Este documento describe la metodología de la investigación científica. Explica que la investigación científica es un proceso sistemático y objetivo conocido como el método científico. Su objetivo es comprender las relaciones causales en la realidad de manera aproximada. También señala que la investigación científica pretende el rigor y la exactitud para fortalecer teorías y metodologías, cuyos resultados nunca deben considerarse definitivos. Además, permite descubrir nuevos hechos y datos que contribuyen al conocimiento
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Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación. Explica que la investigación es una necesidad humana de buscar conocimiento y verdad. Define la investigación científica como un proceso sistemático que sigue el método científico para producir nuevo conocimiento. Finalmente, discute los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación y las habilidades necesarias para un investigador.
Este documento describe los principales métodos de investigación científica. Explica que la investigación puede clasificarse según su propósito en básica, aplicada, de desarrollo o de acción. También puede clasificarse según sus fuentes en documental, de campo o experimental. Luego, detalla métodos cualitativos como el heurístico, hermenéutico, fenomenológico, etnográfico y estadístico.
Este documento describe los enfoques metodológicos cualitativos y cuantitativos en la investigación. Explica que el enfoque cualitativo se enfoca en comprender los valores y cultura de los sujetos a través de datos no mensurables, mientras que el enfoque cuantitativo utiliza métodos estadísticos para probar hipótesis. También discute los pasos clave en un proyecto de investigación como definir una idea, revisar literatura previa, y elegir un tema, diseño de muestreo y métodos para recopilar datos
Unidades1 y 2 HERRAMIENTAS INVESTIGACION & CONCEPTOS BASICOS COMPUTACIONALESr0bertet
Este documento presenta información sobre procesos de investigación, métodos de investigación y técnicas de investigación. Explica que la investigación sigue un proceso de tres preguntas ("¿qué?", "¿por qué?" y "¿cómo?") y que los métodos pueden ser cuantitativos, cualitativos, inductivos o deductivos. También describe técnicas comunes como la investigación documental, encuestas, entrevistas y observación.
La epistemología estudia el conocimiento humano y cómo se desarrolla. Incluye considerar las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento. Analiza los criterios por los cuales se justifica el conocimiento científico. Es amplio y se relaciona con las justificaciones que el ser humano puede encontrar a sus creencias y tipos de conocimiento.
Este documento presenta información sobre técnicas e instrumentos de investigación cualitativa. Brevemente describe las características de la investigación cualitativa, incluyendo que se enfoca en comprender las experiencias de los participantes y su contexto social. También resume los pasos clave de una investigación cualitativa como revisar literatura, seleccionar una metodología, recolectar datos a través de técnicas como observación y entrevistas, analizar la información, y producir un informe. Finalmente, ofrece detalles sobre algunas técnicas com
El documento define la investigación como un conjunto de actividades humanas destinadas a obtener nuevos conocimientos de manera sistemática. Explica que la investigación puede ser básica o aplicada, cualitativa o cuantitativa, y utiliza métodos como encuestas, experimentos u observaciones. Además, señala que los temas de investigación surgen de experiencias, lecturas, clases o problemas identificados en una disciplina.
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Este documento define e introduce la investigación cualitativa. Explica que proporciona profundidad y detalles a los datos mediante la contextualización del ambiente. También describe las características de la investigación cualitativa como inductiva, holística y sensible a las perspectivas de los participantes. Finalmente, resume varios métodos cualitativos comunes como la etnografía, fenomenología y teoría fundamentada, así como técnicas como la observación, entrevistas y grupos de discusión.
Este documento presenta tres resúmenes sobre epistemología según Adriana, Pompeya y Graciela. El primer resumen define epistemología como la ciencia que estudia el conocimiento humano y cómo se desarrollan las estructuras de pensamiento. El segundo resumen explica que la epistemología analiza la relación entre sujeto y objeto de conocimiento. El tercer resumen señala que la epistemología proporciona herramientas teóricas para comprender el proceso de transposición del conocimiento científico al escolar.
