El secretario de Educación Pública presentó el Nuevo Modelo Educativo y la nueva propuesta curricular. Explicó que este modelo es un mandato de la Reforma Educativa para garantizar una educación de calidad centrada en los estudiantes. El modelo busca preparar a los estudiantes para el mundo globalizado del futuro mediante el desarrollo de habilidades que les permitan ser exitosos. El secretario describió el proceso de consulta con diversos sectores para analizar y mejorar el modelo antes de su implementación.
El presidente Enrique Peña Nieto reconoció la reforma educativa por permitir detectar áreas de mejora y por el censo de escuelas, maestros y alumnos realizado por primera vez por el INEGI. La reforma también creó programas de apoyo a escuelas y fortalece la autonomía escolar. Luis Robles Miaja del consejo de BBVA Bancomer reconoció la visión de Peña Nieto al impulsar esta importante reforma social.
Interpretación de la ley, reforma educativa en México, texto constitucional y decreto de reforma, lectura y crítica, análisis de vídeos, crítica a la reforma, ejes en los que se centra la modificación educativa a la constitución, conclusión.
El documento resume los principales hallazgos de un informe de la OCDE sobre indicadores educativos en México. Señala que México ha duplicado el acceso a la educación media superior y superior entre personas de 24 a 34 años. Sin embargo, el reto continúa siendo mantener a los estudiantes en la escuela y mejorar la calidad de la educación. También destaca la necesidad de que México invierta más en educación y aprenda de los éxitos de países como Corea.
La reforma educativa busca mejorar la educación en México proporcionando escuelas bien equipadas y maestros mejor capacitados. Algunos objetivos clave son proveer educación básica y media superior gratuita para todos, evaluar el aprendizaje de los estudiantes y desempeño de los maestros, y definir los derechos y responsabilidades de maestros, estudiantes y el gobierno.
El documento describe y compara los sistemas educativos de Nueva Zelanda, Brasil, Singapur, México y Colombia. Todos los países, excepto Colombia, tienen educación obligatoria en los niveles primario, secundario y terciario. Mientras que los gobiernos de dictadura y democracia rígida de otros países invierten fuertemente en educación, Colombia carece de enfoque y obligatoriedad en su sistema educativo.
El documento propone una reforma radical del sistema educativo argentino para mejorar la calidad y equidad. Plantea tres cambios clave: 1) Implementar exámenes nacionales estandarizados para incentivar el esfuerzo estudiantil; 2) Otorgar autonomía a las escuelas para mejorar la competencia basada en calidad; 3) Crear instituciones independientes para administrar fondos y exámenes, separando la educación de la política. El objetivo es pasar de un sistema donde todo es igual a pesar de la calidad, a uno con incentivos que premi
El presidente Enrique Peña Nieto reconoció la reforma educativa impulsada por su gobierno, afirmando que permitirá que los estudiantes tengan maestros mejor preparados. La reforma establece que el mérito será la única forma de ingresar o ascender como maestro, director o supervisor, asegurando que sólo los mejores maestros enseñen. Luis Robles Miaja reconoció la visión del presidente de impulsar esta reforma educativa, la cual es la reforma social más importante en años. La reforma modificará la constitución para cre
Analisis ley general educacion legislacionRichard Suarez
El documento resume la Ley General de Educación No. 18.437 de Uruguay, aprobada en 2008. La ley derogó la anterior ley de educación de 1985 y estableció un nuevo marco legal después de 23 años. La ley define la educación como un derecho humano fundamental y establece los principios de universalidad, obligatoriedad, diversidad e inclusión. Además, crea un Sistema Nacional de Educación que incluye diferentes tipos, modalidades y niveles educativos. El objetivo general de la ley es lograr una educación de calidad con equ
El presidente Enrique Peña Nieto reconoció la reforma educativa por permitir detectar áreas de mejora y por el censo de escuelas, maestros y alumnos realizado por primera vez por el INEGI. La reforma también creó programas de apoyo a escuelas y fortalece la autonomía escolar. Luis Robles Miaja del consejo de BBVA Bancomer reconoció la visión de Peña Nieto al impulsar esta importante reforma social.
Interpretación de la ley, reforma educativa en México, texto constitucional y decreto de reforma, lectura y crítica, análisis de vídeos, crítica a la reforma, ejes en los que se centra la modificación educativa a la constitución, conclusión.
El documento resume los principales hallazgos de un informe de la OCDE sobre indicadores educativos en México. Señala que México ha duplicado el acceso a la educación media superior y superior entre personas de 24 a 34 años. Sin embargo, el reto continúa siendo mantener a los estudiantes en la escuela y mejorar la calidad de la educación. También destaca la necesidad de que México invierta más en educación y aprenda de los éxitos de países como Corea.
La reforma educativa busca mejorar la educación en México proporcionando escuelas bien equipadas y maestros mejor capacitados. Algunos objetivos clave son proveer educación básica y media superior gratuita para todos, evaluar el aprendizaje de los estudiantes y desempeño de los maestros, y definir los derechos y responsabilidades de maestros, estudiantes y el gobierno.
El documento describe y compara los sistemas educativos de Nueva Zelanda, Brasil, Singapur, México y Colombia. Todos los países, excepto Colombia, tienen educación obligatoria en los niveles primario, secundario y terciario. Mientras que los gobiernos de dictadura y democracia rígida de otros países invierten fuertemente en educación, Colombia carece de enfoque y obligatoriedad en su sistema educativo.
El documento propone una reforma radical del sistema educativo argentino para mejorar la calidad y equidad. Plantea tres cambios clave: 1) Implementar exámenes nacionales estandarizados para incentivar el esfuerzo estudiantil; 2) Otorgar autonomía a las escuelas para mejorar la competencia basada en calidad; 3) Crear instituciones independientes para administrar fondos y exámenes, separando la educación de la política. El objetivo es pasar de un sistema donde todo es igual a pesar de la calidad, a uno con incentivos que premi
El presidente Enrique Peña Nieto reconoció la reforma educativa impulsada por su gobierno, afirmando que permitirá que los estudiantes tengan maestros mejor preparados. La reforma establece que el mérito será la única forma de ingresar o ascender como maestro, director o supervisor, asegurando que sólo los mejores maestros enseñen. Luis Robles Miaja reconoció la visión del presidente de impulsar esta reforma educativa, la cual es la reforma social más importante en años. La reforma modificará la constitución para cre
Analisis ley general educacion legislacionRichard Suarez
El documento resume la Ley General de Educación No. 18.437 de Uruguay, aprobada en 2008. La ley derogó la anterior ley de educación de 1985 y estableció un nuevo marco legal después de 23 años. La ley define la educación como un derecho humano fundamental y establece los principios de universalidad, obligatoriedad, diversidad e inclusión. Además, crea un Sistema Nacional de Educación que incluye diferentes tipos, modalidades y niveles educativos. El objetivo general de la ley es lograr una educación de calidad con equ
Este documento presenta una breve introducción sobre la Reforma Educativa de 2013 en México. Explica que la reforma modificó los artículos 3 y 73 de la Constitución para ampliar la educación obligatoria a 15 años e introdujo cambios a la Ley General de Educación, la Ley del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Finalmente, señala que transformar un sistema educativo tan grande como el de México requiere tiempo y esfuerzos continuos para mejorar la calidad y equidad de la educ
La superintendencia de educación - Calidad y Equidad frente al nuevo escenari...Felipe Figueroa Martin
Este documento presenta un estudio sobre la Superintendencia de Educación y su contribución a la equidad en la educación chilena. Describe brevemente la historia reciente de la educación en Chile y las reformas del sistema. Explica que la Superintendencia de Educación fue creada para fiscalizar que los establecimientos educacionales cumplan con la normativa, pero no queda claro cómo considera los principios de igualdad y equidad al aplicar las normativas. El objetivo es determinar si el rol fiscalizador de la Superintendencia efectivamente puede contrib
Inee, el derecho a una educación de calidad informe 2014Manolin Alonso
El documento presenta un resumen de 3 oraciones:
El documento analiza el derecho a la educación como un derecho humano fundamental y su vigencia en México. Explica que la educación debe ser de calidad, gratuita y accesible para todos sin discriminación para que se cumpla el derecho. También presenta indicadores como las 4A (disponibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad) para medir el cumplimiento del derecho a la educación.
