Este documento describe la teoría del conectivismo, un modelo de aprendizaje para la era digital. Se basa en principios de caos, redes y complejidad. Sus características incluyen que el aprendizaje depende de opiniones diversas, ocurre a través de conexiones entre nodos de información, y requiere mantener actualizadas dichas conexiones para un aprendizaje continuo. El conectivismo reconoce que el aprendizaje ya no es solo individual, sino que emerge de redes donde nodos interconectados comparten información de
El documento describe las pedagogías emergentes, que son enfoques pedagógicos que surgen alrededor del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en educación. Las pedagogías emergentes intentan aprovechar el potencial comunicativo, informativo, colaborativo e innovador de las tecnologías. Se caracterizan por estar en constante evolución y experimentar ciclos de sobreexpectación, aún no están completamente comprendidas.
SON UNAS PRESENTACIONES EN PPT SOBRE DEFINICIONES, ANTECEDENTES Y TIPOS DE ELERNING COMO HERRAMIENTA PARA LA EDUCACION A DISTACNCIA A TRAVÉS DE PLATAFORMAS VIRTUALES
El e-learning permite democratizar el acceso a la educación al vencer las limitaciones del espacio. Se desarrolla a través de la combinación de nuevas tecnologías, pedagogía y psicología. Históricamente comenzó con la imprenta y la educación por correspondencia, luego utilizando CDs e intranets, y más recientemente internet de forma colaborativa. El e-learning es un sistema de enseñanza a distancia basado en el aprendizaje abierto que permite a los estudiantes aprender desde cualquier lugar y horario. Puede
Este documento discute el papel de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Señala que la tecnología permite que más personas se comuniquen e intercambien información sin necesidad de un aula o maestro, pero no sustituye la dirección de un tutor. Explica que los tutores deben guiar a los estudiantes en el uso de bases de datos, fomentar el aprendizaje autodirigido y asesorar el ambiente de aprendizaje. También describe el papel cambiante del maest
El documento describe las características de la comunicación en entornos virtuales de aprendizaje. Va más allá del intercambio entre dos sujetos e implica procesos cognitivos como la navegación y lectura, así como actividades educativas. Promueve instancias comunicativas amplias, amigables y contextuales que potencian la enseñanza al recuperar la noción de actividad en entornos virtuales.
Este documento discute cómo las comunidades virtuales están transformando la sociedad del aprendizaje al difuminar los límites espaciales y temporales del conocimiento. Explica que en las comunidades virtuales de enseñanza-aprendizaje, los estudiantes se convierten en sujetos activos que exploran e interpretan los objetos de aprendizaje de manera independiente. También señala que integrarse en redes digitales requiere dominar las interfaces técnicas y experimentar una socialización inicial con la tecnología. El documento concluye que el
Es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución, basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo.
Este documento describe la teoría del conectivismo, un modelo de aprendizaje para la era digital. Se basa en principios de caos, redes y complejidad. Sus características incluyen que el aprendizaje depende de opiniones diversas, ocurre a través de conexiones entre nodos de información, y requiere mantener actualizadas dichas conexiones para un aprendizaje continuo. El conectivismo reconoce que el aprendizaje ya no es solo individual, sino que emerge de redes donde nodos interconectados comparten información de
El documento describe las pedagogías emergentes, que son enfoques pedagógicos que surgen alrededor del uso de las tecnologías de la información y la comunicación en educación. Las pedagogías emergentes intentan aprovechar el potencial comunicativo, informativo, colaborativo e innovador de las tecnologías. Se caracterizan por estar en constante evolución y experimentar ciclos de sobreexpectación, aún no están completamente comprendidas.
