mediateca cultural valdivia MCV EXAMEN DE SEMINARIO 2009 ARQ UDLA

1. “ Chile quiere leer, pero también debe leer (…) Porque el
libro es el principal instrumento de la cultura y debemos
fomentar este hábito en nuestros hijos.
Por eso como gobierno nos hemos comprometido a que para el
2010 exista una biblioteca de calidad en cada comuna del
país y también a que trabajemos en el Plan Nacional de
Fomento a la Lectura, que va a implicar un esfuerzo
nacional fuerte en el marco de una política de Estado y
habrá que trabajar todos los incentivos y los instrumentos
que garanticen que efectivamente la cultura, el arte, la
lectura, sea un derecho de todas y todos en nuestro país.
Esta política de verdad nos compromete, porque la lectura
(…) es un factor de inclusión social, de democratización,
de desarrollo y a la vez de identidad”.
Sra. Michelle Bachelet Jeria
Presidenta de la República

2. INDICE
Paginas Paginas
Índice --- 02 Datos específicos. --- 19
Objetivos Generales --- 20
La Idea --- 03 Objetivos Específicos --- 21
Introducción --- 04 Preguntas Generales --- 22
Preguntas Especificas --- 23
Propósito --- 05
Justificación --- 24
Antecedentes --- 06 Modelo de gestión --- 25
Referentes --- 10
El Marco Teórico --- 27
Alcance --- 11 Marco teórico --- 28
Innovación --- 12 Marco conceptual --- 32
Marco Filosófico --- 47
El Problema --- 13
Problemática --- 14
Datos generales --- 15
Lugar --- 17
Estadísticas de lugar --- 18

3. LA IDEA

4. INTRODUCCION
Por siglos, los principales medios de comunicación, editoriales, bibliotecas, etc.
información, expresión y educación, pasaba por el
En el marco del bicentenario chileno, esta
material tangible, como libros, pinturas, revistas,
investigación busca generar una arquitectura que
etc. El mundo ha experimentado diversos cambios que
responda a las diversas formas de acercarse al arte y
han comprometido a los medios de comunicación y
la lectura mediante tecnologías que facilitan el
difusión, en una primera etapa lo escrito tuvo una
entendimiento de estas áreas, donde converjan
real importancia al momento de comunicar, luego esta
distintos medios de comunicación, tanto digital como
forma se traslada a la radio, televisión, y hoy es
escrita e incluso cultural, de una forma sencilla y
Internet donde se concentra toda la atención y la
accesible a la sociedad, .
difusión de material educativo, siendo Internet una
herramienta de uso masivo en instituciones publicas y
privadas.
“Chile es el país de América Latina más desarrollado
en acceso a tecnología digital e Internet, en una
región que registra uno de los mayores atrasos en esa
área a nivel mundial” (1)
Chile ha mantenido del 2005 un programa nacional de
fomento a la lectura, que busca incentivar por (1)Bill Gate presidente del fabricante de software Microsoft, marzo
variados medios a la lectura, al lector, a las 2007

5. PROPOSITO
El propósito de esta investigación es definir un Con el plan de fomento a la lectura están financiando
espacio común donde se concentren las tecnologías e diversos proyectos dedicados a acercar la magia de la
información, siendo un punto real y accesible a la lectura a la sociedad mediante fondos concursables
sociedad. Investigar una arquitectura que albergue y para el financiamiento de nuevas ediciones, nuevos
aloje de forma adecuada un programa donde se permita libros y nuevas bibliotecas.
la interacción, comunicación, educación y expresión
mediante los diversos medios de comunicación e
información.
Este espacio debe definirse como un espacio social
educativo
El proyecto mediateca es un centro tecnológico y
educativo donde se puede fortalece con una importancia
igual que se le a dado a las bibliotecas publicas, son
las bibliotecas del futuro, con una accesibilidad a la
información de forma clara, rápida y amable.
Beneficiando mas que nada a la población que no tiene
un real acceso a las tecnologías digitales,
proporcionando también un apoyo a las bibliotecas
publicas ya existente y a los centros educacionales.

6. M
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7. ANTECEDENTES
BIBLIOTECA = bibliotheque, Inicialmente las bibliotecas en la antigüedad
respondían a un recinto en los templos mesopotámicos
donde guardaban los manuscritos de registro de hechos
ligados a la actividad religiosa, política, económica
biblio = libros theca = armario, y administrativa, al servicio de una casta de escribas
y sacerdotes. En Roma nace la primera biblioteca
publica con el fin de acercar la cultura al pueblo.
ARNARIO DE LIBROS. Luego en la edad media con la invasión de los bárbaros
y la caída del imperio romano de occidente, la cultura
retrocede y se refugia en los monasterios y
escritorios catedralicios, únicos lugares que albergan
bibliotecas dignas de tal nombre. Son centros donde se
custodia la cultura cristiana y los restos de la
MEDIATECA = mediatheque, clásica. En el renacimiento, marcado por la invención
de la imprenta, la difusión es mayor y vuelve a
aparecer el concepto de biblioteca de mano a las
familias reales. Esta se abre a un publico erudito y
media = medios theca = armario,
estudioso. Ya en la edad moderna podremos ver el
concepto de bibliotecas publicas como tal,
consideradas como un centro de cultura y educación
ARNARIO DE MEDIOS. para todos, que se mantiene hasta los días de hoy.

8. “La mediateca responde al aumento de la demanda de
información y conocimientos difundidos a través de
medios audiovisuales. Surgió en el seno de las
bibliotecas y su crecimiento provoco la necesidad de
lugares especializados. Así en las ciudades se
construyen nuevos edificios con este fin.(2)”
Por años, una mediateca fue considerada dentro de las
bibliotecas como una zona tecnológica, con acceso
cuantitativo al recurso Internet, audio y videos. Hoy
se requiere concebirlo como un espacio donde el
conocimiento en si mismo es ofrecido al publico a
través de la diversidad de los medios existentes y
futuros, todos en un mismo nivel de importancia. Se
pierde la idea de libro único y absoluto de la verdad
como se presenta en las bibliotecas, y se transforma
en el acceso al conocimiento infinito mediante la
tecnologías y los diversos medios de comunicación. Es
la importancia del conocimiento, de la información,
del aprendizaje, la comprensión y la aplicación, no
del libro como tal. (2) Nuevas tecnologias, http//:web.educastur.princast.es

9. Se puede considerar a la mediateca como la evolución
lógica de la biblioteca, pero además se albergar la
información de múltiples medios conjuntamente a los
medios escritos, plantea actividades inmediatamente
realizadas con los nuevos formatos. Actividades de
extensión que permita ofrecer al publico nuevas formas
de acceder a la información y aprendizaje.
Entre estos diversos formatos pueden coexistir libros,
videos, música, Internet, arte en diversas
expresiones, etc. por esto la mediateca ya no es
solamente una biblioteca, sino que es además la fusión
entre el museo, galería de artes, teatro y cine. La
mediateca se convierte así en la fusión de instrucción
y ocio, educación y entretención, audio y visual,
exhibición e introversión, lo privado y lo publico.

