Trabajo final de evaluación educativa

1. EVALUACIÓN EDUCATIVA
Lic. Nancy Daniela Gonzáles Pérez
Claudia Ofelia Prado Zepeda.
Caso Integrador.
Grupo: 27439

2. PROGRAMA DE LECTURA DE LOS NINOS
DE QUINTO GRADO DE LA CARBONDALE
MIDDLE SCHOOL.
Introducción:

3. DESCRIPCIÓN DEL OBEJTO A
EVALUAR:
Es un programa creado y encargado de nivelar a los niños de
quinto grado que llegan de las escuelas primarias con retraso
en sus niveles de lectura correspondientes.
Este programa es impartido por la Maestra Jennifer Berry,
que es una persona muy capacitada en esta área, cuenta
con titulo de una de las universidades de este estado de
Colorado.

4. INDICADORES DE LA EVALUACIÓN
1.- Las especulaciones que generan los alumnos al final de los
cursos si son o no interesantes para ellos.
2.- Los efectos del programa en los alumnos de la Carbondale
Middle School, si se motivan por tomar los cursos, si invitan a
más niños y la participación de ellos en este programa.
3.- La demostración del aprendizaje obtenido ante sus
compañeros en las opiniones que ellos mismos generan en
relación a las clases tomadas.

5. LUGAR DONDE SE LLEVARA A CABO
LA EVALUACIÓN:
Este programa se lleva a cabo en un salón de clases de la
misma escuela secundaria, ubicada en Snowmass Drive 322 de
la misma comunidad de Carbondale pues es un salón muy
amplio y amueblado adecuadamente y cuenta con lo más nuevo
en Tecnología.

6. EL UNIVERSO DE LA EVALUACIÓN:
En la Carbondale Middle School existen al rededor de 200
alumnos, de los cuales un 80% son hijos de personas latinas
venidos de diferentes países de habla hispana del sur de América
por mencionar algunos: México, El salvador, Honduras entre
otros..
De ese porcentaje de alumnos se puede decir que el 30% de
los niños de quinto grado presentan esta deficiencia en la lectura.
Ese 30% esta representado por 13 alumnos en su totalidad.

7. OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN:
El objetivo de la evaluación de este proyecto es determinar el
establecimiento de cambios generados por el mismo a partir de la
comparación entre el estado actual y el estado previsto en su
planificación. Es decir, se intenta conocer qué tanto se a logrado el
proyecto para cumplir sus objetivos o bien qué tanta capacidad
poseería para cumplirlos.

8. LA METODOLOGIA UTILIZADA EN
MI PROYECTO DE EVALUACION:
Mi elección de metodología es: cualitativa, de acuerdo a los
indicadores establecidos anteriormente, está metodología tiene como
características: la manifestación para conocer los
hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad y NO a través
de la medición de algunos de sus elementos.
Las mismas estrategias indican ya el empleo de procedimientos que
dan un carácter único a las observaciones, la inductividad, la base
está en la intuición, los investigadores cualitativos participan en la
investigación a través de la interacción con los sujetos, es subjetiva y
está orientada a los procesos.

9. DISENO DE LOS INSTRUMENTOS:
Estos instrumentos están diseñados para los niños y adolescentes
que cursan la educación secundaria en la Carbondale Middle
School, del poblado de Carbondale Colorado U.S.A. y serán
aplicados en la misma institución con la dirección física de 322
Snowmass Drive de esta misma localidad.
Instrumentos:
Indicador 1: Demostración de los avances que han tenido los
niños en su lectura personal. Al inicio, intermedio y al finalizar
el programa.
Instrumento: observación participante

10. Tomando en cuenta como referencia las siguientes observaciones:
 La comprensión de la lectura.
 Las participaciones que hicieron durante las diferentes clases
tomadas.
 Su interés en el mismo programa.
 Si demuestra avances de comprensión en otras asignaturas
también.
 Su conclusión al final del programa. (Avances generales)

11. Anecdotario/resume
n:
Alumno
Fecha
Observación
Firma
Indicador 2:
Los efectos del programa de lectura en los alumnos de la
Carbondale Middle School, si demuestran motivación e interés
en continuar con el programa, para alcanzar sus niveles de
lectura correspondientes.

12. Instrumento: entrevista libre o abierta:
Las preguntas se irán planteando según el curso de la situación
pero se tiene un listado de los aspectos que se pretende preguntar:
Elige una de las siguientes opciones:
¿Que te parecen el programa de lectura y escritura?
A) Interesante. B) Aburrido. C) Me gusta un poco. D) No
interesa.
me
¿Te gustaría recomendar este programa para que asistan tus
amigos con problemas de lectura?
Si o no ¿Porque?
¿Crees que lo que estas aprendiendo te sirvan en un futuro?
Si o no ¿porque piensas así?
¿Haz tenido avances en tu manera de leer?
a) Si b) No c) Pocos

13. ¿Te gustaría continuar con este programa hasta
alcanzar tu nivel correspondiente de lectura? Contesta
si o no ¿porque?
¿Que piensas de tus maestros?
a) Son excelentes. B) son buenos. C) Malos.
¿Que te gustaría que modificáramos al programa de
lectura y porque?
¿Tu como participante del programa que calificación
le darías en la escala del 1 al 10 y porque?
Alumno
Fecha
Resultados de la entrevista

14. Indicador 3:
La actitud y desempeño en la lectura y escritura que demuestran
los alumnos (as) en cada una de las asignaturas que llevan
actualmente con sus diferentes maestros.
Alumno
Criterio
Siempre
Se fomentó la participación en los
temas.
Demuestra comprensión en los temas
leídos.
Sus aportaciones fueron significativas.
Demostró interés
biblioteca
publica
de asistir a la
o
escolar
para
documentarse con nuevos libros de
lectura.
Demostró actitud de animación a la
lectura
Muchas veces
Algunas veces
Nunca

