PLE
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El documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), una tendencia actual en la enseñanza y el aprendizaje del siglo XXI que se centra en el aprendiz evolucionando en entornos virtuales. Un PLE se configura con procesos, experiencias y estrategias que el aprendiz puede usar para aprender con las condiciones sociales y culturales actuales, dividiéndose en herramientas de lectura, reflexión y relación. Un PLE se refiere al proceso de aprender sobre qué, cómo y dónde obtener y compart
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El Conectivismo
El documento habla sobre el conectivismo, una teoría del aprendizaje basada en la integración de principios como las redes y la complejidad. Según el conectivismo, el aprendizaje depende de opiniones diversas que modifican los conocimientos existentes, y la capacidad de conectar fuentes de información es más importante que los conocimientos actuales. El conectivismo también tiene implicaciones para la administración y el liderazgo.
Ensayo 2
El documento describe cómo el aprendizaje es una construcción social que ocurre a través de la participación en comunidades. Explica que el aprendizaje organizacional y la inteligencia colectiva involucran a grupos que trabajan juntos para adquirir conocimiento común. También discute la teoría del aprendizaje social y el concepto de comunidades de práctica, donde los miembros comparten objetivos y recursos. Finalmente, contrasta el aprendizaje colaborativo y cooperativo, y describe el potencial del aprendizaje en red para ser una
Conectivismo diplomado 4to modulo
El conectivismo es una teoría del aprendizaje propuesta por George Siemens que se basa en la integración de principios como la teoría del caos, las redes neuronales y la auto-organización. Según esta teoría, el conocimiento se cultiva a través de conexiones formadas por la experiencia y las acciones, en lugar de construirse de forma intencional. El aprendizaje ocurre a través de redes de información que no siempre están bajo el control del individuo.
Conectivismo a-pps
El documento describe la teoría del conectivismo sobre el aprendizaje. Explica que el aprendizaje ocurre a través de redes de nodos y conexiones, no solo dentro de los individuos sino también fuera de ellos, en organizaciones, bases de datos y portales. Complementa los conceptos tradicionales de "saber cómo" y "saber qué" con el de "saber dónde" encontrar información. Sus creadores, George Siemens y Stephen Downes, diseñaron el primer curso masivo en línea sobre esta teoría.
Conectivismo una nueva forma de educar
El conectivismo es una teoría del aprendizaje propuesta por George Siemens que sostiene que el conocimiento se distribuye a través de redes de conexiones y que aprender consiste en la capacidad de construir y atravesar esas redes. Según esta teoría, el conocimiento no se adquiere sino que se crea a través de las conexiones formadas por acciones y experiencias. El aprendizaje ocurre a través de ambientes cambiantes donde el conocimiento puede residir fuera del individuo y las conexiones que permiten aprender más son
Conectivismo Celia
El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital desarrollada por George Siemens. Se basa en la integración de principios como la complejidad, las redes neuronales y la auto-organización. El conocimiento puede residir fuera del ser humano, como en bases de datos, y se enfoca en conectar información para aumentar el conocimiento. Las características incluyen que el punto de partida es el individuo, el conocimiento personal se forma a través de una red, y permite mantenerse actualizado.
Conectivismo educativo
Principales aspectos conceptuales sobre la teoría de George Siemens respecto al aprendizaje Conectivo
El conectivismo
El documento describe las principales ideas del conectivismo, una teoría del aprendizaje que sostiene que el conocimiento se distribuye a través de redes de conexiones y que aprender consiste en construir y navegar estas redes. Según el conectivismo, el aprendizaje depende de opiniones diversas, es un proceso de conectar fuentes de información especializadas, y puede residir en dispositivos no humanos.
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El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital desarrollada por George Siemens. Se basa en la integración de principios como la complejidad, las redes neuronales y la auto-organización. El conocimiento puede residir fuera del ser humano, como en bases de datos, y se enfoca en conectar información para aumentar el conocimiento. Las características incluyen que el punto de partida es el individuo, el conocimiento personal se forma a través de una red, y permite mantenerse actualizado.