Este documento habla sobre el derecho a la educación como un derecho humano fundamental reconocido a nivel internacional. Explica que la educación es tanto un derecho humano como un derecho social, y que para ser plenamente vigente, debe garantizar la ausencia de discriminación y condiciones dignas para todos. También menciona que la nueva constitución mexicana establece que el Estado debe garantizar una educación obligatoria de calidad para los estudiantes.
El documento describe la evolución de la educación en México a lo largo del siglo XX y XXI, incluyendo varias reformas educativas. Se detalla la creación de instituciones clave como la UNAM, el IPN y el CONALEP. También se analiza la influencia de la OCDE y los resultados deficientes de México en pruebas internacionales. Finalmente, se concluye que se necesitan mayores recursos y equidad para mejorar el sistema educativo.
La implementación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en 2012-2014 trajo cambios importantes al sistema educativo ecuatoriano, incluyendo una nueva escala de calificación sobre 10 puntos y una evaluación continua del rendimiento estudiantil. La LOEI buscó mejorar la calidad y inclusión de la educación en el país.
La implementación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en 2012-2014 trajo cambios importantes al sistema educativo ecuatoriano, incluyendo una nueva escala de calificación sobre 10 puntos y una evaluación continua del rendimiento estudiantil. La LOEI buscó mejorar la calidad y inclusión de la educación en el país.
El documento resume los avances y retos del sistema educativo mexicano desde una perspectiva comparada con países de la OCDE. Señala que México ha duplicado el acceso a educación media superior y terciaria entre la población de 24 a 34 años, aunque siguen siendo bajas las tasas de participación en estos niveles. Un reto clave es mantener a los egresados de primaria y secundaria en el sistema educativo.
El documento describe las deficiencias cuantitativas y cualitativas de la educación en Panamá, incluyendo la incorporación limitada de avances científicos, planes de estudio anticuados y falta de servicios de orientación y asistencia social. También propone varios proyectos como capacitación docente, construcción de aulas, seguridad alimentaria y modernización administrativa para mejorar la educación. Sin embargo, reconoce que los desafíos sociales como la pobreza y problemas familiares dificultan el progreso educativo.
Este documento presenta un análisis de la Reforma Educativa de 2013 en México. Explica los antecedentes de reformas educativas previas y los cambios clave introducidos por la reforma de 2013, incluyendo una mayor énfasis en la calidad educativa, evaluaciones obligatorias para docentes y nuevos mecanismos de ingreso, promoción y permanencia. También discute las perspectivas encontradas entre el gobierno, que busca mejorar la competitividad del sistema educativo, y los docentes, quienes ven la reforma como una amenaza a su
Este documento discute si la calidad educativa en México es una realidad o una utopía. Señala que aunque la calidad es un objetivo clave, los resultados educativos de México siguen siendo bajos según pruebas internacionales. Además, la reciente reforma educativa se centró más en evaluar maestros que en abordar las carencias del sistema y los desafíos que enfrentan los estudiantes. El documento argumenta que para que haya una educación de verdadera calidad se necesitan políticas que consideren mejor la situación socio
Panamá tiene un sistema educativo con amplia cobertura en primaria pero baja calidad y falta de equidad. Los principales problemas son la pobreza, embarazos a temprana edad que hacen que los estudiantes abandonen la escuela para trabajar, y el fracaso escolar de más de 15,000 estudiantes el año pasado.
Las debilidades de la educación en panamákeithd1425
El documento analiza las debilidades del sistema educativo de Panamá, incluyendo desigualdades en el acceso a la educación entre áreas rurales e indígenas versus urbanas, una inversión desproporcionada en educación universitaria en comparación con educación primaria y preescolar, y falta de recursos como libros de texto para estudiantes pobres. El Banco Mundial aprobó un préstamo para mejorar la infraestructura escolar, expandir el acceso a educación preescolar y secundaria, y fortalecer la capac
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 52 futuros docentes sobre su opinión acerca del sistema educativo español. La mayoría de los encuestados están estudiando grados relacionados con la educación infantil o primaria. Definen la educación como la base para el desarrollo de las personas y la sociedad y creen que es importante mejorar la inversión económica así como la metodología educativa.
Anuncios sobre educación en primera cuenta presidencial: ¿Revolución educativ...Comunidades de Aprendizaje
El Presidente Sebastián Piñera propuso en su cuenta pública dar una educación de calidad a todos los niños y jóvenes del país durante la próxima década para transitar de un país de desigualdades a uno de oportunidades. Su propuesta incluyó duplicar la subvención escolar, mejorar la formación docente y ampliar la jornada escolar, pero recibió tanto apoyo como críticas sobre si esto significará un verdadero cambio o más de lo mismo.
Colombia necesita mejorar la calidad de su educación. Actualmente invierte más en la guerra que en la educación y ofrece una educación de baja calidad que no permite a los estudiantes desarrollar habilidades básicas. Esto ha llevado a malos resultados en pruebas internacionales. Se necesitan reformas como mejorar los salarios de los docentes para atraer a los mejores profesores y asegurar que la evaluación de estudiantes sea formativa en lugar de punitiva.
Ruta de Mejora Escolar ciclo escolar 2016-2017Pablo Cortez
El documento presenta la guía para las sesiones de los Consejos Técnicos Escolares de la fase intensiva. La primera sesión tiene como propósito que el colectivo docente se aproxime a la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 identificando sus características y planteamientos principales, y que reflexione sobre las fortalezas y retos de la escuela para lograr los rasgos del Perfil de Egreso. Se proyectarán videos sobre el Modelo Educativo 2016 y los Fines de la Educación, y se analizarán los document
Este documento proporciona una guía para la octava sesión del Consejo Técnico Escolar con el fin de realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar del año escolar 2015-2016. Incluye actividades para que cada maestro evalúe los avances de sus alumnos individualmente, así como de manera colectiva para la escuela. Finalmente, se discutirán los avances y desafíos de la Ruta de Mejora del año para planificar el siguiente ciclo
Powerpoint example of creating a personal brand-What do you want to say about...sammymoon
Samantha Burda is applying for a position on the Human Resources Team at the Rochester Rehabilitation Center. She has over 15 years of experience in HR management, recruiting, and community client services. Her skills include maintaining HR databases, creating job postings, conducting orientations, processing payroll and benefits, and ensuring regulatory compliance. She believes her experience and commitment to community volunteer work align well with the Rochester Rehabilitation Center's core values of work, wellness, and independence.
Este documento presenta la guía para la primera sesión de los Consejos Técnicos Escolares. Se propone que los maestros revisen el Modelo Educativo 2016 y la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 con el fin de identificar las fortalezas y retos de su escuela para implementar la nueva visión del aprendizaje. También se establecen los acuerdos y responsabilidades para el trabajo del Consejo durante la semana con el objetivo de mejorar la calidad educativa.