Este documento presenta tres definiciones de "problema de investigación" según Adriana Herrera, Pompeya García Alba y Graciela Luna Cruz. Adriana Herrera define el problema de investigación como una pregunta seguida de observación estructurada y señala tres formas en que surge un problema. Pompeya García Alba indica que un problema surge cuando no tenemos una explicación aceptable para un hecho y que delimitar el tema es clave antes de plantear el problema. Graciela Luna Cruz señala que un problema surge de situaciones sin solución conocida y
Este documento define e investigación y describe sus elementos y procesos fundamentales. La investigación es un proceso sistemático para responder preguntas y aumentar el conocimiento mediante la observación y experimentación. Incluye la selección de un tema, formulación de hipótesis, recopilación de datos, comprobación de hipótesis y comunicación de resultados. Existen diferentes tipos como investigación histórica, descriptiva, experimental y cualitativa. El objetivo final es generar nuevo conocimiento científico que explique fenómenos de la realidad.
1. El documento diferencia la metodología, método y técnica en la investigación social. La metodología se refiere al análisis y reflexión sobre los métodos, mientras que el método se refiere al diseño y proceso de investigación. Las técnicas son las herramientas concretas para recopilar y analizar datos.
2. También describe las características de los enfoques cualitativo y cuantitativo, señalando que el cualitativo es más flexible e inductivo, mientras que el cuantitativo es más estruct
Recopilacion de informacion para trabajos de investigacionandreaayalaheredia2
Este documento proporciona información sobre técnicas de recolección de datos para investigaciones. Explica que las técnicas incluyen observación, recopilación documental, entrevistas y encuestas. Describe cada técnica y discute sus ventajas y desventajas. También cubre temas como la confidencialidad, la construcción de instrumentos y la importancia de las pruebas piloto. El objetivo general es ayudar a los investigadores a comprender mejor cómo recolectar datos de manera efectiva y ética.
Este documento presenta la metodología de investigación utilizada en un estudio. Explica los paradigmas positivista, humanístico y sociocrítico, y describe los métodos teóricos, empíricos, cualitativos y cuantitativos. También cubre temas como la población y muestra, las variables, y los instrumentos de recolección de datos como encuestas y observación.
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1. El documento describe diferentes tipos de investigación como exploratoria, descriptiva y explicativa, y explica sus características. 2. La investigación exploratoria sirve para obtener información sobre temas poco estudiados y generar hipótesis para investigaciones posteriores, mientras que la descriptiva mide y evalúa variables de manera independiente para describir un fenómeno. 3. También presenta ejemplos de cómo se podrían aplicar estos tipos de investigación para estudiar temas como la educación en una región.
Este documento resume los conceptos fundamentales de la ciencia y el método científico. Define la ciencia como la generalización de la experiencia acumulada en un campo de actividad práctica, que posee sus propios conocimientos, conceptos, leyes y métodos. Las ciencias se clasifican en generales y particulares. El conocimiento puede ser empírico o científico. El proceso del conocimiento implica la observación y el análisis cerebral. El método científico incluye la observación, formulación de hipótesis, verific
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Las siguientes trasparencias les da a conocer un recorrido por las definición de Paradigma y ejemplo del cualitativo y cuantitativo, asi como algunas técnicas e instrumentos utilizados por los paradigmas antes mencionados.
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3. La investigación científica es un procedimiento reflexivo, sistemático,
ordenado, meticuloso, honesto y objetivo conocido como método
científico. Su protocolo tiene como meta aproximarse de la exactitud para
comprender las relaciones causales que fundamentan las numerosas
interrelaciones actuando en la realidad observable. Este procedimiento
sólo puede, en plena consciencia, limitarse a segmentos parciales pero
analizables de dicha realidad, práctica que supone un acto
deliberadamente subjetivo aunque constitutivo del mismo procedimiento.
A su vez, la investigación científica pretende al rigor y a la exactitud para
fortalecer y comprobar adquiridos teóricos, hipótesis y metodología
rigorosas, cuyos resultados e interpretaciones nunca podrán proyectarse
como definitivos, exclusivos y dogmáticos. Permite descubrir hechos y
datos nuevos, contribuyendo a la producción de conocimientos nuevos,
ello en cualquier campo del conocimiento humano.