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Conectivismo
Es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución, basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo.
Modalidades para el estudio de las disciplinas
El documento describe diferentes modalidades para el estudio de las disciplinas: la intradisciplinariedad que implica estar dentro de una sola disciplina, la multidisciplinariedad que involucra a especialistas de diferentes disciplinas que comparten información, la pluridisciplinariedad que es un mero intercambio de información entre disciplinas, la interdisciplinariedad que supone un enriquecimiento mutuo entre disciplinas con intercambio y reciprocidad, y la trasdisciplinariedad como la etapa superior de integración donde ya no existen fronteras entre las disciplinas
Conectivismo
El conectivismo describe una teoría del aprendizaje basada en la integración de principios de teorías como el caos, las redes neuronales y la complejidad. Fue desarrollada por George Siemens y Stephen Downes y se enfoca en cómo las conexiones entre individuos, redes y organizaciones permiten el aprendizaje continuo a través de la actualización constante de conocimientos. Propone que el aprendizaje ocurre a través de la conexión de nodos de información en diversos ambientes y que la habilidad para establecer estas cone
Conectivismo unidad 1
El documento describe la teoría del conectivismo, una teoría del aprendizaje desarrollada para la era digital. Explica que el aprendizaje está impactado por la tecnología y ahora ocurre a través de redes de conexiones entre la información y las personas. El conectivismo reconoce que el conocimiento reside en colectivos y redes, y que el aprendizaje implica actualizar continuamente el conocimiento debido a su rápido crecimiento.
Conectivismo
El documento habla sobre la teoría del conectivismo, una nueva teoría del aprendizaje centrada en el conocimiento que está en las redes sociales e Internet. Esta teoría surge ante las limitaciones de las teorías tradicionales donde el aprendizaje ocurre solo dentro de la persona. El conectivismo integra principios de caos, redes y complejidad, y sostiene que el aprendizaje puede residir fuera de nosotros y en dispositivos no humanos. El documento también describe algunos principios y implicancias de esta teoría.
Conceptos Claves
Este documento presenta resúmenes breves de varios conceptos clave relacionados con la organización y gestión de un centro de aprendizaje. Explica el aprendizaje basado en problemas (ABP), en el que los estudiantes trabajan en grupos pequeños para resolver problemas y adquirir conocimientos y habilidades. También describe el autoaprendizaje, donde los estudiantes controlan su propio aprendizaje identificando necesidades, metas y recursos. Además, presenta el conectivismo, una teoría del aprendizaje digital bas
El Conectivismo
El conectivismo es una teoría del aprendizaje para la era digital que se basa en conectar diversas fuentes de información, reconociendo que el conocimiento reside en las redes y que la habilidad de aprender es más importante que lo que ya se sabe, por lo que es necesario nutrir las conexiones para un aprendizaje continuo.
Conectivismo
El conectivismo es una teoría del aprendizaje desarrollada por George Siemens y Stephen Downes que explica cómo se produce el aprendizaje complejo en un mundo digital en rápida evolución. Según esta teoría, el aprendizaje ocurre a través de las conexiones dentro de las redes y no está necesariamente bajo el control del individuo. El modelo del conectivismo utiliza el concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje.
Conectivismo
El documento describe los principios fundamentales del conectivismo. El conectivismo se basa en la idea de que el conocimiento es distribuido a través de redes conectadas que incluyen a individuos, organizaciones e instituciones. El aprendizaje ocurre a medida que estas redes se conectan y la información fluye entre ellas. El mantenimiento de conexiones actualizadas es crucial para facilitar el aprendizaje continuo.
Qué es el Conectivismo
Una breve introducción al concepto de conectivismo, una nueva teoría del aprendizaje en el contexto de la era digital.
Diapositivas conectivismo
El conectivismo se basa en la idea de que el conocimiento es una red que se extiende desde los individuos hasta las organizaciones e instituciones. El aprendizaje ocurre a través de las conexiones entre fuentes de información diversas. Mantener y nutrir estas conexiones es clave para el aprendizaje continuo.