Dokumen tersebut berisi penjelasan mengenai beberapa pertanyaan ilmiah. Pertanyaan pertama membahas tentang pergerakan helikopter di udara dan rotasi bumi. Pertanyaan kedua membahas fenomena cincin air yang terbentuk ketika tetesan jeruk jatuh ke genangan air. Pertanyaan ketiga membahas suhu yang terjadi ketika aluminium dimasukkan ke dalam air panas. Pertanyaan-pertanyaan berikutnya membahas tentang percepatan mobil di tikun
Este documento presenta una breve introducción sobre la Reforma Educativa de 2013 en México. Explica que la reforma modificó los artículos 3 y 73 de la Constitución para ampliar la educación obligatoria a 15 años e introdujo cambios a la Ley General de Educación, la Ley del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. Finalmente, señala que transformar un sistema educativo tan grande como el de México requiere tiempo y esfuerzos continuos para mejorar la calidad y equidad de la educ
La superintendencia de educación - Calidad y Equidad frente al nuevo escenari...Felipe Figueroa Martin
Este documento presenta un estudio sobre la Superintendencia de Educación y su contribución a la equidad en la educación chilena. Describe brevemente la historia reciente de la educación en Chile y las reformas del sistema. Explica que la Superintendencia de Educación fue creada para fiscalizar que los establecimientos educacionales cumplan con la normativa, pero no queda claro cómo considera los principios de igualdad y equidad al aplicar las normativas. El objetivo es determinar si el rol fiscalizador de la Superintendencia efectivamente puede contrib
Inee, el derecho a una educación de calidad informe 2014Manolin Alonso
El documento presenta un resumen de 3 oraciones:
El documento analiza el derecho a la educación como un derecho humano fundamental y su vigencia en México. Explica que la educación debe ser de calidad, gratuita y accesible para todos sin discriminación para que se cumpla el derecho. También presenta indicadores como las 4A (disponibilidad, accesibilidad, adaptabilidad y aceptabilidad) para medir el cumplimiento del derecho a la educación.
Este documento habla sobre el derecho a la educación como un derecho humano fundamental reconocido a nivel internacional. Explica que la educación es tanto un derecho humano como un derecho social, y que para ser plenamente vigente, debe garantizar la ausencia de discriminación y condiciones dignas para todos. También menciona que la nueva constitución mexicana establece que el Estado debe garantizar una educación obligatoria de calidad para los estudiantes.
El documento describe la evolución de la educación en México a lo largo del siglo XX y XXI, incluyendo varias reformas educativas. Se detalla la creación de instituciones clave como la UNAM, el IPN y el CONALEP. También se analiza la influencia de la OCDE y los resultados deficientes de México en pruebas internacionales. Finalmente, se concluye que se necesitan mayores recursos y equidad para mejorar el sistema educativo.
La implementación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en 2012-2014 trajo cambios importantes al sistema educativo ecuatoriano, incluyendo una nueva escala de calificación sobre 10 puntos y una evaluación continua del rendimiento estudiantil. La LOEI buscó mejorar la calidad y inclusión de la educación en el país.
La implementación de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en 2012-2014 trajo cambios importantes al sistema educativo ecuatoriano, incluyendo una nueva escala de calificación sobre 10 puntos y una evaluación continua del rendimiento estudiantil. La LOEI buscó mejorar la calidad y inclusión de la educación en el país.
El documento resume los avances y retos del sistema educativo mexicano desde una perspectiva comparada con países de la OCDE. Señala que México ha duplicado el acceso a educación media superior y terciaria entre la población de 24 a 34 años, aunque siguen siendo bajas las tasas de participación en estos niveles. Un reto clave es mantener a los egresados de primaria y secundaria en el sistema educativo.
El documento describe las deficiencias cuantitativas y cualitativas de la educación en Panamá, incluyendo la incorporación limitada de avances científicos, planes de estudio anticuados y falta de servicios de orientación y asistencia social. También propone varios proyectos como capacitación docente, construcción de aulas, seguridad alimentaria y modernización administrativa para mejorar la educación. Sin embargo, reconoce que los desafíos sociales como la pobreza y problemas familiares dificultan el progreso educativo.
Este documento presenta un análisis de la Reforma Educativa de 2013 en México. Explica los antecedentes de reformas educativas previas y los cambios clave introducidos por la reforma de 2013, incluyendo una mayor énfasis en la calidad educativa, evaluaciones obligatorias para docentes y nuevos mecanismos de ingreso, promoción y permanencia. También discute las perspectivas encontradas entre el gobierno, que busca mejorar la competitividad del sistema educativo, y los docentes, quienes ven la reforma como una amenaza a su
Este documento discute si la calidad educativa en México es una realidad o una utopía. Señala que aunque la calidad es un objetivo clave, los resultados educativos de México siguen siendo bajos según pruebas internacionales. Además, la reciente reforma educativa se centró más en evaluar maestros que en abordar las carencias del sistema y los desafíos que enfrentan los estudiantes. El documento argumenta que para que haya una educación de verdadera calidad se necesitan políticas que consideren mejor la situación socio
Panamá tiene un sistema educativo con amplia cobertura en primaria pero baja calidad y falta de equidad. Los principales problemas son la pobreza, embarazos a temprana edad que hacen que los estudiantes abandonen la escuela para trabajar, y el fracaso escolar de más de 15,000 estudiantes el año pasado.
Las debilidades de la educación en panamákeithd1425
El documento analiza las debilidades del sistema educativo de Panamá, incluyendo desigualdades en el acceso a la educación entre áreas rurales e indígenas versus urbanas, una inversión desproporcionada en educación universitaria en comparación con educación primaria y preescolar, y falta de recursos como libros de texto para estudiantes pobres. El Banco Mundial aprobó un préstamo para mejorar la infraestructura escolar, expandir el acceso a educación preescolar y secundaria, y fortalecer la capac
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 52 futuros docentes sobre su opinión acerca del sistema educativo español. La mayoría de los encuestados están estudiando grados relacionados con la educación infantil o primaria. Definen la educación como la base para el desarrollo de las personas y la sociedad y creen que es importante mejorar la inversión económica así como la metodología educativa.
Anuncios sobre educación en primera cuenta presidencial: ¿Revolución educativ...Comunidades de Aprendizaje
El Presidente Sebastián Piñera propuso en su cuenta pública dar una educación de calidad a todos los niños y jóvenes del país durante la próxima década para transitar de un país de desigualdades a uno de oportunidades. Su propuesta incluyó duplicar la subvención escolar, mejorar la formación docente y ampliar la jornada escolar, pero recibió tanto apoyo como críticas sobre si esto significará un verdadero cambio o más de lo mismo.
Colombia necesita mejorar la calidad de su educación. Actualmente invierte más en la guerra que en la educación y ofrece una educación de baja calidad que no permite a los estudiantes desarrollar habilidades básicas. Esto ha llevado a malos resultados en pruebas internacionales. Se necesitan reformas como mejorar los salarios de los docentes para atraer a los mejores profesores y asegurar que la evaluación de estudiantes sea formativa en lugar de punitiva.
Ruta de Mejora Escolar ciclo escolar 2016-2017Pablo Cortez
El documento presenta la guía para las sesiones de los Consejos Técnicos Escolares de la fase intensiva. La primera sesión tiene como propósito que el colectivo docente se aproxime a la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 identificando sus características y planteamientos principales, y que reflexione sobre las fortalezas y retos de la escuela para lograr los rasgos del Perfil de Egreso. Se proyectarán videos sobre el Modelo Educativo 2016 y los Fines de la Educación, y se analizarán los document
Este documento proporciona una guía para la octava sesión del Consejo Técnico Escolar con el fin de realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar del año escolar 2015-2016. Incluye actividades para que cada maestro evalúe los avances de sus alumnos individualmente, así como de manera colectiva para la escuela. Finalmente, se discutirán los avances y desafíos de la Ruta de Mejora del año para planificar el siguiente ciclo
Powerpoint example of creating a personal brand-What do you want to say about...sammymoon
Samantha Burda is applying for a position on the Human Resources Team at the Rochester Rehabilitation Center. She has over 15 years of experience in HR management, recruiting, and community client services. Her skills include maintaining HR databases, creating job postings, conducting orientations, processing payroll and benefits, and ensuring regulatory compliance. She believes her experience and commitment to community volunteer work align well with the Rochester Rehabilitation Center's core values of work, wellness, and independence.
