El módulo sobre la comunicación humana es de vital importancia ya que nos facilita herramientas que nos ayudan a tomar conciencia de lo profundo del proceso comunicativo para el éxito de las relaciones humanas y para una mejor sociedad.
Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria del Teclado. 2012Euler V. Terán Yépez
Este documento presenta la introducción a un módulo sobre comunicación, archivo de información y operación del teclado. Incluye la presentación del instructor, los criterios de evaluación y la introducción a la primera unidad sobre la empresa y su entorno. La unidad cubre conceptos como la definición de empresa, sus elementos, funciones y tipos clasificados según criterios como tamaño, sector y forma jurídica. También explica los factores internos y externos que determinan el funcionamiento de una empresa.
La presente programación académica corresponde al Módulo de Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria del Teclado, Módulo transversal en los nuevos Ciclos Profesionales Técnicos, del Segundo Año de Bachillerato.
Corresponde a la Cuarta Unidad (IV)
Este documento presenta los planes anuales de diferentes asignaturas de computación para varios años de bachillerato en el Colegio Técnico “Marcabelí”. Incluye módulos como Computación, Aplicaciones Informáticas, Comunicación, Archivo de Información y Operatoria del Teclado. Cada plan describe objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria. 2012. Parte IEuler V. Terán Yépez
Este documento presenta la introducción a un módulo educativo sobre comunicación, archivo de información y operación del teclado para estudiantes de primer año de bachillerato técnico. Incluye los datos del instructor, la introducción al módulo, el sistema y criterios de evaluación, y la primera unidad sobre la empresa y su entorno. El objetivo general es acercar a los estudiantes a conocimientos sobre factores humanos en el mundo laboral y cómo resolver situaciones de manera positiva y eficaz.
Este documento presenta información sobre varios tipos de documentos comerciales. Explica los objetivos y estructura de cartas comerciales, informes, actas, memorandos y solicitudes. Describe los elementos clave de cada tipo de documento como el encabezamiento, cuerpo y cierre. También incluye ejemplos de cada tipo de documento comercial.
Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria del Teclado. 2011Euler V. Terán Yépez
Este documento presenta un módulo educativo sobre comunicación, archivo de información y operación del teclado. Incluye información introductoria sobre el módulo y su sistema de evaluación basado en la asistencia, participación y exámenes. También cubre conceptos clave como tipos de empresas, elementos internos y externos que afectan su funcionamiento, y funciones empresariales como producción, finanzas y administración.
Modulo relaciones en el equipo de trabajoStalin2sg
Este documento presenta información sobre las relaciones en el equipo de trabajo. Se compone de 6 unidades de trabajo que cubren temas como la comunicación en la empresa, los tipos de comunicación y etapas del proceso, el equipo de trabajo y su metodología, las reuniones, la negociación en la empresa y las teorías de la motivación. El objetivo general es enseñar a los estudiantes a trabajar, coordinar y participar en grupos de trabajo de manera efectiva.
Esrqategias y destrezas para mujeres en el mundo cosepMarla Reyes Rojas
Este documento ofrece estrategias y destrezas para que las mujeres tengan éxito en el mundo empresarial. Explica que las mujeres enfrentan desafíos como menor representación en puestos directivos y menores salarios. Luego, analiza factores como los estereotipos de género, el estilo de liderazgo y comunicación, y la socialización que limitan el avance de las mujeres. Finalmente, proporciona recomendaciones en áreas como la proyección de imagen, el desarrollo de la carrera, el auto-manejo
Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria del Teclado. 2012Euler V. Terán Yépez
Este documento presenta la introducción a un módulo sobre comunicación, archivo de información y operación del teclado. Incluye la presentación del instructor, los criterios de evaluación y la introducción a la primera unidad sobre la empresa y su entorno. La unidad cubre conceptos como la definición de empresa, sus elementos, funciones y tipos clasificados según criterios como tamaño, sector y forma jurídica. También explica los factores internos y externos que determinan el funcionamiento de una empresa.
La presente programación académica corresponde al Módulo de Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria del Teclado, Módulo transversal en los nuevos Ciclos Profesionales Técnicos, del Segundo Año de Bachillerato.