SON UNAS PRESENTACIONES EN PPT SOBRE DEFINICIONES, ANTECEDENTES Y TIPOS DE ELERNING COMO HERRAMIENTA PARA LA EDUCACION A DISTACNCIA A TRAVÉS DE PLATAFORMAS VIRTUALES
El e-learning permite democratizar el acceso a la educación al vencer las limitaciones del espacio. Se desarrolla a través de la combinación de nuevas tecnologías, pedagogía y psicología. Históricamente comenzó con la imprenta y la educación por correspondencia, luego utilizando CDs e intranets, y más recientemente internet de forma colaborativa. El e-learning es un sistema de enseñanza a distancia basado en el aprendizaje abierto que permite a los estudiantes aprender desde cualquier lugar y horario. Puede
Este documento discute el papel de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Señala que la tecnología permite que más personas se comuniquen e intercambien información sin necesidad de un aula o maestro, pero no sustituye la dirección de un tutor. Explica que los tutores deben guiar a los estudiantes en el uso de bases de datos, fomentar el aprendizaje autodirigido y asesorar el ambiente de aprendizaje. También describe el papel cambiante del maest
El documento describe las características de la comunicación en entornos virtuales de aprendizaje. Va más allá del intercambio entre dos sujetos e implica procesos cognitivos como la navegación y lectura, así como actividades educativas. Promueve instancias comunicativas amplias, amigables y contextuales que potencian la enseñanza al recuperar la noción de actividad en entornos virtuales.
Este documento discute cómo las comunidades virtuales están transformando la sociedad del aprendizaje al difuminar los límites espaciales y temporales del conocimiento. Explica que en las comunidades virtuales de enseñanza-aprendizaje, los estudiantes se convierten en sujetos activos que exploran e interpretan los objetos de aprendizaje de manera independiente. También señala que integrarse en redes digitales requiere dominar las interfaces técnicas y experimentar una socialización inicial con la tecnología. El documento concluye que el
Es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución, basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo.
Este documento describe la educación abierta y a distancia. Explica que es una forma de educación flexible que no requiere asistencia a clases presenciales regulares y donde los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje. Señala que usa tecnologías de la información y comunicación. Resalta ventajas como eliminar barreras geográficas, flexibilidad horaria y reducción de costos, e indica desventajas como limitar el intercambio directo entre profesores y estudiantes. Finalmente, presenta la metod
El conectivismo es una teoría del aprendizaje propuesta por George Siemens que sostiene que el conocimiento se distribuye a través de redes de conexiones y que aprender consiste en la capacidad de construir y atravesar esas redes. Según esta teoría, el conocimiento no se adquiere sino que se crea a través de las conexiones formadas por acciones y experiencias. El aprendizaje ocurre a través de ambientes cambiantes donde el conocimiento puede residir fuera del individuo y las conexiones que permiten aprender más son
El documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), que se refieren al proceso de aprendizaje centrado en el estudiante sobre qué, cómo y dónde obtener y compartir información. Un PLE se configura con procesos, experiencias y estrategias de lectura, reflexión y relación que el estudiante puede usar para aprender con condiciones sociales y culturales actuales. Un PLE también se refiere a la construcción gradual de una huella digital personal que constituye la base de una identidad digital.
El documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), una tendencia actual en la enseñanza y el aprendizaje del siglo XXI que se centra en el aprendiz evolucionando en entornos virtuales. Un PLE se configura con procesos, experiencias y estrategias que el aprendiz puede usar para aprender con las condiciones sociales y culturales actuales, dividiéndose en herramientas de lectura, reflexión y relación. Un PLE se refiere al proceso de aprender sobre qué, cómo y dónde obtener y compart
(1) El documento trata sobre el aprendizaje ubicuo, que permite el aprendizaje en cualquier lugar y momento a través de la tecnología ubicua y la información omnipresente. (2) Explica que el aprendizaje ubicuo involucra el uso de dispositivos móviles, la exploración, la investigación, el aprendizaje electrónico y las actividades virtuales. (3) Finalmente, señala que el aprendizaje ubicuo puede darse en la escuela, la familia y la comunidad.
