Metodología de la investigación maestría en administración

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DE CUSCO
ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Noviembre 2013
Dante Horacio OLIVERA MAYO. Méd. Ped. M.Cs.

Algunas consignas ……..
“Gran parte del éxito radica en saber qué es lo que
hay hacer primero”
“A la cancha de tenis, se va jugar tenis; no a ver si las
líneas están rectas”
SEMINARIO – TALLER DE TESIS:
ELABORAR UN PROYECTO DE TESIS EFICAZ;
Y DESARROLLAR TEORÍA PERTINENTE.

TESIS I: Sumilla
Seminario Tesis I; es una Asignatura de Especialidad que se imparte a
los Alumnos - Maestristas de la MA – EPG – UNSAAC.
Mediante Sesiones de Clase de énfasis sobre todo práctico, Actividades
Calificadas y Sesiones de Asesoría y Seguimiento; el Curso pretende que
el Maestrista:
Perfile su Perfil y Proyecto de Tesis, y
Domine la técnica necesaria y suficiente conducente a una expeditiva y
exitosa conclusión de su Proyecto de Tesis para optar al Grado
Académico correspondiente.
Los núcleos centrales del Curso se refieren a la elaboración, sobre todo,
práctica de:
Diseño del Proyecto de Tesis, para su revisión por el Asesor de Tesis:
Capítulo I: Generalidades; y [Problema de investigación, Objetivos,
Justificación y adicionales].
Capítulo II: Marco Teórico – Referencial [Teoría pertinente, Metanálisis,
y Estudios anteriores].
Capítulo III: Metodología [Diseño, Muestra, Operacionalización,
Secuencia metodológica]; y
Los elementos para el desarrollo de los Capítulos IV y V; y parte final de
la Tesis:
Capítulo IV: Resultados [Tabla o gráfico, Constataciones, Comentario],
Capítulo IV: Discusión [por categorías], Resultados y Discusión del
Trabajo de Tesis; y
la parte final de la Investigación: [Conclusiones y Recomendaciones].

„OBJETIVO PRÁCTICO‟ DE TESIS I:
DESARROLLAR EL PROYECTO DE TESIS
PARA SU ACEPTACIÓN POR EL ASESOR
Desarrollar el Proyecto completo con vista a obtener al final del Tercer
semestre la Carta de Aceptación de Asesoría de Tesis.

OBJETIVO DEL TERCER SEMESTRE:
Obtener la Carta de Aceptación de Asesoría de un Docente (ASESOR),
dirigida al Director EPG:
1. 3 ejemplares del Proyecto con el V.B. del Asesor.
2. Carta de aceptación del Asesor y Fotocopia del Grado Académico.
3. Constancia de no deudor.
4. Especie valorada UNSAAC y Derechos de trámite (S/. 15.00).

ESTRUCTURA PROYECTO DE TESIS
(normativa „mínima‟ exigida por la EPG – UNSAAC):
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

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

Título, Investigador y Asesor: 1 página. Resumen: 1 página.
Problema objeto de investigación: 1 página.
Marco teórico: 5 páginas.
Marco conceptual: 5 páginas.
Estado de arte de la investigación: 3 páginas.
Objetivos: ½ página.
Justificación: ½ página.
Hipótesis: ½ página.
Operacionalización de variables: 1 página.
Metodología (3 páginas):Tipo de investigación, Ämbito de estudio,
Población y muestra, Técnicas e instrumentos, Recolección de
datos, Procesamiento de datos, Técnicas de análisis.
Cronograma de trabajo: ½ página.
Recursos humanos y presupuesto: ½ página.
Bibliografía: 1 página.
Anexos (electivo): Mapa de ubicación, Cuadro(s) estadístico(s),
Cuadro(s) sinóptico(s), Arbol de problemas, Mapa(s) parlante(s),
Organigrama(s), Guia(s) de observación o de entrevista.

TESIS I: Propuesta de desarrollo
CAPITULO I: GENERALIDADES:
1. Título preliminar,
2. Delimitación del Problema de Investigación,
3. Problema de Investigación,
4. Hipótesis,
5. Variables Dependiente e Independiente,
6. Objetivos Generales y Específicos,
7. Justificación,
8. Limitaciones, y
9. Aspectos éticos.
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO – REFERENCIAL:
10. Marco teórico,
11. Marco referencial,
11.1. Metanálisis,
12. Glosario de términos.

CAPITULO III: METODOLOGÍA:
13. Tipo de Investigación,
14. Población,
15. Cálculo del tamaño de muestra,
16. Materiales (y Métodos),
17. Hipótesis de Investigación,
18. Criterios de Estudio: Inclusión y Exclusión,
19. Identificación de variables,
20. Operacionalización de variables,
21. Secuencia metodológica,
22. Instrumentos de recolección de data,
23. Recursos,
24. Presupuesto, y
23. Cronograma.

DESARROLLO DE RECURSOS HUMANOS [Centro de Salud de Quiteni
– La Convención – Cusco. Ministerio de Salud. 2009]

DESARROLLO DE RECURSOS HUMANOS

NÚCLEO DEL TEMA
[Centro de Salud de Quiteni – La Convención – Cusco. Ministerio de
Salud. 2009]
Centro de Salud de Quiteni – La Convención – Cusco. Ministerio de
Salud: DELIMITACIÓN ESPACIAL.
2009: DELIMITACIÓN TEMPORAL.

PRIMERA PÁGINA (en 3 párrafos de unas 8 a 10 líneas cada uno de ellos):

PRIMER PÁRRAFO:
SEGUNDO PÁRRAFO:
TERCER PÁRRAFO:

SEGUNDA PÁGINA (en 3 párrafos de unas 8 a 10 líneas cada uno de ellos):
PRIMER PÁRRAFO:

SEGUNDO PÁRRAFO:
TERCER PÁRRAFO:

DESARROLLO DE RECURSOS HUMANOS [Centro de Salud de Quiteni – La
Convención – Cusco. Ministerio de Salud. 2009]

¿ Cuál es la política de desarrollo de recursos humanos del Centro de Salud
de Quiteni de la Provincia de La Convención, Departamento de Cusco del
Ministerio de Salud en el año 2009 ?

ESTRUCTURA PROYECTO DE TESIS EPG UNSAAC (1):

(CARÁTULA)
Título
Investigador
Asesor
(En UNA página)
----------------------------------------------------------RESUMEN:
(En UNA página)

PROBLEMA OBJETO DE INVESTIGACIÓN
(En UNA página)
------------------------------------------------------------------------------------MARCO TEÓRICO (conceptual)
(En CINCO páginas)

↑

Marco conceptual
(En CINCO páginas)
------------------------------------------------------------------------------------ESTADO DEL ARTE = Estudios previos = Antecedentes = Referencias

Estudios anteriores, Citas Internet, Resúmenes de Tesis
(En CINCO páginas)


OBJETIVOS
(En MEDIA página)
--------------------------------------------------------------------JUSTIFICACIÓN
(En MEDIA página)
--------------------------------------------------------------------HIPÓTESIS
(En MEDIA página)


OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES:
1 página.
------------------------------------------------------------METODOLOGÍA (3 páginas):Tipo de
investigación, Ämbito de estudio, Población
y muestra, Técnicas e instrumentos,
Recolección de datos, Procesamiento de
datos, Técnicas de análisis.
------------------------------------------------------------CRONOGRAMA DE TRABAJO: ½ página.


RECURSOS HUMANOS Y PRESUPUESTO:
½ página.
BIBLIOGRAFÍA: 1 página.
ANEXOS (electivo): Mapa de ubicación, Cuadro(s)
estadístico(s), Cuadro(s) sinóptico(s), Arbol de
problemas, Mapa(s) parlante(s), Organigrama(s),
Guia(s) de observación o de entrevista.

¿ Cómo preparar el título ?
“Las primeras impresiones son
impresiones fuertes; por ello, el título
debería ser bien estudiado y dar, en la
medida en que lo permitan sus límites,
una indicación clara y concisa de lo que
vendrá luego”.
T. CLIFFORD ALLBUTT

HEPATITIS B: PERFIL EPIDEMIOLÓGICO
Salud. 2009]


HEPATITIS B: NÚCLEO DEL TEMA
PERFIL EPIDEMIOLÓGICO: COMPLEMENTO DEL NÚCLEO

Salud. 2009]
Centro de Salud de Quiteni – La Convención – Cusco. Ministerio de
Salud: DELIMITACIÓN ESPACIAL.
2009: DELIMITACIÓN TEMPORAL.