Este documento presenta la guía para la primera sesión de los Consejos Técnicos Escolares. Se propone que los maestros revisen el Modelo Educativo 2016 y la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 con el fin de identificar las fortalezas y retos de su escuela para implementar la nueva visión del aprendizaje. También se establecen los acuerdos y responsabilidades para el trabajo del Consejo durante la semana con el objetivo de mejorar la calidad educativa.
Dokumen tersebut berisi penjelasan mengenai beberapa pertanyaan ilmiah. Pertanyaan pertama membahas tentang pergerakan helikopter di udara dan rotasi bumi. Pertanyaan kedua membahas fenomena cincin air yang terbentuk ketika tetesan jeruk jatuh ke genangan air. Pertanyaan ketiga membahas suhu yang terjadi ketika aluminium dimasukkan ke dalam air panas. Pertanyaan-pertanyaan berikutnya membahas tentang percepatan mobil di tikun
The urinary system maintains fluid and electrolyte balance through complex mechanisms. Kidneys filter blood and regulate the reabsorption and excretion of water, sodium, and other solutes. Precise control of fluid levels is needed to maintain blood pressure and osmolarity. Various hormones like ADH and aldosterone help the kidneys determine whether to produce dilute or concentrated urine. The kidneys also regulate acid-base balance through bicarbonate buffering and excretion or reabsorption of acids and bases.
Este documento presenta la guía para la primera sesión de los Consejos Técnicos Escolares, cuyos objetivos son aproximar al colectivo docente al Modelo Educativo y Propuesta Curricular 2016, y reflexionar sobre las fortalezas y retos de la escuela para lograr los rasgos del Perfil de Egreso. La sesión incluye actividades como la proyección de videos, lectura y discusión de apartados de la Propuesta Curricular, y elaboración de cuadros para identificar avances, fortalezas y retos de la escuela.
The document discusses the order that adjectives are typically used before a noun. It states that adjectives are generally used in this order: determiner, number, opinion, size, age, shape, color, origin, material, compound, and then noun. As an example, it walks through adding adjectives in the proper order to the noun "tables".
Este documento presenta la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para analizar los avances en el aprendizaje de los estudiantes y proponer acciones para mejorar. Se evalúan los resultados obtenidos en las primeras evaluaciones y se identifican áreas de oportunidad. Los maestros comparten materiales y propuestas de intervención para atender los desafíos detectados. Finalmente, se preparan para un intercambio de experiencias con otra escuela como parte de un aprendizaje entre pares.
Este documento describe la tercera sesión ordinaria de un Consejo Técnico Escolar. El objetivo es que los maestros analicen los avances en el aprendizaje de los estudiantes, identifiquen desafíos y propongan intervenciones. También se discute la preparación para un intercambio de experiencias con otra escuela.
Este documento explica el uso del condicional de primer tipo en inglés. Describe la estructura sintáctica, que consiste en dos oraciones con tiempos verbales diferentes. La primera oración expresa una condición en tiempo presente, mientras que la segunda oración expresa una consecuencia en futuro. También incluye ejercicios prácticos para aplicar los conceptos.
Este documento explica el uso del condicional de primer tipo en inglés. Describe la estructura sintáctica, que consiste en dos oraciones con tiempos verbales diferentes. La primera oración expresa una condición en tiempo presente, mientras que la segunda oración expresa una consecuencia en futuro. También incluye ejercicios prácticos para aplicar los conceptos.
Este documento explica el uso del condicional de primer tipo en inglés. Describe la estructura sintáctica, que consiste en dos oraciones con tiempos verbales diferentes. La primera oración expresa una condición en tiempo presente, mientras que la segunda oración expresa una consecuencia en futuro. También incluye ejercicios prácticos para aplicar los conceptos.
Nuevo Programa de Formación cívica y ética para Educación Secundaria.ma072001
Formación Cívica y Ética. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la Formación Integral.
Programa de Ciencia y Tecnología. para Educación Secundaria.ma072001
Ciencias y Tecnología. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la educación Integral.
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica en México, llamados Aprendizajes Clave para la educación integral. Explica los cambios en el modelo educativo derivados de la reforma educativa, con el objetivo de lograr una educación de calidad e integral para todos los estudiantes. Describe la estructura y características de la educación básica, así como los principios pedagógicos, contenidos y distribución del tiempo lectivo de los nuevos programas de estudio.
Ciencias y-tecnologia aprendizajes clave 2017Claudia Alonso
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica en México, denominados Aprendizajes Clave para la educación integral. Se propone un modelo educativo renovado con el objetivo de formar ciudadanos capaces de triunfar en el siglo XXI. Se describen los cambios en la estructura y enfoque del currículo escolar para hacerlo más inclusivo, práctico y centrado en el desarrollo de habilidades para la vida. El documento también aborda la importancia de contar con el apoyo de maest
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica en México, conocidos como Aprendizajes Clave para la educación integral. Se describe el marco de la reforma educativa y los fundamentos del nuevo modelo educativo, incluyendo los fines y perfiles de egreso deseados. Asimismo, se explica la estructura y organización del currículo, con énfasis en los aprendizajes esperados, la pedagogía, la distribución de tiempo lectivo y los programas de estudio para cada campo formativo. El objetivo es lograr una
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica en México, conocidos como Aprendizajes Clave para la educación integral. Se describe el modelo educativo que los sustenta, el cual busca una educación de calidad e inclusiva para formar ciudadanos capaces de triunfar en el siglo XXI. Los planes y programas se estructuran en torno a once rasgos del perfil de egreso y abordan contenidos, habilidades, actitudes y valores organizados en campos formativos. El enfoque es competencial y busca desarroll
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica en México, llamados "Aprendizajes Clave para la educación integral". Incluye la introducción del Secretario de Educación Pública sobre la importancia de mejorar la calidad de la educación para preparar a los estudiantes para el siglo XXI. También describe los cambios en la estructura curricular, como un enfoque basado en competencias, y los principios pedagógicos del nuevo modelo educativo.
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica en México, llamados Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Incluye la introducción del Secretario de Educación Pública sobre la importancia de una educación de calidad para el futuro de México y un perfil de egreso para la educación obligatoria. También describe la estructura de la educación básica, los desafíos en diferentes niveles educativos y el nuevo enfoque curricular basado en aprendizajes clave y habilidades para la vida.
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio de historia para la educación secundaria en México. Explica que estos cambios se basan en la reforma educativa reciente y tienen como objetivo ofrecer una educación integral y de calidad para todos los estudiantes. Los planes y programas de estudio fueron desarrollados por expertos y maestros y buscan preparar a los estudiantes para que tengan éxito en el siglo XXI.
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica en México, los cuales se basan en el Modelo Educativo aprobado en 2017. El documento incluye la introducción del Secretario de Educación Pública sobre los objetivos de lograr una educación de calidad e integral para todos los estudiantes mexicanos y prepararlos para los retos del siglo XXI. También presenta la estructura y contenidos de los nuevos programas de estudio para preescolar, primaria y secundaria, con un enfoque en
Nuevo Programa para la Asignatura de Historia en Educación Secundaria.ma072001
Historia. Educación secundaria
Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas
y sugerencias de evaluación.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral.
Este documento presenta el proceso de revisión del Modelo Educativo de México a partir de la Reforma Educativa de 2012. Se realizaron amplias consultas nacionales y estatales con más de 28,000 participantes para obtener insumos para la actualización del modelo. Como resultado se elaboraron tres documentos con una propuesta de Modelo Educativo, la cual fue sometida a una segunda ronda de consultas con más de 50,000 asistentes a foros. El objetivo es contar con un modelo consensuado que cuente con el apoyo de todos los sectores invol
Este documento presenta los principales desafíos y esfuerzos de la Secretaría de Educación Pública en materia de equidad e inclusión en el sistema educativo mexicano. Reconoce que una educación de calidad debe ser equitativa para todos los estudiantes. Describe brevemente algunas de las intervenciones clave impulsadas a partir de la Reforma Educativa de 2013 para lograr un sistema más justo e inclusivo. El objetivo es establecer prioridades que orienten los esfuerzos institucionales hacia la construcción de un sistema educativo que contrib
Este documento presenta los nuevos planes y programas de estudio para la educación básica en México. Introduce el Modelo Educativo y los Aprendizajes Clave que buscan mejorar la calidad de la educación para preparar a los estudiantes para el siglo XXI. Describe la estructura de la educación básica, incluyendo la educación preescolar, primaria y secundaria, y los perfiles de egreso de cada nivel. También explica los cambios en el currículo con un enfoque de competencias y contenidos para lograr los
Este documento presenta el Modelo Educativo de la Secretaría de Educación Pública de México. Propone una actualización del modelo educativo vigente a partir de la Reforma Educativa de 2012, la cual elevó a nivel constitucional la obligación del Estado de mejorar la calidad y equidad de la educación. El documento describe el proceso de consulta nacional realizado en 2014 y presenta el planteamiento actualizado del modelo educativo, compuesto por una carta sobre los fines de la educación y un documento que explica el modelo en cinco ejes, articulando los componentes del
Modelo educativo para la educacion obligatoriaJULIO CESAR
Este documento presenta el Modelo Educativo para la educación obligatoria en México. Explica que el modelo se deriva de la Reforma Educativa de 2012 y fue sometido a un proceso de consulta nacional en 2016 con más de 28,000 participantes. El modelo propone una actualización del planteamiento pedagógico, la reorganización del sistema educativo y sus políticas para lograr mayores aprendizajes en los estudiantes. El documento describe los cinco ejes del modelo, incluyendo un nuevo plan de estudios, una escuela autónoma y comunitaria,
Modelo educativo para_la_educacio_n_obligatoriaIrene Alba
Este documento presenta el Modelo Educativo para la educación obligatoria en México. Explica que el modelo se deriva de la Reforma Educativa de 2012 y fue sometido a un proceso de consulta nacional en 2016 con más de 28,000 participantes. El modelo propone una actualización del planteamiento pedagógico, la reorganización del sistema educativo y sus políticas para lograr mayores aprendizajes en los estudiantes. El documento describe los cinco ejes del modelo, incluyendo un nuevo plan de estudios, mejoras a la escuela, formación de ma
Este documento presenta el Modelo Educativo para la educación obligatoria en México. Explica que el modelo se deriva de la Reforma Educativa de 2012 y fue sometido a un proceso de consulta nacional en 2016 con más de 28,000 participantes. El modelo propone una actualización del planteamiento pedagógico, la reorganización del sistema educativo y sus políticas para lograr mayores aprendizajes en los estudiantes. El documento describe los cinco ejes del modelo, incluyendo un nuevo plan de estudios, mejoras a la escuela, formación de ma
Este documento presenta el Modelo Educativo para la educación obligatoria en México. Explica que el modelo se deriva de la Reforma Educativa de 2012 y fue sometido a un proceso de consulta nacional en 2016 con más de 28,000 participantes. El modelo propone una actualización del planteamiento pedagógico y la reorganización del sistema educativo para lograr mayores aprendizajes en los estudiantes. El documento describe los cinco ejes del modelo, incluyendo un nuevo plan de estudios, mejores condiciones para las escuelas, formación de
Similar a Mensaje del secretario de educación pública (20)
[1] Este documento presenta una propuesta para mejorar las prácticas docentes a través de la observación de clases entre maestros. [2] Propone cuatro momentos para llevar a cabo la observación: organizarla, prepararse previamente, realizarla y compartir lo aprendido. [3] El objetivo es que los maestros resuelvan problemas de enseñanza mediante el diálogo y análisis de una clase, con retroalimentación constructiva.
Este documento presenta una guía para una sesión de Consejo Técnico Escolar enfocada en el aprendizaje entre escuelas. La guía propone actividades para que los docentes identifiquen problemáticas educativas comunes, intercambien experiencias y establezcan compromisos para mejorar las prácticas docentes. El objetivo es fortalecer el trabajo colegiado y mejorar la educación mediante el diálogo y colaboración entre escuelas.
Este documento presenta una guía para una sesión de aprendizaje entre escuelas con el objetivo de que los colectivos docentes identifiquen problemáticas educativas comunes, intercambien experiencias y establezcan compromisos para mejorar las prácticas docentes. La guía propone actividades como la presentación de las problemáticas de cada escuela, el trabajo en equipos por grado escolar para analizar las dificultades y establecer acciones, y la reflexión final sobre los aprendizajes del proceso y los compromisos adquiridos.
Este documento presenta una guía para la cuarta sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares, la cual se llevará a cabo en la modalidad de "Aprendizaje entre escuelas" con el objetivo de que los docentes compartan, analicen y busquen soluciones a problemáticas educativas comunes. La guía propone actividades como la presentación de las problemáticas de cada escuela, el intercambio de experiencias y recursos, y el establecimiento de compromisos de seguimiento. El propósito final es que
Este documento presenta orientaciones para la tercera sesión ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares de educación secundaria. El objetivo es que el colectivo docente valore los avances logrados en el aprendizaje de los estudiantes, establezca propuestas pedagógicas para atender desafíos identificados, y se prepare para un intercambio de experiencias con otra escuela. Se propone analizar resultados esperados, identificar acciones efectivas y áreas de oportunidad, y definir nuevas intervenciones basadas en materiales y
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Este documento guía la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar para revisar los avances en la ruta de mejora escolar. Se pide al colectivo docente que identifique los avances y desafíos en el aprendizaje de los alumnos desde septiembre a octubre, y establezca diálogo sobre iniciativas pedagógicas. También deben organizar acciones para cumplir objetivos de la ruta de mejora y actualizar registros de alumnos con necesidad de apoyo. El director escolar integrará los
Este documento presenta las actividades propuestas para la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de concluir la planeación de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2016-2017. Los maestros analizarán de manera individual y colectiva los resultados de la evaluación diagnóstica para identificar las asignaturas y aprendizajes con mayores dificultades. Intercambiarán iniciativas pedagógicas y establecerán acuerdos para atender las necesidades detectadas. Finalmente, realizarán a
Este documento presenta las actividades propuestas para la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar con el objetivo de concluir la planeación de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2016-2017. Los maestros analizarán de manera individual y colectiva los resultados de la evaluación diagnóstica para identificar las asignaturas y aprendizajes con mayores dificultades y establecer acciones. Adicionalmente, revisarán los contenidos de la Propuesta Curricular para aportar en la consulta nacional y ajustar
La Reforma Educativa constituye una transformación profunda del sistema educativo mexicano para mejorar la calidad de la educación y lograr que todos los estudiantes se formen de manera integral. El documento presenta el Modelo Educativo 2016, que articula en cinco ejes el planteamiento pedagógico de la Reforma Educativa: 1) La Escuela al Centro, 2) el planteamiento curricular, 3) formación y desarrollo profesional docente, 4) inclusión y equidad, y 5) la gobernanza del sistema educativo. Se invita a la
Este documento presenta una propuesta de reforma curricular para la educación obligatoria en México. Explica la necesidad de reformar la educación para enfrentar los desafíos del siglo XXI y formar ciudadanos libres, responsables e íntegros. Propone tres componentes curriculares: aprendizajes clave, desarrollo personal y social, y autonomía curricular. También establece objetivos, contenidos, distribución de tiempo lectivo y condiciones para la implementación, con el fin de mejorar la calidad educativa y permitir que los estud
Los fines de_la_educacio_n_en_el_siglo_xxiPablo Cortez
Este documento presenta los objetivos y fines de la educación en México en el siglo XXI. Busca formar ciudadanos libres, participativos y responsables que contribuyan al desarrollo del país. Define los logros esperados al término de cada nivel educativo en áreas como lenguaje, pensamiento crítico, valores, desarrollo personal y conocimiento de México y el mundo. El propósito es guiar los esfuerzos de todos los involucrados en el sistema educativo.