Este documento explica qué es el hipertexto. El hipertexto se ideó como una evolución del texto tradicional que permite vincular contenidos de manera no secuencial. Consiste en un hiperdocumento con información e hipervínculos, un sistema hipertextual que es la herramienta de software para leer y escribir hipertexto, y un ambiente hipertextual que es el hardware que lo soporta. Aunque tiene 20 años de madurez, la idea del hipertexto no es nueva y se remonta a 1945 cuando Vannevar Bush propuso un sistema
El documento describe las virtudes de la educación en línea y los tutoriales. Explica que la educación en línea utiliza Internet y herramientas tecnológicas para enseñar y aprender de forma remota y flexible. Puede ser sincrónica u asincrónica. Los tutoriales son una herramienta clave para apoyar el aprendizaje del estudiante a través de una plataforma en línea que contiene herramientas educativas.
El documento describe la teoría del conectivismo, un nuevo concepto de aprendizaje para la era digital. Según esta teoría, el conocimiento ya no reside solo en la mente individual sino que está distribuido a través de redes. El aprendizaje ocurre a través de las conexiones que se forman en estas redes y puede darse en cualquier momento y lugar. El conectivismo se basa en establecer flujos de información entre diferentes dominios de conocimiento a través de la tecnología.
El documento define un ambiente virtual de aprendizaje como un entorno mediado por tecnología que transforma la relación educativa facilitando la comunicación y procesamiento de información. Los ambientes virtuales permiten romper barreras espacio-temporales presentes en aulas tradicionales y posibilitan una interacción abierta con dinámicas del mundo. Las tecnologías operan como instrumentos de mediación al proveer un espacio virtual para la construcción de estrategias de aprendizaje individuales.
El documento describe la teoría del conectivismo desarrollada por George Siemens como una teoría del aprendizaje para la era digital. El conectivismo define el conocimiento como patrones de conexiones y el aprendizaje como la creación de nuevas conexiones. La tecnología juega un papel clave al extender las capacidades cognitivas y mantener la información de fácil acceso. El aprendizaje ocurre a través de diversas conexiones dentro y fuera del control individual.
Este documento describe la teoría del conectivismo, una teoría del aprendizaje propuesta por George Siemens y Stephen Downes para la era digital. Explica que el conectivismo sostiene que el conocimiento puede residir fuera de las personas a través de bases de datos y redes, y que el aprendizaje ocurre a través de la conexión de nodos de información. También presenta los principios clave del conectivismo, como que el aprendizaje depende de una diversidad de opiniones y la habilidad de establecer conexiones
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs), definidos como entornos de aprendizaje mediados por tecnología que facilitan la comunicación y procesamiento de información. Los AVAs permiten romper barreras espacio-temporales y posibilitan una interacción abierta. Las tecnologías de la información y comunicación aplicadas a los AVAs amplían las posibilidades de acceso a la información y comunicación, permitiendo aprender de manera más flexible.
Aprendizaje autónomo y significativo nidia karol contreras pérezNKCP
Este documento discute tres tipos de aprendizaje: aprendizaje significativo, aprendizaje autónomo y el papel de la tecnología de la información en el aprendizaje autónomo. Explica que el aprendizaje significativo incorpora nuevos conocimientos a la estructura del estudiante relacionándolos, lo que promueve una retención más duradera. El aprendizaje autónomo refuerza el protagonismo del estudiante y su capacidad de dirigirse a sí mismo. Finalmente, la tecnología de la información apo
El documento describe el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). Explica que un PLE incluye las herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona usa para aprender de forma habitual, y que se compone de tres partes: herramientas para leer, herramientas para reflexionar y compartir, y una Red Personal de Aprendizaje. También destaca que el PLE aprovecha las posibilidades de las tecnologías para multiplicar las experiencias de aprendizaje de una manera personalizada.
El documento presenta la teoría del conectivismo como un marco para entender el aprendizaje en la era digital. El conectivismo considera que el conocimiento reside en redes y se crea a través de conexiones. Se define al aprendizaje como un proceso de formación de redes donde el conocimiento se distribuye entre personas, herramientas y comunidades. El papel del estudiante es hacer conexiones, pensar de manera crítica y tomar decisiones; mientras que el papel del docente es facilitar este aprendizaje en red.
