m.?
¿Cómo respondemos?
Si la respuesta es positiva (+) = Yes, sujeto + DO / DOES
Yes, I do Yes, she does
Yes, they do Yes, he does
Yes, we do Yes, it does
Si la respuesta es negativa (-) = No, sujeto + DON´T /DOESN´T
No, I don´t
No, theydon´t
No, she doesn´t
No, he doesn´t
No, we don´t No, it doesn´t
DO se usa con I, YOU, WE,THEY
DOES se usa con HE, SHE,IT
¿Qué tienen en común las dos preguntas en la actividadanterior?
¿Con qué palabra comienzan? .....................................................................
¿Esas palabras se repiten en las respuestas? .......................................................
Veamos si entendimos cómo formular preguntas y responderlas.

170
INGLÉS
b. LET´S READ AND WRITE!
Answer the following questions.
Responde las siguientes preguntas.
Do you work?
............................................................................................................
Do you study English?
............................................................................................................
Do you play football?
............................................................................................................
Do you play tennis?
............................................................................................................
c. LET´S READ AND WRITE!
Look at the chart. Answer the questions.
Observa el cuadro . Responde las preguntas.
Pablo:
Has breakfast at work
Has lunch at home
Goes back home at1:00
listens to music
goes to sleep at 9:00

171
Does he have breakfast at home?
............................................................................................................
Does he have lunch at work?
............................................................................................................
Does he go back home at 1:00?
............................................................................................................
Does listen to music?
............................................................................................................
Does he go to sleep at10:00?
............................................................................................................
d. LET´S READ AND WRITE!
Read the following text. Then, complete the question and answers.
Lee el siguiente texto. Luego completas las preguntas yrespuestas.
Nicolas gets up at 6:30 and has breakfast with his wife. Then, he goes to work by
Hbeusg.eHtseuhpaast lunch at work. At 3 p.m., he goes back home. In the evening, he
listens to music. He has dinner and goes to sleep at 10 p.m
Yes, …………………………………………………………………………
Does………………………………………………....………….to music?
Yes, …………………………………..…………………………………….
…………………………………………………………….sleep at 9:00 p.m.?
No, ………………………………………………………………………….

172
INGLÉS
Track 8
https://www.youtube.com/watch?v=rBT9dQP_heA
&list=PLCAt1-
e. LET´S LISTEN!
¡ESCUCHEMOS!
Listen to the dialogue. Underline the correct answer.
Escucha el diálogo. Subraya la respuesta correcta.
Does shework?
Yes, she does No, she doesn´t
Does she studyEnglish?
Does she study in the afternoon?
Does she watch T.V.?

173
Track 9
FREE TIME ACTIVITIES
ACTIVIDADES DE TIEMPO LIBRE
Llega el fin de semana y nos queremos relajar y hacemos todas aquellas actividades que la rutina
semanal no nos permite.
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 8.
https://www.youtube.com/watch?v=9M8OL
BnFUys&list=PLCAt1-
Lee y escucha las actividades que María realiza
durante el fin de semana.
……Sleep late: dormir hastatarde ……Clean the house: limpiar lacasa
……Watch tv: mirartv ……Meet my family: juntarse con mifamilia
……Meet friends: juntarse con amigos ……Go running: ir acorrer
……Play tennis: jugartenis ……Go to the park: ir alparque
……Play video games: jugar videojuegos ……Go out for dinner: salir a cenar
……Wash the car: lavar elauto ……Go dancing: ir abailar

174
INGLÉS
Always (siempre)?
Usually (usualmente)?
Sometimes (algunas veces)?
Hardly ever(casi nunca)?
Never (nunca)?
Track 10
https://www.youtube.com/watch?v=VvodR3by5P4&li
st=PLCAt1-
Mark (x) those activities you also do. ¿Do you do other activities? Write them down in the chart,
then look them up in in the dictionary and translate them.
Señala con (x) aquellas actividades que realices también ¿Realizás otras actividades aparte de las
mencionadas? Anotalas en el recuadro, luego buscalas en el diccionario y lastraducís.
¿Con qué frecuencia realizás las actividades mencionadas?
b. LET´S READ AND LISTEN