¿ QUÉ ?: Título y Problema (1)
(Huacaria – Pillcopata. Paucartambo. Cusco. 2009)

APLICACIÓN DE GUÍAS DE ATENCIÓN EN EL
PACIENTE PEDIÁTRICO AMBULATORIO: ESTUDIO
DE RENTABILIDAD ECONÓMICA
(Consulta Externa. Clínica XXX de Cusco. 2006 – 2008)

IMPACTO ECONÓMICO DE LA APLICACIÓN DEL
PROGRAMA XYZ EN EL PROCESO DE ATENCIÓN DEL
PACIENTE HOSPITALIZADO QUIRÚRGICO ABDOMINAL
(Hospital Antonio Lorena – Ministerio de Salud. 2008 – 2009)
PROBLEMÁTICA DE LA RED DE ATENCIÓN DE
SERVICIOS DE SALUD FGH DE ESSALUD – CUSCO:
ANÁLISIS SITUACIONAL Y ALTERNATIVAS DE
SOLUCIÓN
(Red de Atención de Servicios de Salud FGH. ESSALUD –
Cusco. 2008)

SÍNDROME DE BURNOUT, STRESS Y RENDIMIENTO
LABORAL: EPIDEMIOLOGÍA
(Hospitales del Ministerio de Salud. Cusco ciudad. 2005 – 2009)

NIVEL DE CONOCIMIENTOS DE PARTICIPACIÓN
CIUDADANA EN EL MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS
(Población económicamente activa: Distritos de
Huanchac, San Sebastián y San Jerónimo. Provincia de
Cusco. 2008 – 2009)

¿ Porqué el Título es importante ?
“….. el título será leído por miles de personas.
muchas lo leerán, en la revista o en los servicios
secundarios: resúmenes e índices bibliográficos”.
DEBEN ELEGIRSE CON GRAN CUIDADO TODAS
LAS PALABRAS DEL TÍTULO, Y SE DEBE CUIDAR
LA FORMA DE ASOCIARLAS
Error más frecuente: Mala sintaxis
BUEN TÍTULO: MENOR NÚMERO POSIBLE DE
PALABRAS QUE DESCRIBE EL CONTENIDO

Indización depende de la exactitud del título

EXTENSIÓN Y NECESIDAD DE TÍTULOS ESPECÍFICOS

En Mayúsculas: Título
Puede considerarse un subtítulo
Máximo 15 palabras
Ni corto: Inespecífico. Ni largo: “Títulos resumen”
“Estudios sobre …”, “Investigaciones acerca de …”
Términos generales generan títulos cortos

Abreviaturas y jerga
Título no deben contener abreviaturas, …..
Autor; se pregunta: ¿ Cómo buscaría yo esta
información en un índice ?

Es mejor evitar abreviaturas, nombres
patentados, jerga y terminología insólita

Títulos en serie
Título principal – subtítulo y títulos partidos: NO
Título – subtítulo: “Moda”
Un buen trabajo: “presenta los resultados de un
estudio independiente y coherente; no se admiten
los artículos en series numeradas”
Los trabajos en serie se relacionaban mucho, y cada
comunicación presentaba fragmentos.

El título partido resulta bastante mejor
“Science”: de acuerdo: Primero; palabras principales
Day: Ayudan al lector, acentúan términos generales,
requieren puntuación, complican indización y
redundan en títulos peores que los títulos etiqueta

TÍTULO DE LA TESIS:
Específico:
Deberá ser claro, específico, exacto.
Permitirá, al lector, identificar el tema con
facilidad
Codificable:
Tratar que el título no tenga más de 15
palabras y no usar más de 250 caracteres.

(prolegómenos)
CARÁTULA DE LA TESIS
Dedicatoria(s): → Padres
Agradecimiento(s): Universidad →
Jurado(s) Dictaminantes y Replicantes
PRESENTACIÓN
RESUMEN
INDICE

CARÁTULA
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DE CUSCO
FACULTAD DE …………………
Logotipo UNSAAC
TÍTULO DE LA TESIS
Tesis presentada por:
Asesor:____________
Bach._____________
para optar al Título
Profesional de ____
Asesor:____________
Cusco - Perú
2003

RESUMEN (3 ó 1 pág(s)) (se elabora al final)
LÓGICA ENUMERATIVA Y USO DE CUADROS

RESULTADOS Y CONCLUSIONES : 50% (Trab. prop. dicho)
__________________________________________________________________

TÍTULO

ASESOR
PROBLEMA
HIPÓTESIS
OBJETIVO(s)
MARCO TEÓRICO - REFERENCIAL
RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Palabras clave

AUTOR(A)

INDICE (3 páginas) (se elabora al final)
1era. Página
Capítulo I: GENERALIDADES
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO - REFERENCIAL
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA
2da. Página
CAPÍTULO IV: RESULTADOS________________

3era. Página
CAPÍTULO V: DISCUSIÓN (por items de cáp. IV)
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

TESIS - CAPÍTULO I: GENERALIDADES
TÍTULO DE LA TESIS
PALABRAS CLAVE
I.1. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN (2 )
I.2. Planteamiento del PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
I.3. HIPÓTESIS (1) ( en lo posible: siempre)
I.4. OBJETIVO(s) GENERAL(es) (2)
I.5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS (2 ó 3 por Obj. Gen.)
I.6. JUSTIFICACIÓN (Trascendencia, Conocimiento, Ciencia y Comunidad)
I.7. LIMITACIONES
I.8. ÉTICA

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
1ERA. PÁGINA

Título de la Tesis
3 párrafos
1er. párrafo: Presentación general del Problema de Investigación.
2do. párrafo: Problemática de estudio en países industriales.
3er. párrafo: ……………………………….en América Latina.

2DA. PÁGINA
3 párrafos
1er. párrafo: Problemática de estudio en Perú y Cusco
2do. párrafo: ……………………………. en la Institución
3er. párrafo: …………………………en el Hospital escogido  Prob. de I

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
máximo en 4 líneas
planteamiento del Prob. de Investigación = pregunta

pregunta: directa
primero: objeto de estudio
segundo: características adicionales

TESIS (1):
Opinión o juicio original que un autor adelanta
y sustenta respecto a un tema o problema,
para contribuir al conocimiento en un campo
especializado y concreto.

Producción intelectual, en investigación pura o
aplicada, que contribuye al conocimiento y
propone alternativas de solución a la
problemática.
Cotler: “menos problemática, más solucionática”

TESIS (2):
Trabajo de investigación, en el cual el postulante
aplica, contrasta o comprueba lo aprendido,
analiza e interpreta un problema concreto de la
realidad, y a través de ella demuestra su
madurez intelectual y la eficiencia lograda por
su conocimiento.
El postulante presenta, sustenta y defiende (la
Tesis) ante un Jurado, que le hace
observaciones, críticas y sugerencias científicas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Delimitación clara y precisa (sin
ambigüedades) del objeto de
investigación, mediante pregunta(s).
Determina la viabilidad de la investigación.
Etapas:
1. Delimitación del objeto en un espacio
determinado.
2. Delimitación en el tiempo.
3. Formulación de oraciones pertinentes.
4. Análisis semántico.

¿ Cuáles son las características de la
contaminación del aire del centro urbano de la
ciudad del Cusco, a las 8 de la mañana y las 6
de la tarde, en el año de 2010 ?

1.

2.
3.
4.

Delimitación del objeto en un espacio
determinado.
Delimitación en el tiempo.
Formulación de oraciones pertinentes.
Análisis semántico.

La acústica en las aulas de la planta baja
de la Facultad de Medicina Humana de
la UNSAAC, en horas de la tarde,
durante el semestre 2010 – I.

1.
2.

3.
4.

Delimitación del objeto en un espacio
determinado.
Delimitación en el tiempo.
Formulación de oraciones pertinentes.
Análisis semántico.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Caracterización del problema: Deberá explicar el
problema general de forma atractiva, directa y
sencilla
Formulación del problema:
Definir el problema de investigación
No usar más de un párrafo
Objetivos generales y específicos:
Deberán ser claros, precisos, alcanzables y verificables

PROBLEMAS DE INVESTIGACION:
¿ Cuál es el impacto económico de la aplicación del Programa XYZ en el
Proceso de Atención del paciente quirúrgico abdominal hospitalizado,
del Hospital Antonio Lorena – Ministerio de Salud, en el período 2008 –
2009 ?

