El modelo propuesto consta de 4 fases: 1) realizar una experiencia concreta, 2) observar y reflexionar sobre la experiencia, 3) formar conceptos abstractos y generalizados, y 4) poner a prueba los conceptos en nuevas situaciones. El objetivo es que los estudiantes se involucren en actividades sin prejuicios, reflexionen sobre las experiencias desde diferentes perspectivas, generen teorías lógicas e integren lo aprendido para tomar decisiones y resolver problemas.

1. MODELO PARA LA PREPARACIÓN DE TEMAS DE
COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
MODELO DE KOLB

2. Fase 1. Realizar una experiencia concreta e inmediata.
Los alumnos se deben involucrar en una actividad;
esta actividad puede ser completamente nueva, sin necesidad de
tener unos conceptos previos.
Esta primera fase constituye una introducción vivencial
al tema asignado.
Etapa en la que motivamos la atención del auditorio!

3. Fase 2. Observar y reflexionar sobre la actividad anteri
La idea es que se reflexione sobre la experiencia que ha
realizado y además enfocarlo desde distintas perspectivas.
Etapa de análisis de la actividad anterior.
Se debe generar la mayor participación posible del auditorio.

4. se 3. Formación de conceptos abstractos y generalizad
La idea es integrar las reflexiones de la fase anterior y
formar un modelo teórico.
Es una etapa conceptual. Aquí vamos a relacionar lo
Realizado en las dos primeras etapas con los aspectos
Teóricos y conceptuales.
Etapa de síntesis.

5. Fase 4. Poner a prueba los conceptos en situaciones
nuevas.
Con la teoría formada en las fases anteriores debe desarrollar la
Capacidad de toma de decisiones y proponer soluciones en
su ámbito laboral.
Etapa de Aplicación y participación!
Aquí vamos a llevar a la práctica lo aprendido.

6.  Involucrarse enteramente y sin prejuicios a las situaciones que se le
presenten,
 Lograr reflexionar acerca de esas experiencias y percibirlas desde
varias aproximaciones,
 Generar conceptos e integrar sus observaciones en teorías
lógicamente sólidas,
 Ser capaz de utilizar eses teorías para tomar decisiones y solucionar
problemas.
El Estudiante…

8. 1) Divergentes: se basan en experiencias concretas y observación
reflexiva. Tienen habilidad imaginativa (gestalt), es decir, observan el
todo en lugar de las partes. Son emocionales y se relacionan con las
personas. Este estilo es característico de las personas dedicadas a las
humanidades. Son influidos por sus compañeros.
2) Convergentes: utilizan la conceptualización abstracta y la
experimentación activa. Son deductivos y se interesan en la aplicación
práctica de las ideas. Generalmente se centran en encontrar una sola
respuesta correcta a sus preguntas o problemas. Son más pegados a
las cosas que a las personas. Tienen intereses muy limitados. Se
caracterizan por trabajar en las ciencias físicas. Son personas que
planean sistemáticamente y se fijan metas.

9. 3) Asimiladores: usan la conceptualización abstracta y la observación
reflexiva. Se basan en modelos teóricos abstractos. No se interesan por el
uso práctico de las teorías. Son personas que planean sistemáticamente
y se fijan metas.
4) Acomodadores: se basan en la experiencia concreta y la experimentación
activa. Son adaptables, intuitivos y aprenden por ensayo y error. Confían en
otras personas para obtener información y se sienten a gusto con los
demás. A veces son percibidos como impacientes e insistentes. Se dedican
a trabajos técnicos y prácticos. Son influidos por sus compañeros