Este documento define las tribus urbanas, describe sus características y causas, y analiza las implicaciones de ministrar a estos grupos desde una perspectiva posmoderna. Explica que las tribus urbanas surgen debido a factores como el abandono familiar y la falta de valores, y atraen a los jóvenes en busca de identidad y pertenencia. También describe nueve principios bíblicos para un ministerio eficaz con estas comunidades, como predicar fielmente la Palabra de Dios y corregir con amor.
nuestro plan de trabajo,los animamos a orar por cada uno de estos propositos.culaquier inquietud comunicarse con el lider distrital Jhon Lora al 3107315172
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Es para nosotros un placer y una tremenda satisfacción ser testigo de lo que el Abba está haciendo en estos tiempos de Restauración, por eso hemos asumido nuestro llamado con responsabilidad, en tal sentido nos hemos propuesto no dejar a la deriva a nadie que haya conocido las Raíces Hebreas por nuestros medios, por eso tenemos varias formas de apoyar a las personas en este proceso.
1-Nuestra Pagina Web
Puede descargar todo el Material disponible, en audio, video y pdf.
www.ministeriodirectoalcorazon.com
2-Escribiendo a Nuestro correo solicitando el Material
Email.ricardomoj7@yahoo.com o llamando al 18096712593 de 9: am a 10 pm de lunes a viernes
3-Estableciendo Grupos de Estudios.
Si usted desea que aperturemos un grupo de estudio en su ciudad, para enseñarles a celebrar las fiestas empezando por el shabbath comuníquese a nuestro teléfono, para eso necesitamos contar con una persona que se haga responsable para contactar las personas y hacer la función de colaborador o delegado, nosotros para desplazarnos a los países o ciudades, sólo exigimos el tikest, un lugar donde descanzar, y los alimentos, un proyector y un pequeño equipo de sonido o un plasma donde podamos mostrar las power point y una buena conexión de internet, todo esto hay que hacerlo con tiempo para poder planificar bien las cosas.
Rumbo a Semana Santa 2020 #Proyecto100M
El proyecto 100 es una iniciativa de movilización misionera que busca llevar a la iglesia a la acción direccionada de manera agresiva y expansiva, persiguiendo tres objetivos claros:
Inscribir por lo menos 100 MIL Instructores bíblicos en todo el territorio de la UPS
Entrenar por lo menos 100 Instructores Bíblicos en cada distrito misionero ⛪️⛪️⛪️
Ministrar por lo menos 100 Estudiantes de la Biblia en cada iglesia/grupo organizado⛪️
No podemos cosechar sin haber sembrado. No nos concentramos en los frutos sino en la raíz. Necesitamos una iglesia que enseñe la Biblia a sus amigos, vecinos y familiares.
Soñamos con ser ese ejército de centenares de miles de adventistas que van de casa en casa anunciando las verdades para el tiempo del fin con la Biblia bajo el brazo.
Únete al #Proyecto100M y sé tú un discípulo de Esperanza.
Vamos juntos y conecta2
Nota: Decarga todos los materiales y recursos desde este link -> https://drive.google.com/…/1bixjJXvLnOmK7uLeClCbU2xGT4mxFR4…
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Es para nosotros un placer y una tremenda satisfacción ser testigo de lo que el Abba está haciendo en estos tiempos de Restauración, por eso hemos asumido nuestro llamado con responsabilidad, en tal sentido nos hemos propuesto no dejar a la deriva a nadie que haya conocido las Raíces Hebreas por nuestros medios, por eso tenemos varias formas de apoyar a las personas en este proceso.
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1 de Junio - 48 Jornada Mundial para las Comunicaciones Sociales. Congregación Salesiana
Mensaje del Papa Francisco con motivo de la 48 Jornada Mundial para las Comunicaciones Sociales: "COMUNICACIÓN AL SERVICIO DE UNA AUTÉNTICA CULTURA DEL ENCUENTRO"
Guía elaborada por Claudia Kennedy docente de Ética y Desarrollo Personal en el marco de las clases recuperativas tras plan de trabajo elaborado bajo el contexto educacional chileno 2011
Marcha Centroamericana por la Paz y la Noviolencia 2017 ochy0
Este es un documento-testimonio para la historia de la Primera Marcha Centroamericana por la Paz y la Noviolencia (MCxPyN). En ella un grupo de 74 activistas de diferentes países centroamericanos, principalmente hondureños, recorrieron más de 3.400 km. por Honduras, Guatemala, El Salvador, Nicaragua, Panamá y confluyeron en Costa Rica. El motivo de su acción fue promover la Paz y la Noviolencia en la región.