10. REFERENTES
Para entender programáticamente y formalmente el
resultado de este estudio, necesitaremos analizar y
entender diversos proyectos, tales como:
Mediateca de Sendai, Japón. Toyo Ito.
Mediateca y museo contemporáneo de Nimes, Francia.
Norman Foster.
Mediateca de New Orleans, EEUU. Unstudio.
Biblioteca de Santiago, Chile. Carlos Ugarte, Arturo
Cox, Matías Córdoba.

11. ALCANCE
Esta investigación esta disponiendo de un alcance Usuario dirigido: sin rango especifico, pero
regional para el proyecto, por la magnitud del tema y especialmente a los estudiantes en general.
también como un programa de país en que fomenta la
lectura y la cultura a nivel nacional pero trabajando
de una forma acotada con las regiones y estas con los
municipios y instituciones privada y publicas. El
proyecto será dirigido al uso permanente de la
población, con uso publico, abierto.
REGION COMUNA BARRIOS USUARIOS LUGAR CON
IDENTIDAD

12. INNOVACION
Una mediateca al ser la evolución que por años ha
estado estancada de las bibliotecas, pasa a ser un
proyecto visionario que chile debería asumir.
Un proyecto con la magnitud de una mediateca debe
incorporar un programa arquitectónico amplio y
diversos, para satisfacer todas las necesidades
culturales de sociedad actual, permitiéndole hacer uso
de ella no como un lugar de lectura y recopilación de
información sino que también como un centro de
recreación, de juegos y ocios, un espacio con
identidad. Es así como este proyecto incorporara temas
tanto en arte, cine, literatura, teatro, fotografía e
incluso de arquitectura, para hacer participe al
usuario de la arquitectura proyectada.
Esta investigación deberá manejar conceptos de
sustentabilidad, disminuyendo al máximo el uso de
energías convencionales y combustibles fósiles,
proponiendo un edificio ecológico.

13. EL PROBLEMA

14. PROBLEMATICA
La evolución lógica de la biblioteca seria la “La mediateca responde al aumento de la demanda de
mediateca donde esta ya no esta contenida dentro de la información y conocimientos difundidos a través de
biblioteca como un espacio destinado al uso de las medios audiovisuales. Surgió en el seno de las
tecnologías, sino que ahora es la biblioteca la que se bibliotecas y su crecimiento provoco la necesidad de
encuentra contenida en la mediateca, donde se forman lugares especializados. Así en las ciudades se
espacios de interacción e integración de las diversas construyen nuevos edificios con este fin.(4)”
áreas, formatos y disciplinas.
Hoy las bibliotecas son solo un espacios silencioso
destinado a la consulta, lectura de libros y
recopilación de información. Y no un espacio donde
converjan de forma adecuada la relación entre la
cultura, el arte y la educación generándose una
sinergia entre ellas.
“Chile es el país de América Latina más desarrollado
en acceso a tecnología digital e Internet, en una
región que registra uno de los mayores atrasos en esa
área a nivel mundial” (3)

15. DATOS GENERALES
Fuente: INE
REGION SENSO 2002 bibliotecas habitantes
poblaci n publicas por
biblioteca
I Tarapac 428594 11 38963,09
II Antofagasta 493984 12 41165,33
III de Atacama 254336 11 23121,45
!V de Coquimbo 60321 12 5026,75
V de Valpara so 1539852 40 38496,30
VI Lib. bernardo Ohiggins 780627 31 25181,52
VII del Maule 908097 21 43242,71
VIII del bio-bio 1861562 43 43292,14
IX de la Araucan a 869535 27 32205,00
X de los lagos 1073135 32 33535,47
XI de Ays n 91492 8 11436,50
XIII Magallanes y ant rtica 150826 11 13711,45
regi n metropolitana 6061185 43 140957,79 En Chile se encuentran 302 bibliotecas publicas y que no dan
abasto para los habitantes, en el cuatro podemos ver que cuanto
totales 14573546 302 490335,513 serian los usuarios que están destinadas a atender por regiones

16. Porcentaje de lectura
Educación
En el periodo 2001-2005, el número de alumnos
matriculados en los diferentes niveles de la
30,3 educación regular en el país, aumentaron 6,6%,
43,7 Lectores habituales alcanzando un total de 4.432.578 personas.
Falta de tiempo
Falta de Interes Alumnos matriculados por año
26
10.000.000
8.000.000
matriculados
Fuente: INE total
6.000.000
La lectura entre los chilenos hombres
4.000.000
mujeres
Hoy en día, existe una serie de temas asociados a la 2.000.000
falta de lectura por parte de los chilenos, como lo 0
es la escasez de libros en muchos hogares. Sin 2001 2002 2003 2004 2005
embargo, entre las principales razones esgrimidas
año
para no leer está la falta de tiempo (26%) y de
interés (47,3%). Fuente: INE

17. LUGAR
Valdivia, capital provincial de la XIV Región de los
Ríos, declarada como Región en marzo de 2007,
proclamado por la Presidenta Michelle Bachelet, bajo
el articulo 49 y 110 de la Constitución Política de la
República de Chile.
Valdivia tiene una población de 140559 habitantes, con
una densidad de 138.4 habitantes/km2(6), y con una
población estimada al 2008 de 156932 habitantes. Esta
ciudad se encuentra contenida por los ríos Calle Calle
y Cau Cau, dándole una cualidad climática y geografía
única.

