Este documento discute el rol de las actitudes de los estudiantes en cursos de idiomas en línea. Argumenta que Gardner propuso que estudiantes con actitudes más positivas hacia una cultura tendrían más éxito aprendiendo el idioma. Examina cinco atributos relacionados con el aprendizaje de un segundo idioma y dos críticas al estudio de Gardner. Los resultados mostraron que los estudiantes tenían actitudes muy positivas hacia la clase en línea y que su motivación positiva correlacionó fuertemente con su rendimiento.