Este documento presenta los principales ejes del nuevo modelo educativo 2016 en México. Reconoce que el modelo vertical tradicional ya no es adecuado para la sociedad actual y propone una reorganización del sistema educativo nacional centrada en el desarrollo de capacidades del siglo 21 en los estudiantes. Los principales cambios incluyen dar más autonomía a las escuelas, mejorar la formación docente, hacer énfasis en un enfoque humanista e inclusivo en el plan de estudios, y fomentar una mayor colaboración entre todos los involuc
Este documento proporciona una guía para la octava y última sesión del Consejo Técnico Escolar, con el objetivo de realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos y metas establecidos en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016. La guía incluye actividades para que cada maestro evalúe los avances de sus alumnos individualmente, así como de manera colectiva para la escuela; también incluye una valoración de la Ruta de Mejora y la identific
Este documento guía la octava sesión del Consejo Técnico Escolar para realizar un balance de los logros y desafíos relacionados con los objetivos y metas establecidas en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016. Propone que cada docente describa los avances de sus alumnos individualmente y que el colectivo docente analice los avances a nivel escolar, evalúe el cumplimiento de la Ruta de Mejora y identifique desafíos para el próximo ciclo. Finalmente, sugiere
Este documento proporciona instrucciones en 6 pasos para configurar un blog, incluyendo registrarse en una página principal, personalizar la apariencia del blog, crear y editar entradas, configurar opciones, diseñar la apariencia y elementos de una página.
Este documento presenta una guía para la sexta sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. El objetivo es que el colectivo docente reflexione sobre el ejercicio de su autonomía de gestión y toma de decisiones informadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Se propone analizar aspectos como el calendario escolar y fechas de sesiones, iniciativas para apoyar a estudiantes en riesgo de rezago, y avances hacia los objetivos de la Ruta de Mejora Escolar. Finalmente, se revisará
Este documento presenta la guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar. Propone tres momentos: 1) Análisis colectivo de los resultados de la evaluación PLANEA Básica y de los logros de aprendizaje de los alumnos; 2) Revisión de los avances en la Ruta de Mejora Escolar; 3) Determinación de las iniciativas pedagógicas y acciones que se incluirán en la Estrategia Global de Mejora Escolar. El objetivo es que el colectivo docente utilice la
Este documento presenta una guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de educación inicial y preescolar. La guía propone tres momentos: 1) un análisis del Reporte de Evaluación de Educación Preescolar, 2) una revisión de los avances en la Ruta de Mejora Escolar, y 3) la determinación de acciones e iniciativas pedagógicas a implementar en los siguientes meses. Adicionalmente, se presenta un ejemplo de Estrategia Global de Mejora Escolar de un jard
Este documento presenta una guía para la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar de una escuela secundaria. La guía propone que los maestros compartan los avances y desafíos observados en sus alumnos, así como iniciativas pedagógicas efectivas. También sugiere que el colectivo docente evalúe y ajuste su Estrategia Global de Mejora Escolar para el próximo mes.
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
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Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
Mensaje del secretario de educación pública
1. Mensaje del secretario de
Educación Pública, Aurelio
Nuño Mayer, ante la Comisión
de Educación del Senado de la
República
"...este Nuevo Modelo Educativo son los
niños, las niñas y los jóvenes, ellos están
en la escuela y el proceso educativo
sucede en la escuela, y por ello había
que poner –y es lo que plantea este
modelo- a la escuela en el centro del
sistema educativo..."
Muchas gracias a quienes forman parte de la Mesa Directiva de esta
Comisión de Educación, al senador Daniel Amador, al senador, también,
Raúl Morón, por esta invitación y por permitirnos estar el día de hoy aquí,
y muy agradecidos por su interés y reiterarnos como siempre a su
disposición.
2. El Modelo Educativo y la Propuesta Curricular, la nueva propuesta de
desarrollo curricular que hemos presentado y que hemos iniciado un
proceso de análisis y de foro con diversos sectores de la sociedad.
En primer lugar, es un mandato de la Reforma Educativa. El artículo
Décimo segundo transitorio de la Ley General de Educación y
permítanme leerlo de manera textual dice que:
A efecto de dar cumplimiento a la obligación de garantizar la calidad en la
educación, las autoridades educativas deberán proveer lo necesario para
revisar el Modelo Educativo en su conjunto: Los planes y programas; los
materiales, y métodos educativos.
Así es que la propuesta que estamos revisando en estos días es en
primer lugar un mandato de la propia Reforma Educativa, y por lo tanto,
es un paso más esencial como decía hace un momento el senador
Romero Hicks siendo en muchos aspectos el corazón y el alma de la
propia Reforma Educativa.
Además de estar cumpliendo con un mandato expreso como lo decía de
la Reforma Educativa que aprobó esta soberanía es este planteamiento
que estamos haciendo es absolutamente necesario frente a una
transformación en muchos aspectos central y radical que ha planteado la
Reforma Educativa y que por lo tanto, requiere un nuevo conjunto de
políticas públicas que en su conjunto conforman un nuevo modelo
educativo para México.
3. Uno de los cambios más importantes de la Reforma Educativa que
aprobaron ustedes, que aprobó esta soberanía tiene que ver con algo
que parece muy simple, pero que es muy profundo y que es
posiblemente el cambio esencial en la transformación del modelo
educativo.
Y es haber incluido en el artículo tercero de la Constitución el derecho a
una educación de calidad de los niños y de las niñas. Y que ese derecho
a una educación de calidad de los niños y de las niñas se haya
convertido ya como así lo ha manifestado la Suprema Corte de Justicia
como el derecho supremo a tutelar en materia educativa; es decir, no
existe ningún otro derecho educativo que esté por encima del derecho
que tienen los niños y las niñas a tener una educación de calidad.
Y este planteamiento que parecería muy simple, pero que no sucedía en
nuestro país y que no estaba reconocido en la Constitución, permite y
nos obliga a dar un giro muy profundo del sistema educativo en general.
Es lo que hace la Reforma, y por supuesto, del modelo educativo porque
esto nos obliga a poner en el centro del sistema educativo a los niños y a
las niñas, y hacer un rediseño de todo el modelo educativo para
responder precisamente a que ese derecho a una educación de calidad
para los niños, las niñas y los jóvenes se vuelva una realidad.
Pero además de esto y que por ello, era muy importante y además de ser
un mandato la presentación de este Nuevo Modelo Educativo y Plan
Curricular.
4. Creo que a todos nos quedaba claro que a pesar de los avances que se
habían logrado en la educación en México desde la fundación de
la Secretaría de Educación Pública, en 1921, hasta la fecha. Avances
que no son menores.
Y para eso déjenme darles un dato nada más. En el año de 1921,
cuando se fundó la Secretaría de Educación Pública, con una población
más o menos de 15 millones de habitantes, únicamente el 10 por ciento
de los niños tenían acceso a la escuela. Y el resto de los niveles
educativos era prácticamente inexistente.
Hoy a 95 años de distancia con un país de 120 millones de habitantes.
México tiene uno de los cinco sistemas de educación pública más grande
del mundo, con 34 millones de alumnos, dos millones de maestros y un
poco más de 260 mil planteles educativos.
La cobertura en nivel primaria es universal. En secundaria es
prácticamente universal. En Educación Media Superior estamos llegando
ya a una cobertura de 78 por ciento.
Por cierto cuando inició este gobierno era de 66 por ciento. Estamos ya
en 78 por ciento. La cobertura en educación superior es de 36 por ciento,
en fin.
Hay un gran sistema educativo y eso ha sido un éxito de los últimos 95
años.