18. ESTADISTICAS LUGAR
La XIV Región de los Ríos se encuentra en una de las También la Región muestra una de los mas bajos en
regiones con menos hogares con computadores con un computadores con conexión a Internet con un porcentaje
12.12 % de 4.9

19. DATOS ESPECIFICOS
En base al censo 2002, existen 302 bibliotecas •Colección General de literatura universal y
publicas en el país, de las cuales solo una se latinoamericana, historia y geografía, hemeroteca que
encuentra en la ciudad de Valdivia. Esta debe atender guarda los diarios de Valdivia desde el año 1983,
al 30.3 % (7) de lectores de la población valdiviana, revistas para entretención.
lo que se traduce que son 47550 habitantes que •Servicio de Internet con conexión gratuita a la red
asisten a la Biblioteca Municipal Fray Camilo mundial, con computadores de última generación y con
Henríquez. un plan permanente de capacitación gratuita en las
nuevas tecnologías de comunicación e información.(8)
La Biblioteca cuenta con:
•Referencia que contiene las enciclopedias y
diccionarios y las siguientes materias Computación,
Religión. Filosofía, Psicología, Ciencias Sociales,
Lingüística. Ciencias Puras como Física. Química.
Matemática; Biología. Agricultura, Ganadería. Cocina.
Administración. Contabilidad, Artes, Deporte y
Recreación.
•Sección infantil y juvenil que cuenta con un espacio
especial para los niños pequeños, y en ella también
se encuentra la literatura chilena.
(7) Promedio nacional, basado en estudio de cultura, INE.
(8) Extracto, www.munivaldivia.cl/biblioteca

20. OBJETIVOS GENERALES
PERMITIR LA ACCESIBILIDAD AL PROYECTO
PERMITIR LA INTERACCION ENTRE EL APRENDIZAJE, EL ARTE, LA CULTURA E INFORMACION.
CREAR UN PROYECTO QUE SE ABRA A LA COMUNIDAD VALDIVIANA Y ALREDEDORES.
GENERAR ESPACIOS DE INTERCAMBIO Y OCIO.
GENERAR UN DINAMISMO Y RELACION ENTRE LOS ESPACIOS.
MOTIVAR EL INTERES A LA LECTURA, INFORMACION Y CULTURA.
CREAR UN HITO CULTURAL EN LA CIUDAD.
CONCENTRAR ACTIVIDADES CULTURALES Y ARTISTICAS
CREAR UN LUGAR QUE DIFUNDA LA TECNOLOGIA Y LA INFORMACION

21. OBJETIVOS ESPECIFICOS
ANALIZAR VIALIDAD DEL LUGAR.
IDENTIFICAR CENTRO DE CULTURAS Y OCIO, COMO TEATRO, CINE, BIBLIOTECAS, ETC.
IDENTIFICAR CENTROS DE ESTUDIOS COMO COLEGIOS, UNIVERSIDADES, INSTITUTOS, ETC.
IDENTIFICAR ACTIVIDADES CULTURALES QUE SE REALIZAN EN LA ZONA.
ANALIZAR PROGRAMATICAMENTE PROYECTOS DE SIMILAR MAGNITUD.
IDENTIFICAR POSIILIDADES DE ACCESO TECNOLOGICO EN LA REGION

22. PREGUNTAS GENERALES
¿CUAL ES LA CANTIDAD DE LIBROS QUE INDICA LA UNESCO?
¿QUE CANTIDAD DE LBROS EXITEN EN CHILE POR HABITANTE?
¿CUALES SON LAS NECESIDADES CULTURALES DE VALDIVIA?
¿DAN ABASTO LOS ESPACIOS DE OCIO Y ENTRETENCIO?

23. PREGUNTAS ESPECIFICAS
¿COMO DEBEN SER LOS ESPACIOS A TRABAJAR?
¿QUE PROGRAMA ARQUITECTONICO SERA EL IDEAL PARA UNA MEDIATECA CULTURAL?
¿COMO SE DEBEN RELACIONAR LOS ESPACIOS INTERIORES? FLUJOGRAMA

24. JUSTIFICACION
El tema surge tras la búsqueda constante durante el La participación en diversas actividades culturales,
proceso académico, de diversas problemáticas socales y tanto como un participante y organizador de estas,
culturales en la actualidad chilena, tales como como un mero espectador de aquellas, me han servido
problemas de vivienda, hospitalarios, culturales, etc. para darme cuenta de las falencias arquitectónicas,
financieras e incluso de difusión de los pocos
espacios que existen y que en lugares de chile ni
En chile existen dos grandes problemáticas en el siquiera han sido pensadas
aspecto social y cultural, una es la falta de
solución constructiva y arquitectónica de viviendas
sociales y la segunda es un problema socio-cultural,
con la falta o escasez de espacios destinados a la
cultura y el arte. Esta ultima me motiva desde mis
inicios en una búsqueda innovadoras a soluciones
arquitectónicas, siempre pensando desde un punto de
vista del usuario y no del empresario.

25. MODELO DE GESTION
Política Nacional
del Libro y
Este proyecto, tiene una alta factibilidad por dos la Lectura
motivos: Plan Nacional de
Fomento
de la Lectura
Fondo del Libro y
Componentes Alianzas
Bajo el marco de bicentenario chileno, a cumplirse el la Lectura
2010, el gobierno chileno he estado construyendo
Concurso de Estudios,
Organismos públicos
grandes obras arquitectónicas e ingenieriles como proyectos Seguimiento y evaluación
celebración de esta fecha importante.
FOMENTO Divulgación y
Fomento bibliotecario Empresa privada
BIBLIOTECARIO comunicaciones
Política Nacional del libro y la lectura, que
financia la fomentación a la lectura Fomento del Libro Capacitación
Organismos
internacionales
Fomento y
Fomento de
Promoción de la Sociedad civil
la Lectura
Lectura
Apoyo a
la Creación Instancias transversales
Concurso de Apoyo al perfeccionamiento
adquisiciones y la Investigación
Premios literarios

26. Al ser un proyecto publico y con un alcance regional,
este será postulado inicialmente bajo el marco de la
Política Nacional del libro y la lectura y su plan de
fomento a la lectura al consejo nacional de arte y
cultura, para luego dar paso como mandante directo a
la Ilustre Municipalidad de Valdivia. z
CONSEJO NACIONAL ILUSTRE GOBIERNO
DE LA MUNICIPALIDAD REGIONAL
CULTURA Y EL ARTE DE VALDIVIA XIV DE LOS RIOS
FINANCIAMIENTO
PROYECTO DE
ARQUITECTURA