4. Antes de empezar una investigación
Delimitar el estudio, su pertinencia y su factibilidad (económica, personal,
temporal)
Seleccionar la muestra: grupo, estrato etario, niveles socioeconómicos,
educacionales, etc. en su caso
Seleccionar el lugar, o el grupo, la época, el muestreo, etc.
Documentarse en la bibliografía (y otras fuentes de conocimiento)
Construir un marco teórico sólido y componer un diseño de investigación
sensato y factible
Elaborar hipótesis y objetivos aún a un nivel previo y básico
5.
6.
7. El pensamiento no puede ser el puro reflejo de los
objetos y los objetos no hablan por sí mismos. Existe una
relación procesual entre ambos.
Visualicemos lo anterior con otro esquema sencillo:
Sujeto Objeto
Esq. 2: en los procesos del conocimiento, los dos polos están unidos.
8.
9.
10. La teoría :
Sistematiza el conocimiento
Explica los hechos
Incrementa el conocimiento, derivando
conclusiones
Orienta la investigación
Explica la realidad.
13. Título (elección del tema)
Planteamiento del problema
Delimitación
Justificación
Planteamiento y formulación
Objetivos
Marco teórico
Antecedentes
Marco teórico (bases teóricas)
Conceptos
Referencias bibliográficas (incluyendo recursos audiovisuales eventuales)
Hipótesis y variables
Hipótesis
Variables
Metodología
Métodos y técnicas (diseño de la investigación); instrumentos de recolección
de datos (fuentes primarias y secundarias) para acceder a las fuentes brutas
del conocimiento
Población y muestra
(Técnicas de) análisis de datos
Aspectos materiales y administrativos
Cronograma
Presupuesto Y … Anexos
14. Esquema de los varios momentos del proyecto de investigación
15. Como se aprecia, todo proyecto de investigación reposa
sobre cuatro pilares:
1) Sujeto: el que indaga, y en el caso de las ciencias
sociales, los actores investigados “objetos” de la
investigación;
2) Objeto: la temática o el tópico;
3) Medio: los instrumentos, herramientas y técnicas
adecuados para recopilar la materia prima de la
investigación;
4) Fin: los objetivos de la investigación (productos
académicos, formulaciones teóricas, soluciones, etc.).
17. Existen varias técnicas y herramientas utilizadas en las ciencias sociales para
recopilar los datos empíricos que el/la investigador(a) necesita para conocer un
fenómeno social o un grupo cultural. Estos le servirán para producir un
conocimiento de un cierto tipo acerca del tema estudiado.
Estas técnicas son principalmente:
la observación (cualitativa)
la entrevista (cualitativa)
las historias de vida (cualitativa)
los grupos focales (cualitativa)
las encuestas y sondeos (cuantitativa)
Cada una de estas herramientas supone a su vez varias técnicas específicas que
serán utilizadas a la elección del/la investigador(a) para obtener datos específicos
que estima necesario e imprescindibles.
Ningún método y ninguna técnica llega a ofrecer una vista objetiva de la realidad
social y cultural estudiada. No obstante es permitido afirmar que buenas técnicas
aplicadas de la manera correcta y en el mejor momento, proporcionarán una
visión cercana y relativamente “objetiva”.
19. • La observación es un método clásico en las ciencias
sociales en las que el “terreno” es el lugar, tanto
físico como conceptual (nocional) indispensable
para la recolecta de datos originales. En este
sentido, los datos se hacen accesibles al investigador
a través de sus sentidos y fundamentado en una
sólida postura teórica.
• La observación, sobretodo cuando es participante, tiene
como objetivo, no la violación de las intimidades y secretos
de los grupos estudiados, pero sí encontrar hechos y
justificaciones que no son evidentes a los propios actores,
ello en los rincones ocultos u olvidadas de la memoria
(individual o colectiva) con el fin de crear vínculos y
relaciones explicativas.
20. Observador Observación Observados
* TRADUCCIÓN
* INTERPRETACIÓN Observador y
observados se observan
mutuamente (dinámica dialogal
y lenguaje silencioso)
Retroalimentación
interpretativa y objetivación
21.