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que estos entornos son espacios en línea con acceso restringido diseñados para facilitar el intercambio de información y el desarrollo de habilidades a través de sistemas telemáticos. Asimismo, define el ambiente virtual de aprendizaje como el conjunto de entornos de interacción sincrónica y asincrónica en el que se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje siguiendo un programa curricular a través de
El documento discute la historia y teorías del aprendizaje relacionadas con los ordenadores en la enseñanza. Señala que los ordenadores se han utilizado para empaquetar la enseñanza individualmente según las teorías conductistas y de procesamiento de información, mientras que los enfoques constructivistas han promovido el aprendizaje colaborativo a través de proyectos y círculos de aprendizaje con el uso de herramientas como Logo, videojuegos de simulación y webquests. El papel del maestro es
El aprendizaje autónomo permite que los estudiantes asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje a través de recursos como campus virtuales, correo electrónico, material textual e informático, y audiovisuales. Los tutores establecen relaciones, mantienen la comunicación, promueven el trabajo colaborativo y hacen seguimiento y retroalimentación para apoyar el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
Este documento describe los modelos tradicionales y nuevos de educación, con un enfoque en cómo la tecnología y las herramientas de comunicación mediadas por computadora (CMC) pueden facilitar un aprendizaje más colaborativo, flexible y centrado en el estudiante. Explica diferentes tipos de comunicación asincrónica y síncrona apoyados por herramientas como foros, correo electrónico, wikis y videoconferencias. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar factores como los estilos de aprendizaje y el acceso
El documento describe la importancia de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología, incluyendo internet, teléfonos móviles y computadoras, debe usarse como herramientas de aprendizaje en las escuelas. También destaca algunas características clave de la educación tecnológica como generar estrategias de aprendizaje individual y colaborativo, transmitir información de varios formatos, y facilitar el acceso a la información en cualquier momento y lugar. Finalmente, concluye que los ambientes virtuales pued
Importancia de las_aulas_virtuales_en_la_educacionKeilly Moreta
Este documento discute la importancia de las aulas virtuales en la educación. Explica que la educación a distancia permite que docentes y estudiantes estén físicamente separados pero comunicados a través de medios tecnológicos. También señala que aunque la escuela y el docente controlan la educación a distancia, el aprendizaje depende de la responsabilidad del estudiante. Finalmente, concluye que el aprendizaje flexible se enfoca en las necesidades individuales de cada estudiante y en optimizar todas las oportunidades educativ
El documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE), definidos como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona utiliza para aprender. Explica que un PLE incluye tanto herramientas individuales como sociales y se basa en teorías como el conectivismo y la heutagogía. Además, señala el papel del docente en guiar a los estudiantes en la construcción de sus PLE y aprovechar las oportunidades de aprendizaje que ofrecen las nuevas tecn
Este documento describe la educación abierta y a distancia. Explica que es una forma de educación flexible que no requiere asistencia a clases presenciales regulares y donde los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje. Señala que usa tecnologías de la información y comunicación. Resalta ventajas como eliminar barreras geográficas, flexibilidad horaria y reducción de costos, e indica desventajas como limitar el intercambio directo entre profesores y estudiantes. Finalmente, presenta la metod
El conectivismo es una teoría del aprendizaje propuesta por George Siemens que sostiene que el conocimiento se distribuye a través de redes de conexiones y que aprender consiste en la capacidad de construir y atravesar esas redes. Según esta teoría, el conocimiento no se adquiere sino que se crea a través de las conexiones formadas por acciones y experiencias. El aprendizaje ocurre a través de ambientes cambiantes donde el conocimiento puede residir fuera del individuo y las conexiones que permiten aprender más son
El documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), que se refieren al proceso de aprendizaje centrado en el estudiante sobre qué, cómo y dónde obtener y compartir información. Un PLE se configura con procesos, experiencias y estrategias de lectura, reflexión y relación que el estudiante puede usar para aprender con condiciones sociales y culturales actuales. Un PLE también se refiere a la construcción gradual de una huella digital personal que constituye la base de una identidad digital.
El documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), una tendencia actual en la enseñanza y el aprendizaje del siglo XXI que se centra en el aprendiz evolucionando en entornos virtuales. Un PLE se configura con procesos, experiencias y estrategias que el aprendiz puede usar para aprender con las condiciones sociales y culturales actuales, dividiéndose en herramientas de lectura, reflexión y relación. Un PLE se refiere al proceso de aprender sobre qué, cómo y dónde obtener y compart
(1) El documento trata sobre el aprendizaje ubicuo, que permite el aprendizaje en cualquier lugar y momento a través de la tecnología ubicua y la información omnipresente. (2) Explica que el aprendizaje ubicuo involucra el uso de dispositivos móviles, la exploración, la investigación, el aprendizaje electrónico y las actividades virtuales. (3) Finalmente, señala que el aprendizaje ubicuo puede darse en la escuela, la familia y la comunidad.
Este documento explica qué es el hipertexto. El hipertexto se ideó como una evolución del texto tradicional que permite vincular contenidos de manera no secuencial. Consiste en un hiperdocumento con información e hipervínculos, un sistema hipertextual que es la herramienta de software para leer y escribir hipertexto, y un ambiente hipertextual que es el hardware que lo soporta. Aunque tiene 20 años de madurez, la idea del hipertexto no es nueva y se remonta a 1945 cuando Vannevar Bush propuso un sistema
El documento describe las virtudes de la educación en línea y los tutoriales. Explica que la educación en línea utiliza Internet y herramientas tecnológicas para enseñar y aprender de forma remota y flexible. Puede ser sincrónica u asincrónica. Los tutoriales son una herramienta clave para apoyar el aprendizaje del estudiante a través de una plataforma en línea que contiene herramientas educativas.
El documento describe la teoría del conectivismo, un nuevo concepto de aprendizaje para la era digital. Según esta teoría, el conocimiento ya no reside solo en la mente individual sino que está distribuido a través de redes. El aprendizaje ocurre a través de las conexiones que se forman en estas redes y puede darse en cualquier momento y lugar. El conectivismo se basa en establecer flujos de información entre diferentes dominios de conocimiento a través de la tecnología.
El documento define un ambiente virtual de aprendizaje como un entorno mediado por tecnología que transforma la relación educativa facilitando la comunicación y procesamiento de información. Los ambientes virtuales permiten romper barreras espacio-temporales presentes en aulas tradicionales y posibilitan una interacción abierta con dinámicas del mundo. Las tecnologías operan como instrumentos de mediación al proveer un espacio virtual para la construcción de estrategias de aprendizaje individuales.
El documento describe la teoría del conectivismo desarrollada por George Siemens como una teoría del aprendizaje para la era digital. El conectivismo define el conocimiento como patrones de conexiones y el aprendizaje como la creación de nuevas conexiones. La tecnología juega un papel clave al extender las capacidades cognitivas y mantener la información de fácil acceso. El aprendizaje ocurre a través de diversas conexiones dentro y fuera del control individual.
Este documento describe la teoría del conectivismo, una teoría del aprendizaje propuesta por George Siemens y Stephen Downes para la era digital. Explica que el conectivismo sostiene que el conocimiento puede residir fuera de las personas a través de bases de datos y redes, y que el aprendizaje ocurre a través de la conexión de nodos de información. También presenta los principios clave del conectivismo, como que el aprendizaje depende de una diversidad de opiniones y la habilidad de establecer conexiones
Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje (AVAs), definidos como entornos de aprendizaje mediados por tecnología que facilitan la comunicación y procesamiento de información. Los AVAs permiten romper barreras espacio-temporales y posibilitan una interacción abierta. Las tecnologías de la información y comunicación aplicadas a los AVAs amplían las posibilidades de acceso a la información y comunicación, permitiendo aprender de manera más flexible.
Aprendizaje autónomo y significativo nidia karol contreras pérezNKCP
Este documento discute tres tipos de aprendizaje: aprendizaje significativo, aprendizaje autónomo y el papel de la tecnología de la información en el aprendizaje autónomo. Explica que el aprendizaje significativo incorpora nuevos conocimientos a la estructura del estudiante relacionándolos, lo que promueve una retención más duradera. El aprendizaje autónomo refuerza el protagonismo del estudiante y su capacidad de dirigirse a sí mismo. Finalmente, la tecnología de la información apo
El documento describe el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). Explica que un PLE incluye las herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona usa para aprender de forma habitual, y que se compone de tres partes: herramientas para leer, herramientas para reflexionar y compartir, y una Red Personal de Aprendizaje. También destaca que el PLE aprovecha las posibilidades de las tecnologías para multiplicar las experiencias de aprendizaje de una manera personalizada.
El documento presenta la teoría del conectivismo como un marco para entender el aprendizaje en la era digital. El conectivismo considera que el conocimiento reside en redes y se crea a través de conexiones. Se define al aprendizaje como un proceso de formación de redes donde el conocimiento se distribuye entre personas, herramientas y comunidades. El papel del estudiante es hacer conexiones, pensar de manera crítica y tomar decisiones; mientras que el papel del docente es facilitar este aprendizaje en red.
Este documento describe los entornos virtuales de aprendizaje. Explica que estos entornos son espacios en línea con acceso restringido diseñados para facilitar el intercambio de información y el desarrollo de habilidades a través de sistemas telemáticos. Asimismo, define el ambiente virtual de aprendizaje como el conjunto de entornos de interacción sincrónica y asincrónica en el que se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje siguiendo un programa curricular a través de
El documento discute la historia y teorías del aprendizaje relacionadas con los ordenadores en la enseñanza. Señala que los ordenadores se han utilizado para empaquetar la enseñanza individualmente según las teorías conductistas y de procesamiento de información, mientras que los enfoques constructivistas han promovido el aprendizaje colaborativo a través de proyectos y círculos de aprendizaje con el uso de herramientas como Logo, videojuegos de simulación y webquests. El papel del maestro es
El aprendizaje autónomo permite que los estudiantes asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje a través de recursos como campus virtuales, correo electrónico, material textual e informático, y audiovisuales. Los tutores establecen relaciones, mantienen la comunicación, promueven el trabajo colaborativo y hacen seguimiento y retroalimentación para apoyar el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
Este documento describe los modelos tradicionales y nuevos de educación, con un enfoque en cómo la tecnología y las herramientas de comunicación mediadas por computadora (CMC) pueden facilitar un aprendizaje más colaborativo, flexible y centrado en el estudiante. Explica diferentes tipos de comunicación asincrónica y síncrona apoyados por herramientas como foros, correo electrónico, wikis y videoconferencias. Finalmente, enfatiza la importancia de considerar factores como los estilos de aprendizaje y el acceso
El documento describe la importancia de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología, incluyendo internet, teléfonos móviles y computadoras, debe usarse como herramientas de aprendizaje en las escuelas. También destaca algunas características clave de la educación tecnológica como generar estrategias de aprendizaje individual y colaborativo, transmitir información de varios formatos, y facilitar el acceso a la información en cualquier momento y lugar. Finalmente, concluye que los ambientes virtuales pued
Importancia de las_aulas_virtuales_en_la_educacionKeilly Moreta
Este documento discute la importancia de las aulas virtuales en la educación. Explica que la educación a distancia permite que docentes y estudiantes estén físicamente separados pero comunicados a través de medios tecnológicos. También señala que aunque la escuela y el docente controlan la educación a distancia, el aprendizaje depende de la responsabilidad del estudiante. Finalmente, concluye que el aprendizaje flexible se enfoca en las necesidades individuales de cada estudiante y en optimizar todas las oportunidades educativ
El documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE), definidos como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona utiliza para aprender. Explica que un PLE incluye tanto herramientas individuales como sociales y se basa en teorías como el conectivismo y la heutagogía. Además, señala el papel del docente en guiar a los estudiantes en la construcción de sus PLE y aprovechar las oportunidades de aprendizaje que ofrecen las nuevas tecn
Este documento describe las diferentes modalidades de aprendizaje con tecnologías de la información y comunicación (TICs). Define las TICs como un grupo diverso de prácticas y herramientas relacionadas con el consumo y transmisión de información desarrolladas a partir del cambio tecnológico. Luego describe siete modalidades de aprendizaje con TICs: aprendizaje presencial con TICs, e-learning, b-learning, c-learning, m-learning, p-learning y u-learning. Finalmente, describe brevemente la modal
El documento describe la metodología de educación a distancia en la UNAD. Se enfoca en tres aspectos clave: 1) el aprendizaje autónomo del estudiante utilizando medios tecnológicos y colaboración entre docentes y estudiantes, 2) la creación de entornos virtuales interactivos para la enseñanza con diferentes recursos y perfiles, y 3) la importancia del autoaprendizaje del estudiante a través de la autoreflexión, aprendizaje autónomo y mente constructiva.
