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La intradisciplinariedad implica estar dentro de una disciplina, mientras que la multidisciplinariedad integra varias disciplinas. La pluridisciplinariedad implica el intercambio de información entre disciplinas y la interdisciplinariedad implica reciprocidad. La trasdisciplinariedad implica la cooperación entre disciplinas.
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Teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.
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El documento describe las características de un entorno personal de aprendizaje (PLE), incluyendo que rompe paradigmas pedagógicos, permite la autonomía del aprendizaje y la construcción del conocimiento a través de la reflexión. También menciona que un PLE ofrece una abundancia de aprendizaje a distancia a través de redes sociales y experiencias que nutren el intercambio de conocimiento entre una red personal de aprendizaje.
Disciplinas
El documento describe diferentes modalidades para el estudio de las disciplinas, incluyendo la intradisciplinariedad que implica la división del conocimiento y el trabajo aislado de cada disciplina, la multidisciplinariedad que implica el trabajo en grupo sin compartir información, la pluridisciplinariedad que implica el intercambio de información sin dominio de una sobre la otra, y la interdisciplinariedad que implica el enriquecimiento mutuo de las disciplinas para resolver problemas.
Conectivismo una nueva forma de educar
El conectivismo es una teoría del aprendizaje propuesta por George Siemens que sostiene que el conocimiento se distribuye a través de redes de conexiones y que aprender consiste en la capacidad de construir y atravesar esas redes. Según esta teoría, el conocimiento no se adquiere sino que se crea a través de las conexiones formadas por acciones y experiencias. El aprendizaje ocurre a través de ambientes cambiantes donde el conocimiento puede residir fuera del individuo y las conexiones que permiten aprender más son
Casita
Este documento aborda la complejidad de la condición humana y la necesidad de comprender diversas perspectivas. Hace referencia a temas como lo espiritual y material, los errores del conocimiento, la complejidad universal, enfrentar incertidumbres, la necesidad de comprensión ética desde una perspectiva mundial y local, universal y singular, tradicional y moderna, a corto y largo plazo con igualdad de oportunidades y desarrollo de conocimientos.
Conectivismo
El documento describe la teoría del conectivismo, desarrollada por George Siemens para explicar cómo la tecnología ha afectado el aprendizaje. El conectivismo se basa en la integración de teorías como el caos, las redes neuronales y la auto-organización. En esta teoría, el aprendizaje ocurre a través de amplias redes y el conocimiento puede residir fuera del ser humano, como en bases de datos. Los principios clave incluyen que el aprendizaje depende de opiniones diversas y de conect
Duaigues Gpel
El aprendizaje es un proceso de conectar diferentes fuentes de información y opiniones para generar conocimiento aplicable. Es crucial mantener y actualizar las conexiones entre ideas, conceptos y áreas para facilitar el aprendizaje continuo, el cual depende de la habilidad de establecer enlaces entre nodos de información especializada de manera que se pueda saber más en el futuro.
Anatomía de mi ple
Este documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE), incluyendo que cada persona tiene su propio PLE y estilos de aprendizaje únicos. Explica que los PLE involucran acceder a información de varias fuentes como computadoras e Internet, y hacer anotaciones y mapas mentales. También menciona que es importante compartir la red personal de aprendizaje, y habilidades como aprender de forma autónoma y autorregularse son transversales a los PLE.
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La información
Este documento trata sobre la información. Define la información como un grupo de datos ordenados para construir mensajes sobre un ente o fenómeno. Explica que la información proporciona significado, genera conocimiento y es indispensable para la comunicación. Además, destaca la importancia de la información en el desarrollo de la Ciencia de la Información para gestionar conocimiento, minimizar incertidumbre y dotar a las personas de herramientas precisas. Finalmente, incluye un crucigrama y bibliografía relacionados con el tema.