27. MARCO CONCEPTUAL

28. MARCO TEORICO
“ Chile quiere leer, pero también debe leer (…) Porque
“La Ministra de Cultura, Paulina Urrutia indicó que
el libro es el principal instrumento de la cultura y
la formación del hábito lector requiere de una
debemos fomentar este hábito en nuestros hijos.
primera etapa de animación a la lectura, de profunda
Por eso como gobierno nos hemos comprometido a que
motivación que convoca a la participación de todos
para el 2010 exista una biblioteca de calidad en cada
como proyecto país y que debe incluir a todos los
comuna del país y también a que trabajemos en el Plan
actores involucrados: autores, editores, medios de
Nacional de Fomento a la Lectura, que va a implicar un
comunicación, organizaciones sociales, profesores,
esfuerzo nacional fuerte en el marco de una política
colegios, estudiantes, bibliotecas, universidades,
de Estado y habrá que trabajar todos los incentivos y
ministerios, municipalidades, entidades privadas,
los instrumentos que garanticen que efectivamente la
entre muchos otros.”
cultura, el arte, la lectura, sea un derecho de todas
y todos en nuestro país.
Esta política de verdad nos compromete, porque la
lectura (…) es un factor de inclusión social, de
democratización, de desarrollo y a la vez de
identidad”.
Sra. Michelle Bachelet Jeria
Presidenta de la República

29. "...convencida [...] de que la ciencia no puede “Chile es el país de América Latina más desarrollado
separarse de la tecnología y mucho menos aislarse de en acceso a tecnología digital e Internet, en una
la cultura, de las zonas del pensar, del decir, del región que registra uno de los mayores atrasos en esa
actuar humanos..." área a nivel mundial”
(López Gil. 2000: 13) Bill gates, presidente microsoft.
“…materiales audiovisuales. Las ventajas que tienen son: un material ameno y atractivo para el estudiante,
posibilidad de su utilización tanto en el aula como por Internet; repetibilidad acorde a la necesidad de
aprendizaje del alumno (se puede visualizar las veces que se quiera y al ritmo deseado); permite demostrar ideas
abstractas; permite ofrecer una perspectiva diferente o otra visión sobre un tema; son más fáciles de recordar
que las palabras; y al generarla el docente se adapta perfectamente a los objetivos planteados por él.”
Extracto, El Uso del Material Audiovisual en
Aplicación de Metodologias Activas,
M.corbalan

30. “Tal como el aprender a leer es un derecho humano, lo “..Las posibilidades de la comunicación con Internet
es el acceder al aprendizaje de un nuevo lenguaje y la telefonía móvil son distintos de los
universal: el digital. Y también, es un derecho tradicionales medios de comunicación. Por eso mismo
ciudadano el acceder a soportes virtuales de la sociedad marcada por la nueva comunicación ha
comunicación e información tan importantes para el cambiado.”
mundo. Se trata de asegurar que no haya nuevas
exclusiones sociales y culturales producto de estas “… ampliar las posibilidades de la comunicación;
nuevas tecnologías de la información.” quiero que las personas se encuentren, hablen e
intercambien ideas.”
Extracto, memoria 2006-2007, dibam Toyo Ito,
entrevista revista details, 2001

31. Existe una preocupación mundial, en los métodos de
aprendizaje y a la arquitectura que aloja estos
medios, donde la tecnología y la información juegan un
rol importante en la difusión de materiales
audiovisuales, documentos digitales, imágenes, etc.
la preocupación arquitectónica esta buscando romper
con la arquitectura clásica que se ha mantenido hasta
estos días de las bibliotecas, rompiendo n esquema
rígido de espacios limitados y silenciosos. Así
también están proponiendo nuevos programas, para
fortalecer lo cultural en un solo recinto.

32. MARCO CONCEPTUAL
Accesible favorecer espacios más "inquietos" por ser,
(RAE) (Del lat. accesib lis). precisamente, activos y activados: producidos desde
Que tiene acceso. una voluntad reactiva(dora) flexible, plural y
De fácil acceso o trato. relacional, catalizadora de posibles (inter)acciones
De fácil comprensión, inteligible. entre lugar(es), cultura(s), información (es) y
comportamientos.
Actividad
(RAE) (Del lat. activ tas, - tis). aprender.
1. f. Facultad de obrar. (RAE) (Del lat. apprehend re).
2. f. Diligencia, eficacia. 1. tr. Adquirir el conocimiento de algo por medio del
3. f. Prontitud en el obrar. estudio o de la experiencia.
4. f. Conjunto de operaciones o tareas propias de una aprendizaje.
persona o entidad. (De aprendiz).
(MT) Una arquitectura dinámica es dinamizadora: 1. m. Acción y efecto de aprender algún arte, oficio
genera no sólo estítica —o for-ma— sino también (sobre u otra cosa.
todo) actividad (no sólo como acción meramen-te
funcional sino como materialización activa de acciones Arte.
y usos simultá-neos; pero también como movimiento (RAE) (Del lat. ars, artis, y este calco del gr.
operativo, generador de operaciones de intercambio ).
entre programas, formas, espacios diligentes y 1.amb. Virtud, disposición y habilidad para hacer
acontecimientos). Una arquitectura, pues, capaz de algo.

33. 2. amb. Manifestación de la actividad humana mediante libros ordenados para la lectura.
la cual se expresa una visión personal y desinteresada 3. f. Mueble, estantería, etc., donde se colocan
que interpreta lo real o imaginado con recursos libros.
plásticos, lingüísticos o sonoros. 4. f. Conjunto de estos libros.
3. amb. Conjunto de preceptos y reglas necesarios para 5. f. Obra en que se da cuenta de los escritores de
hacer bien algo. una nación o de un ramo del saber y de las obras
que han escrito. La biblioteca de don Nicolás
Audiovisual. Antonio.
(RAE) 1. adj. Que se refiere conjuntamente al oído 6. f. Colección de libros o tratados análogos o
y a la vista, o los emplea a la vez. Se dice semejantes entre sí, ya por las materias de que
especialmente de métodos didácticos que se valen de tratan, ya por la época y nación o autores a que
grabaciones acústicas acompañadas de imágenes ópticas. pertenecen.
Biblioteca. Disco.
(RAE) (Del lat. biblioth ca, y este del gr. (RAE) (Del lat. discus, y este del gr. ).
). 1. m. Lámina circular, especialmente de plástico,
1. f. Institución cuya finalidad consiste en la que, con ayuda de un tocadiscos, reproduce sonidos
adquisición, conservación, estudio y exposición de previamente registrados.
libros y documentos. ~ compacto.
2. f. Local donde se tiene considerable número de 1. m. disco óptico que se graba en forma digital, lo
que permite acumular una gran cantidad de
información.

