Este plan de clase tiene como objetivo principal que los estudiantes identifiquen cómo están organizados los elementos químicos en la tabla periódica a través de la elaboración de una maqueta. El plan describe los contenidos sobre el número atómico y la masa atómica, así como estrategias de enseñanza como clases magistrales, trabajo en grupos y talleres evaluativos. La evaluación incluirá observaciones, portafolios, pruebas y la maqueta de la tabla periódica.

1. PLAN DE CLASE No.
DOCENTE: Jorge Luis Palencia Contreras AREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Procesos físico-quimicos.
PERIODO: Primero GRADO: 7° FECHA DE INICIO No. HORAS
EJE TEMATICOS: Organización de los elementos químicos.
ESTANDAR DEL AREA Formulo explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos para contestar preguntas
Describo el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
Identifico factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos simultáneamente.
TRANSVERSALIDAD CON Matemáticas Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares (di seño de maquetas, mapas).
CONTENIDOS
CONOCER HACER SER
¿Cómo se organizan los elementos químicos en
la tabla periódica?
El número atómico.
Elaborar maqueta de la tabla periódica.
Realiza ejercicios de cálculos de número atómico.
Escucha con mucha atención y respetos las
orientaciones del maestro en realización de
actividades individuales y en grupo.
Participa con mucho respeto en la construcción de
conceptos, reglas procedimentales y solución de
problemas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Identifica como están organizados los elementos en la tabla periódica a través de la realización de una maqueta de esta,
utilizando materiales del medio.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Identifica las diferentes familias o grupos de
elementos químicos en la tabla periódica.
Elabora maqueta de la tabla periódica, teniendo en
cuenta el número atómico y la masa atómica.
Escucha atentamente al docente y compañeros.
Participa activamente y con fundamentos lógicos en
clase, pidiendo la palabra al docente o monitor
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
ACTIVIDADES RECURSOS
EXPLORACION DE IDEAS
PREVIAS
TUTOR: formulación de preguntas exploratorias al inicio y durante el
desarrollo de los temas.
Presentación de una situación problemas.
Material didáctico (Textos,).
APRENDIZ: Análisis de preguntas y conceptos previos.
Análisis de una situación que involucre la temática y procesos a desarrollar.
ETAPA COGNITIVA
TUTOR: Clase magistral.
Material didáctico (textos,)

2. APRENDIZ: Atendiendo las orientaciones del docente, realiza el análisis de las
preguntas e interpretación de las ilustraciones graficas identifica y construye
conceptos y consultas en textos o internet.
ETAPA PROCEDIMENTAL
TUTOR: El docente organizara grupos de trabajo para desarrollo de trabajos.
Mediante la realización de ejercicios y preguntas el docente orienta, la
construcción y aplicación de reglas procedimentales en la solución de
problemas.
Material didáctico (textos, cartulinas y
marcadores)
APRENDIZ: Mediante la participación activa en clase, el desarrollo de talleres
prácticos de aplicación y demostrativos en el aula de clase y en la casa,
construye y afianza en el conocimiento de conceptos, propiedades y reglas
procedimentales.
ETAPA ACTITUDINAL
TUTOR: Se hará una orientación sobre el uso de la palabra en las
participaciones y se observara la actitud que tiene el alumno personal y para
con sus compañeros en el desarrollo de talleres.
Fotocopias de talleres.
APRENDIZ: El alumno en sus participaciones hará uso de la palabra teniendo en
cuenta las orientaciones acordadas por el grupo para tener en cuenta durante
el desarrollo de la clase y realización de talleres.
EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACION
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
-Puntualidad en clases.
-Participación en clases.
-Entrega a tiempo de actividades asignadas.
TECNICAS CONOCIMIENTO
Observación directa
Uso del portafolio.
Desarrollo de Talleres evaluativos individuales y
en grupo.
Evaluaciones escritas
Resultados de pruebas internos y externas
Trabajos y talleres realizados por el alumno.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Lista de chequeo.
Carpeta individual organizada con los trabajos.
Cuestionarios con preguntas de selección múltiple
con única respuesta.
DESEMPEÑO
PRODUCTO

3. Maquetas de la tabla periódica.
ACTIVIDAES DE REFUERZO
OBSERVACIONES
FECHA REVISION REVISADO POR: COORDINADOR ( ) RECTOR ( )
FIRMAS:_________________________________________________