La Red de Multiplicación fomenta el crecimiento y la siembra de iglesias saludables a través de la capacitación de pastores y líderes. Provee acceso gratuito a útiles recursos, listos para su impresión, a través de su portal de Internet. Capacita con sus representantes locales en varios países de Latino américa y Estados Unidos.
GUÍA DEL MAESTRO
Descripción
El presente taller permite a los líderes reflexionar sobre la tarea y las destrezas necesarias
para sembrar una iglesia. Incluye temas como: el fundamento bíblico, qué pasos debemos
dar para sembrar iglesias, modelos de siembra. Además resume algunas características de la
iglesia saludable que se desea establecer.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
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(Romanos 10:13-15)
a. ¿Qué es misión? – La palabra misión proviene de
la expresión latina “missione”, que a su vez se origina
del verbo “mittere”, que significa: acción, tarea, orden
mandato, compromiso, encargo u obligación de en-
viar misioneros. En el idioma griego corresponde a la
palabra “Apostolé”, que en castellano es “apóstol”, y
que significa alguien “Enviado por orden de otra per-
sona para realizar una tarea”. Es decir, alguien es envia-
do para realizar algo (misión-tarea), con la intención de
alcanzar un blanco especifico (misión – objetivo).
b. ¿Qué es la misión – objetivo? (mateo.28:19-20) – La
gran comisión presenta la evangelización mundial
(Dr. Esteban Ruiz V.)
urbanas
misiones en las tribus
SIGNIFICADO Y OBJETIVO DE LAS MISIONES
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Misiones en las Tribus Urbanas
como la misión de la iglesia, que en el objetivo de Dios
para la iglesia es la glorificación del propio Dios. Para
alcanzar esto la iglesia se vale de la misión – tarea. Es
decir, ella evangeliza, funda nuevas congregaciones,
realiza la obra social y educativa, se involucra en el
trabajo cultural y transcultural, etc… todo para la glo-
ria de Dios. Para llevar a cabo la evangelización, Dios
ha usado hombres que se han dispuesto a anunciar
su plan de Salvación. Así, la “misión” es la acción de la
iglesia en el sentido de cumplir su misión (I Cor.10:31).
c. Misión y misiones – A esta tarea de hacer discípu-
los por todo el mundo llamamos, “misiones”, debido
a la pluralidad de la tarea. También podemos llamar-
lo simplemente “misión”, en el sentido de misión – ta-
rea, aunque misión – tarea y misión – objetivo estén
inter-relacionados (Exd.3:10-15; Juec.6:14; Isa.6:8;
Jer.26:12; Mal.3:1; Mat. 10:16, 40; 28:18-20, Marc.3:14;
16:15; Luc.9:12; 10:1;24:44-49; Hech.1:8, etc). “Enviar”
significa mandar a alguien o alguna cosa; hacer seguir
por determinada vía. Es decir, Dios mando o hacer se-
guir sus mensajes de Salvación a un destino – el mun-
do perdido – a través de una determinada vía – sus
discípulos. Así podemos ver que la “misión” de padre
fue “enviar” a su hijo Jesús, el cual, a su vez, “envía” a
sus discípulos llenos por el Espíritu Santo quien, en su
momento, también fue enviado por él (Juan.16:7-11;
20:21).
Por tal motivo podemos decir que la misión de la igle-
sia es:
1. La participación y cooperación de la iglesia
en el plano predeterminado por Dios para Salvar
4. 4
Generación Emergente, América Central
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(redimir) al mundo perdido.
2. La proclamación del evangelio de Cristo y re-
unir en iglesias locales donde puedan ser edifica-
dos en la fe, y preparados para el servicio.
3. La comunicación de las buenas nuevas, con
el propósito de dar a individuos o grupos una
oportunidad valida de aceptar al Señor Jesucris-
to como su Salvador, y seguirlo en la comunión
de su iglesia.