34. Cine. 5. f. Cada uno de estos medios de unión entre dichas
(RAE) (Acort. de cinematógrafo). cosas.
1. m. Local o sala donde como espectáculo se exhiben 6. f. Papel escrito en que se comunica algo
las películas cinematográficas. oficialmente.
2. m. Técnica, arte e industria de la cinematografía. 7. f. Escrito sobre un tema determinado que el autor
presenta a un congreso o reunión de especialistas
Computador para su conocimiento y discusión.
1. f. computadora electrónica de dimensiones 8. f. Ret. Figura que consiste en consultar la
reducidas, con limitaciones de capacidad de memoria y persona que habla el parecer de aquella o aquellas
velocidad, pero con total autonomía. a quienes se dirige, amigas o contrarias,
manifestándose convencida de que no puede ser
Comunicación. distinto del suyo propio.
(RAE) (Del lat. communicat o, - nis). 9. f. pl. Correos, telégrafos, teléfonos, etc.
1. f. Acción y efecto de comunicar o comunicarse.
2. f. Trato, correspondencia entre dos o más personas. Conocer.
3. f. Transmisión de señales mediante un código común (RAE) (Del lat. cognosc re).
al emisor y al receptor. 1. tr. Averiguar por el ejercicio de las facultades
4. f. Unión que se establece entre ciertas cosas, intelectuales la naturaleza, cualidades y
tales como mares, pueblos, casas o habitaciones, relaciones de las cosas.
mediante pasos, crujías, escaleras, vías, canales, 2. tr. Entender, advertir, saber, echar de ver.
cables y otros recursos. 3. tr. Percibir el objeto como distinto de todo lo

35. que no es él. memoria activa. Sólo aquel co-nocimiento que emerge
4. tr. Tener trato y comunicación con alguien. U. t. del interior puede establecer vínculos con otros
c. prnl. conocimientos propios y producir un progreso
individual. Ser útil para el pensamiento y la acción.
Conocimiento. el conocimiento que nos fue dado es como la caja de
un fotógrafo: una ma-leta fuerte y resistente en la
(RAE) 1. m. Acción y efecto de conocer. que cada pieza, cada objeto tiene su com-partimento
2. m. Entendimiento, inteligencia, razón natural. justo y exacto, moldeado en protectora goma espuma.
3. m. conocido ( persona con quien se tiene algún Existen incluso los huecos, con el tamaño exacto, de
trato, pero no amistad). las piezas que el fo-tógrafo debería comprarse y que
4. m. Cada una de las facultades sensoriales del se supone necesitará para su trabajo. Luego nunca
hombre en la medida en que están activas. Perder, coincidirán con el objetivo que realmente se ha
recobrar el conocimiento comprado. 0 porque no tenia ese dinero o porque
cambió sus intereses. Hay que desechar esta maleta.
(MT) Ya no es posible creer que se puede Deberíamos comprarnos una bolsa de fon-tanero: una
transmitir conocimiento dictando cierta información. bolsa de cuero, fuerte y deformable, que se lleva al
Más bien hay que proyectar y crear lugares y marcos hombro, y donde todas las herramientas se mezclan.
físicos o mentales donde poder ofrecer condiciones Caben hasta sopletes y muy a menudo están demasiado
(entornos operativos) para que el conoci-miento emerja llenas y no se pueden cerrar, i No! Encontremos.
del interior del individuo: sólo aquello que descubre Capturemos. Revolvamos. Olvidemos. Antes ser
una per-dona por sí misma puede acumularse en su ba-rrendero que juez.

36. Contemporáneo, a. etc.
(RAE) (Del lat. contemporan us). 4. f. ant. Culto religioso.
1. adj. Existente en el mismo tiempo que otra persona o (MT) La construcción del entorno de la ciudad es
cosa. U. t. c. s. un problema cultural, enten-diendo la cultura en su
2. adj. Perteneciente o relativo al tiempo o época en sentido más amplio, es decir, aquel en el que
que se vive. intervie-nen la economía, el arte, la ciencia, el
(MT) Más allá de lo clásico o de lo moderno pensamiento, etc. La cultura es un motor de la
hablamos de un tiempo, de un es-pacio, de un orden y de economía: crear un producto siguiendo las pautas del
una forma avanzados por, precisamente, contem-poráneos: mercado publicitario dirigiéndose a las personas
presentes y "proctológicos", simultáneamente. Avanzados adecuadas en el momento y en el medio adecuados y
a un instante y, también, a una lógica, hoy ya, venderlo al precio máximo admisible tras invertir lo
futuros. ne-cesario en su producción. La arquitectura es un
producto de nuestro tiempo. Y la única manera de ser
Cultura. atemporal es ser absolutamente temporal: que los
(RAE) (Del lat. cult ra). edificios reflejen la hora y el minuto en que fueron
1.f. cultivo pensados y construidos.
2. f. Conjunto de conocimientos que permite a alguien
desarrollar su juicio crítico. Cultural.
3. f. Conjunto de modos de vida y costumbres, (RAE) 1. adj. Perteneciente o relativo a la
conocimientos y grado de desarrollo artístico, cultura.
científico, industrial, en una época, grupo social,

37. Difusión. programas, a sistemas y a dispositivos capaces de
(Del lat. diffus o, - nis). sintonizar, reaccionar y mutar con la realidad:
1. f. Acción y efecto de difundir. capaces de recibir y de actuar a un tiempo. Ello
2. f. Extensión, dilatación viciosa en lo hablado o anuncia un nuevo periodo de la arquitectura que,
escrito. probablemente, im-plicara conceptos hasta ahora
insospechados en todo aquello que se re-fiere a la
Digital. estática —y a la propia percepción- del espacio; a la
(RAE) (Del lat. digit lis). continui-dad fluida; a la desmaterialización de las
1. adj. Perteneciente o relativo a los dedos. estructuras; a la variación — real — de la forma y de
2. adj. Referente a los números dígitos y en particular la programación de sus movimientos; a la expresión
a los instrumentos de medida que la expresan con ellos. cam-biante de la imagen exterior e interior y a su
(MT) 1-. Los avances tecnológicos permiten, cada conexión con un posible pro-cesamiento de datos
vez más aceleradamente, no só-lo simular procesos de transformados en tiempo real. Mutaciones programadas
crecimiento sino animar estructuras, anticipar a partir de informaciones procesadas. |EI futuro
pro-cesos interactivos y generar formas más permite pensar, en efecto, en una naturaleza más
heterogéneas -y heterodoxas-definidas a partir de abstracta de la forma y de los procesos que la
programas básicos y mensajes incorporados en con-juntos articulan, hecha de experiencias reales y de
simultáneos no siempre armónicos, estables o cohesivos. simulaciones virtuales producidas en un universo de
El mundo digital anuncia —todavía de modo inicial — un datos digitales, con-venientemente vectorizados.
espacio lleno de posibili-dades apenas embrionarias; un Es ésta una nueva lógica digital, relacionada con la
espacio más abierto a nuevos aplicación de progra-mas de animación dirigidos a

38. explorar el potencial de los sistemas diná-micos -en DVD.
todas las acepciones del término— y del orden (Sigla del ingl. Digital Video Disc).
inform(acion)al que aquí nos ocupa. 1. m. Disco óptico que contiene en forma codificada
2-. Las nuevas tecnologías permiten, en efecto, imágenes y sonidos para ser reproducidos en la
transformar los flujos de da-tos hasta el punto de pantalla de un equipo electrónico.
crear verdaderos paisajes. Espacios con o sin
límites. Espacios con o sin gravedad. E-books
Los paradigmas y las leyes físicas del mundo real no libros digitalizados
son necesariamente aplicables al mundo virtual.
Pero este mundo virtual podría ser clónico de un mundo Educación.
real, o generar in-finitos espacios posibles, como (RAE) (Del lat. educat o, - nis).
un mundo con infinitos tiempos y por lo tan-to con 1. f. Acción y efecto de educar.
infinitas historias paralelas posibles. Espacios 2. f. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los
cuasi reales. Un espacio acústico: una sala de niños y a los jóvenes.
música. Una trayectoria fractal. Una montaña de 3. f. Instrucción por medio de la acción docente.
dimensiones infinitas. Un amanecer nublado: una 4. f. Cortesía, urbanidad.
ciudad. Escenarios de encuentro virtual y de uso (MT) Educar consiste en transmitir la lógica que
real. siguen los procesos que con-ducen a algo. El orden
Espacios y programas informáticos accesibles desde un como principio, y el resultado como final lógico de
espacio intermedio que puede dar acceso a un mundo un proceso. Mostrar el resultado de una creación
virtual, pero lleno de contenido real. sin entender su orden ¡es privar al espectador del

39. principio creador que permite, a su vez, crear. Enseñanza.
Mostrar el resultado sin comprender el proceso sólo (RAE) 1. f. Acción y efecto de enseñar.
permite la copia que, al igual que en la reproducción 2. f. Sistema y método de dar instrucción.
humana, degenera la especie. La arquitec-tura, la 3. f. Ejemplo, acción o suceso que sirve de
buena arquitectura de siempre, es creación. Y fue experiencia, enseñando o advirtiendo cómo se debe
promovida por personas generosas (los promotores, el obrar en casos análogos.
estado, la iglesia, los príncipes, un ama de casa...) 4. f. pl. Conjunto de conocimientos, principios,
que permitieron la creación. Los creadores, aquéllos ideas, etc., que se enseñan a alguien.
que han tenido acceso a cierta educación, tienen el
deber moral (y estratégico) de difundir su Expresión.
conocimiento, su manera de entender y actuar en el (RAE) (Del lat. express o, - nis).
mundo. La educación de los usuarios de la arquitectura 1. f. Especificación, declaración de algo para darlo
es una labor fundamental de los propios arquitectos. a entender.
Como la de la literatura de los escritores y la de la 2. f. Palabra o locución.
música de los músicos. La arquitectura y el placer por 3. f. Efecto de expresar algo sin palabras.
los espacios de calidad debería enseñarse desde edades 4. f. Viveza y propiedad con que se manifiestan los
muy tempranas. afectos en las artes y en la declamación,
ejecución o realización de las obras artísticas.
5. f. Cosa que se regala en demostración de afecto a
quien se quiere obsequiar.

40. (MT) ¡En el compendio de voluntades o búsquedas cada arquitectu-ra ya no encontraremos el problema
de nuestras ultimas propues-tas constatamos que no estricto del lenguaje? Podríamos os-cilar entre dos
existe interés por preservar o intensificar el polos (o apostar por cualquiera de las posiciones
ca-rácter expresivo de la arquitectura, uno de sus interme-dias): el de los intereses por la "acción que
aspectos más canónicos a lo largo de su pretérita hace", donde la importancia de la capacidad de
trayectoria disciplinada y disciplinar. La condi-ción transmisión no existe, siendo una acción muda, en la
significadora/transmisora de las obras, la utilización que la expresión no se establece en el momento de la
de su propia armazón como impronta parlante, no es un concepción sino que se deja a expensas de cualquier
problema que se verifique 0 se cuestione. proceso de lectura externa; y el polo opues-to, "la
Sin embargo, hace pocas décadas, esta condición noticia que dice", la arquitectura-mensaje que confía
constituía un motivo de confrontación ideológica, de a la brillan-tez de lo expresado su propia esencia,
posicionamiento en la concepción no só-lo de la sin que su formalización o estruc-turación adquiera
arquitectura, sino del territorio como escenario, valor.
confiando a aqué-lla la capacidad de elaborar un Es cierto que la afirmación de la autonomía del
lenguaje estructurados Esta función ex-presiva, hoy significante es un paso ya constatado por la
anestesiada, se enfrenta a la facilidad de semiología, pero no lo es menos que la arquitectura
comunicación con la que se nos transfieren otro tipo se ha interrogado y puede volver a interrogarse
de mensajes. La arquitectura, como mu-cho, termina acerca de su doble atribu-ción: como construcción (en
situándose en paralelo a otras muchas imágenes su más elevado sentido) y como expresión de esta
consumi-bles, fugazmente, a distancia. construcción. La autonomía pasa a ser una
¿Podemos pensar que entre los problemas a resolver en característica de la forma en la que pueden