5. Sin embargo, me parece que a todos nos quedaba muy claro que la
construcción y la estructura del sistema educativo dejaba mucho que
desear.
Y esto se podía medir de diversas maneras, con diversas pruebas sobre
el nivel académico de los estudiantes en México; sobre el nivel de
desigualdad al interior del sistema educativo; sobre el nivel de
desempeño en general en muchos aspectos del magisterio, y por lo
tanto, era fundamental poder hacer una transformación profunda, que es
lo que hace la Reforma Educativa, y que esto que es un mandato de la
Reforma Educativa y que, reitero, es en gran aspecto el corazón y la
esencia de esta Reforma, es lo que intenta hacer.
Porque además si pensamos en el mundo que van a tener que enfrentar
los niños, las niñas y los jóvenes de México, es decir, un mundo
altamente globalizado en donde la velocidad a la que se genera y se
acumula con conocimiento es gigantesca; a la velocidad que cambia la
tecnología, por lo tanto, cómo se reorganizan los diversos procesos
económicos implica también y hace fundamental hacer un cambio de
modelo educativo.
De acuerdo a varios expertos, por ejemplo, particularmente un grupo de
expertos británicos, dicen que los empleos., la mayoría de los empleos
que van estar en el mercado de laboral en los próximos 20 años hoy
todavía no sabemos cuáles son, y esto se deriva claramente de la
rapidez con la que hay un cambio tecnológico, y por lo tanto, como
cambian también las estructuras económicas, y por lo mismo la manera
6. de enseñar lo que tenemos que dejar y heredar a los niños, a las niñas y
a los jóvenes de México, pues requiere también adaptarse a esa
realidad.
¿Qué es lo que van aprender en la escuela? ¿Cuáles van hacer las
principales enseñanzas para poder enfrentar un mundo que tiene esos
niveles de cambio permanentes y constantes para que puedan ser
exitosos en un mundo altamente competitivo al interior del país, pero
también frente a otros países?
¿Cómo poder a través de una educación de calidad, una vez más, lograr
que la educación sea un motor de cambio social? ¿Cómo romper con un
cinturón de pobreza de niños y de jóvenes que vienen de familias que no
han tenido oportunidades?, pues solamente a través de un Modelo
Educativo y de un proceso educativo que les permita tener la
herramientas para superar las condiciones en las que nacieron.
Y a todo eso es a lo que responde y queremos que responda este
Modelo Educativo que estamos presentando y que reitero se deriva de la
propia Reforma Educativa.
Déjenme de manera muy breve, previa a pedirles a los subsecretarios
Javier Treviño y Rodolfo Tuirán que puedan hacer una presentación un
poco más puntual.
Déjenme explicarles de manera breve los tres documentos que hemos
presentando y que como he dicho son documentos terminados más no
7. definitivos.
¿Por qué? Porque queremos que estos documentos entren en un
proceso de análisis, de debate y de consulta con diversos grupos que
tienen mucho que opinar en torno a la educación.
Y por eso hemos arrancado un proceso de foros que van a durar de aquí
hasta el 30 de septiembre que empezamos teniendo una reunión con los
gobernadores en una Conago educativa en la Secretaría de Educación
Pública. Después tuvimos una reunión con el Instituto Nacional de
Evaluación para la Educación. Después tuvimos el primer foro con
organizaciones de la sociedad civil en la que participaron cien
organizaciones de la sociedad civil que están relacionadas con los temas
educativos. El día de hoy estamos aquí a su disposición en el Senado de
la República; el jueves vamos estar en la Cámara de Diputados también
en la Comisión de Educación.
La siguiente semana tendremos un foro con el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación, con el SNTE. Después lo tendremos con
los padres de familia agrupados en el Conapase, en los Consejos
Nacionales de Participación Social, lo vamos a tener, y esos van hacer
varios foros, con académicos, con pedagogos, expertos en materia
educativa. Lo vamos hacer con los directores de las Escuelas Normales,
con la ANUIES y los rectores de las universidades.
Y tal vez uno de los temas más novedosos es que además, por primera
vez, esto también será consultado y escucharemos la opinión de los
8. maestros y de las escuelas del país.
Ahora que los maestros regresen a clases, en el seno de los Consejos
Técnicos Escolares, que como ustedes saben es el consejo en donde se
reúnen directores, los maestros de la escuela, van a tener estos
materiales, los van a analizar; nosotros les vamos a hacer llegar un
conjunto de cuestionarios para que nos puedan responder y contestar
cuál es su opinión sobre este proceso y sobre este modelo.
Y esto es algo que además se nos había insistido mucho sobre cómo
poder llegar a todas las escuelas y que esta consulta incluyera a todos
los maestros y a todas las escuelas, y lo vamos a hacer de esta manera.
Quiero decirles también que como parte de este proceso de consulta, y lo
agradezco mucho, el CIDE nos está acompañando –saludo aquí a la
doctora Blanca Heredia, que estoy viendo; muchas gracias; Blanca, que
nos han venido acompañando; Blanca dirige una unidad de investigación
sobre Educación en el CIDE-, y el CIDE nos está ayudando a poder
recopilar y sistematizar toda la información que se deriven de estos
encuentros y foros de análisis.
Eso nos va a permitir, en primer lugar, que todas las propuestas que se
hagan estén incluidas; que con el trabajo y la metodología que ha
desarrollado el CIDE puedan estar perfectamente sistematizadas, y por
lo mismo puedan estar al alcance de la autoridad educativa para poder
mejorar y enriquecer este modelo, y por supuesto además hacerlo con
una gran transparencia.
9. Ése es el proceso que vamos a seguir, y por lo mismo déjenme muy
rápido explicarles los tres documentos que estamos presentando.
El primero, que es un documento corto, es un documento de una
cuartilla, en este formato que tienen ustedes en sus manos. Es como una
carta, que se llamaLos fines de la educación en el siglo XXI. Y aquí el
objetivo de este documento es, de manera muy breve, muy concreta,
poder explicar precisamente esto. Cuáles son los fines y cuáles son los
grandes objetivos que se está planteando en este modelo educativo, que
son los fines de la educación en el siglo XXI, y con un apartado muy
importante, que es los mexicanos que queremos formar. Está en el fólder
blanco que tienen ahí, y que esto se explica de una manera fácil, simple,
pero pensamos que profunda. Además tiene un agregado, que es una
novedad, y es que en un cuadro, que es éste, se plantean los siete
grandes ámbitos del aprendizaje que estamos planteando, que son
Lenguaje y comunicación; Pensamiento crítico y reflexivo; Valores,
convivencia y colaboración; Desarrollo físico y emocional; México y el
mundo; Arte y cultura, y Medio Ambiente.
Y sobre cada uno de estos siete ámbitos de conocimiento, de educación,
se está planteando cuáles son los conocimientos esenciales que deben
de tenerse al terminar el prescolar, la primaria, la secundaria y la
educación Media Superior. Éste es un ejercicio que algunos países han
hecho con mucho éxito, ha sido el caso de Singapur, con un documento
similar, y aquí lo que buscamos con este documento es que se pueda
convertir en una guía fundamental para padres de familia, para maestros
10. y para la sociedad en general, en donde haya una brújula, en donde haya
un norte muy claro que nos diga cuáles son los mexicanos que queremos
formar y cuáles son los principales ámbitos del conocimiento y lo que
debemos de esperar que tengan los niños y los jóvenes al término de
cada uno de los grados educativos.
El segundo documento, que también tienen ustedes ahí en sus manos,
es ya la propuesta concreta del Nuevo Modelo Educativo 2016; es el
planteamiento pedagógico –como decíamos aquí- de la Reforma
Educativa.
Éste es un documento más largo, más profundo; es un documento de
política pública que está dividido en cinco capítulos que son los cinco
ejes del nuevo modelo educativo.