¿ Cuál es la relación costo / efectividad de la aplicación de la vacuna
ABC en población infantil menor de 2 años en el área jurisdiccional del
Centro de Salud de 7 Cuartones – Cusco, – Ministerio de Salud, en el
período 2008 – 2009 ?
¿ Cuál es la rentabilidad económica de la aplicación de Guías de
Atención del paciente pediátrico ambulatorio en la Clínica CDE de la
ciudad de Cusco, en el período 2006 – 2008 ?

¿ Cuál es la correlación entre rendimiento académico universitario de
los alumnos de las carreras profesionales de salud de las universidades
de la ciudad de Cusco y su productividad institucional en
establecimientos asistenciales del Ministerio de Salud, en 2005 – 2009 ?

PROBLEMAS DE INVESTIGACION:
¿ Cuáles son los factores de riesgo asociados a Síndrome de Burnout y
rendimiento laboral ineficiente en establecimientos asistenciales del
Ministerio de Salud en Cusco ciudad, en el período 2005 – 2009 ?
¿ Cuál es la relación costo / beneficio de la aplicación de la aplicación
del Programa XYZ en el Proceso de Atención del paciente quirúrgico
abdominal hospitalizado, del Hospital Antonio Lorena – Ministerio de
Salud, en el período 2008 – 2009 ?.

¿ Cuál es el Análisis Situacional de Salud y cuáles las Alternativas de
Solución a la problemática de la Red de Atención de Servicios de Salud
FGH de ESSALUD – Cusco, para el ejercicio 2008 ?
¿ Cuál es la correlación entre eficiencia integral y grado de
cumplimiento de Protocolos / Guías de Tratamiento hospitalario en el
paciente usuario del Servicio de Medicina A del Hospital Regional –
Ministerio de Salud – Cusco, en el período 2006 – 2008 ?

HIPÓTESIS
Son respuestas tentativas a las preguntas ya
formuladas. Se hacen en base a:
- El conocimiento ya adquirido,
- Teorías,
- Experiencias sobre la realidad a investigar
que aún no han sido contrastadas.
Tienen:
formulación clara de relaciones conceptuales
que ser contrastables
que estar apoyadas por un sistema teórico

PROBLEMA e HIPOTESIS:
cumplimiento de las Guías de Tratamiento hospitalario en la
terapéutica del paciente usuario del Servicio de Medicina A del
Hospital Regional – Ministerio de Salud – Cusco, en el período
2006 – 2008 ?
HIPOTESIS:
La eficiencia integral de la terapéutica del paciente usuario del
Servicio de Medicina A del Hospital Regional – Ministerio de
Salud – Cusco, en el período 2006 – 2008, depende
exponencialmente del grado de cumplimiento de las Guías de
Tratamiento hospitalario pertinentes.

PROBLEMA, HIPOTESIS y OBJETIVOS:
¿ Cuál es la correlación entre eficiencia integral y grado de cumplimiento de las Guías de
Tratamiento hospitalario del paciente usuario del Servicio de Medicina A del Hospital
Regional – Ministerio de Salud – Cusco, en el período 2006 – 2008 ?

HIPOTESIS:
La eficiencia integral en la terapéutica del paciente usuario del Servicio de Medicina A del
Hospital Regional – Ministerio de Salud – Cusco, en el período 2006 – 2008, depende
exponencialmente del grado de cumplimiento de las Guías de Tratamiento hospitalario
pertinentes.
OBJETIVO GENERAL:
Determinar la correlación existente entre eficiencia integral y grado de cumplimiento de las
Guías de Tratamiento hospitalario en la terapéutica del paciente usuario del Servicio de
Medicina A del Hospital Regional – Ministerio de Salud – Cusco, en el período 2006 – 2008.
OBJETIVO ESPECIFICOS:
Respecto de la terapéutica del paciente usuario del Servicio de Medicina A del Hospital Regional
– Ministerio de Salud – Cusco, en el período 2006 – 2008:
1. Calcular el coeficiente de correlación entre eficiencia integral y grado de cumplimiento de las
Guías de Tratamiento hospitalario pertinentes.
2. Definir las prioridades de los parámetros de eficiencia integral de la institución y el paciente.
3. Evaluar el grado de cumplimiento de las Guías de Tratamiento hospitalario pertinentes.

¿ Cuál es la relación costo / beneficio de la aplicación de la
aplicación del Programa XYZ en el Proceso de Atención del
paciente quirúrgico abdominal hospitalizado, del Hospital
Antonio Lorena – Ministerio de Salud, en el período 2008 –
2009 ?.
HIPOTESIS:
Existe una correlación costo / beneficio positiva muy alta (r >
0.9) entre la aplicación de la aplicación del Programa XYZ y el
grado de eficiencia económica del Proceso de Atención del
2009.

PROBLEMA, HIPOTESIS y OBJETIVOS:
¿ Cuál es la relación costo / beneficio de la aplicación de la aplicación del Programa XYZ en el
Proceso de Atención del paciente quirúrgico abdominal hospitalizado, del Hospital Antonio
Lorena – Ministerio de Salud, en el período 2008 – 2009 ?.
HIPOTESIS:
Existe una correlación costo / beneficio positiva muy alta (r > 0.9) entre la aplicación de la
aplicación del Programa XYZ y el grado de eficiencia económica del Proceso de Atención
del paciente quirúrgico abdominal hospitalizado, del Hospital Antonio Lorena – Ministerio
de Salud, en el período 2008 – 2009.
OBJETIVO GENERAL:
Determinar la correlación costo / beneficio entre la aplicación del Programa XYZ y el grado
de eficiencia económica del Proceso de Atención del paciente quirúrgico abdominal
hospitalizado del Hospital Antonio Lorena – Ministerio de Salud, en el período 2008 – 2009.

Respecto de la aplicación del Programa XYZ en el Proceso de Atención del paciente
quirúrgico abdominal hospitalizado, del Hospital Antonio Lorena – Ministerio de Salud, en el
período 2008 – 2009:
1.
Calcular los coeficientes de correlación y determinación entre costo y beneficio económico.
2.
Determinar los componentes de costos fijos y variables.
3.
Valorar los beneficios económicos correspondientes.

¿ Cuáles son los factores de riesgo asociados a Síndrome de
Burnout, stress y rendimiento laboral ineficiente en Hospitales
del Ministerio de Salud en Cusco ciudad, en el período 2005 –
2009 ?
HIPOTESIS:
Los factores de riesgo asociados a Síndrome de Burnout y
rendimiento laboral ineficiente en establecimientos
asistenciales del Ministerio de Salud en Cusco ciudad, en el
período 2005 – 2009, son:
- Sexo femenino, casada y mayor de 45 años,
- Condición laboral: contratado,
- Tiempo de servicios mayor a 7 años,
- Asignación laboral en Servicios de Alta complejidad:
Emergencia y Cuidados Intensivos, y
- Falta de reconocimientos e incentivos laborales

¿ Cuál es el impacto económico institucional y personal del
Programa FFFGGGHHH anti-Síndrome de Burnout y stress
laboral en Hospitales del Ministerio de Salud en Cusco ciudad,
durante el año 2009 ?

HIPOTESIS:
El impacto económico de la aplicación del Programa
FFFGGGHHH anti-Síndrome de Burnout y stress laboral en
Hospitales del Ministerio de Salud en Cusco ciudad, durante el
año 2009 se refleja en incrementos de ingresos económicos
institucionales del 50 % y personales del 20 %; y una
disminución de 30 % en los factores de riesgo asociados a
Asignación laboral en Servicios de Alta complejidad:
Emergencia y Cuidados Intensivos, y Falta de reconocimientos
e incentivos laborales.

¿ Cuál es el nivel de conocimientos de Participación
ciudadana en el manejo de Residuos sólidos en la
población económicamente activa de los Distritos de
Huanchac, San Sebastián y San Jerónimo, en el
período 2008 - 2009 ?