Estrategias didácticas con las tic y los entornos virtuales de aprendizaje (1)arelys7401
Este documento describe estrategias didácticas para usar tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y entornos virtuales de aprendizaje. Explica que los entornos virtuales son espacios en línea para intercambiar conocimientos entre miembros. También destaca las ventajas de usar TIC en la enseñanza como mejorar el aprendizaje personalizado, aumentar la motivación y reducir el tiempo de aprendizaje. Finalmente, discute el papel del docente como un facilitador en entornos virtuales para motivar a los estud
1. La teoría del conectivismo explica el aprendizaje en la era digital como un proceso de conectar nodos de información a través de redes.
2. El conocimiento reside distribuido en las redes y no solo en los individuos.
3. Mantener las conexiones a través de redes es fundamental para el aprendizaje continuo.
1. La teoría del conectivismo explica el aprendizaje en la era digital como un proceso de conectar nodos de información a través de redes.
2. El conocimiento reside distribuido en las redes y no solo en los individuos.
3. Mantener las conexiones a través de redes es fundamental para el aprendizaje continuo.
El documento define el aprendizaje como la adquisición o modificación de habilidades a través del estudio y la experiencia. Explica que existen diferentes teorías del aprendizaje como el aprendizaje significativo, que se basa en la comprensión, y el aprendizaje por descubrimiento, que implica la participación activa del estudiante. También menciona el "sharismo", que propone transformar el mundo en un cerebro social interconectado a través del software social.
El documento define el aprendizaje colaborativo como un intercambio de información entre el docente y grupos de estudiantes donde se desarrollan habilidades grupales e individuales a través de la discusión de nuevos conceptos. Explica que las TIC apoyan el aprendizaje colaborativo permitiendo que los estudiantes aprendan de forma conjunta con computadoras. Finalmente, destaca las ventajas del aprendizaje colaborativo como ayudar a clarificar ideas, desarrollar habilidades de comunicación y validar ideas individuales dentro de un context
El documento describe los entornos personales de aprendizaje (PLE), definidos como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza para aprender. Explica que un PLE involucra leer, reflexionar, hacer y compartir información utilizando varias herramientas y recursos de manera personalizada. También discute cómo los PLEs permiten a los estudiantes aprender de forma flexible y autónoma al decidir qué y cómo usar diferentes tecnologías de manera creativa, y cómo los docentes pueden diseñar
El documento describe la educación a distancia ofrecida por la Universidad Nacional Experimental. Explica que la educación a distancia usa medios tecnológicos y procesos didácticos interactivos para llevar información a estudiantes ubicados en lugares distintos y convertir esa información en conocimiento útil de manera independiente. También destaca que la educación a distancia, al igual que la educación presencial, se basa en principios filosóficos como el respeto a uno mismo y a los demás y la capacidad de las personas para autogestion
El PLE es el entorno personal de aprendizaje que cada individuo forma según sus necesidades utilizando herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades de forma asidua. El aprendizaje emergente surge de la interacción entre personas y recursos, donde los aprendices organizan el proceso y determinan en parte los resultados. Entender los PLE implica reconocer que aprendemos de forma formal, informal y no formal, y que debemos ser capaces de aprender por nosotros mismos usando los recursos disponibles.