4. Una obra de Dios confiada a la iglesia, la cual
siguiendo el ejemplo de Cristo, proclama me-
diante palabra y acciones el reino de Dios e invita
a todos al arrepentimiento, y a poner su fe en Je-
sucristo como su Señor y Salvador,
¿QUÉ SON LAS TRIBUS URBANAS?
a. Definición - Son aquellos grupos de amigos, pan-
dillas o simplemente agrupaciones de jóvenes que visten
de forma similar, poseen hábitos comunes y lugares de re-
unión. Cuando los individuos se reúnen voluntariamente,
por el placer de estar juntos o por búsqueda de lo seme-
jante, se trata de una banda.
b. Características generales - Formar parte de una tri-
bu urbana consiste en buscar en los congéneres modos de
pensar y de sentir similares a los propios, compartiendo
una cultura urbana, sin ser necesariamente conscientes de
ello. El placer de pertenecer a una tribu urbana proviene de
la suspensión de la exigencia de adaptarse a un universo
adulto o social y a sus reglas de pensamiento y de conduc-
ta.
5. WWW.GENERACIONEMERGENTE.NET
5
Misiones en las Tribus Urbanas
Las tribus urbanas autorizan actividades que están en los
límites de las reglas morales y sociales: el juego, la bebida,
el escándalo... Sin embargo, las actividades realizadas no
son el objetivo esencial de la banda: el objetivo es el de
estar juntos porque se es semejante.
En resumen podemos agruparlo en:
1) La similitud estética y la música que comparten
2) Reunirse voluntariamente por placer
3) Buscar en los integrantes de la Tribu modos de pen-
sar y sentir idénticos a los propios.
Tipo de tribus urbanas.
1. Clásicas - Son tribus urbanas clásicas, aquellas cul-
turas urbanas que se empezaron a popularizar en el siglo
XX, la mayoría de ellas a partir de los años 60 y 70. Durante
todos estos años, han ido evolucionando y algunas se han
transformado o han desaparecido, pero todas ellas con-
servan unos rasgos diferenciadores básicos que las hacen
únicas.
2. Modernas - Llamamos tribus modernas a las que se
popularizaron a partir del siglo XXI. Se caracterizan por su
evolución más rápida y el uso de las nuevas tecnologías
para su popularización.
Descripción por tipos:
1. Clásicas:
1) Grunges.
2) Goticos.
3) Havies metal.
6. 6
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4) Hippies.
5) Hindies.
6) Mods.
7) Pijos.
8) Punks.
9) Raperos (hip-hop, break dance, Skate board, Grafitti)
10) Rastas.
11) Rokeross.
12) Ska.
13) Skin Heads (cabeza rapada, Sharps y Redskins)
2. Modernas:
1) Emos (Pokemones).
2) Flogger.
3) Frikis (Geeks, Nerds, Otakus).
4) Darks.
5) Hipsters.
6) Indies.
7) Flaites (Vatos locos).
8) Hardcore.
9) Visuales.
¿QUÉ COSAS TIENEN EN COMUN LAS TRIBUS URBANAS?
a) Comparte la misma Estética lenguaje.
b) Se reúnen voluntariamente por placer.
c) Buscan en los integrantes modos de pensar y sentir
idénticos a los propios.
d) Comparten los gustos musicales.
e) Tienen una muy débil línea ideológica.
f) Rechazan todo lo que tenga que ver con autoridad.
g) Tienen conflicto de identidad y bajo autoestima.
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Misiones en las Tribus Urbanas
h) Mantienen crisis existencial.
¿QUÉ MOTIVA A UN JOVEN A INTEGRARSE A UNA TRIBU
URBANA?
Hay varias razones que motiva a un joven a integrar estos
grupos; que tiene como base una fase de la vida que se
basa en la “experiencia y aceptación” y como tal se lanza al
vacío para lograr tal experiencia: veamos cuales son:
a) Todo lo anormal es normal en la búsqueda del pla-
cer.
b) Buscar sentido de pertenencia y significado en un
grupo.
c) Cambios de emocionales – humor.
d) Derechos de adultos siendo niños.
e) El anhelo y deseo de seguridad, contención y sopor-
te afectivo como sustituto de amor y reconocimiento so-
cial.
f) La familia en segundo plano y las cuestiones socia-
les pasan a primer plano.
