Teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.

1. Profesora: Espiritu Martinez, Yeni Nancy
Estudiantes:
Cardoza Gómez, Angie
Pacheco Quispe, Karina
TEORÍA CONECTIVISTA

2. Marcy P. Driscoll
(2000)
APRENDIZAJE
Cambio persistente en el desempeño
humano o en el desempeño potencial.
Experiencia del aprendiz.
Interacción con el mundo.
ANTECEDENTES

3. ¿Adquirimos conocimiento a
través de experiencias?
¿Es innato?
¿Lo adquirimos a través del
pensamiento y razonamiento?
Tradiciones epistemológicas:
Conductismo
Cognitivismo
Constructivismo.
DEBATE DE LAS COMPLEJIDADES DEL
APRENDIZAJE: CONOCIMIENTO

4. CONDUCTISMO
Conocimiento
Incognoscible
• El comportamiento es
observable.
• Enfocado en
estímulos y
respuestas
• Cambio de
comportamiento.
COGNITIVISMO
Conocimiento Construcción
mental simbólicas.
• Procesos de entradas.
• Administradas en la
memoria de corto plazo.
• Codifica para su
recuperación a largo
plazo.
CONSTRUCTIVISMO
Conocimiento Se crea
• Crean significado
activamente.
• Selecciona y persigue
su propio aprendizaje.
• Aprendizaje a lo largo
de la vida.
TEORÍA DE APRENDIZAJES

5. LIMITACIONES : CONDUCTISMO, COGNITISMO Y
CONSTRUCTIVISMO
El aprendizaje ocurre dentro de la persona.
El conocimiento ya no es lineal.
Impacto de las redes.
Actualización en una ecología informativa.

8. Conexiones entre
entidades
• Computadores
• Mallas de energía
eléctrica
• Sociales
Nodos
(Noticiarios y Documentales.
1942 y 1976)
Conexiones ideas y
campos
Nuevas innovaciones
Enlaces o puentes que permiten
conexiones cortas.
Intereses y
conocimiento son
similares
Compiten siempre por
conexiones

9. TEORÍA DE APRENDIZAJE DE LA ERA
DIGITAL

10. CONECTIVISMO
 Es la integración de los principios explorados
por la teoría del caos, las redes neuronales,
complejidad y auto-organización.
 El aprendizaje es un proceso que ocurre
dentro de una gama de ambientes.
 Es un conocimiento aplicable.
 El conocimiento reside en una base de datos.
 Punto de partida es el individuo.

11. AUTORES DEL CONECTIVISMO
Dr. Georges Siemens Dr. Stephen Downes

12. PRINCIPIOS:
El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.
• El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información
especializados.
• El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
• La alimentación y mantenimiento de las conexiones para facilitar el aprendizaje
continuo.
• ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.
• La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las
actividades conectivistas de aprendizaje.
Dr. Georges Siemens

13. IMPLICACIONES
• Administración y liderazgo.
• Medios, noticias, información.
• Administración del conocimiento personal en relación con
la administración del conocimiento organizacional.
• El diseño de ambientes de aprendizaje.

14. APRENDIZAJE
Ente(organización
o individuo)
Red exitosa
Diversidad
Autonomía
Conectividad
Redes de
aprendizaje en
las aulas.
Aprendizaje
móvil llamado
“m – learning”

15. • El conectivismo plantea una nueva
forma de abordar el proceso de
aprendizaje.
CONCLUSIÓN

16. Referencia Bibliográfica:
Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. Recuperado
el, 15.
http://www.fce.ues.edu.sv/uploads/pdf/siemens-2004-conectivismo.pdf
Cárdenas, J., Coronel, E., Mezarina, C. & Ñaupari, J.Conectivismo. Universidad Continental.
Recuperado el 11:
http://ucontinental.edu.pe/recursos-aprendizaje/documentos/boletines/20Conectivismo.pdf
Ovalles,C. (2014).Conectivismo:¿Un nuevo paradigma en la educación actual?.Recuperado
el 10:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4966244