HIPOTESIS:
El nivel promedio de conocimientos de Participación
período 2008 – 2009; corresponde a los niveles de
Comprensión y Análisis de la taxonomía de Bloom.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN (1):
Caracterización del problema: Deberá explicar el
problema general de forma atractiva, directa y
sencilla
Formulación del problema:
Definir el problema de investigación
No usar más de un párrafo
Objetivos generales y específicos:
Deberán ser claros, precisos, alcanzables y verificables

Marco teórico:
Mencionar sólo citas bibliográficas
indispensables y no revisar el tema con
amplitud.
Considerar un máximo de 20 % del proyecto
para esta sección.
Hipótesis:
Debe plantearse en forma clara
Debe tener verificación empírica

Justificación:
Debe exponer la finalidad del estudio
Limitaciones:
Mencionar las limitaciones del estudio
Aspectos éticos:
Definirá las consideraciones éticas pertinentes
según el tipo de estudio.
Mencionar el respeto al ser humano y/o animales

CONOCIMIENTO o CERTEZA
FILOSOFÍA: Estudio de las cosas por sus últimas
causas a la luz de la razón
CIENCIA: Conocimiento racional, cierto o probable,
obtenido metódicamente y verificable.
CARACTERÍSTICAS:
CIENCIA: (“Pilares”):VALIDEZ y CONFIABILIDAD
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: A - D - O – T

Acumulable, 2. Demostrable,
3. Objetivable, y 4. Transferible
1.

MEDICINA BASADA EN
EVIDENCIAS
Aplicación del Método Científico a la Medicina

Objeto, Método, Aplicación
Conocimiento médico: A - D - O - T
Racional, Objetivo, Realista
Válido (60 / 30 / 10) y Confiable

TESIS:
ESTRUCTURA y CARACTERÍSTICAS
(prolegómenos)
CAPÍTULO I: GENERALIDADES
CAPÍTULO IV: RESULTADOS
CAPÍTULO V: DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA

PRESENTACIONES CON
AYUDAS VISUALES
(LÉRTORA: 16 / 07 / 2003)
”How to run better business meetings”
USE:
una sola idea por cada ayuda visual
un máximo de 7 palabras por línea
No más de una gráfica, por ayuda
Lenguaje directo de palabras cortas
Hasta 3 tipos de letras: títulos texto resto
Tamaños de letras: grandes y legibles
Utilice colores: no mas de 3

TESIS en SALUD en la UNSAAC:
(prolegómenos)
CAPÍTULO I: GENERALIDADES
CAPÍTULO V: DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA

TESIS
CAPÍTULO II:
MARCO TEORICO - REFERENCIAL (< 20 %)
II.1. MARCO TEÓRICO
Teoría pertinente, sistemática y jerárquizada
“la altura”: ¿ participa ?

BRONOWSKI: “EL ASCENSO DEL HOMBRE”

CAP. 11: CONOCIMIENTO O CERTEZA
IDEA FUERZA (1):
PROPÓSITO DE LAS CIENCIAS FÍSICAS:
PROPORCIONAR IMAGEN EXACTA DEL
MUNDO REAL.
LOGRO DE LA FÍSICA: ES INASEQUIBLE
PENSAR EN ESTA IMAGEN EXACTA


IDEAS FUERZA (2):
1.”PRINCIPIO DE TOLERANCIA”:
TODO CONOCIMIENTO ES LIMITADO.
2. LA CERTEZA NO ES POSIBLE, y
(para actuar) LA CERTEZA TAMPOCO ES NECESARIA.
3. EL CONOCIMIENTO NO PLASMA LA CERTEZA,
SÓLO LA EXPLORA.
4. DEBEMOS (deberíamos) CURARNOS DEL ANSIA DE
CONOCIMIENTO Y PODER.
5. DEBEMOS INTENTAR LA MENOR DISTANCIA POSIBLE,
entre: MOTIVACION y ACTO HUMANO.


IDEAS FUERZA (3):
1. NO EXISTE EL CONOCIMIENTO ABSOLUTO, por el
contrario existe una PARADOJA DEL CONOCIMIENTO.
2. QUIENES SOSTIENEN EL CONOCIMIENTO
ABSOLUTO: PLANTEAN EL DESORDEN.
3. TODA INFORMACIÓN ES IMPERFECTA.
4. LA INFORMACIÓN DEBE SER MANEJADA CON
HUMILDAD.
5. ÚNICO MÉTODO DE CONOCIMIENTO: ¿ FÍSICA ?

CONOCIMIENTO: (nivel POBLACIONAL)
GAUSS:
ESTIMACIÓN y CURVA NORMAL: (“bomba de relojería”)
TENDENCIAS: CENTRAL y DISPERSIÓN.
Areas de certidumbre relativa. (NC  95%)
DESVIACIÓN ESTÁNDAR y VALORES RANGO:
Menos 3 desv. std. hasta Mas 3 desv. std. = 99.4%

CIENCIA: DEFINICIÓN
FILOSOFÍA: ESTUDIO DE LAS COSAS POR SUS ÚLTIMAS
CAUSAS A LA LUZ DE LA RAZÓN.
CIENCIA: CONOCIMIENTO RACIONAL, CIERTO O
PROBABLE, OBTENIDO METÓDICAMENTE Y VERIFICABLE;
QUE TIENE APLICACIÓN (PRÁCTICA).
CARACTERÍSTICAS CIENCIA: VALIDEZ y CONFIABILIDAD
CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO:

Acumulable
Demostrable
Objetivable
Transferible

PARADIGMA: DEFINICIÓN
CONCEPCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO DE UNA
CIENCIA, DE LOS PROBLEMAS GENERALES A
ESTUDIAR, DE LA NATURALEZA DE SUS MÉTODOS Y
TÉCNICAS, DE LA INFORMACIÓN REQUERIDA Y
FINALMENTE, DE LA FORMA DE EXPLICAR,
INTERPRETAR O COMPRENDER;
LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN REALIZADA.

CIENCIA FÁCTICA: CARACTERÍSTICAS
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ES:
FÁCTICO (HECHOS).
CLARO y PRECISO.
COMUNICABLE.
VERIFICABLE.
SISTEMÁTICO.
GENERAL.
LEGAL.
PREDICTIVO, Y
TRASCIENDE LOS HECHOS.

¿ QUÉ ES LA CIENCIA ?
LA CIENCIA ES:
ANALÍTICA.
EXPLICATIVA.
ABIERTA.
ÚTIL.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ES:
ANALÍTICA
METÓDICA

CAPÍTULO II:
MARCO TEORICO - REFERENCIAL (2)
II.2. MARCO REFERENCIAL: 5 / 5 / 5 (Estudios previos)
Resultados de investigaciones previas, máx. 12 líneas
comentando brevemente cada una:
5 líneas cada referencia,
relativizar - en contra,
señalar: porqué usamos la referencia, y
que, así, nuestro Estudio: es interesante.

II.3. GLOSARIO DE TÉRMINOS (léxico a utilizarse).

CAPÍTULO II:
MARCO TEORICO - REFERENCIAL (3)
II.2. MARCO REFERENCIAL: Estudios anteriores
Cada estudio en media página
Autor, Año:
Nombre del Trabajo:
Editorial, Ciudad:
Resultados de investigaciones previas, en 12 líneas:

NÚMEROS

comentario breve en 5 líneas cada referencia,
señalar: porqué usamos la referencia, y
relativizar los Resultados: contexto. No ponerse en contra, ni a favor.
así, decimos que nuestro Estudio: es interesante.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:
Definiciones
Actividad de “hacer Ciencia” es un
Proceso de producir conocimientos científicos

Proceso (permanente)
Exige rigor científico y técnico
Planeado y controlado
Permite una aplicación en la realidad
Describir, Explicar, Predecir, Proponer soluciones para
resolver problemática de la realidad y expandir el conocimiento

CARACTERÍSTICAS
PROCESO (SOCIAL): Secuencia
SISTEMÁTICO: Planificado, Ordenado, Disciplinado
CONTROLADO: Regulado
EMPÍRICO: Basado en la realidad
CRÍTICO: Bajo análisis científico

FUNCIONES
DESCRIPCIÓN CIENTÍFICA:
Primera función; previa a explicar y predecir.
Responde a ¿ Cómo es el Objeto de Estudio ?.
EXPLICACIÓN CIENTÍFICA:
Precede a la predicción de cambios constantes.
Conocer la razón, factores, motivos del hecho o fenómeno.
¿ Porqué es así el Objeto de Estudio ?

PREDICCIÓN CIENTÍFICA:
Pronóstico de las consecuencias por traslación de explicaciones
¿ Qué sucederá ?

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: ELEMENTOS
TEORÍA: Explicación sistemática de la realidad.
Conjunto estructurado de proposiciones para describir,
explicar y predecir la realidad.
Características:
Sistema de conceptos, categorías y leyes.
Reflejo objetivo de la realidad.
Ligada a la realidad.
Son estructuras complejas de: Cálculos e Interpretación.
Condicionada social e históricamente.
Guía para „intervenir‟ en la realidad.
Carácter de „Clase‟.
Parcial y aproximada.