175
Para preguntar qué tan seguido alguien realiza una actividad utilizamos la palabra
interrogativa HOW OFTEN seguida por el auxiliar (DO/DOES) dependiendo del SUJETO
How often do you go dancing? ¿Con qué frecuencia tu vas a bailar?
How often does she go to the cinema? ¿Con qué frecuencia ella va al cine?
Ahora, como respondemos esa pregunta
Utilizando los adverbios de frecuencia
 Always
 Usually
 Sometimes
 Hardlyever
 Never
Ejemplo: I always go dancing
Los adverbios de frecuencia, como podemos observar en el ejemplo, van delante del
verbo principal y detrás del verbo to be.
I ALWAYS go to the gym! I am ALWAYS happy!
CONVERSATION
c. LET´S READ AND LISTEN
https://www.youtube.com/watch?v=FRdx4ZF6zEM
&list=PLCAt1-
Lee y escucha el siguiente diálogo y presta atención a cada pregunta y su
respectiva respuesta.
Track 11
A Do you go to thegym?
B Yes, Ido.
A
B
How often do you go to thegym?
I always go to thegym!

176
INGLÉS
Para realizar las siguientes actividades
tengan en cuenta el lugar que ocupan
los adverbios de frecuencia y vuelvan a
leer los verbos que expresan rutina y
actividades de tiempo libre.
Veamos si comprendimos
d. LET´S READ AND WRITE!
Add the adverbs in brackets to the sentences.
Agrega los adverbios entre paréntesis a las oraciones.
a) I go to the cinema. (hardly ever)
Ejemplo: I hardly ever go to thecinema
b) I get up late on Sunday. (sometimes)
............................................................................
c) I watch the news on television. (usually)
............................................................................
d) I study at the weekend. (hardly ever)
............................................................................
e) I´m happy on Monday morning. (always)
............................................................................
f) I play tennis. (never)
............................................................................
g) I´m late for work. (never)
............................................................................

177
e. LET´S READ AND WRITE!
Look at the chart. Write about Pablo’s free time activities.
Observa el recuadro. Escribe acerca de las actividades de tiempo libre.
Activity Frequency
Meet friends always
Play football Usually
Go running Sometimes
Go out for dinner Hardly ever
Play video games Never
Ejemplo: He always meets friends
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................

178
INGLÉS
f. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Choose a family member or English partner. Ask him/her what time he/she does the following
activities. Then, write sentences.
Elige un miembro de tu familia o compañero de inglés. Preguntale que actividades de tiempo libre
realiza y la frecuencia. Completa el cuadro y luego escribeoraciones.
Activity Frequency
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................

179
Para que podamos hacer esta actividad
debemos recordar que los adverbios van delante
del verbo y la hora va alfinal
g. LET´S SPEAK!
¡HABLEMOS!
Tell your English tutor and English partners about your family member or English partner free time
activities.
Contale al tutor/a de inglés o compañeros de inglés acerca de las actividades de tiempo libre de un
miembro de tu familia o un compañero de inglés.
h. LET´S WRITE
¡ESCRIBAMOS!
Lee sobre las actividades que realiza el fin de
semana Roxana y arma oraciones.
12.00 – wake up (always)
Ejemplo: She always wakes up at 12.00 o’clock .
12.15 – breakfast (usually)
............................................................................................................
work (never)
............................................................................................................
12.15 – have lunch (sometimes)
............................................................................................................
8.00 – go to the gym (sometimes)
............................................................................................................
9.30 – meet friends (always)
............................................................................................................
Watch TV (sometimes)
............................................................................................................

180
INGLÉS
i. LET´S WRITE AND SPEAK!
ESCRIBAMOS Y HABLEMOS
Write about your free time activities. Use the adverbs of frequency. Then, tell your teacher and English
partners.
Escribe acerca de tus actividades de tiempo libre. Usa los adverbios de frecuencia. Luego, le cuntas al
tutor/a de inglés y a tus compañeros de inglés.
Ejemplo: On Sundays, I always sleep late
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................

181
Track 12
https://www.youtube.com/watch?v=r7VLWWwk
uXY&list=PLCAt1-
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 9
CONVERSATION
WHEN DO YOU STUDY ENGLISH?
¿CUANDO TU ESTUDIAS INGLÉS?
En este capítulo ya hemos visto cómo preguntamos acerca de la rutina y/o actividades de tiempo
libre de otras personas. Ahora, continuaremos trabajando con preguntas pero nos enfocaremos en WH-
questions. ésto nos permitirá preguntar todo lo que queramos saber acerca de la rutina y/o actividades
de tiempo libre de otras personas.
En inglés se llaman WH-questions porque todas las palabras interrogativas comienzan con WH
(what, when, where) con la excepción de la palabra interrogativa how.
Vemos,ahora, ejemplos de preguntas que comienzan con palabras interrogativas y sus
respectivas respuestas.
What time doyou
get up?
When do you study
English
I study English inthe
morning
I get up at6:30