Primero, la Escuela al Centro. ¿Por qué la escuela al centro? Porque si la
esencia de este Nuevo Modelo Educativo son los niños, las niñas y los
jóvenes, ellos están en la escuela y el proceso educativo sucede en la
escuela, y por ello había que poner –y es lo que plantea este modelo- a
la escuela en el centro del sistema educativo .Sacarla de estar en la
última cadena del sistema educativo, y estar simplemente al servicio de
las burocracias, como ha venido sucediendo, y romper con un modelo
absolutamente vertical para empezar a tener un modelo mucho más
horizontal con la escuela al centro.
Aquí se hacen los nuevos planteamientos de cómo darle mayor
autonomía de gestión a las escuelas; cómo darle un acompañamiento
11. pedagógico eficaz a las escuelas; el tipo de materiales educativos, la
infraestructura, etcétera. Toda la nueva organización para que la escuela
pueda estar al centro.
El segundo capítulo, que es el segundo eje del Nuevo Modelo Educativo
tiene que ver con el planteamiento curricular que, a su vez, es el tercer
documento que tienen también aquí en sus manos, que es la nueva
propuesta de Desarrollo Curricular, que es un documento mucho más
grande y denso, pero aquí, déjenme destacar cuatro grandes novedades
o cambios que estamos planteando o que se están haciendo en este
nuevo planteamiento curricular.
Primero, el que tiene que ver con el orden pedagógico. ¿Cuál es el
cambio esencial? Pasar de un modelo en donde se e acumulaba
información o donde se acumula información y se memoriza, para
cambiar a un modelo en donde se aprenda a prender; en donde se tenga
la capacidad de que los jóvenes, las niñas y los niños aprendan a
discernir; aprendan a generar hipótesis; aprendan a poder discriminar
entre lo que importa y lo que no importa, Es decir, que aprendan a
aprender y que puedan tener un modelo de educación que les permita
seguir aprendiendo a lo largo de la vida y puedan enfrentar un mundo,
como decía hace un momento, en donde el cambio tecnológico y el
cambio de las estructuras económicas requieren ciudadanos que tengan
una capacidad de aprendizaje más allá de una simple acumulación de
información o de contendidos.
El segundo gran cambio tiene que ver en la concentración de lo que
12. estamos planteando, que debe de estar en el currículum. Por un lado,
una concentración muy importante en el lenguaje y comunicación,
destacando la importancia del buen aprendizaje del idioma español y de
alguna otra lengua materna, en caso de tenerse, pero además agregar
como un objetivo explícito que el inglés se convierta en la segunda
lengua o tercer lengua de los mexicanos, y que en las próximas dos
décadas podamos tener mexicanos bilingües o trilingües, y que sea una
herramienta fundamental también en la formación que se requiere en el
siglo XXI.
Después, por supuesto, una concentración muy importante en la parte de
razonamiento matemático y en el conocimiento del mundo natural y
social.
En tercer lugar, y éste posiblemente sea el cambio más novedoso o más
profundo que se está planteando, es la inclusión de lo que hoy se conoce
como las habilidades socioemocionales, que hoy sabemos que son
fundamentales para el desarrollo de las personas, fundamentales para el
buen aprendizaje, y que tienen que ver con el proceso para que los niños
y las niñas se aprendan a conocer a sí mismos; aprendan a relacionarse
con los demás; sepan trabajar en equipo; sepan expresarse; tengan
seguridad en sí mismos.
Es decir, todos estos procesos que antes se pensaba que eran
habilidades con las que se nacían o no, o que en todo caso se
desarrollaban en el hogar, hoy sabemos que se pueden aprender
también, y que así como los niños aprenden matemáticas, pueden
13. también aprender y desarrollar estas habilidades socioemocionales y que
son fundamentales para un aprendizaje para la vida, y sin duda para
poder tener un mejor desempeño académico. Y por lo mismo, aquí lo que
estamos proponiendo es que se vuelvan parte de la currícula o del
currículo, para que sea algo que se aprenda también en la escuela.
Y por último, lo que tiene que ver con la autonomía pedagógica de las
escuelas. ¿Qué quiere decir esto? Que el currículo que se plantea, que
es obligatorio, que es nacional, ocupa la mayor parte del tiempo en las
escuelas, pero por primera vez estamos permitiendo también que las
escuelas, dependiendo de sus intereses y de su contexto, una parte de
sus actividades las puedan definir ellos mismos a partir de criterios que
ahorita, en una exposición más amplia, los platicaremos con ustedes.
El tercer eje del Modelo tiene que ver con la formación y el desarrollo
profesional de los maestros. Y aquí se hace énfasis en tres procesos
centrales: primero, la formación inicial de los maestros que incluye, por
supuesto, las normales y el proceso de fortalecimiento que tiene que
haber en las escuelas normales y el nuevo rol que tienen las
universidades. ¿Por qué? Porque a partir de la Reforma ahora también
las universidades pueden y estarán formando maestros.
En segundo lugar tiene que ver con la formación continua de los
maestros, para lo cual la evaluación es un proceso muy importante, es un
proceso para poder conocer y saber qué es lo que está haciendo bien
el maestro, pero también dónde están las áreas de mejora y cómo se
vinculan a todo un esfuerzo de desarrollo profesional continuo del
14. maestro a través de capacitaciones pertinentes que aterricen en el aula y
de esta manera poder tener una profesionalización desde el inicio hasta
la carrera final del maestro.
El cuarto eje es un eje transversal que tiene que ver con la inclusión y la
equidad, que se plantea cómo las escuelas y el sistema educativo tienen
que llegar a todos los lugares del país y tienen que llegar a todos los
niños; cómo hacerle llegar a las escuelas multigrado, a los niños que
están en escuelas indígenas; cómo incorporar a los discapacitados a las
escuelas de organización completa en fin todo lo que aquí se plantea.
Y finalmente, el quinto eje que tiene que ver con la nueva gobernanza del
sistema educativo en donde hay un reconocimiento formal de cómo ha
crecido el sistema educativo y su complejidad y los diversos actores que
son centrales para ser una gobernanza efectiva del sistema educativo, es
decir, por ejemplo además del gobierno federal, el Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educación, pero también de manera central el rol que
tienen los gobernadores y las autoridades educativas de los estados por
supuesto, el rol del Congreso, el que tienen las organizaciones de la
sociedad civil, el que tiene el INEE, el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación que es una de las nuevas instituciones que
se conformó como parte de la reforma educativa en fin.
Y esto es lo que está aquí planteado, estos son los tres documentos que
estamos presentando y que estamos poniendo a análisis, a debate y a
consideración a través de estos foros para poder llegar a un trabajo
enriquecido y que puedan construir y tener un modelo educativo de todos
15. los mexicanos a partir del cual empezaremos una vez que estén los
trabajos concluidos.
La construcción de los nuevos planes de estudio. El cambio en los planes
de estudio en las Escuelas Normales.
La preparación de los nuevos libros de texto y por supuesto, la
preparación y la capacitación que tiene que haber en los maestros para
que en el año 2018- 2019 que es el último ciclo escolar que le tocará
inaugurar al presidente Enrique Peña Nieto, todo esto pueda entrar en
vigor después de haber sido un proceso analizado, consultado, mejorado
y con el tiempo suficiente para preparar estos cambios reitero en planes
de estudio, planes de las Escuelas Normales, la preparación a
los maestros y los nuevos materiales incluyendo por supuesto, los
nuevos libros de texto.
Esto es lo que hoy ponemos a su consideración, reiterarles que estamos
siempre a su disposición y a las órdenes para poder, pues conocer sus
comentarios y poder mejorar este proceso en el que hoy estamos
entrando y que es un proceso fundamental para profundizar la reforma
educativa, para dar el segundo paso que requeríamos que tiene que ver
con el alma y en gran medida con el corazón como decía el senador
Romero Hicks de la reforma educativa.
Muchas gracias.