Aprendizaje Ubicuo
El documento habla sobre el aprendizaje ubicuo, el cual permite que las personas aprendan en cualquier momento y lugar gracias a los avances digitales. Describe el aprendizaje ubicuo como cognitivamente integrado, situado, interactivo y participativo. Finalmente, enumera siete características clave del aprendizaje ubicuo como difuminar fronteras institucionales y desarrollar capacidades de conceptualización.
Trabajo tics
El documento discute el desafío de convertir la gran cantidad de información disponible en verdadero conocimiento. La sociedad actual exige aprender de manera continua a lo largo de la vida. Sin embargo, hay una suposición equivocada de que la información y el conocimiento son lo mismo. Se necesitan nuevas competencias para gestionar mejor el conocimiento, como la adquisición, interpretación, análisis, comprensión y comunicación de la información. Los educadores también deben adoptar nuevos métodos y funciones basados en el diálogo y la incertidumbre.
La conectividad
El documento describe los tipos de conectividad, sus ventajas y conceptos clave sobre el aprendizaje y el conocimiento. Explica que la conectividad utiliza hardware más barato y es fácil de administrar sin necesidad de un sistema operativo. Además, enfatiza que el aprendizaje proviene de conectar diversas opiniones y fuentes de información, y que el conocimiento puede residir fuera de los seres humanos.
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Teorías del aprendizaje
El documento presenta diferentes teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. El conductismo ve al aprendizaje como resultado de la experiencia, mientras que el cognitivismo lo ve como un proceso cognitivo. El constructivismo propone que el conocimiento se crea a través de la comprensión. El conectivismo, desarrollado para la era digital, ve al aprendizaje como un proceso de conexión entre nodos de información y la habilidad de aumentar el conocimiento.
Los alumnos del siglo xxi
El documento describe las diferencias en cómo aprenden los estudiantes del siglo XXI en comparación con generaciones anteriores. Los estudiantes de hoy procesan imágenes, sonidos y videos antes que texto, aprenden de forma paralela y accediendo a la información que necesitan a través de hipervínculos. Los libros digitales interactivos promueven un aprendizaje multisensorial, colaborativo y exploratorio que desarrolla el pensamiento crítico.
Teorías del aprendizaje
Repasamos un puñado de teorías que han de servir al proceso enseñanza - aprendizaje en el siglo XXI. Como punto de centro de argumentación el Conectivismo y su implicación en la era moderna.
Mapa conceptual vigostsky
La teoría de Vigotsky se basa en el aprendizaje sociocultural y cómo la interacción social influye en el desarrollo cognitivo del individuo. Vigotsky propuso que el desarrollo cognitivo de un niño está determinado por su contexto social y que puede alcanzar nuevas habilidades a través de la guía de un tutor, quien le ayuda a resolver problemas dentro de su zona de desarrollo próximo.
Eje 3 actividad 1
La educación virtual promueve el aprendizaje autónomo, que permite a los estudiantes ser protagonistas de su propio proceso de formación al usar activamente herramientas virtuales para investigar de manera permanente en diversos contextos, adquirir habilidades y acceder de modo ágil a fuentes de información. El aprendizaje autónomo fomenta que los estudiantes aprendan de modo colaborativo y cooperativo sin importar fronteras, pensando por sí mismos, tomando decisiones propias y entendiendo y comprendiendo la realidad.
Aprendizaje autónomo
En eta cibercultura, es un mecanismo que nos permite acceder a la educación de una manera amena, fácil y accesible.