15. RESULTADOS
Sistematización e interpretación
de resultados
Se realizo la evaluación de un programa encargado de ayudar a los
niños de quinto grado encargado de poner a su nivel
correspondiente de lectura a los alumnos que presentaban retraso
en el nivel correspondiente, de la Carbondale Middle School de la
comunidad de Carbondale, Colorado.
Esta evaluación se realizo en un tipo de análisis de
IMPACTO, con la intención de EVALUAR LA SATISFACCION
del programa en los niños y LAS EVIDENCIAS DE CAMBIO
generadas en ellos y también para VALORAR LA
IMPORTANCIA DEL PROGRAMA, para los alumnos que
necesitan tomarlo.

16. De los instrumentos aplicados para la evaluación se
seleccionaron algunos cuestionamientos de los cuales nos
dan respuesta a las necesidades para la sistematización.
Resultados:
1.- ¿Las clases tomadas te servirán en un futuro?
Alternativas
Frecuencia
1.- si
13
2.- No
0
En esta gráfica se muestra claramente que el aprendizaje
adquirido en el programa según la respuesta de los niños
tendrá un gran impacto en el futuro escolar de los niños que
asistieron al programa de lectura. Según resultados los 13
alumnos seleccionados consideran que lo aprendido les
servirá de mucho para el futuro.

17. 2.- ¿Se aumento la capacidad de adentrarse en el mundo imaginario
que proponía la lectura con sus avances junto con su comprensión?
Alternativas
Frecuencia
1.- si
11
2.- no
1
3.- sin comentarios
1
En esta grafica nos podemos dar cuenta que la mayoría de los
niños mejoraron en la lectura, escritura y comprensión, ahora son
alumnos que están desempeñando un muy buen papel en cada una
de sus clases, pues ahora logran comprender las instrucciones
escritas en los libros de texto. Según los resultados 11 de los 13
jóvenes seleccionados si se aumento la capacidad de adentrarse
en el mundo imaginario que proponía la lectura con sus avances
junto con su comprensión y solo a 1 no, y uno mas no supo que
contestar

18. 3.- ¿cambiaron los sentimientos de inseguridad que tenían los
alumnos al momento de leer?
Alternativa
Frecuencia
1.- si
11
2.- no
2
En esta grafico nos muestra que la mayoría de los alumnos
mejoro su forma de leer pues cambiaron sus sentimientos de
inseguridad al momento de leer. Solamente dos alumnos se
mostraron con dudas aun.

19. 4.- ¿Qué calificación le darías al programa de lectura al
que asistes en la Carbondale Middle School en la escala
del 5 al 10?
Alternativa //Calificación: Frecuencia
10
11
9
1
8
1
En la grafica anterior nos podemos dar cuenta claramente que a
todos los alumnos les agrado el programa de lectura, once de los
trece le otorgaron el diez, uno de esos trece niños otorgo nueve y
por ultimo, uno más solo otorgo ocho de calificación, por lo cual
se llega a la conclusión de que el programa si cumplió con su
objetivo.

20. METAEVALUACIÓN
Creo que el programa de lectura en la Carbondale Middle
School si cumplió con su objetivo que era el determinar el
establecimiento de cambios generados por el mismo a partir de
la comparación entre el estado actual y el estado previsto en su
planificación tomando como base a los alumnos retrasados en la
lectura.
Personalmente creo que la evaluacion educativa es de suma
importancia para los maestros y maestras tener en cuenta los
momentos de la evaluación educativa durante el proceso
enseñanza-aprendizaje, porque nos permite estar pendientes de
los avances y dificultades de nuestros estudiantes.

21. Así mismo creo que es un proceso continuo de reunión e
interpretación de información para valora las decisiones tomadas
en el diseño de un sistema de aprendizaje, este proceso
empieza antes de que inicien las instrucciones y sigue hasta el
final.
Así mismo pienso que la sistematización de la evaluación nos
ayuda a comprender más fácilmente los datos arrojados por una
evaluación de cualquier programa.
Claramente todo depende del tipo de análisis que deseemos
aplicar y el objetivo de nuestra evaluación que en esta ocasión
nuestro objetivo si se cumplió que era el de conocer las
satisfacciones que el programa dejo en los alumnos de quinto
grado y las evidencias de cambio generadas en ellos, así como
la importancia del programa para los alumnos que lo tomaron
obligatoriamente para lograr ponerse a su nivel de lectura.

22. BIBLIOGRAFÍAS
 Un Modelo Evaluador y su metodología. De María Antonieta
Casanova. Manual de la Evaluacion Educativa. Ed. La
Muralla, Capitulo V. P.p. 120-180.
 Amador Fierros, Genoveva. Sistematización de la información.
Consultado en noviembre 2013. Tomado de recursos UDG VIRTUAL.
 Dorado Carlos. Técnicas de estudio. Tomado de
http://www.ugr.es/~filosofia/recursos/innovacion/convo-2005/tecnicasestudio/materiales(CarlosDorado).html
 Amador Fierros, Genoveva. Sistematización de la información.
Consultado en noviembre 2013. Tomado de recursos UDG VIRTUAL.
Dorado Carlos. *Técnicas de estudio. Tomado de
http://www.ugr.es/~filosofia/recursos/innovacion/convo-2005/tecnicasestudio/materiales(CarlosDorado).html

23.  La Evaluacion Cualitativa de Jaime Mejía Montenegro.
 Lamant. Directora de la Carbondale Middle School.
 Miss Jennifer Berry. Encargada del programa de lectura.