Corresponde a la Cuarta Unidad (IV)
Este documento presenta los planes anuales de diferentes asignaturas de computación para varios años de bachillerato en el Colegio Técnico “Marcabelí”. Incluye módulos como Computación, Aplicaciones Informáticas, Comunicación, Archivo de Información y Operatoria del Teclado. Cada plan describe objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria. 2012. Parte IEuler V. Terán Yépez
Este documento presenta la introducción a un módulo educativo sobre comunicación, archivo de información y operación del teclado para estudiantes de primer año de bachillerato técnico. Incluye los datos del instructor, la introducción al módulo, el sistema y criterios de evaluación, y la primera unidad sobre la empresa y su entorno. El objetivo general es acercar a los estudiantes a conocimientos sobre factores humanos en el mundo laboral y cómo resolver situaciones de manera positiva y eficaz.
Este documento presenta información sobre varios tipos de documentos comerciales. Explica los objetivos y estructura de cartas comerciales, informes, actas, memorandos y solicitudes. Describe los elementos clave de cada tipo de documento como el encabezamiento, cuerpo y cierre. También incluye ejemplos de cada tipo de documento comercial.
Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria del Teclado. 2011Euler V. Terán Yépez
Este documento presenta un módulo educativo sobre comunicación, archivo de información y operación del teclado. Incluye información introductoria sobre el módulo y su sistema de evaluación basado en la asistencia, participación y exámenes. También cubre conceptos clave como tipos de empresas, elementos internos y externos que afectan su funcionamiento, y funciones empresariales como producción, finanzas y administración.
Modulo relaciones en el equipo de trabajoStalin2sg
Este documento presenta información sobre las relaciones en el equipo de trabajo. Se compone de 6 unidades de trabajo que cubren temas como la comunicación en la empresa, los tipos de comunicación y etapas del proceso, el equipo de trabajo y su metodología, las reuniones, la negociación en la empresa y las teorías de la motivación. El objetivo general es enseñar a los estudiantes a trabajar, coordinar y participar en grupos de trabajo de manera efectiva.
Esrqategias y destrezas para mujeres en el mundo cosepMarla Reyes Rojas
Este documento ofrece estrategias y destrezas para que las mujeres tengan éxito en el mundo empresarial. Explica que las mujeres enfrentan desafíos como menor representación en puestos directivos y menores salarios. Luego, analiza factores como los estereotipos de género, el estilo de liderazgo y comunicación, y la socialización que limitan el avance de las mujeres. Finalmente, proporciona recomendaciones en áreas como la proyección de imagen, el desarrollo de la carrera, el auto-manejo
Estilos de aprendizaje y docente tutor 2011Pedro Perez
Este documento describe cuatro estilos de aprendizaje (estudiantes imaginativos, analíticos, con sentido común y dinámicos) según cómo perciben, interactúan y responden al contexto de aprendizaje. Explica las características y preferencias de cada estilo, así como cómo los docentes pueden reconocer sus propios estilos de enseñanza y utilizar metodologías adaptables a la diversidad de estilos entre los estudiantes.
Este documento define las habilidades sociales y describe sus componentes y desarrollo. Define las habilidades sociales como comportamientos verbales y no verbales que expresan sentimientos, pensamientos y actitudes para relacionarse con los demás de manera beneficiosa. Explica que se adquieren a través del aprendizaje, la observación y la imitación, e incluyen comportamientos verbales y no verbales, iniciativas y respuestas. Además, describe las herramientas para evaluar las habilidades sociales como la observación y las escalas,
El documento habla sobre la comunicación asertiva y la autoridad positiva. Explica que la comunicación asertiva implica expresar pensamientos, sentimientos y creencias de forma directa y apropiada, sin violar los derechos propios ni de los demás. También describe la comunicación pasiva, agresiva y asertiva, y sus consecuencias. Finalmente, señala que la autoridad positiva requiere equilibrio, límites claros y coherencia para educar de manera efectiva.
Este documento describe los modos y componentes del discurso oral y escrito. Explica cuatro modos de organización del discurso: narrativo, descriptivo, expositivo y argumentativo. Luego analiza los componentes verbales y no verbales del discurso oral como gestos, distancia entre personas y entonación. Finalmente, examina elementos no verbales de la escritura como el formato y tipografía utilizados.