El documento describe los beneficios del aprendizaje a distancia, incluyendo la autorrealización, logro intelectual y autoestima. Explica que para que el aprendizaje colaborativo sea efectivo, los estudiantes deben ser críticos, centrarse en sustentar ideas en lugar de ganar, y respetar las opiniones de los demás. También describe cómo la virtualidad y las nuevas tecnologías como Internet revitalizan la distancia y posibilitan nuevas formas de encuentro humano y socialización del conocimiento.
Este documento trata sobre la educación virtual y a distancia. Explica que la educación a distancia sustituye la interacción personal en el aula por métodos de interacción indirecta que involucran recursos didácticos y apoyo organizacional. También describe algunas tecnologías educativas como la enseñanza asistida por computadora y sistemas tutoriales inteligentes. Concluye que aunque cada método tiene su propia forma de enseñar, todos comparten el objetivo de enseñar al estudiante a desenvolverse en diferentes actividades considerando la flex
Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un conjunto de herramientas y sistemas que permiten la interacción entre estudiantes y profesores de manera sincrónica y asincrónica para llevar a cabo procesos de enseñanza y aprendizaje basados en programas curriculares. Los EVA pueden ser abiertos, permitiendo el acceso a recursos externos, o cerrados, conteniendo todos los recursos necesarios para el aprendizaje. El uso de tecnologías de información y comunicación permite crear aulas virtuales
El documento presenta preguntas y respuestas sobre conceptos clave relacionados con la educación a distancia como parte de un curso de inducción. Se define la educación a distancia como una forma de enseñanza en la que los estudiantes no necesitan asistir físicamente y reciben materiales de estudio de forma remota a través de diferentes tecnologías. También se explican conceptos como plataformas educativas, competencias digitales y educación virtual, y se comparten las expectativas de la estudiante sobre sacar provecho de la educación a distancia para su
Este documento describe las características del aprendizaje requerido en la escuela actual y futura, incluyendo el aprendizaje personalizado, activo y significativo. También discute el nuevo papel del maestro, el uso de tecnologías de la información en la educación, y las características de la escuela del futuro, la cual se centrará más en el aprendizaje a través de ambientes educativos informáticos sin fronteras.
Este documento trata sobre la educación a distancia y el aprendizaje autónomo. Explica que la educación a distancia ha ganado importancia debido a factores como la pobreza, el crecimiento del conocimiento y las nuevas tecnologías. Describe los principales actores como los estudiantes y tutores, así como diferentes sistemas, características, ventajas y medios de la educación a distancia. También cubre conceptos como la autonomía en el aprendizaje y las habilidades comunicativas requeridas.
Educación a distancia y aprendizajes autonomo fuclacarlosandrespotes
La educación a distancia ofrece una alternativa flexible para aquellos con restricciones de tiempo, lugar u ocupación. Se basa en la aplicación de tecnología para el aprendizaje sin limitaciones presenciales. El estudiante asume un rol autónomo mientras que el tutor ofrece orientación. Los medios incluyen impresos, audio, video e informática. La educación a distancia ha ganado popularidad debido al crecimiento del conocimiento, la globalización y las nuevas teorías de aprendizaje centradas en el estudiante.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. A N A L U I S A T R E J O S Á N C H E Z
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
UNIVIM
2. “SOY EL PROTAGONISTA DE MI PROPIO PROCESO
DE FORMACIÓN”
Todo conocimiento nuevo, proviene del interés del individuo originado
por la curiosidad y el cuál, a través de la experiencia, modifica
nuestra conducta al hacerlo nuestro.
4. EDUCACIÓN A DISTANCIA
• La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación
bidireccional (multidireccional), que puede ser masivo, basado en la acción
sistemática y conjunta de recursos didácticos y el poyo de una organización
y tutoría que, separados físicamente de los estudiantes, propician en éstos
un aprendizaje independiente (cooperativo). Dr. Lorenzo García
Aretio
5. Es un sistema de
aprendizaje de manera
simulada, en la que el
usuario no debe estar
en un espacio físico
deteminado, sólo
algunos
requerimientos.
PLATAFORMA
VIRTUAL
6. AULA VIRTUAL
• Dentro de una plataforma de estudios, se realiza la interacción entre
alumnos y profesor con una conexión web, contando con diversas vías de
comunicación.