182
INGLÉS
b. LET´S WRITE
¡ESCRIBAMOS!
¿Qué tienen en común todas las preguntas previas? ¿Con qué palabra comienzan?
............................................................................................................
¿Quién ocupa el segundo lugar? ¿El sujeto, el auxiliar o elverbo?
............................................................................................................
Después de observar las preguntas detenidamente y responder las preguntas, nos podemos dar
cuenta que tienen un orden fijo:
Todas comienzan con una palabra interrogativa seguida por el auxiliar do/does, más el sujeto y el
verbo en infinito.
How often does
she meetfriends?
She never meets
friends.
Where does he
work?
He works atFiat.

183
Q A S I
will help you remember the correct word order.
Te ayudará a recordar el orden correcto de las palabras.
Q Question word = Palabra interrogativa
A Auxiliary = Auxiliar
S Subject =Sujeto
I Infinitive = Infinitivo
WH-QUESTIONS: Palabras Interrogativas
What: qué, cuál
What time: a qué hora
When: cuándo
Where: dónde
How: cómo
How often: con qué frecuencia
Veamos si comprendimos cómo realizar preguntas que contengan palabrasinterrogativas

184
INGLÉS
Let’s work…
A trabajar…
Actividad 10.
¿Qué palabras interrogativas usamos para preguntar acerca de un lugar, la hora, el tiempo o la
frecuencia?
a. Complete the following chart.
Completa el siguiente cuadro
Lugar hora Tiempo frecuencia
b. LET´S READ AND WRITE!
Unscramble the questions.
Ordena las preguntas.
time / she / what / go/ does/ to/sleep?
............................................................................................................
do / how / meet / often / you /friends?
............................................................................................................
He / where / does / live?
............................................................................................................
Does / he / when / go / to / the /park?
............................................................................................................
Para realizar la siguiente actividad identifiquemos las
palabras interrogativas,los auxiliares, los sujetos y los
verbos . Luego los ordenamos teniendo en cuenta el
lugar que ocupan en laspreguntas.

185
Para realizar esta actividad volvamos
a leer el significado de las palabras
interrogativas y así podremos
relacionar respuestas con preguntas.
Look at the answers. Use the questions from the box to
complete the dialogues.
Observa las respuestas. Usa las preguntas del cuadro para
completar los diálogos.
A ……………………………………………………………………………………………….
B I study in the park.
A …………………………………………………………………………………..………….
B I get up at 7 a.m.
A ....…………………………………………………………………………………………….
B I work in themorning
A ……………………………………………………………………………………………….
B I always go to thegym
When do you work?
Where do youstudy?
How often do you go to thegym?
What time do you get up?

186
INGLÉS
RESPUESTAS A LAS ACTIVIDADES
Actividad 1. b
El verbo“like”
Actividad 1. e-2
don´t
Actividad 1. h
DO
SI
Actividad 1. i
Yes, I do
No, Idon´t
No, Idon´t
Yes, I do
Actividad 3.a
Half pasttwelve
A quarter pasttwo
Half pastfour

187
Twenty past seven
A quarter to10
Ten toeleven
Actividad 3. b
Two o´clock
Twenty-five pastthree
Half past three
Five to nine
Actividad 3. C
I go to workat…… 7:15
I have lunch at …… 1:30
I go back homeat…. 5:00
Actividad 4. b
Elsujeto
Actividad 5.a
Get up: levantarse
Have breakfast: Desayunar
Have lunch: Almorzar
Watch T.V.: Mirartele

188
INGLÉS
Study: Estudiar
Go to sleep: Ir a dormir
Se les agregó la letra “s” ,“es”
have cambió a “has”
Actividad 5 b
She has a shower at half pastseven
She has breakfast at eight oćlock
She goes to school at half pasteight
She goes back home at one oćlock
She has lunch at half past one
She watches tv at two oćlock
Actividad 5 e
He gets up at eight oćlock.
He has a shower at twenty to nine.
He goes to work at half past ten.
He watches T.V. at a quarter past five.
Actividad
Son dos: don´t y doesn´t
Actividad 6.a
I watch TV but I don´t listen to music.
I go to work by taxi but I don´t go to work by bus.
I have breakfast at work but I don´t have breakfast at home.