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE)
Este documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE), los cuales permiten a los estudiantes construir un espacio individual de aprendizaje usando diferentes fuentes de información y herramientas. Los PLE fomentan el aprendizaje colaborativo y la creación de conocimiento significativo. Cada estudiante establece sus propios objetivos de aprendizaje y tiene un papel activo buscando, editando y creando contenido. Los PLE también se pueden implementar efectivamente en el aula de clases, permitiendo que los estudiantes
PLE
El documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), una tendencia actual en la enseñanza y el aprendizaje del siglo XXI que se centra en el aprendiz evolucionando en entornos virtuales. Un PLE se configura con procesos, experiencias y estrategias que el aprendiz puede usar para aprender con las condiciones sociales y culturales actuales, dividiéndose en herramientas de lectura, reflexión y relación. Un PLE se refiere al proceso de aprender sobre qué, cómo y dónde obtener y compart
Modalidades para el estudio de las disciplinas
El documento describe cinco modalidades para el estudio de las disciplinas: intradisciplinariedad, multidisciplinariedad, pluridisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. La intradisciplinariedad implica que cada disciplina trabaja de forma aislada, la multidisciplinariedad significa que las disciplinas trabajan juntas pero solo comparten información, la pluridisciplinariedad permite que las disciplinas se enriquezcan mutuamente, la interdisciplinariedad fomenta el intercambio de información
Interdisc.ruu
El documento habla sobre la importancia de la interdisciplinariedad en la educación. Explica diferentes tipos de enfoques interdisciplinarios como la multidisciplinariedad, la pluridisciplinariedad y la interdisciplinariedad. También discute la necesidad de articular conocimientos de diferentes áreas para comprender problemas complejos y mejorar la investigación y la enseñanza.
Multidisciplinariedad
Este documento describe la multidisciplinariedad y cómo varias disciplinas pueden trabajar juntas para resolver un problema común. Explica que cuando disciplinas trabajan juntas de forma no integrada, cada una conserva sus propios métodos sin desarrollar los de las otras. Sin embargo, cuando varias disciplinas se combinan para abordar un problema específico con un objetivo común, esto amplía la perspectiva del análisis, rompe criterios preconcebidos y ahorra tiempo y energía. Como ejemplo, señala cómo varios expertos como
Cuadro resumen disciplinariedad, interdisciplinariedad, multidisciplinariedad...
Cuadro resumen disciplinariedad, interdisciplinariedad, multidisciplinariedad...Lucrecia Vergara Viscailuz
El documento describe cuatro enfoques al conocimiento: disciplinariedad, multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. La disciplinariedad se basa en una única disciplina y perspectiva. La multidisciplinariedad implica el estudio de múltiples disciplinas de forma aislada. La interdisciplinariedad implica la integración y relación entre disciplinas para crear nuevo conocimiento. La transdisciplinariedad representa la completa integración teórica y práctica entre disciplinas para crear un nuevoInter, multi, pluri y transdisciplinariedad.
El documento define e identifica cuatro tipos de disciplinas: interdisciplinariedad, que supone un conjunto de disciplinas que se enlazan y tienen un objetivo común; multidisciplinariedad, que propone un trabajo separado pero colaborativo de cada disciplina; pluridisciplinariedad, que es similar a la multidisciplinariedad pero las disciplinas afines se retroalimentan aunque tienen objetivos independientes; y transdisciplinariedad, que pretende integrar las disciplinas pero que el desarrollo epistemológico sea relevante y tr
Cuadro comparativo
Este documento compara cuatro enfoques diferentes hacia el conocimiento: disciplinaridad, multidisciplinaridad, interdisciplinaridad y transdisciplinaridad. La disciplinaridad se centra en una sola disciplina, mientras que la multidisciplinaridad involucra varias disciplinas de forma natural. La interdisciplinaridad requiere estimular la interacción entre disciplinas para enriquecerse mutuamente. Finalmente, la transdisciplinaridad busca trascender los límites tradicionales entre disciplinas para apreciar cada campo desde una perspectiva más amplia.
Diapositivas la investigacion
El documento resume los conceptos clave de la investigación científica. Explica que la investigación es un proceso que utiliza el método científico para obtener información relevante y aplicar el conocimiento. Luego describe los aspectos generales del proceso de investigación y la presentación formal de los resultados. Finalmente, detalla los diferentes tipos de investigación como histórica, descriptiva y experimental, incluyendo los pasos a seguir en cada una.
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