Este documento presenta estrategias para prevenir y manejar la indisciplina en el aula según el Sistema Preventivo de Don Bosco. Propone aplicar la razón, religión y amor para resolver situaciones de indisciplina. También identifica factores que generan indisciplina como problemas en el hogar o escolares, y sugiere comunicación, normas claras y participación de estudiantes como formas de prevención.
Este documento presenta el campo formativo de desarrollo personal y social para el nivel preescolar. Se organiza en dos aspectos: identidad personal y autonomía, y relaciones interpersonales. Cada aspecto incluye cuatro competencias que los niños deben desarrollar, como reconocer sus propias cualidades, aceptar a los demás, comprender diferentes necesidades y normas sociales. El documento también explica cómo se manifiestan estas competencias a través de las interacciones de los niños.
Este documento describe una investigación sobre cómo la forma en que los hombres hablan afecta su capacidad para conquistar a las mujeres. Se realizaron encuestas a hombres y mujeres de diferentes estratos sociales, y se encontró que el estrato social influye en la forma de hablar de los hombres y que esto afecta la comunicación con las mujeres. Sin embargo, las mujeres indicaron que lo más importante son los sentimientos, no el estrato social.
Este documento trata sobre el manejo de la indisciplina en el ambiente educativo. Propone el Sistema Preventivo Don Bosco (SPDB), el cual se basa en la Razón, la Religión y el Amor. Incluye actividades para que los estudiantes apliquen estos principios y reflexionen sobre los factores que generan la indisciplina y la forma en que los profesores pueden contribuir a prevenirla.
Este documento presenta el campo formativo de desarrollo personal y social para el nivel preescolar. Se organiza en dos aspectos: identidad personal y autonomía, y relaciones interpersonales. Cada aspecto incluye cuatro competencias que los niños deben desarrollar, como reconocer sus propias cualidades, aceptar a los demás, comprender diferentes necesidades y normas sociales. El documento también explica cómo se manifiestan estas competencias a través de las acciones y comportamientos de los niños.
Este documento presenta el campo formativo de desarrollo personal y social para niños de educación preescolar. El campo se organiza en dos aspectos: identidad personal y autonomía, y relaciones interpersonales. Cada aspecto incluye 4 competencias clave que los niños deben desarrollar, como reconocer sus propias cualidades, aceptar a los demás, comprender diferentes puntos de vista, y seguir normas y reglas.
Este documento presenta el campo formativo de desarrollo personal y social para niños en edad preescolar. El campo se organiza en dos aspectos: identidad personal y autonomía, y relaciones interpersonales. Cada aspecto incluye cuatro competencias clave que los niños deben desarrollar, como reconocer sus propias cualidades, aceptar a los demás, comprender diferentes puntos de vista, y seguir normas y reglas.
Este documento presenta un resumen del quinto hábito de carácter y comunicación sobre la escucha empática. Explica cuatro niveles de escucha e identifica cuatro tipos de respuestas autobiográficas comunes. También destaca la importancia de diagnosticar antes de prescribir y escuchar para comprender antes de tratar de ser comprendido. Finalmente, discute cómo enfocarse en el círculo de influencia personal para comprender mejor a otras personas.
Este documento presenta estrategias de apoyo para la lectura y la escritura en educación básica. Explica que la lectura no solo implica descifrar sino comprender, y que los niños deben aprender a leer y escribir adecuadamente para terminar la primaria. También define conceptos como alfabetización y proceso de adquisición, e identifica microhabilidades clave para la comprensión y expresión oral y escrita, así como para la comprensión lectora.