189
Actividad 6.b
don´t study
don´t watchtv
don´t have breakfast
doesn´t work
doesn´t go
doesn´t go shopping
Actividad 7.a
Comienzan con “do” y“does”
si
Actividad 7. c
No, he doesn´t
No, he doesn´t
Yes, he does
Yes, he does
No, he doesn´t
Actividad 7. d
What time does he….……get up……………………………………?
He gets up at……6:30………………………………….………………
Does he go to sleep at………10 p.m………………………………….?
Yes, he does…………………………………………………………………
Does……he listen……………………………....………….to music?
Yes, he does……………………..…………………………………….
…………………Does he go to …………….sleep at 9p.m.?
No,…. he doesn´t.

INGLÉS
Activity 7. e
Yes, she does
Yes, she does
No, she doesn´t
No, she doesn´t
Actividad 8.d
b) I sometimes get up late on Sunday.
c) I usually watch the news on television.
d) I hardly ever study at the weekend.
e) I´m always happy on Monday morning.
f) I never play tennis.
g) I´m never late for work.
Actividad 8. e
He usually plays football
He sometimes goes running
He hardly ever goes out for dinner
He never plays videogames
Actividad 8. h
She usually has breakfast at 12.15
She never works
She sometimes has lunch at 12.15
She sometimes goes to the gym at8.00
She always meets friends at 9.30
She sometimes watches TV.
Actividad 9.B
Comienzan con palabras interrogativas
El auxiliar
190

191
Actividad 10.a
Lugar hora Tiempo frecuencia
where What time When How often
Actividad 10 b
What time does she go to sleep?
How often do you meet friends?
Where does he live?
When does he go to thepark?
Actividad 10 c
A Where do you study?
A What time do you get up?
A When do youwork?
A How often do you go to the gym?

INGLÉS
TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR
En esteTPI interpretaremos y produciremos textos en presente simple, similares a los trabajados
en este capítulo. Los textos a interpretar y/o producir incluyen rutina (hora), actividades de tiempo libre
(adverbios de frecuencia) y gustos y preferencias.
a. LET´S READ AND WRITE!
José María is describing his routine. Read the text and answer the questions.
José María está describiendo su rutina. Lee el texto y responde las preguntas.
What time does he get up?
............................................................................................................
Does he go to work bytaxi?
............................................................................................................
Does he go back home at 4:30 p.m.?
............................................................................................................
How often does he watch T.V.?
............................................................................................................
192
Actividad1
My name is José Maria. I am a teacher. Everyday, I get up at 7:30 and have coffee for
breakfast. At 8 a.m. I go to work by bus and I get to work at 8:30. I go back home at 4: 30 p.m.
AT the weekend, I don’t get up early, I get up at 12:30. I always watch T.V. and listen tomusic

193
b. LET´S WRITE!
¡ESCRIBAMOS!
Describe your free time activities. Include adverbs of frequency.
Describe sus actividades de tiempo libre. Incluí adverbios de frecuencia.
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
Look at the chart. Write about Victoria´s routine. Write the time.
Observa el cuadro. Escribe acerca de la rutina de Victoria. Escribe la hora.
Activity Time
Get up 9:30
No/ have breakfast
Have lunch at home 12:30
Go to work by taxi 1 p.m.
Go back home 9 p.m.
Go to sleep 11:30

194
INGLÉS
Track 13
https://www.youtube.com/watch?v=tv
ttVSmLjok&index=13&list=PLCAt1-
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
............................................................................................................
d. LET´S LISTEN!
¡ESCUCHEMOS!
Underline the correct option.
Subraya la opción correcta.
How often do you go to thecinema?
Always sometimes never
How often does she meet friends?
Always sometimes never
What time do you getup?
8:00 7:30 7:45
What time does she get up?
8:00 8:15 8:30

195
e. LET´S SPEAK!
¡HABLEMOS!
Tell your English tutor two actors youlike
Contale al tutor/a de inglés dos actores que tegusten.
Tell your teacher two singers you don’tlike.
Contale al tutor/a de inglés dos cantantes que NO te gusten.

196
INGLÉS
BIBLIOGRAFÍA
- Greenall, Simon: Reward Starter, Heinemann, English Language Teaching, 1997
- Murphy, Raymond: Essential grammar in use, Cambridge University Press,1990
- Liz and John Soars: New Headway, fourth edition, elementary student´s book Oxford University
Press, 2011.
- Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig, and Paul Seligson: English File, third edition, elementary
student´s book, Oxford University Press, 2013.

Módulo 2 de Inglés

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Módulo 2 de Inglés

Similar a Módulo 2 de Inglés (20)

Último

Último (20)

Módulo 2 de Inglés