MÉTODO:
Procedimiento para ordenar la actividad
Medios / Procesos para obtener información empírica
para identificar problemas, formular (y comprender)
hipótesis y teorías.
Características:
Medio (procedimiento) para alcanzar un objetivo.
Representación del objeto que se estudia.
Estrechamente ligado a la teoría.
Objetivo y apropiado.
Constituido por: Principios, Leyes, Categorías; y permite
elaborar Hipótesis y Modelos.

TÉCNICA: Respuesta a ¿ cómo hacer ?.
Conjunto de mecanismos, sistemas – medios, de dirigir,
recolectar, conservar y transmitir datos.
Incluye:
Serie de normas para ordenar etapas Investigación.
Instrumentos y medios para la recolección, concentración y
conservación de datos.
Elabora sistemas de clasificación
Encarga cuantificar, medir y correlacionar datos.
Proporciona el instrumento experimental
Se relaciona con el método y la teoría

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: OBJETIVOS
¿ PARA QUÉ INVESTIGAR LAS CARACTERÍSTICAS
DEL OBJETO DE ESTUDIO ?:
DETERMINAR EL TIPO DE DESCRIPCIÓN O DE
EXPLICACIÓN O SOLUCIÓN QUE SE PRETENDE
ALCANZAR
ORIENTAR LA INVESTIGACIÓN
DEFINIR EL PROPÓSITO y PRE(DEFINIR) EL
ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO- METODOLÓGICO A
SEGUIR.

FASES O ETAPAS DEL PROCESO
1.

2.

3.

4.

5.
6.

Identificación, selección y definición del
problema de Investigación Científica.
Formulación de Hipótesis y Variables.
Descripción del método, diseño y técnicas a
utilizar en el proceso de investigación.
Recolección de información.
Procesamiento y análisis de la información.
Redacción del informe final.

FASES O ETAPAS DEL PROCESO
PROCESO DE INVESTIGACIÓN: PLANEAMIENTO

Identificación, selección y definición del problema
de Investigación Científica.

Formulación de Hipótesis y Variables.

Descripción del método, diseño y técnicas a
utilizar en el proceso de investigación.
INVESTIGACIÓN PROPIAMENTE DICHA
4. Recolección de información.
5. Procesamiento y análisis de la información.
INFORME FINAL
6. Redacción del informe final

PROYECTO DE TESIS EPG
UNSAAC: ESTRUCTURA (Partes) 1
(CARÁTULA)
En UNA página:
Título
Investigador
Asesor
En UNA página:
Resumen

En UNA página:
1. Problema objeto de investigación
En CINCO páginas:
2. Marco teórico
(En doce páginas: Marco teórico (5) – referencial (8)
En CINCO páginas:
3. Marco conceptual

En TRES páginas:
4. Estado del arte de la investigación
En MEDIA página:
5. Objetivos
En MEDIA página:
6. Justificación
En MEDIA página:
7. Hipótesis

En UNA página:
8. Operacionalización de variables
En TRES páginas:
9. Metodología
Tipo de Investigación
Ambito de estudio
Población y muestra
Técnicas e instrumento
Recolección de datos
Procesamiento de datos
Técnicas de análisis
En MEDIA página:
10. Cronograma de trabajo
En MEDIA página:
11. Recursos humanos y Presupuesto
En UNA página:
12. Bibliografía

13. Anexos (electivo):
-

-

-

Mapa de ubicación.
Cuadro(s) estadístico(s).
Cuadro(s) sinóptico(s).
Ärbol de problemas.
Mapa(s) parlante(s).
Organigrama(s).
Guía de observación o de entrevista.

TOTAL: 25 páginas.

TESIS en SALUD en la UNSAAC:
CAPÍTULO III: METODOLOGÍA (1)
III.1. TIPO DE ESTUDIO: P – E – C - I
III.2. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
III.3. HIPÓTESIS
III.4. DELIMITACIÓN ESPACIO - TEMPORAL
III.5. MUESTRA
III.6. VARIABLES
III.6.1. VARIABLES IMPLICADAS: Dependiente - Independiente
III.6.2. VARIABLES NO IMPLICADAS: Sujeto - Ambiente
III.6.3. VARIABLES NO INTERVINIENTES: Sociodemográficas

P–E–C–I
P: Por el período de captación de la información
E: Por la evolución del fenómeno de estudio
C: Por la comparación de poblaciones
I: Por la intervención del investigador
P–E–C–I
Retrospectivo
Prospectivo
Retrospectivo - Prospectivo

P–E–C–I
P–E–C–I
Transversal: 1 medición en lapso de tiempo „amplio‟
Longitudinal: 2 o más mediciones a lo largo del tiempo
Puntual: 1 medición „instantánea‟

P–E–C–I
P–E–C–I
Descriptivo (no comparativo)
Comparativo
Retrospectivo
Causa a Efecto
Efecto a Causa
Prospectivo
Causa a Efecto

P–E–C–I
P–E–C–I
Observacional
Experimental: Buen experimento (SI-PRE-AS-VA-C)
(Simplicidad-Precisión-Ausencia de sesgo-Validez-Cálculo del error)

ESTUDIO DESCRIPTIVO
Relaciona frecuencia de enfermedad con Tiempo, Espacio y Persona.
Determinan la naturaleza y la magnitud del hecho
NATURALEZA: ¿ Qué ?
MAGNITUD: ¿ Cuánto ?
DISTRIBUCIÓN: ¿ Cuándo ?, ¿ Dónde ?,
¿ Quiénes ?, ¿ Cómo ?
FACTORES CAUSALES: ¿ Porqué ?
Estudios de prevalencia (Transversales): Casos y Factores de Riesgo, y establecer
relación causal.
OBJETIVOS:
1.
Describir el estado de salud de una población.
2.
Estimar los grupos de alto riesgo en la población.
3.
Estimar las necesidades existentes.
4.
Plantear hipótesis causales.
No requieren hipótesis; pero es preferible tenerlas.
Fuentes: Estadísticas, Archivos, Registros públicos, Encuestas, Censos, Datos
socioeconómicos indirectos (Consumo de productos, medicamentos, migraciones,
etc.)

ESTUDIO DE CASOS Y
CONTROLES
Comprueba o refuta hipótesis planteadas, acerca del ¿ porqué ? de las
enfermedades.
Estudio retrospectivo, y busca la causa
Compara: Casos (personas afectadas) y
Controles (personas no afectadas).
Parecido de grupos en Vars. Sociodemográficas.
Se busca la causa de la enfermedad (hipótesis):
Factor causal, que está más frecuentemente presente en los Casos que en los
Controles.
Util en enfermedad poco frecuente.
Sirve cuando se desea explorar simultáneamente varios factores
Son más económicos y requieren menos tiempo y menos personal.
Generan pocos problemas éticos (las personas ya están enfermas)
No producen estimativos directos de incidencia
Hay sesgos de memoria en los Casos
Se presentan sesgos de selección y diagnóstico
La poca representatitividad de los Casos, dificulta la interpretación de los
resultados finales.

ESTUDIO DE COHORTES
Estudia el ¿ porqué ? de las enfermedades.
Comprueba o refuta hipótesis.
Es prospectivo; y de Causa a Efecto.
Considera la observación a lo largo del tiempo de un grupo de personas con
un atributo (Factor) que consideramos Causal (Hipótesis) [Cohorte].
Cohorte única: Un solo grupo observable.
Dos cohortes: Cohorte expuesta y Cohorte control
Miden incidencias
Determinan asociaciones causales: determinan riesgos, su dirección y su
fuerza de asociación.
Menor posibilidad de sesgos de memoria, selección, de diagnóstico.
Mejor interpretación de resultados finales; más confiables y seguros, y muestra
bastante representativa.
Son útiles para enfermedades frecuentes
Pérdidas frecuentes
Genera problemas de exposición a factores causales
Costos elevados, tiempo de seguimiento prolongado y organización más difícil.

ESTUDIO EXPERIMENTAL
O Estudio clínico controlado
Considera 2 grupos: Experimental y Control
Uno expuesto (Experimental); el otro no.
Es prospectivo; de Causa a Efecto.
Se maneja al grupo experimental, escogido al azar.
Permite probar directamente hipótesis causales.
Las Conclusiones se refieren al grupo en general.
Los grupos deben ser lo más parecidos posibles.
El apareamiento debe hacerse por Vars. Sociodems.
Métodos: Ciego simple (paciente)
Ciego doble (paciente y observador)
Ciego triple (paciente, observador y analista)

Considerar las REFERENCIAS por

LÓGICA SISTEMÁTICA:
1. COMPILAR ESTUDIOS EPIDEMIOLÓGICOS:
COMPLETOS y RELEVANTES
2. ESPECIFICAR DEFINICIONES COMPATIBLES:
VARIABLES DE RESULTADO
3. RECOLECTAR:
- ESTIMACIONES DE RESULTADO,
- CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIO Y DE LOS
SUJETOS.
4. ANALIZAR: DATOS DESCRIPTIVOS
5. EVALUAR: SENSIBILIDAD DE LOS RESULTADOS

II.7. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
(preferible: bajo forma de cuadro)
TIPO DE VARIABLE - NATURALEZA - MEDICIÓN ESCALA DE MEDICIÓN - INSTRUMENTO EXPRESIÓN FINAL.

III.8. SECUENCIA METODOLÓGICA
III.9. CRITERIOS DE SELECCIÓN:
Inclusión - Exclusión
III.10. RECURSOS: Humanos - Materiales
III.11. ANÁLISIS DE LOS DATOS

TAMAÑO DE LA TESIS
TESIS INDIVIDUAL  100 (70) págs.
TESIS COLECTIVA  (110) págs.
CORRELACIÓN: CONTEXTO / TRABAJO PROP. DICHO
(prolegómenos)  Cáp. III (inclusive)

-------------------------------------------------------------------- = 1 / 1.5
Cáp. IV  Recomendaciones

PROBLEMAS DE INVESTIGACION (1):
¿ Cuál es el impacto económico de la aplicación del Programa XYZ en el
Proceso de Atención del paciente quirúrgico abdominal hospitalizado,
del Hospital Antonio Lorena – Ministerio de Salud, en el período 2008 –
2009 ?

¿ Cuál es la relación costo / efectividad de la aplicación de la vacuna
ABC en población infantil menor de 2 años en el área jurisdiccional del
Centro de Salud de 7 Cuartones – Cusco, – Ministerio de Salud, en el
período 2008 – 2009 ?
(costo / ganancia social)
¿ Cuál es la rentabilidad económica de la aplicación de Protocolos /
Guías de Atención del paciente pediátrico ambulatorio en la Clínica CDE
de la ciudad de Cusco, en el período 2006 – 2008 ?

¿ Cuál es la correlación entre rendimiento académico universitario de
los alumnos de las carreras profesionales de salud de las universidades
de la ciudad de Cusco y su productividad institucional en
establecimientos asistenciales del Ministerio de Salud, en 2005 – 2009 ?

PROBLEMAS DE INVESTIGACION (2):
¿ Cuáles son los factores de riesgo asociados a Síndrome de Burnout y
rendimiento laboral ineficiente en establecimientos asistenciales del
Ministerio de Salud en Cusco ciudad, en el período 2005 – 2009 ?
¿ Cuál es la relación costo / beneficio de la aplicación de la aplicación
del Programa XYZ en el Proceso de Atención del paciente quirúrgico
abdominal hospitalizado, del Hospital Antonio Lorena – Ministerio de
Salud, en el período 2008 – 2009 ?.
(costo / ganancia económica)

¿ Cuál es el Análisis Situacional de Salud y cuáles las Alternativas de
Solución a la problemática de la Red de Atención de Servicios de Salud
FGH de ESSALUD – Cusco, para el ejercicio 2008 ?
cumplimiento de Protocolos / Guías de Tratamiento hospitalario en el
paciente usuario del Servicio de Medicina A del Hospital Regional –
Ministerio de Salud – Cusco, en el período 2006 – 2008 ?

PROBLEMA e HIPOTESIS (1):
cumplimiento de Protocolos / Guías de Tratamiento
hospitalario en la terapéutica del paciente usuario del Servicio
de Medicina A del Hospital Regional – Ministerio de Salud –
Cusco, en el período 2006 – 2008 ?
HIPOTESIS:
La eficiencia integral de la terapéutica del paciente usuario del
Servicio de Medicina A del Hospital Regional – Ministerio de
Salud – Cusco, en el período 2006 – 2008, depende
exponencialmente del grado de cumplimiento de los
Protocolos / Guías de Tratamiento hospitalario pertinentes.

PROBLEMA, HIPOTESIS y OBJETIVOS (1):
¿ Cuál es la correlación entre eficiencia integral y grado de cumplimiento de Protocolos / Guías
de Tratamiento hospitalario en la terapéutica del paciente usuario del Servicio de Medicina A
del Hospital Regional – Ministerio de Salud – Cusco, en el período 2006 – 2008 ?

HIPOTESIS:
La eficiencia integral en la terapéutica del paciente usuario del Servicio de Medicina A del
Hospital Regional – Ministerio de Salud – Cusco, en el período 2006 – 2008, depende
exponencialmente del grado de cumplimiento de los Protocolos / Guías de Tratamiento
hospitalario pertinentes.
OBJETIVO GENERAL:
Determinar la correlación existente entre eficiencia integral y grado de cumplimiento de
Protocolos / Guías de Tratamiento hospitalario en la terapéutica del paciente usuario del
Servicio de Medicina A del Hospital Regional – Ministerio de Salud – Cusco, en el período
2006 – 2008.
Respecto de la terapéutica del paciente usuario del Servicio de Medicina A del Hospital Regional
– Ministerio de Salud – Cusco, en el período 2006 – 2008:
1. Calcular el coeficiente de correlación entre eficiencia integral y grado de cumplimiento de
Protocolos / Guías de Tratamiento hospitalario pertinentes.
2. Definir las prioridades de los parámetros de eficiencia integral de la institución y el paciente.
3. Evaluar el grado de cumplimiento de los Protocolos / Guías de Tratamiento hospitalario.

¿ Cuál es la relación costo / beneficio de la aplicación de la
aplicación del Programa XYZ en el Proceso de Atención del
2009 ?.
(costo / ganancia económica)
HIPOTESIS:
Existe una correlación costo / beneficio positiva muy alta (r >
0.9) entre la aplicación de la aplicación del Programa XYZ y el
grado de eficiencia económica del Proceso de Atención del
2009.

PROBLEMA, HIPOTESIS y OBJETIVOS (2):
¿ Cuál es la relación costo / beneficio de la aplicación de la aplicación del Programa XYZ en el
Proceso de Atención del paciente quirúrgico abdominal hospitalizado, del Hospital Antonio
Lorena – Ministerio de Salud, en el período 2008 – 2009 ?.
HIPOTESIS:
Existe una correlación costo / beneficio positiva muy alta (r > 0.9) entre la aplicación de la
aplicación del Programa XYZ y el grado de eficiencia económica del Proceso de Atención
del paciente quirúrgico abdominal hospitalizado, del Hospital Antonio Lorena – Ministerio
de Salud, en el período 2008 – 2009.
OBJETIVO GENERAL:
Determinar la correlación costo / beneficio entre la aplicación del Programa XYZ y el grado
de eficiencia económica del Proceso de Atención del paciente quirúrgico abdominal
hospitalizado, del Hospital Antonio Lorena – Ministerio de Salud, en el período 2008 – 2009.

Respecto de la aplicación del Programa XYZ en el Proceso de Atención del paciente
quirúrgico abdominal hospitalizado, del Hospital Antonio Lorena – Ministerio de Salud, en el
período 2008 – 2009:
1.
Calcular los coeficientes de correlación y determinación entre costo y beneficio económico.
2.
Determinar los componentes de costos fijos y variables.
3.
Valorar los beneficios económicos correspondientes.

¿ Cuáles son los factores de riesgo asociados a Síndrome de
Burnout, stress y rendimiento laboral ineficiente en Hospitales
del Ministerio de Salud en Cusco ciudad, en el período 2005 –
2009 ?
HIPOTESIS:
Los factores de riesgo asociados a Síndrome de Burnout y
rendimiento laboral ineficiente en establecimientos
asistenciales del Ministerio de Salud en Cusco ciudad, en el
período 2005 – 2009, son:
- Sexo femenino, casada y mayor de 45 años,
- Condición laboral: contratado,
- Tiempo de servicios mayor a 7 años,
- Asignación laboral en Servicios de Alta complejidad:
Emergencia y Cuidados Intensivos, y
- Falta de reconocimientos e incentivos laborales

¿ Cuál es el impacto económico institucional y personal del
Programa FFFGGGHHH anti-Síndrome de Burnout y stress
laboral en Hospitales del Ministerio de Salud en Cusco ciudad,
durante el año 2009 ?

