Diario de experiencias con TIC - Diploma en la Enseñanza en Tecnologías Digitales

1. Experiencia: Introducción a la Enseñanza por Investigación
Tipo: propia
Grupo Fecha Tamaño
del grupo
Lugar Duración
Didáctica III de
Biología cuarto año
de profesorado de
Biología
20 de marzo 5
estudiantes
CeRP Centro
laboratorio de
Biología
45 minutos
Objetivos de
aprendizaje
Los estudiantes reflexionan a partir de un video sobre cuáles son las
características y potencialidades de la Enseñanza por Investigación y
establecen nexos con su práctica docente.
Contenido y
actividad del
docente
El docente promueve la reflexión a partir de un video breve con la consigna:
 Anotar 5 palabras claves a partir del visionado en Mindomo (creado por el
docente y compartido a todos los estudiantes)
 Completar en el documento compartido de Drive (Enseñanza por
Investigación) la siguiente frase: En relación a la práctica docente el video
me aporta …
Actividad de los
alumnos
Los estudiantes cumplen con la consigna en sus laptops personales y luego
discuten lo elaborado en una puesta en común.
Materiales y
recursos de
aprendizaje
Presentación en ppt con la consigna de trabajo
Televisor en el que se proyectan las presentaciones y el video
Laptops de los estudiantes y de la docente.
Herramientas digitales: Mindomo, You tuve, Google Drive.
Evaluación
formativa
La creación de documentos compartidos permite que todos cuenten con los
aportes del grupo y puedan proponer reelaboraciones que apunten a mejorarlo,
Reflexiones post
clase
El documento elaborado en Drive da cuenta de las reflexiones individuales y
también permite continuarlo enriqueciendo a medida que se trabajan otros
aspectos del tema en el curso. La elaboración de la red de ideas permitió
organizar de otra forma la misma información logrando que sea accesible a los
diferentes estilos motivacionales y de aprendizaje.
Ideas de cómo
mejorar lo realizado
El trabajo de reflexión podría profundizar más.
Evidencias:
Producciones del documento en Drive
LM-- En relación a la práctica docente el video me aporta, el cómo dar inicio a un tema; inicios que
motiven a los estudiantes y que el mismo sea fructífero. Estimular a ellos a pensar y poder relacionar con
el mundo, entender lo que nos rodea, como está integrada; ¿para qué?¿por qué? de todo ello.
En relación a la práctica docente el video me aportó una idea más clara de lo que es y cómo se trabaja
en enseñanza por investigación. Que se puede aplicar en estudiantes de diferentes niveles. Es utilizada
como estrategia para captar la atención de los estudiantes y ponerlos a hacer. Trabajando de esta forma
los estudiantes aprenden a preguntarse. L. REYES
M.V Me parece que aporta a lo que es el trabajo por investigación que venimos realizando y nos da una
idea de que es lo que nos permite con los estudiantes, es una especie de descripción de las
posibilidades que nos da el trabajo de este tipo y lo argumenta con los resultados que tiene en el
estudiante, o que debería tener en ellos, parece un planteo “ideal” de todas maneras porque creo que
abarca otras cuestiones y no es tan sencillo como parece. Es cierto que aporta una manera de trabajar
pero que está basada en un contexto favorable y con un cierto interés de los estudiantes.