Este documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para un alumno con retraso madurativo, TDAH y problemas de conducta. Los objetivos se centran en el desarrollo de la identidad, autonomía, comunicación, habilidades motrices y sociales del alumno. Los contenidos cubren estas áreas con enfoque en partes del cuerpo, sentidos, movimiento, comunicación oral y escrita. Los criterios evalúan el progreso del alumno en estas habilidades.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre sociolingüística y competencia comunicativa para alumnos de primaria. La unidad incluye 6 actividades que cubren marcadores lingüísticos, normas de cortesía, expresiones populares, diferentes registros y la realización de roles. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para usar adecuadamente la lengua en diferentes contextos sociales y culturales. El documento también describe los criterios de evaluación, como observación del comportamiento comunicativo de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre una sesión de capacitación docente. Incluye el temario con tópicos como la pedagogía de la pregunta, tipos de escucha en el aula, y estrategias para mejorar la comprensión oral de los estudiantes. También presenta información sobre cómo hacer preguntas efectivas, incluyendo el uso de preguntas auténticas, movimientos conversacionales, y estrategias metacognitivas. El objetivo es ayudar a los docentes a mejorar sus habilidades de preguntar para promover el pens
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un taller sobre habilidades comunicativas y sociales. El taller busca que los estudiantes identifiquen diferentes estilos comunicativos, valoren el desarrollo de habilidades sociales y apliquen técnicas de comunicación asertiva. Los contenidos incluyen tipos de comunicación, habilidades sociales, asertividad y escucha activa.
Construccion de la Identidad de Genero a través del diálogo en MSNnonasa
El documento analiza la construcción de la identidad femenina a través del diálogo en el servicio de mensajería instantánea MSN. Se estudian 18,275 conversaciones entre usuarios argentinos de 20 a 30 años para identificar diferencias en el uso del lenguaje y elementos paralingüísticos según el género. Los resultados muestran que los hombres tienden a adoptar modos de hablar más sexistas, mientras que las mujeres buscan una presencia más activa y creativa para romper normas discursivas tradicionales.
Intervención Psicoeducativa- Análisis de casoscentrocodex
Este documento presenta tres casos de intervención en psicología educativa. El primer caso, L., involucra a un niño con dificultades de comportamiento y habilidades sociales que recibe intervención para mejorar estas áreas. El segundo caso, V., describe a un adolescente con características del espectro autista que recibe tratamiento para aumentar sus habilidades sociales y ejecutivas. El tercer caso, F., presenta a un niño con problemas de conducta que requiere intervención para mejorar su motivación y comportamiento en el aula.
Cartilla de Comunicacion - Ficha 866929Yirley Romero
Este documento trata sobre la comunicación y el trabajo en equipo. Explica conceptos como la comunicación verbal y no verbal, los tipos de comunicación como la asertiva y sus características. También describe el proceso comunicativo, sus componentes y herramientas de comunicación organizacional. Finalmente, analiza el trabajo en equipo, sus elementos y técnicas para resolver problemas.
Este documento presenta información sobre dinámicas de grupo, asignación de tareas, signos de puntuación y palabras de dudosa escritura. Explica los conceptos, objetivos y tipos de dinámicas de grupo. Asigna tareas como exponer sobre una técnica de discusión, presentar una PowerPoint y redactar una introducción. Describe el uso de signos de puntuación como la coma, punto y coma, dos puntos y otros. Finalmente, lista palabras con dudas ortográficas.
Este documento define y explica el uso correcto de las 19 preposiciones del español: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre y tras. Explica los diferentes significados y usos de cada preposición y señala algunos usos incorrectos frecuentes para ayudar a usarlas adecuadamente.
Estilos de aprendizaje y docente tutor 2011Pedro Perez
Este documento describe cuatro estilos de aprendizaje (estudiantes imaginativos, analíticos, con sentido común y dinámicos) según cómo perciben, interactúan y responden al contexto de aprendizaje. Explica las características y preferencias de cada estilo, así como cómo los docentes pueden reconocer sus propios estilos de enseñanza y utilizar metodologías adaptables a la diversidad de estilos entre los estudiantes.
Este documento define las habilidades sociales y describe sus componentes y desarrollo. Define las habilidades sociales como comportamientos verbales y no verbales que expresan sentimientos, pensamientos y actitudes para relacionarse con los demás de manera beneficiosa. Explica que se adquieren a través del aprendizaje, la observación y la imitación, e incluyen comportamientos verbales y no verbales, iniciativas y respuestas. Además, describe las herramientas para evaluar las habilidades sociales como la observación y las escalas,
El documento habla sobre la comunicación asertiva y la autoridad positiva. Explica que la comunicación asertiva implica expresar pensamientos, sentimientos y creencias de forma directa y apropiada, sin violar los derechos propios ni de los demás. También describe la comunicación pasiva, agresiva y asertiva, y sus consecuencias. Finalmente, señala que la autoridad positiva requiere equilibrio, límites claros y coherencia para educar de manera efectiva.
