modelos de escuela

1. MODELO TOLSTOI (1849-1910) ESCUELA DE HAMBURGO (1918-1936)
ALUMNO  Es el centro del proceso educativo.
 Elige libremente cómo y cuándo adquirir conocimiento
 No tiene obligaciones
 Descubre el mundo en contacto con la naturaleza
 Debe descubrir por sí mismo la necesidad de
un orden
 No se los vincula ni a la religión ni al Estado
 Deciden qué y cuánto quieren aprender
 Gozan de una libertad casi absoluta
PROFESOR  No pueden transmitir conocimiento que esté en contra de la
voluntad de sus alumnos
 Utilizar un método útil y aceptado por el alumno
 Debe promover la libertad de expresión y el diálogo en los alumnos
 Maestro-compañero
 No prohíbe ni impone nada
 No dirigen desarrollo de los alumnos sino
que lo supervisan
 Acompaña al alumno
ESCUELA  Libertaria y antirrepresiva
 Abierta a todos
 Finalidad: eliminar todos los aspectos
organizativos de la escuela tradicional
 Libre iniciativa escolar
 Ambos sexos y distintas edades
EDUCACIÓN  Transcurría mediante el trabajo cooperativo y la enseñanza mutua.
 Finalidad: libertad
 Experimentación es un proceso muy importante
 Gratuita
 Se basa en el trabajo cooperativo
COTENIDO  Seleccionado a partir de los intereses de los alumnos
 Conocimiento: se sustenta a la ciencia y a la acción.
 Especial interés por la lectura.
 Seleccionado teniendo en cuenta los
intereses de los alumnos
TEORÍA-
PRÁCTICA
 Impuesta por los alumnos  Utilizaban el “método generador” que
consiste en realizar investigaciones sobre

2. diversos temas
CASTIGO  Decididos por los alumnos  No existe el castigo
EVALUACIÓN  Interés: en el esfuerzo y no en el resultado obtenido
 Las notas se ponían de acuerdo con la opinión de los alumnos.
 Calificación acordada con los alumnos.