22. “Al hacer un autoanálisis, moda muy concurrida, se debería
censar más fracasos que éxitos, más errores que logros, más
intentos abortados que empresas llevadas a buen fin.
Empero, cuando uno llega al crepúsculo de su existencia, tal
análisis puede ser deprimente, sobretodo cuando uno
concibe su vida como la realización de un destino
excepcional.”
Jean Peneff 2009. Le goût de l´observation. La Découverte:
Paris.
23. LOS INFORMANTES
La elección de los informantes (que son colaboradores, en realidad) puede
parecer un problema. En realidad no lo es si se deja fluir las cosas y las
interacciones, bases primarias de afinidades o disgustos.
Son introductores e interfaces que se ubican como una bisagra entre el/la
estudioso(a) y el grupo
Deberían ser representativos de su grupo o de la temática estudiada
Son fuentes primarias de primera importancia
El buen informante no colabora exageradamente y entra en la lógica de la
investigación (lo que s tarea del investigador presentar correctamente sus
objetivos)
De elegir informantes perteneciendo a partes en conflicto (político,
simbólico, mágico, etc.), el/la investigador(a) debe respetar las
“confesiones” de cada una de las facciones
EL BUEN INFORMANTE NO EXISTE YA QUE CADA UNO REFLEJA
“ALGO” DE SU GRUPO
-
24. Observación libre o no
estructurada
Sólo se tiene un conjunto de ideas
relativamente vagas (o inexactas)
y tal vez estereotipos en torno a lo
se pretende observar e investigar.
La observación libre no es
estructurada.
EXPLORATORIA
25. Este tipo de observación se practica en el caso de una investigación piloto o
muy incipiente; cuando no se conoce todavía muy bien (o nada) el grupo que
se estudiará e investigará.
En este caso, los objetivos buscados por el/la investigador(a) son variados:
conocer quiénes son estos sujetos que se piensa estudiar
cómo se vinculan entre sí y con el entorno social exterior (local, regional,
nacional, global)
levantar una aproximación etaria, demográfica, ritual, socio-
económica, etc.
establecer una lista exhaustiva de las variables relevantes para la
investigación
etc.
No se requiere de conocimientos iniciales o a
profundidad.
La exploración del grupo debería preferentemente
realizarse en este caso al azar dejándose seducir por
aspectos inesperados, observar sin agenda u ordén
preestablecida, escuchando sus impresiones propias
(¿qué me dice el grupo? ¿El fenómeno?, etc.
26. Observación participante
Captar la “realidad” social,
cultural y simbólica de una
sociedad o grupo mediante la
inserción activa del(a)
investigador(a). La observación
participante es metódica y
estructurada.
PROFUNDA
27. Observación no participante
El (la) observador(a) no puede
participar siempre aunque deba
sí observar casi en permanencia.
La observación no participante
es metódica y estructurada.
Para profundizar y
mejorar conocimientos
28. Participante o no, el método de la observación
presupone el diseño de objetivos específicos bien
determinados así como hipótesis fuertes y
sensatas*. Ambos, objetivos e hipótesis deberían
ser las balizas imprescindibles para llevar el/la
investigador(a) a “buen puerto”, sin perderse en
camino. Eso es, concluir exitosamente su trabajo.
Participante o no, el método de la observación es un
excelente medio para especificar qué buscamos y qué
encontramos y cómo procesarlo durante (y después) la
práctica de terreno.
*No obstante, existe SIEMPRE un ángulo muerto que son las
cosas que no se pueden (o dejan observar) ya que sólo
disponemos de una visión panorámica. Falta aceptar que no
podemos ver y conocer todo. Sin embargo, como bien lo dice
Peneff (2009:138), ocurre que la observación de un solo
hecho (o palabra) puede favorecer el entendimiento de TODO
un proceso o fenómeno.
