El documento describe la metacognición como la capacidad de autoregular el aprendizaje mediante la planificación, aplicación y evaluación de estrategias de aprendizaje. Explica que la metacognición puede desarrollarse a través de experiencias de aprendizaje adecuadas y que los métodos de enseñanza de los docentes pueden fomentar o desalentar las tendencias metacognitivas de los estudiantes. Define la metacognición como el conocimiento y control de la propia actividad cognitiva.

1. Metacognición la capacidad que tenemos de
autoregular el propio aprendizaje, es decir de planificar
qué estrategias se han de utilizar en cada situación,
aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar
posibles fallos, y como consecuencia transferir todo ello
a una nueva actuación.

2.  Este proceso puede ser desarrollado mediante
experiencias de aprendizaje adecuadas, como por
ejemplo la utilización de la Inteligencias Múltiples
 De acuerdo a los métodos utilizados por los docentes
durante la enseñanza, pueden alentarse o desalentarse
las tendencias metacognitivas del estudiantado.

3.  Por ejemplo: cuando un alumno sabe que extraer las
ideas principales de un texto favorece su recuerdo o que
organizar la información en un mapa conceptual
favorece la recuperación de una manera significativa.

4.  En el planteo de Flavell, la metacognición implica el
conocimiento de la propia actividad cognitiva y el
control sobre dicha actividad. Es decir, conocer y
controlar.