¿QUÉ PROVOCA LAS TRIBUS URBANAS? (Causas
– razones)
a) Abandono familiar
b) Perdida de roles tradicionales en la familia
c) Permisividad por parte de los padres, como
d) Modo de compensar su desinterés en ellos
e) Predominio de la sociedad de consumo
f) Distanciamiento entre el decir y el hacer de los adul-
tos
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Generación Emergente, América Central
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g) El espectáculo que se trasmite por los medios de co-
municaron, y
h) Que remplaza a la realidad en las representaciones
sociales y políticas.
¿QUÉ CONSECUENCIAS ACARREA ESTE FENOMENO SO-
CIO-CULTURAL EN LOS JOVENES?
a) Debilita el modo de construir la IDENTIDAD de los
jóvenes.
b) Ofrece MODELOS de comportamiento equivocados
generados por una juventud urbana de otras partes del
mundo.
c) Crea una juventud carente de VALORES, INSEGURA,
sin INCENTIVOS para desarrollarse con visión para el futu-
ro.
d) Crisis espiritual que se evidencia en una crisis exis-
tencial que conlleva muchas veces a las adiciones o suici-
dio.
ANALISIS:
1) Los expertos hablan de que nuestro mundo vive en
lo que hoy se llama: “la crisis de las crisis”
2) Esta crisis está afectando, al menos en la sociedad
occidental, a todos los ámbitos de la vida: la familia, la es-
cuela, la religión, la economía, la política, la cultura e inclu-
so la ciencia.
3) Esta crisis enfrenta a dos grandes corrientes: moder-
nidad y postmodernidad.
a) En nuestras sociedad conviven los dos tipos de cos-
movisiones
b) Estas cosmovisiones están enfrentadas y en buena
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Misiones en las Tribus Urbanas
parte delimitadas por las diferentes generaciones.
1. Los adultos que representan la modernidad.
2. Los jóvenes que representan la postmodernidad.
¿CÓMO SURGE LA POSMODERNIDAD?
1) Surge como un resultado de un desencanto genera-
cional.
2) La modernidad fue el tiempo de las grandes utopías
sociales.
a. Un tiempo de fe: en la libertad, la ciencia, el progre-
so, el ser humano.
b. Se creía que la razón humana, la ciencia y el progre-
so iban a solucionar todos los problemas del ser humano.
c. Se acabaría con la ignorancia, la servidumbre, las
supersticiones religiosas y el hombre podría ser completa-
mente feliz.
d. La modernidad representaba la mayoría de edad de
la humanidad.
3) Kant afirmaba: El hombre es capaz de caminar por sí
mismo sin necesidad de tutela alguna.
4) La postmodernidad surge como resultado de la
frustración que produce el fracaso de los postulados de la
modernidad.
¿QUÉ ES LA POSMODERNIDAD?
Es una reacción que se produce cuando la humanidad co-
mienza a darse cuenta de que el proyecto moderno ya no
era válido. Se ha afirmado que la postmodernidad se ge-
nera y nace como consecuencia del desencanto. El poeta
francés Baudelaire afirmó: El progreso no es sino el paga-
nismo de los imbéciles
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Generación Emergente, América Central
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CARACTERISTICAS DE LA POSMODRNIDAD:
1. Hedonismo.
2. La muerte de la ética y la ausencia de reglas.
3. La exaltación del sentimiento.
4. La crisis de las ideas y los ideales.
5. La explosión del esoterismo, las creencias ocultas, la
astrología, la cartomancia, la quiromancia, la videncia, las
cartas astrales, la cábala, la alquimia, etc.
6. La sociedad se vuelve cada vez más receptiva a las
soluciones de tipo mesiánico y fanático.
7. Rebrote de lo satánico.
8. Explosión de las sectas.
9. La seducción de la espiritualidad de tipo oriental.
10. La fascinación por lo extraterrestre.
11. Las nuevas religiones. La religiosidad secular:
a) La música
b) El deporte
c) El culto al cuerpo
d) La ecología
e) El consumo
12. La emoción, los sentimientos controlan y se vuelven
centrales en la experiencia religiosa. Esto afecta incluso al
cristianismo:
a) Vivencia emocional.
b) Fe a la carta. Hecha a la medida de cada uno.
c) Fe cómoda. Sin compromiso, fuerza o relevancia
cultural o social.
d) Relativización de la Palabra de Dios (no existen ab-
solutos todo es relativo y condicional).