Este documento describe los modos y componentes del discurso oral y escrito. Explica cuatro modos de organización del discurso: narrativo, descriptivo, expositivo y argumentativo. Luego analiza los componentes verbales y no verbales del discurso oral como gestos, distancia entre personas y entonación. Finalmente, examina elementos no verbales de la escritura como el formato y tipografía utilizados.
Este documento presenta estrategias para prevenir y manejar la indisciplina en el aula según el Sistema Preventivo de Don Bosco. Propone aplicar la razón, religión y amor para resolver situaciones de indisciplina. También identifica factores que generan indisciplina como problemas en el hogar o escolares, y sugiere comunicación, normas claras y participación de estudiantes como formas de prevención.
Este documento presenta el campo formativo de desarrollo personal y social para el nivel preescolar. Se organiza en dos aspectos: identidad personal y autonomía, y relaciones interpersonales. Cada aspecto incluye cuatro competencias que los niños deben desarrollar, como reconocer sus propias cualidades, aceptar a los demás, comprender diferentes necesidades y normas sociales. El documento también explica cómo se manifiestan estas competencias a través de las interacciones de los niños.
Este documento describe una investigación sobre cómo la forma en que los hombres hablan afecta su capacidad para conquistar a las mujeres. Se realizaron encuestas a hombres y mujeres de diferentes estratos sociales, y se encontró que el estrato social influye en la forma de hablar de los hombres y que esto afecta la comunicación con las mujeres. Sin embargo, las mujeres indicaron que lo más importante son los sentimientos, no el estrato social.
Este documento trata sobre el manejo de la indisciplina en el ambiente educativo. Propone el Sistema Preventivo Don Bosco (SPDB), el cual se basa en la Razón, la Religión y el Amor. Incluye actividades para que los estudiantes apliquen estos principios y reflexionen sobre los factores que generan la indisciplina y la forma en que los profesores pueden contribuir a prevenirla.
Este documento presenta el campo formativo de desarrollo personal y social para el nivel preescolar. Se organiza en dos aspectos: identidad personal y autonomía, y relaciones interpersonales. Cada aspecto incluye cuatro competencias que los niños deben desarrollar, como reconocer sus propias cualidades, aceptar a los demás, comprender diferentes necesidades y normas sociales. El documento también explica cómo se manifiestan estas competencias a través de las acciones y comportamientos de los niños.
Este documento presenta el campo formativo de desarrollo personal y social para niños de educación preescolar. El campo se organiza en dos aspectos: identidad personal y autonomía, y relaciones interpersonales. Cada aspecto incluye 4 competencias clave que los niños deben desarrollar, como reconocer sus propias cualidades, aceptar a los demás, comprender diferentes puntos de vista, y seguir normas y reglas.
Este documento presenta el campo formativo de desarrollo personal y social para niños en edad preescolar. El campo se organiza en dos aspectos: identidad personal y autonomía, y relaciones interpersonales. Cada aspecto incluye cuatro competencias clave que los niños deben desarrollar, como reconocer sus propias cualidades, aceptar a los demás, comprender diferentes puntos de vista, y seguir normas y reglas.
Este documento presenta un resumen del quinto hábito de carácter y comunicación sobre la escucha empática. Explica cuatro niveles de escucha e identifica cuatro tipos de respuestas autobiográficas comunes. También destaca la importancia de diagnosticar antes de prescribir y escuchar para comprender antes de tratar de ser comprendido. Finalmente, discute cómo enfocarse en el círculo de influencia personal para comprender mejor a otras personas.
Este documento presenta estrategias de apoyo para la lectura y la escritura en educación básica. Explica que la lectura no solo implica descifrar sino comprender, y que los niños deben aprender a leer y escribir adecuadamente para terminar la primaria. También define conceptos como alfabetización y proceso de adquisición, e identifica microhabilidades clave para la comprensión y expresión oral y escrita, así como para la comprensión lectora.