Modalidades para el estudio de las disciplinas
El documento describe cinco modalidades para el estudio de las disciplinas: intradisciplinariedad, multidisciplinariedad, pluridisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. La intradisciplinariedad implica que cada disciplina trabaja de forma aislada sin compartir experiencias. La multidisciplinariedad involucra el trabajo conjunto de disciplinas que solo comparten información. La pluridisciplinariedad se basa en la acumulación de conocimiento de varias disciplinas sin una predominante. La interdisciplinariedad en
Teoría de la conectividad
La teoría de la conectividad se refiere a cómo las personas, fuentes de información y comunidades de aprendizaje pueden considerarse nodos en una red. Estas redes permiten el aprendizaje personalizado y continuo a través de conexiones entre ideas y conceptos. El conectivismo reconoce que el aprendizaje ya no es solo una actividad individual, sino que se ve influenciado por herramientas y tecnologías que facilitan nuevas conexiones de información.
Teoria de la conectividad ruby
El documento describe la teoría del conectivismo, una teoría del aprendizaje desarrollada por George Siemens para la era digital. El conectivismo reconoce que el conocimiento se encuentra distribuido en redes tecnológicas y que el aprendizaje ocurre a través de la conexión con estas redes. El conocimiento personal se construye a partir de una red que alimenta e informa a organizaciones e instituciones, las cuales a su vez retroalimentan la red y proporcionan nuevo aprendizaje.
Power2 ladaga
George Siemens nació en México pero se mudó a Canadá de niño. Actualmente es un educador e investigador canadiense que desarrolló la teoría del conectivismo, la cual establece que la red es la estructura más importante para comprender la ecología educativa en la era digital. Combina las teorías del conductismo, cognitivismo y constructivismo con conceptos como la interacción, comunicación e información. Tiene un doctorado de la Universidad de Aberdeen y actualmente dirige un equipo de investigación en la Universidad de Athabasca.
Modalidades para el estudio de las disciplinas
Este documento describe cinco niveles de integración entre disciplinas: intradisciplinariedad, multidisciplinariedad, pluridisciplinariedad, interdisciplinariedad y trasdisciplinariedad. La intradisciplinariedad implica estar dentro de una sola disciplina, mientras que la multidisciplinariedad representa el nivel más bajo de integración. La interdisciplinariedad permite que las disciplinas se enriquezcan mutuamente y eliminen barreras. La trasdisciplinariedad va más allá de las disciplinas individuales
La anatomía de los PLEs
Acercar más al estudiante a los aprendizajes por medio de las tecnologías, siendo éstas utilizadas de una manera eficaz y pertinente.
Actividad 3
El documento discute cómo la interacción de los niños con las matemáticas les permite desarrollar habilidades para resolver problemas matemáticos de manera autónoma. Menciona que las actividades matemáticas deben ser apropiadas para el contexto del niño y lúdicas, permitiéndole desarrollar su razonamiento y encontrar soluciones por sí mismo. También compara los planes de estudio de 2004 y 2009, señalando que ambos enfocan el desarrollo de nociones básicas de números, espacio, medida y forma a
Foucault, michel los espacios otros
La gran obsesión que tuvo el siglo XIX fue, como se sabe, la historia: los temas del desarrollo y de la interrupción, los temas de la crisis y de los ciclos, el tema de un pasado siempre en acumulación, con su gran preponderancia de lo hombres muertos, y la amenazante congelación del mundo. El el siglo XIX encontró en el segundo principio de la termodinámica lo esencial de sus recursos mitológicos. La época actual quizá sea sobre todo la época del espacio. Estamos en la época de lo simultáneo, estamos en la época de la yuxtaposición, en la época de lo próximo y lo lejano, de lo uno al lado de lo otro, de lo disperso. Estamos en un momento en que el mundo se experimenta menos, creo, como una gran vida que se desarrolla a través del tiempo que como una red que une puntos y se intersecta con su propia madeja. Tal vez se pueda decir que algunos de los conflictos ideológicos que animan las polémicas actuales se desarrollan entre los piadosos descendientes del tiempo y a los encarnizados habitantes del espacio. El estructuralismo, o al menos lo que se agrupa bajo este nombre algo general, es el esfuerzo por establecer, entre elementos repartidos a través del tiempo, un conjunto de relaciones que los hace aparecer como yuxtapuestos, opuestos, implicados entre sí, en suma, que los hace aparecer como una especie de configuración; y a decir verdad, no se trata de negar el tiempo, sino de una manera de tratar lo que llamamos tiempo y lo que llamamos historia.