29. • ESCUCHAR
• MIRAR
• DIALOGAR
• PENSAR A PARTIR Y CON EL INFORMANTE
>>
COSMOVISIÓN y SOCIOVISióN
31. La entrevista se aplica:
• para investigar actitudes, comportamientos, valores, y percepciones
socioculturales sobre un hecho o evento concreto (actual o
pasado)
• para conocer y apreciar las opiniones y juicios sobre una cuestión
específica
• para evaluar las opiniones, críticas, sugerencias y propuestas de los
actores en torno a aplicación de políticas de desarrollo, sus demandas,
motivos de rechazo, etc.
Es una práctica social relativamente artificial (se realiza a la
petición del estudioso) que contiene pautas culturales y gestuales
inducidas tanto por los entrevistados como por el entrevistador.
La entrevista se utiliza como herramienta siempre y cuando se
necesita profundizar sobre alguna cuestión que no se puede
plantear de forma directa o rígida, como sería a través de las
preguntas estructuradas de un cuestionario.
32. ALGUNAS PAUTAS...
EXISTEN DIVERSAS MODALIDADES DE ENTREVISTA:
1. SEMIESTRUCTURADA O SEMIABIERTA: ES AQUELLA EN LA CUAL EXISTE UN GUIÓN
CON TODAS LAS PREGUNTAS QUE SE VAN A REALIZAR. AUNQUE SE SUELEN INCLUIR
PREGUNTAS ABIERTAS, EL ORDEN DE LAS MISMAS SIGUE UNOS DETERMINADOS
CRITERIOS QUE RESPONDEN A LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
2. EN PROFUNDIDAD, ABIERTA O NO ESTRUCTURADA: ES AQUELLA EN LA QUE SÓLO
EXISTIRÁ UN GUIÓN CON ALGUNAS DE LAS IDEAS O PREGUNTAS QUE SON CLAVES
PARA EL OBJETO DE ESTUDIO, PERO NO DEBE HABER UNA ESTRUCTURACIÓN RÍGIDA
DE LAS MISMAS.
ESTO PERMITE UNA COMUNICACIÓN MÁS FLEXIBLE, EL ENTREVISTADO O LA
ENTREVISTADA PODRÁ INTRODUCIR NUEVOS ASPECTOS QUE LLEVEN A PLANTEARLE
PREGUNTAS IMPROVISADAS SI ÉSTAS SON PERTINENTES.
33. La entrevista a profundidad es una conversación,
aparentemente libre, entre entrevistado(s) e
investigador(es) sobre un tema relativamente bien
determinado. Las preguntas serán aprendidas por el
entrevistador sin aparecer en una lista física. El mismo
demostrará discreción y paciencia para llevar su
informante a hablar y llegar al fondo del tema
perseguido por el estudioso
Como cualquier otra técnica utilizada en el ejercicio
de la investigación, la entrevista supone un
contrato establecido entre los investigados y el
(los) investigador (es). Y deberá ser respetado
como tal…
La entrevista personal consiste en formular
preguntas de manera directa a los
informantes.
34. ALGUNAS PAUTAS (2) ...
• DEMOSTRAR UNA CIERTA EMPATÍA Y RESPETO ES
FUNDAMENTAL.
• NUNCA OFRECER FALSAS PROMESAS.
• DEMOSTRAR UN COMPROMISO COMO CIENTÍFICO
RESTRINGIR EL NÚMERO DE PREGUNTAS A LAS NECESARIAS.
NO INTERRUMPIR A QUIEN CONTESTA.
CREAR UN CLIMA DE CONFIANZA.
SI SE IMPROVISA UNA PREGUNTA, ANOTARLA Y ESPERAR A QUE TERMINE LA OTRA
PERSONA.
ALGUNAS PREGUNTAS SOBRE TEMAS DELICADOS O CONSIDERADOS MÁS DIFÍCILES
DE ABORDAR NO SE DEBEN HACER NI MUY DIRECTAS NI MUY ENCUBIERTAS.
ES MEJOR PENSARLAS Y ANALIZARLAS BIEN.
UTILIZAR UN LENGUAJE CLARO Y ACCESIBLE.
PROCURAR QUE LAS PREGUNTAS NO SEAN MUY LARGAS.
NUNCA GENERAR ANSIEDAD.
PARA LA FORMULACIÓN DE PREGUNTAS, SE TOMARÁ EN CUENTA:
CONTEXTO