Este documento presenta los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para un alumno con retraso madurativo, TDAH y problemas de conducta. Los objetivos se centran en el desarrollo de la identidad, autonomía, comunicación, habilidades motrices y sociales del alumno. Los contenidos cubren estas áreas con enfoque en partes del cuerpo, sentidos, movimiento, comunicación oral y escrita. Los criterios evalúan el progreso del alumno en estas habilidades.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre sociolingüística y competencia comunicativa para alumnos de primaria. La unidad incluye 6 actividades que cubren marcadores lingüísticos, normas de cortesía, expresiones populares, diferentes registros y la realización de roles. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades para usar adecuadamente la lengua en diferentes contextos sociales y culturales. El documento también describe los criterios de evaluación, como observación del comportamiento comunicativo de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre una sesión de capacitación docente. Incluye el temario con tópicos como la pedagogía de la pregunta, tipos de escucha en el aula, y estrategias para mejorar la comprensión oral de los estudiantes. También presenta información sobre cómo hacer preguntas efectivas, incluyendo el uso de preguntas auténticas, movimientos conversacionales, y estrategias metacognitivas. El objetivo es ayudar a los docentes a mejorar sus habilidades de preguntar para promover el pens
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un taller sobre habilidades comunicativas y sociales. El taller busca que los estudiantes identifiquen diferentes estilos comunicativos, valoren el desarrollo de habilidades sociales y apliquen técnicas de comunicación asertiva. Los contenidos incluyen tipos de comunicación, habilidades sociales, asertividad y escucha activa.
Construccion de la Identidad de Genero a través del diálogo en MSNnonasa
El documento analiza la construcción de la identidad femenina a través del diálogo en el servicio de mensajería instantánea MSN. Se estudian 18,275 conversaciones entre usuarios argentinos de 20 a 30 años para identificar diferencias en el uso del lenguaje y elementos paralingüísticos según el género. Los resultados muestran que los hombres tienden a adoptar modos de hablar más sexistas, mientras que las mujeres buscan una presencia más activa y creativa para romper normas discursivas tradicionales.
Intervención Psicoeducativa- Análisis de casoscentrocodex
Este documento presenta tres casos de intervención en psicología educativa. El primer caso, L., involucra a un niño con dificultades de comportamiento y habilidades sociales que recibe intervención para mejorar estas áreas. El segundo caso, V., describe a un adolescente con características del espectro autista que recibe tratamiento para aumentar sus habilidades sociales y ejecutivas. El tercer caso, F., presenta a un niño con problemas de conducta que requiere intervención para mejorar su motivación y comportamiento en el aula.
Cartilla de Comunicacion - Ficha 866929Yirley Romero
Este documento trata sobre la comunicación y el trabajo en equipo. Explica conceptos como la comunicación verbal y no verbal, los tipos de comunicación como la asertiva y sus características. También describe el proceso comunicativo, sus componentes y herramientas de comunicación organizacional. Finalmente, analiza el trabajo en equipo, sus elementos y técnicas para resolver problemas.
Este documento presenta información sobre dinámicas de grupo, asignación de tareas, signos de puntuación y palabras de dudosa escritura. Explica los conceptos, objetivos y tipos de dinámicas de grupo. Asigna tareas como exponer sobre una técnica de discusión, presentar una PowerPoint y redactar una introducción. Describe el uso de signos de puntuación como la coma, punto y coma, dos puntos y otros. Finalmente, lista palabras con dudas ortográficas.
Este documento define y explica el uso correcto de las 19 preposiciones del español: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre y tras. Explica los diferentes significados y usos de cada preposición y señala algunos usos incorrectos frecuentes para ayudar a usarlas adecuadamente.
El documento habla sobre una sequía que sufrieron los indios aztecas en México. La sequía fue tan grave que todas las plantas se secaron y hubo escasez de alimentos. Los indios le rogaron al dios de la lluvia. Vieron un pájaro amarillo posado en un árbol y pensaron en matarlo, pero decidieron no hacerlo porque tal vez el pájaro les traería suerte.
El documento habla sobre una sequía que sufrieron los indios aztecas en México. La sequía fue tan grave que todas las plantas se secaron y hubo escasez de alimentos. Los indios hicieron oraciones a su dios de la lluvia y vieron un pájaro amarillo posado en un árbol. Pensaron en matarlo pero decidieron no hacerlo porque tal vez el pájaro les traería suerte.
Este documento describe las 19 preposiciones del español, definiendo el significado y uso correcto de cada una. Explica que las preposiciones indican relaciones espaciales, temporales y conceptuales entre palabras. También señala usos incorrectos frecuentes y expresiones donde se integran algunas preposiciones.
El documento contrasta a los buenos maestros con los maestros fascinantes, señalando que mientras los buenos maestros se enfocan en la enseñanza académica y la corrección de comportamiento, los maestros fascinantes tratan de comprender a los estudiantes individualmente, inspiran emociones, estimulan la creatividad, y educan para la vida de manera inolvidable y con sabiduría.
Los aztecas estaban sufriendo una gran sequía que causaba escasez de alimentos. Un día, mientras realizaban rogativas al dios de la lluvia, vieron un pájaro amarillo posado en un árbol. Consideraron matarlo pero decidieron no hacerlo porque pensaron que podría traerles suerte.
Las preposiciones son palabras que indican relaciones espaciales o temporales entre otras palabras en una oración, como "a", "de", "en", "con", etc. En español hay diecinueve preposiciones comunes que se usan para conectar sustantivos, pronombres y frases entre sí dentro de una oración.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. CONTENIDO DEL MÓDULO INSTRUCCIONAL.
MÓDULO 1: LA COMUNICACIÓN HUMANA PARA EL
FUNCIONAMIENTO DE LA SOCIEDAD. Lengua y
Comunicación.
Concepto
Factores de la comunicación
Barreras de la comunicación
Tipos de comunicación
Capacidad comunicativa
Estilos de comunicación
Niveles del lenguaje
Funciones del lenguaje
Vicios de dicción
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17. Mujeres
• Son descriptivas, detallistas e
indirectas.
• Hablan 20,000 p x d.
•Conversación alterna
•Enfocan varios temas a la vez
Hombres
•Son específicos
•Hablan 7,000/ 10,000 p x d
•Conversación de una vía.
•Enfocan un solo tema a la
vez
19. Hombres
•Dan solución al problema.
•Olvidan y no lo traen a
colación por lo general.
•No les gusta pedir ayuda.
•Se reservan hablar de sus
problemas personales
Mujeres
•Hablan acerca del problema
•Tratan de entender el problema
•Recuerdan y; por lo general ,lo traen
a colación.
• Buscan ayuda y consejo
•Les gusta compartir acerca del
problema.
20. Hombres
•Buscan reconocimiento
•Se enfocan en los hechos
•Esperan recompensa y
agradecimiento
•Ego grande
•No toman las cosas de forma
personal
•Hacen preguntas directas
• Son específicos al discutir un
tema.
•Son visuales.
Mujeres
•No aceptan cumplidos
ni crédito facilmente.
•Son más emocionales.
•Muestra emociones en el
trabajo.
•Toman las cosas de forma
personal
•Sacan conclusiones
•Hacen preguntas indirectas
•Son auditivas
21. Hombres
•No pueden hacer
cambios repentinos
•Son independientes
•Toman decisiones
rápidamente
•Buscan respeto
•Disfrutan su espacio
solos
• No leen entre líneas
•Disfrutan del sexo
Mujeres
•Puede hacer cambios
repentinos.
•Busca dependencia,
compañía y cooperación.
•Piensan antes de tomar
decisiones.
•Busca ser comprendida y
aceptada.
•Necesitan compañía y
relaciones.
• Sacan conclusiones
•Buscan aprobación de
otros.
•Disfrutan de la intimidad.
22. HOMBRES
•Se escuchan así
mismos.
• No hacen preguntas
• Habilidad de
escucha rápida
•Mirar a los ojos.
MUJERES
• Se sienten amadas
cuando son escuhadas
•Hacen preguntas
•Prestan atención a
los detalles.
•Necesitan ser
escuchadas
23.
24. Identifica los elementos
de la comunicación en un
texto.
“Hace muchos años, cuando los
indios aztecas gobernaban en
México, hubo una sequía tan
grande que todas las plantas se
secaron y la escasez de alimentos
era extraordinaria. Un día, los
indios hicieron rogativas al Dios
de la lluvia y vieron un pájaro de
plumas amarillas posado en un
árbol. Pensaron en matarlo, pero
cambiaron de idea porque, tal
vez, les traería suerte y no lo
mataron”.
Miguel Ángel Asturias