Espina de ishikawa

1. Equipo de trabajo: 01 Guevara
Paredes, Tito
Huamancayo Obregón, Rosario
Quispe Humpiri, Jimmy
Tineo Gonzáles, DomingaRaquel
Villafuerte Condeña, Wagner
Villanueva Cruz, Vicenta
Villena Lingán, Héctor Alfonso
(Coordinador)
CONVIVENCIA
VIRTUAL
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Y CONVIVENCIA
MAESTRÍA EN INCLUSIÓN
EDUCATIVA
PROYECTO
INNOVADOR

2. Pasos:
1.1. Completalaespinade Ishikawa
Clima institucional Desinterés académico
DISRUPTIVIDAD
3.b La agresión tiene
lugar en repetidas
ocasiones.
3.a El intimidador pretende
infligir daño o miedo a la
víctima.
3.c El agresor es más poderoso que
la víctima y este poder es tanto real
como percibido
4.a A un estado de incomunicación
entre profesor y alumno/a. Los
enfrentamientos y la indiferencia
con la que se tratan conducen a
actitudes de este tipo.
4.b A que el profesor se
mantenga en una posición
conservadora y no arriesgue a
experimentar con el grupo
nuevas fórmulas de trabajo y de
organización del aula.
4.c A un estado de desánimo y
desinterés por parte del alumnado
y del profesorado que puede llevar
a estos últimos a unos niveles de
estrés no deseados
1.b Ausencia de
trabajo en equipo
1.a Falta de
comunicación
1.c Desmotivación
laboral.
2.a Segregación
escolar
2.b Las expectativas del profesor
hacia el alumno/a y las atribuciones
que hace sobre el origen de la
dificultad.
2.c Inadecuación del
currículum y de las
propuestas metodológicas
para su desarrollo.
CONDUCTAS AGRESIVAS HACIA
LOS COMPAÑEROS/AS.
Situación
problemática
convivencia

3. 1.2.Priorizaciónde la problemática
1.3. Propone métodos y estrategias para mejorar la convivencia
Promover el respeto plasmandolo en las normas de convivencia .
Promoverunaculturacomunicacional que privilegielaparticipacióncríticade losmiembrosde
la instituciónfrente alainformaciónque circulaenlamisma.
Fomentar la comunicación asertiva.
Programas de aprendizaje y desarrollo personal.
Taller de relaciones interpersonales e intrapersonales.
Taller de motivación, liderazgo y estimulo para promover la empatía , el trabajo
en equipo y convivencia escolar entre docentes.
Situación problemática priorizado
Clima institucional
Descripción del problema priorizado
En la institución educativa se observa conflictos entre
docentesque conformael plantel institucional,generandoasí
una ruptura en las relaciones docente-docente, se ocasionan
debido a la falta de comunicación entre docentes lo que crea
un mal clima institucional ente en el trabajo, además de ello
también se observa la desmotivación laboral y por último la
ausencia de trabajo en equipo, estas causas obstaculizan
realizar mejoras en busca de la convivencia escolar.