El documento discute las dificultades que tienen los profesores para que sus alumnos construyan modelos mentales consistentes con los conceptos científicos. Explica que los estudiantes a menudo aprenden de memoria definiciones y fórmulas sin comprender realmente los fenómenos. Finalmente, define la modelización como el proceso de identificar los elementos clave de un sistema y evaluarlos según reglas para desarrollar una nueva comprensión de los fenómenos, similar a aprender un nuevo idioma.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIA E INGENIERIA EN ALIMENTOS
CARRERA DE INGENIERIA EN ALIMENTOS
MODALIDAD PRESENCIAL
MÓDULO DE TÉCNICAS DE ESTUDIO
TEMA: MODELIZACIÓN
PRIMER CICLO “A”
Ing. WILLIAM TENEDA
Estudiante:
ROMO PABLO

2.  A pesar de sus denotados esfuerzos, los matemáticos de la academia
de la grado no conseguía que sus alumnos aprendiesen.
 Algo similar suceder con la enseñanza de la ciencias.
 A pesar de sus esfuerzos los profesores muchas veces no logran que sus
alumnos construyan modelos mentales que sean consistentes con los
modelos conceptuales y con las teorías científicas compartidas y que
les permitan comprender los fenómenos físicos de acuerdo con ellas.

3.  Estos se limitan a aprender de memoria largas listas
de fórmulas y definiciones que no comprenden pues
los fenómenos que ella describen no están siendo
interpretado se recuerda los modelos mentales que
deberían ser construidos.

4. Definición
 Se lo puede definir como el aprendizaje de una serie de
pasos para identificar sólo aquellos elementos salientes
de un sistema y para evaluar, según distintas reglas, el
modelo escogido como “el aprendizaje de un nuevo
idioma” que permitirá percibir de otra manera la nueva
descripción de los fenómenos. (Sutton, 1996)

6. BIBLIOGRAFÍA
 GONZÁLEZ FERNÁNDEZ RODOLFO, “METODOLOGÍAS DE LA
INVESTIGACIÓN”
 OBTENIDO EN:
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/pslogica/modelos.pdf el 13/10
/2014