41. transportarse todo tipo de informaciones. No es decir, folio, cuarto, octavo, dieciseisavo, o
difícil, por tanto, que otros significados se indicando la longitud y anchura de la plana.
superpongan a la arqui-tectura y anulen su condición 2. m. Tamaño de una fotografía, de un cuadro, etc.
expresiva. Debemos reconstruir la sintaxis en un medio 3. m. Conjunto de características técnicas y de
que ya no es el de siempre, ya que "el lugar" o "la presentación de una publicación periódica o de un
ciudad" han dejado de ser los principales escenarios programa de televisión o radio.
de la presencia humana. Debemos encontrar un modo de 4. m. Inform. Estructura de un disco dividido en
significar más específico sobre el que articular la campos y pistas según un determinado sistema
combinación de parámetros materiales y virtuales con operativo, lo que permite almacenar en él
que construimos nuestro pensamiento edilicio. información.
Proponemos indagar sobre el sentido y la vi-gencia de
la capacidad expresiva, sobre la búsqueda de sus fotografía.
instrumentos y su razón de ser, asumiendo, por un (RAE) (De foto- y -grafía).
lado, la difusa panorámica de nues-tros días y, por 1. f. Arte de fijar y reproducir por medio de
otro, el progresivo incremento de interferencias desde reacciones químicas, en superficies
otros 'ámbitos del conocimiento. convenientemente preparadas, las imágenes
recogidas en el fondo de una cámara oscura.
Formato. 2. f. Estampa obtenida por medio de este arte.
(RAE) (Del fr. format o del it. formato). 3. f. Taller en que se ejerce este arte.
1. m. Tamaño de un impreso, expresado en relación con 4. f. Representación o descripción que por su
el número de hojas que comprende cada pliego, es exactitud se asemeja a la fotografía.

42. (MT) La Fotografía repite mecánicamente lo que 2. f. Corredor descubierto o con vidrieras, que da luz
nunca más podrá repetirse existencialmente. En a las piezas interiores de las casas.
ella, el acontecimiento no se sobrepasa jamás para 3. f. Colección de pinturas.
acce-der a otra cosa; la Fotografía remite siempre 4. f. Estudio de un fotógrafo profesional.
al corpus que necesito, al cuerpo que veo, es el 5. f. Camino subterráneo que se hace en las minas para
Particular absoluto, la contingencia soberana, descanso, ventilación, comunicación y desagüe.
mate-rial y elemental, el "Tal" (tal foto y no la 6. f. Camino que se hace en otras obras subterráneas.
foto), en resumidas cuentas, la Touché, la 7. f. Paraíso del teatro.
Ocasión, el Encuentro, lo Real en su expresión 8. f. Público que concurre al paraíso de los teatros.
infatigable... Una fotografía se encuentra siempre 9. f. Conjunto de espectadores u oyentes de carácter
en el límite de este gesto."La fotografía dice: popular, que suelen manifestar su opinión
esto, es esto, es tal cual..." (Roland Barthes). abiertamente.
Es adecuado poseer una herramienta que trabaja ~ de arte.
desde la realidad aportando más realidad. f. Establecimiento comercial donde se exponen y venden
cuadros, esculturas y otros objetos de arte.
Galería.
(RAE) (En b. lat. galilaea, pórtico, atrio). Imagen.
1. f. Pieza larga y espaciosa, con muchas ventanas, o (RAE) (Del lat. im go, - nis).
sostenida por columnas o pilares, que sirve para 1. f. Figura, representación, semejanza y apariencia de
pasear o para colocar en ella cuadros, adornos y algo.
otros objetos. 2. f. Estatua, efigie o pintura de una divinidad o de

43. un personaje sagrado. Libro.
3. f. Ópt. Reproducción de la figura de un objeto por (RAE) (Del lat. liber, libri).
la combinación de los rayos de luz que proceden de él. 1. m. Conjunto de muchas hojas de papel u otro
4. f. Ret. Representación viva y eficaz de una material semejante que, encuadernadas, forman un
intuición o visión poética por medio del lenguaje. volumen.
2. m. Obra científica, literaria o de cualquier otra
Información. índole con extensión suficiente para formar volumen,
(RAE) (Del lat. informat o, - nis). que puede aparecer impresa o en otro soporte.
1. f. Acción y efecto de informar. (MT) “Un objeto que contenga un día o dos de
2. f. Oficina donde se informa sobre algo. lectura que valga la pena. Justamente como un párrafo
significa un grupo de frases sobre el mismo tema. No
Interacción. será una palabra asociada con la definición de un
(RAE) 1. f. Acción que se ejerce recíprocamente objeto físico en particular”, David Small.
entre dos o más objetos, agentes, fuerzas, funciones,
etc. Literatura.
(RAE) (Del lat. litterat ra).
Internet. 1. f. Arte que emplea como medio de expresión una
(RAE) 1. amb. Red informática mundial, lengua.
descentralizada, formada por la conexión directa entre 2. f. Conjunto de las producciones literarias de una
computadoras u ordenadores mediante un protocolo nación, de una época o de un género. La literatura
especial de comunicación. griega. La literatura del siglo XVI.

44. 3. f. Conjunto de obras que versan sobre un arte o una culturalmente importantes para el desarrollo de los
ciencia. Literatura médica. Literatura jurídica. conocimientos humanos.
4. f. Conjunto de conocimientos sobre literatura. Sabe 3. m. Lugar donde se exhiben objetos o curiosidades
mucha literatura. que pueden atraer el interés del público, con fines
5. f. Tratado en que se exponen estos conocimientos. turísticos.
6. f. desus. Teoría de las composiciones literarias. 4. m. Edificio o lugar destinado al estudio de las
ciencias, letras humanas y artes liberales.
Medio de comunicación.
1. m. Órgano destinado a la información pública. U. m. Música.
en pl. (RAE) (Del lat. mus ca, y este del gr. ).
1. f. Melodía, ritmo y armonía, combinados.
Museo. 2. f. Sucesión de sonidos modulados para recrear el
(RAE) (Del lat. mus um, y este del gr. ). oído.
1. m. Lugar en que se guardan colecciones de objetos 3. f. Concierto de instrumentos o voces, o de ambas
artísticos, científicos o de otro tipo, y en general cosas a la vez.
de valor cultural, convenientemente colocados para que 4. f. Arte de combinar los sonidos de la voz humana o
sean examinados. de los instrumentos, o de unos y otros a la vez, de
2. m. Institución, sin fines de lucro, abierta al suerte que produzcan deleite, conmoviendo la
público, cuya finalidad consiste en la adquisición, sensibilidad, ya sea alegre, ya tristemente.
conservación, estudio y exposición de los objetos que (MT) hecho que la música, arte abstracto por
mejor ilustran las actividades del hombre, o excelencia, ha desarrolla-do durante el siglo XX

45. unas nuevas capacidades que mucho Venen que ver con leyes de la música como las planteadas para los
nuestra idea de concebir la arquitectura. cuerpos gaseosos. tanto las leyes estocásticas como
Particularmente Interesa traer aquí los procesos por ciertos mecanismos infinitesimales ayu-daron a
los que, mediante ja acumulación de sonidos, se ha concebir estas composiciones como densas estructuras
llegado a configurar un verdadero espacio (música) textuales.
interno en una composición.
Al acumularse, las texturas musicales se convierten en Ocio.
bloques, manchas lo masas sonoras que se saturan, (RAE) (Del lat. ot um).
mientras que la depuración o la densificación de tales 1. m. Cesación del trabajo, inacción o total omisión
manchas se convierte en un verdadero elemento de de la actividad.
sintaxis musical. Estas formas de componer requirieron 2. m. Tiempo libre de una persona.
nuevos términos o unidades musicales, tales como los 3. m. Diversión u ocupación reposada, especialmente
racimos (clusters) o las nubes sonoras, que comenzaron en obras de ingenio, porque estas se toman
a dotar de condiciones volumétricas a las masas regularmente por descanso de otras tareas.
musicales que llegaban a gozar, asimismo, de 4. m. pl. Obras de ingenio que alguien forma en los
propiedades cinéticas. ¡Para algunos compositores, ratos que le dejan libres sus principales
como Edgar Várese, la música llegaba a ser luna ocupaciones.
acumulación de cuerpos con formas o geometrías (MT) Nuestra sociedad del trabajo se ha mutado en
específicas, pro-yectadas en el espacio a través de la sociedad del tiempo libre, del ocio. Los horarios
trayectorias tridimensionales. En oca-piones, las continuos (incluso en escuelas y universidades), la
composiciones llegan a regirse literalmente por las jornada de treinta y cinco horas, la hibridación de

46. los programas deporti-vos, culturales y lúdicos con su espectadores o participantes.
aprovechamiento comercial (hoy ocio es comprar), son 3. m. Escenario o escena.
síntomas conjuntos de esta invasión del juego en 4. m. Lugar en que ocurren acontecimientos notables y
nuestras vidas, en nuestro trabajo. La vivienda de dignos de atención.
nuestro tiempo no sé si tendrá tra-bajo pero seguro
que ocio si. Tecnología.
(RAE) (Del gr. , de , de ,
Social. arte, y , tratado).
(RAE) (Del lat. soci lis). 1. f. Conjunto de teorías y de técnicas que permiten
1. adj. Perteneciente o relativo a la sociedad. el aprovechamiento práctico del conocimiento
2. adj. Perteneciente o relativo a una compañía o científico.
sociedad, o a los socios o compañeros, aliados o 2. f. Tratado de los términos técnicos.
confederados. 3. f. Lenguaje propio de una ciencia o de un arte.
4. f. Conjunto de los instrumentos y procedimientos
Teatro. industriales de un determinado sector o producto.
(RAE) (Del lat. the trum, y este del gr. ,
de , mirar).
1. m. Edificio o sitio destinado a la representación
de obras dramáticas o a otros espectáculos públicos
propios de la escena.
2. m. Sitio o lugar en que se realiza una acción ante

47. MARCO FILOSOFICO
Posteriormente al analizar y entendimiento, el tema Mediateca
mediateca se encuentra en auge alrededor del mundo, Mediateca Cultural, debe ser un espacio que tenga
por interés tanto de los arquitectos como de las todo esto, de forma homogéneas y dinámica, cambiando
autoridades, siendo un tema de discusión y con un la imagen que ya existe, mostrándole al usuario los
planteamiento que se fortalece con los grandes cambios diversos medios tanto de comunicación como de
que ha experimentado el mundo con la llamada expresión en los cuales pueden ser parte de forma
globalización. activa y propositiva, una explosión genérica de
cultura, es mas que un centro de medios tecnológicos
Ya se esta perdiendo la idea de biblioteca como un donde podemos encontrar información digital y
claustro de cultura e información silenciosa, siendo manuscritas, sino que también la cultura en su máximo
esta tangible solamente en los libros, sino que con el esplendor, en el arte,, el teatro la música, etc.
tema mediateca se esta postulando por lo contrario, un siendo un complejo de cultura, información y
espacio destinado no tan sólo a la recopilación de educación que en una sinergia, se complementan para
información sino que también un espacio dinámico donde darles un espacio donde el usuario se pueda apropiar
sus funciones no sean establecidas y rígidas, un de este y ser parte de el.
espacio que comparte la función e información en el La mediateca cultural propone ser un espacio a la ves
dinamismo, no obstante las mediateca se están de intercambio, e interacción entre los distintos
centrando a la difusión de diversos medios de actores que dan vida a un edificio como este, los
comunicación juntándolos con actividades culturales, usuarios, intercambiando experiencias, conocimientos,
que solo quedan en las actividades. etc.

48. Como proyecto este deberá complementar a las
instituciones educacionales que podemos encontrar en
valdivia, colegios, centros de formación técnica,
universidades etc.
el dinamismo y la interacción de los usuarios serán
los pilares del fundamento del programa a proyectar.