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Misiones en las Tribus Urbanas
13. Fe alejada de las instituciones.
14. Carente de confianza en los líderes.
¿QUÉ SIGNIFICA MINISTRAR A UNA TRIBU URBANA?
El apóstol Pablo previó la llegada de un tiempo así como
hemos estado mencionando. Casi al final de su carta en
II Timoteo 4:2-4. “…que predique la Palabra, que inste a
tiempo y fuera de tiempo; redarguye, reprende, exhorta
con toda paciencia y doctrina”.
Luego el apóstol pablo añade esta advertencia profética:
“porque vendrán tiempos cuando no sufrirán las sana doc-
trina, sino que teniendo comezón de oír, se amontonaran
maestros conforme a sus propias concupiscencias, y apar-
taran de la verdad el oír y se volverán a las fabulas”
NUEVE PRINCIPIOS PARA UN MINISTERIO MISIONERO
CON EXCELENCIA
II TIMOTEO. 4:1-5
1) Recuerda tu llamado.- hay que vivir y trabajar en el
ministerio ante la realidad de un juicio inminente (v.1) –
Rom.14:10, 12.
2) Prediques la Palabra.- la tarea del predicador consis-
te en proclamar las Escrituras y ponerle sentido – Nehe.8:8.
cualquier otro cosa es extraño y perjudicial.
3) Ser fiel a tiempo y fuera de tiempo.- implica que sin
temor y vacilación el siervo de Dios debe mantenerse firme
en su puesto para cumplir su deber (gr. Epistemi = ponerse
a lado de)
4) Redarguye, reprende y exhorta.- todo ministerio vá-
lido debe tener un equilibrio entre elementos positivos y
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negativos. El predicador que no redarguye ni reprende está
incumpliendo su misión.
5) No ceder en tiempos difíciles.- la predicación sin te-
mor es necesario con mayor razón en tiempos peligrosos.
En tiempo en que las personas no están dispuestos a to-
lerar la verdad, es cuando se hace más necesario que los
predicadores valientes e intrépidos la proclamen.
6) Ser sobrio en todo.- (v.5) esto describe un estado
de alerta mental y control de las facultades individuales.
Quiere decir que el ministro debe ser una persona sólida,
estable, como un atleta que a sujetado sus deseos con el
fin de tener un desempeño al nivel máximo.
7) Soporta las aflicciones.- alguien dijo: “Ningún minis-
terio de valor ha llegado a existir sin dolor”. Es inevitable
tener aflicciones si se predica la Palabra sin adulteración,
y cuando se golpea la adversidad solo se tiene dos opcio-
nes: soportar y mantenerse firme y fiel, o negociar y ceder
terreno.
8) Hacer obra de evangelista.- no solo debemos ser
pastores sino también evangelistas.
9) Cumplir el ministerio.- “cumple”, significa: “comple-
tar, obrar al máximo, finiquitar, hacerlo todo”. Es como si
hubiera dicho: “no sirvas a Dios con mediocridad, hazlo
con todas tus fuerzas”…
10) Pablo estaba llegando al término de su propia vida,
y estaba en condiciones de poder decir: II Tim.4:6-8 (Vamos
a leer)
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Misiones en las Tribus Urbanas
CONCLUSION
Mat. 11:28-30. “Venid a mi todos los que estáis traba-
jados y cargados, y yo os haré descansar. Llevad mi yugo
sobre vosotros, y aprended de mí, que soy manso y humil-
de de corazón; y hallaréis descanso para vuestras lamas;
porque mi yugo es fácil y ligera mi carga.”
2Cor. 5:17. “De modo que si alguno está en Cristo,
nueva criatura es; las cosas viejas pasaron; he aquí todas
son hechas nuevas.”
Gál. 2:20 “Con Cristo estoy juntamente crucificado, y
ya no vivo yo, más vive Cristo en mí; y lo que ahora vivo en
la carne, lo vivo en la fe del Hijo de Dios, el cual me amó y
se entregó a sí mismo por mí.”
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