HIPOTESIS:
El impacto económico de la aplicación del Programa
FFFGGGHHH anti-Síndrome de Burnout y stress laboral en
Hospitales del Ministerio de Salud en Cusco ciudad, durante el
año 2009 se refleja en incrementos de ingresos económicos
institucionales del 50 % y personales del 20 %; y una
disminución de 30 % en los factores de riesgo asociados a
Asignación laboral en Servicios de Alta complejidad:
Emergencia y Cuidados Intensivos, y Falta de reconocimientos
e incentivos laborales.

¿ Cuál es el nivel de conocimientos de Participación
período 2008 - 2009 ?

HIPOTESIS:
El nivel promedio de conocimientos de Participación
período 2008 – 2009; corresponde a los niveles de
Comprensión y Análisis de la taxonomía de Bloom.

CORTICOIDES ANTENATALES
CON FINES PROFILÁCTICOS EN
EL PARTO PREMATURO
Recordemos dos casos paradigmáticos de la
salud neonatal: el uso de corticoides
antenatales para maduración pulmonar fetal
[adjunto a continuación], y de ácido fólico para
disminuir la incidencia de defectos del tubo
neural estuvieron comprobados, con valores RR
(Protección) < 0.67, a Nivel de evidencia II, por
diferentes estudios, a mediados de los setentas.
En general; en el mundo, el uso cotidiano de
estos corticoides se realiza hace poco más de
una década, y en el Perú hace sólo 5.

Proporciones de partos atendidos por
personal calificado (1990 – 2005)
En las Regiones del mundo en desarrollo se constata un
incremento de partos atendidos por personal calificado
(32%): 43 en 1990, y 57 % en 2005.
En las regiones más pobres del mundo, en Asia
sudoriental, África septentrional, Asia oriental, América
latina y el Caribe, y Asia meridional; también se constata
este incremento, estadística y socialmente significativo,
de estos partos formalizados: Asia sudoriental (38 % a
68 %), y África septentrional (40 % a 75 %).
En Asia occidental se observa el menor incremento
regional mundial de partos formalizados: 60 % a 66 %.
En Europa, no se observa cambio estadísticamente
significativo (99 % y 98 %), de la proporción de estos
partos con atención formalizada.

RESULTADOS












Resumo el drama de embarazar, dar a luz y luego morir, por causa materna, en el
mundo pobre:
Dos terceras partes de las mujeres de países poco desarrollados y sólo una tercera
parte de las de los países menos adelantados son atendidas en el parto por un
profesional competente.
6 de cada 7 mujeres con un mínimo de educación secundaria recibió esta atención
(84 %): aquellas recibió atención prenatal calificad. Asia meridional y Africa
sudsahariana tienen los niveles más bajos de asistentes sanitarios, y también las
tasas más altas de mortalidad materna. Desde 1990, en Asia meridional, Africa,
América y el Caribe, no ha habido una reducción significativa de índice de
nacimientos a pesar de las reducciones continuas en la fertilidad en dichas regiones.
En la práctica, enfermeras y médicos, no tienen la formación ni la experiencia
adecuadas para llevar a cabo todos los procedimientos clave que requieren los
recién nacidos.
137 millones de mujeres tienen una necesidad insatisfecha de planificación familiar, y
64 millones utiliza métodos de baja eficacia. Ahora; sólo 2 de cada 3 mujeres utiliza
métodos anticonceptivos eficaces (64 %). La prevención de embarazos no
deseados, por si misma, podría evitar la cuarta parte de muertes maternas.
El índice de nacimientos de madres adolescentes es alto. Ellas enfrentan la mayor
probabilidad de muerte y discapacidad.
Incluso en los hospitales, los servicios de apoyo a la atención materna y neonatal
que deberían ponerse en marcha cuando surge una complicación no suelen
organizarse con la debida rapidez, y se observa –en algunos lugares- mayor riesgo
de: infecciones iatrogénicas, sobremedicalización y de prácticas hospitalarias; y
promoción innecesaria de separación madre – hijo.

Adaptación Tabla 8: SITUACIÓN DE LAS MUJERES. CUADRO COMPARATIVO PERÚ, CHILE, SUECIA Y EL MUNDO (1ª. Parte).
(Adaptación por Maestrista).
RATIO ESPERANZA DE
VIDA:
MUJERES
/
VARONES

RATIO
ALFABETIZACION:
MUJERES / VARONES

RATIO
ESCOLARIDAD
PRIM:
MUJERES
/
VARONES (BRUTO)

RATIO
ESCOLARIDAD
PRIM:
MUJERES
/
VARONES (NETO)

ESCOLARIDAD
SEC:
MUJERES / VARONES
(BRUTO)

ESCOLARIDAD
SEC:
MUJERES / VARONES
(NETO)

PERÚ

108

88

100

100

101

100

Chile

108

100

95

-

101

-

Suecia

106

-

100

99

104

103

África subsahariana

102

76

89

94

78

80

África
oriental
meridional

y

102

85

94

97

85

88

África occidental
central

y

102

63

84

87

70

77

África del Norte
Oriente Medio

y

105

77

93

93

90

92

104

64

91

93

83

-

y

106

92

99

100

100

102

América latina y el
Caribe

109

99

97

100

108

106

ECE / CEI

115

97

97

98

95

99

Países
industrializados

108

-

99

98

101

102

Países en desarrollo

106

85

94

96

92

98

Países
adelantados

104

71

88

94

83

88

106

86

94

96

94

98

Asia meridional
Asia
oriental
Pacífico

Mundo

menos

Tabla 8: SITUACIÓN DE LAS MUJERES.
CUADRO COMPARATIVO PERÚ, CHILE,
SUECIA Y EL MUNDO (1ª. Parte).
Dentro de los períodos precisados:

La esperanza de vida de la mujer es mayor a la del varón; entre un 2% en África, 8
% en Perú, y 15 % en Europa - CEI.

El analfabetismo es más prevalente en mujeres que en varones: En África occidental
y central; por cada 2 varones analfabetos hay 3 mujeres que lo son. En Perú por
cada 100 varones alfabetos, hay 12 mujeres analfabetas: 8 alfabetos por cada
iletrada.

Los ratios de escolaridad primaria y secundaria demuestran, excepto en Europa y
países industriales, segregación negativa femenina de asistencia a la escuela. Se
confirma el adagio: Analfabetismo femenino, y condiciones en las que cada hijo es
un elemento de poder del varón sobre la mujer, y Depresión socio-económica
dependen biunívocamente, en relación directa.

En Chile: no se observan diferencias entre número de alfabetos varones y mujeres; y
en el caso de Suecia el dato ni se consigna.

Perú está por debajo de las cifras que muestra América latina y el Caribe; y para
alfabetización mujeres / varones: 10 puntos menos.

Perú, en el ratio alfabetización mujeres / varones, tiene estadística mejor que el
África, el Asia meridional y el bloque países en desarrollo; y peores que los de Asia
oriental y Pacífico, América latina y el Caribe, y Europa.

Así mismo; Perú tiene indicadores promedio mundial: esperanza de vida,
alfabetización y escolaridad femenina y masculina, que pueden calificarse de
resultados de medianía; no sólo por los medios con cuenta, sino también por el
talento de sus funcionarios y trabajadores.

Adaptación Tabla 8: SITUACIÓN DE LAS MUJERES. CUADRO COMPARATIVO PERÚ, CHILE, SUECIA Y EL MUNDO (2ª. Parte).
(Adaptación por Maestrista).
PREVALENCIA
DE
ANTICONCEPTIVOS
(1997 a 2004):

COBERTURA
DE
ATENCIÓN PRENATAL
(1997 A 2005):

PORCENTAJE
DE
PARTOS
ATENDIDOS
POR
PERSONAL
CALIFICADO (1997 A
2005):

TASA DE MORTALIDAD
DERIVADA
DE
LA
MATERNIDAD
REGISTRADA

TASA DE MORTALIDAD
DERIVADA
DE
LA
MATERNIDAD
AJUSTADA

RIESGO
DE
MORTALIDAD DE UNA
MADRE EN SU VIDA;
UNA POSIBILIDAD EN:

PERÚ

71

92

73

190

410

73

Chile

56

95

100

17

31

1100

Suecia

-

-

-

5

2

29800

África subsahariana

24

68

43

-

940

15

África
oriental
meridional

y

30

71

39

-

980

15

África occidental
central

y

18

66

45

-

900

16

África del Norte
Oriente Medio

y

53

70

76

-

220

100

46

53

37

-

560

43

y

79

88

87

-

110

360

América latina y el
Caribe

71

93

87

-

190

160

ECE / CEI

65

87

93

-

64

770

Países
industrializados

-

-

99

-

13

4000

Países en desarrollo

59

71

60

-

440

61

Países
adelantados

29

59

35

-

890

17

60

71

63

-

400

74

Asia meridional
Asia
oriental
Pacífico

Mundo

menos

Tabla 8: SITUACIÓN DE LAS MUJERES. CUADRO COMPARATIVO PERÚ,
CHILE, SUECIA Y EL MUNDO (2ª. Parte).
También; en general, y dentro de los lapsos precisados:
Una madre en Perú tiene un riesgo 400 veces más alto de morir por causa
materna que una mujer en Suecia, y 15 más que una mujer chilena. Igualmente;
una madre africana tiene un riesgo 2000 más alto de morir que una mujer en
Suecia.
Las tasas registradas y calculadas muestran diferencias notorias. De acuerdo a la
tasa de mortalidad ajustada: 410 madres peruanas por cada 100,000 recién
nacidos vivos, mueren por motivo de embarazo, parto, puerperio y sus
complicaciones.
Como en la primera parte de la Tabla 8: Perú tiene indicadores algo mejores ,si
cabe el término, a los promedios mundiales para las variables prevalencia de uso
de anticonceptivos, control prenatal de la gestante, porcentaje de partos atendidos
por personal calificado, y el riesgo de mortalidad de una madre en su vida.
La tasa de mortalidad materna ajustada para el Perú es comparable a la mundo.
CONCLUSIÓN: Para intentar lograr Reducir, entre 1990 y 2015, la mortalidad
materna en las tres cuartas partes; es imperativo, para la seguridad de la madre y
el neonato; 1. Capacitar a los trabajadores y agentes de salud que atienden
embarazo, parto y puerperio, y 2. Implementar una política de saturación territorial
con estos trabajadores de salud entrenados, con criterio de equidad: “sembrar de
trabajadores de salud” donde más se necesitan; además de la debida atención y
estricto seguimiento del recién nacido y en la semana crítica que sigue al
nacimiento.

CONTENIDO DEL CAPITULO:
No describir los métodos.
1.

2.

Descripción amplia de los experimentos.
Presentar los datos. En pretérito.

Ofrecer datos representativos. No los repetitivos.

DATOS NUMERICOS
Si hay que presentar una o varias mediciones: Texto.
Mediciones reiteradas: Cuadros o gráficas.

RESULTADOS
Cada página contiene:
Cuadro o Gráfica,
2 ó 3 constataciones,
Comentario del cuadro o gráfica, con
prueba estadística, si fuera necesario.

PRUEBAS ESTADÍSTICAS
Resultados:
Promedio(s), con desviaciones estándar.
Proporcion(es), con tamaño(s) muestrales y
desviaciones estándar.
Al efecto; manejamos:
1. Programa estadístico.
2. Fórmulas básicas:
Establecer inferencias
(Establecer tamaños muestrales)

TESIS
Opinión o juicio original que un autor
adelanta y sustenta respecto a un tema o
problema, para contribuir al conocimiento
en un campo especializado y concreto.
Producción intelectual, en investigación
pura o aplicada, que contribuye al
conocimiento y propone alternativas de
solución a la problemática.
(“menos problemática, más solucionática”)

TESIS (2)
Trabajo de investigación, en el cual el postulante
aplica, contrasta o comprueba lo aprendido,
analiza e interpreta un problema concreto de la
realidad, y a través de ella demuestra su
madurez intelectual y la eficiencia lograda por
su conocimiento.
El postulante presenta, sustenta y defiende (la
Tesis) ante un Jurado, que le hace
observaciones, críticas y sugerencias científicas.

TESIS

CAPÍTULO IV: RESULTADOS (1)
La presentación de los datos en cuadros es a menudo el corazón o,
mejor aun, el cerebro de un artículo científico (MORGAN)

1. MANEJAR EL CAPÍTULO, SEGÚN CATEGORÍAS:
1) Datos socio-demográficos,
2) Antecedentes personales - familiares,
3) Enfermedad actual,
4) Examen físico,
5) Exámenes auxiliares, y
6) Evolución cronológica.

1. DISPONER EL CAPÍTULO, SEGÚN CATEGORÍAS
2. UN GRÁFICO y/o UNA TABLA POR PÁGINA

1. DISPONER EL CAPÍTULO SEGÚN CATEGORÍAS
2. UN GRÁFICO y/o UNA TABLA (POR PÁGINA)

3. DOS O TRES CONSTATACIONES o EVIDENCIAS
3.1. BUSCAR TOTALES:
HORIZONTAL y VERTICAL
3.2. BUSCAR EN LA TRAMA.

1. DISPONER EL CAPÍTULO SEGÚN CATEGORÍAS
2. UN GRÁFICO y/o UNA TABLA POR PÁGINA
3. DOS O TRES CONSTATACIONES o EVIDENCIAS
4. COMENTARIO (CON PRUEBA ESTADÍSTICA):
UNA PROPORCIÓN
DOS PROPORCIONES
MEDIA
MEDIAS
VARIANZAS
REGRESIONES
CORRELACIONES

TESIS

CAPÍTULO V: DISCUSIÓN (1)
1) PRESENTE EL TEMA ESPECÍFICO
2) TRANSFIERA POR CATEGORÍAS:
RESULTADOS PRINCIPALES
EXPONGA SUS RESULTADOS. NO RECAPITULE
3) PRESENTE RELACIONES, GENERALIZACIONES, y
PRINCIPIOS
4) SEÑALE: EXCEPCIONES, FALTAS DE CORRELACIÓN
DELIMITE ASPECTOS NO RESUELTOS

CAPÍTULO V: DISCUSIÓN (2)
5) MUESTRE CONCORDANCIAS (O NO) DE RESULTADOS, E
INTERPRETACIONES CON TRABAJOS ANTERIORES
6) EXPONGA LAS CONSECUENCIAS TEÓRICAS, Y
POSIBLES APLICACIONES PRÁCTICAS

7) FORMULE CONCLUSIONES CLARAS, APOYADAS POR
RESUMEN DE PRUEBAS DE CADA CONCLUSIÓN.

Lógica para Capítulo de DISCUSIÓN:
CONSIDERAR:

1. OBJETIVOS DEL ESTUDIO
2. IDENTIFICACIÓN DE NUESTROS RESULTADOS
3. SELECCIÓN DE RESULTADOS
4. EVALUAR: VALIDEZ INTERNA y EXTERNA
5. SÍNTESIS CUALITATIVA
6. SÍNTESIS CUANTITATIVA (si cabe)
7. RESUMENES PARCIAlES
8. ORIENTACIONES

CONCLUSIONES (máx. 2 págs.)
Hasta 10 CONCLUSIONES , que concuerden con:
Problema de Investigación
Hipótesis
Objetivos generales, y
Objetivos específicos
+
hallazgos muy importantes adicionales, y
los incidentales.

RECOMENDACIONES (máx. 1 pág)
Hasta 5 RECOMENDACIONES;

recomendaciones
estudios futuros
propuestas

BIBLIOGRAFÍA (1: libros)
Regla de oro: Lógica invariable

Apellido del autor + Inicial de su nombre.
Título de la obra.
Ciudad: Centro académico o Editor.
Año de Publicación.
Brookfield SD. Understanding and facilitating adult learning. San Francisco:
Jossey - Bass Publishers, 1986.

BIBLIOGRAFÍA (2: revistas)
Título del artículo,
Número de la revista:
Pág. Inicial - Pág. Final,
Año de PublicacióN.
Arsham GM. An instructional skills worshop for medical teachers:
design and execution. Brit J Med Educ, 5: 320-324, 1971

BIBLIOGRAFÍA (3: refs.
Internet)
Título de la Obra / Artículo,
Número de la revista:
Pág. Inicial - Pág. Final,
Año de Publicación.
Dirección electrónica.
Ghione P. La patogénesis del síndrome metabólico. 2001.
Http://www.espaciosabiertos2.

ANEXOS:
Suplemento de lo principal y
accesorio
INSTRUMENTOS: CUESTIONARIOS, ENCUESTAS,
VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS Y SU TÉCNICA.
TABLAS, CUADROS Y GRÁFICOS SUPLEMENTARIOS
REFERENCIAS SUPLEMENTARIAS

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