Capítulo 1 la anatomía de los ples. entornos personales de aprendizaje clav...
Capítulo 1 la anatomía de los ples. entornos personales de aprendizaje clav...maria justina yocupicio
El documento explica el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). Define un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que una persona usa para aprender. Describe que un PLE incluye herramientas y estrategias para la lectura, reflexión y relación con otros. Además, señala que no hay herramientas exclusivas de un PLE y que los mecanismos básicos de un PLE son leer, reflexionar y compartir.E learning
Este documento presenta un resumen de las tres generaciones del modelo educativo basado en el aprendizaje electrónico o e-learning. La primera generación se centró en los materiales digitales, la segunda generación introdujo entornos virtuales de aprendizaje y mayor interactividad, y la tercera generación fomenta la flexibilidad, participación y uso de tecnologías interactivas como blogs y aprendizaje móvil. El documento analiza elementos como la personalización, docentes, interactividad y evaluación continua que fundamentan el modelo educativo de la Universidad Abiert
Webinar | Cómo enamorar a tu seleccionador
Sílvia Forés, Directora de Recursos Humanos de Baker & McKenzie Barcelona, te explica cómo debes prepararte una entrevista y qué debes transmitir al reclutador.
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Este documento describe las teorías del aprendizaje expansivo y el conectivismo. Explica que el aprendizaje expansivo se refiere al proceso por el cual las personas amplían sus patrones culturales para acceder a situaciones cognitivas más complejas. También describe las tres generaciones de la teoría de la actividad y cómo esta sirve de base para el aprendizaje expansivo e innovador. Finalmente, explica que el conectivismo considera el conocimiento como conexiones que se forman entre personas e información, y que el aprendizaje ocurre a través de
08 aprendizaje expansivo y conectivismo
Este documento describe el conectivismo como una teoría emergente del aprendizaje influenciada por el desarrollo de las tecnologías de la información. Se basa en la teoría de la actividad de Vigotsky y en el aprendizaje expansivo propuesto por Engestrom. El conectivismo considera que el conocimiento se genera a través de conexiones entre personas, información y herramientas tecnológicas, por lo que el aprendizaje ocurre tanto dentro como fuera de los individuos. George Siemens es el principal difusor de esta
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PLE
- 1. La Anatomía de los PLEs. Linda Castañeda y Jordi Adell Universidad de Murcia / Universitat jaume i Por: Marco Antonio Tapia Núñez
- 2. PLE (Entorno Personal de Aprendizaje), Es una tendencia actual de la enseñanza y del aprendizaje del siglo XXI.
- 3. El PLE es una idea útil de cómo aprendemos, centrándose en el alumno cómo evolución y en los entornos virtuales de cómo se enseñanza-aprende en una institución.
- 4. Este PLE se configura con procesos, experiencias y estrategias que el aprendiz puede y debe poner en marcha para aprender con las condiciones sociales y culturales actuales. Este proceso se divide en tres elementos principales: una como herramienta y estrategias de lectura, dos como herramienta y estrategia de reflexión y tres como herramienta y estrategia de relación.
- 5. El hablar de un entorno personal de aprendizaje se refiere al proceso de aprender, pensando en qué, cómo y dónde adquirir y compartir la información, siendo las condiciones que nos remiten a un entorno. Cuando ese entorno se remite a lo personal, es denominado con la sigla PLE (Personal Learning Environment), red personal de aprendizaje, construyendo poco a poco una huella digital personal, que constituye la base de una identidad digital (Costa y Torres, 2010).
- 6. Referencia: Castañeda, L. y Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil.