conectando con uno mismo, no ayuda saber el por que de nuestro comportamiento hacia los demás

1. ESCUELA DE
TERNURA
PARA TODOS

2. CONECTARNOS CON NUESTRO SER
PADRES Y MADRES
• Primera viñeta aquí
• Segunda viñeta aquí
• Tercera viñeta aquí

3. OBJETIVO
•El propósito fundamental de este modulo
es que los participantes se conecten con su
propia historia de crianza.
•Que reconozcan y sientan como fueron
criados y como esto influye en la forma
que crían a sus hijos e hijas y reconocer la
forma en que se desempeñan como padres.

4. Ejercicio Espiritual
"Cómo formar una familia perfecta"
“Creo que eres perfecta para ella”, me dijo la trabajadora social,
mientras me mostraba una foto en el catálogo de niños ubicados en
hogares temporales. Parecía una bolita, su rostro no se veía bien en
la foto borrosa, en blanco y negro. La descripción debajo de la foto
narraba su historia personal, que de inmediato acepté con los brazos
abiertos. “Sí”, dije. Tenía apenas un año y ya había sido
promocionada en este y otro lugar; había aparecido en el periódico,
como un anuncio de muebles usados. Esperaba ser adoptada, como
sucedió con otros niños, después de que los derechos para su
paternidad fueron anulados, lo cual quería decir que, de no ser
adoptada, ya no tendría edad para ingresar al sistema público de
acogida de menores.

5. Cuando nos conocimos en la oficina de servicios
sociales para menores, estaba sentada en el
regazo de su madre temporal, que se veía muy
cansada. Mi futura hija era uno de los muchos
niños que habitaban en la casa de la mujer, quien
se alegraba por su adopción. “Detesto verlos ir
de casa en casa”, dijo la madre temporal,
mientras me entregaba a mi primogénita.

6. La cargué paralizada; le había llevado un
teléfono de juguete. Cuando sonrió y se estiró
para alcanzarlo, nuestros ojos se encontraron y
la trabajadora social capturó el momento en una
fotografía. Más tarde, escribí al reverso de la
foto: “La primera vez que te vi”. No entendía
por qué no había una fila de padres en espera
para adoptarla. Que yo fuera quien tuviera el
honor me hacía temblar.

7. Me sentía tan enamorada que no podía decir su
nombre en voz alta, ni en un murmullo, por
miedo a que se me negara esa dicha: Luppi Milov.
Pensé que era el nombre más eufónico que había
escuchado en mi vida. Mi hija, mi amor. Hasta
donde sabía, podía embarazarme, pero no quería.
Había medio millón de niños en hogares
temporales que necesitaban padres adoptivos y
yo quería hijos, así que para mí era claro como el
agua.

8. Meditemos
Cierre los ojos y respire de manera lenta y profunda,
descanse su mano izquierda sobre el corazón, escuche los
latidos y deje que una frase de este texto resuene en su
corazón por 2 minutos.

10. QUE HACER?
• Aprender a tocar: conjunto de
ejercicios en donde se desarrolla la
capacidad de interactuar con los
cuerpos de otros por medio del
tacto más allá de la caricia
sexualizada. Se ve la caricia como
experiencia de legitimidad entre
las personas que se quieren y se
encuentran. Abrazar o acariciar a
un ser humano legítimo no es un
premio ni es un intercambio para
manipular. Es solo un encuentro de
amor y cariño.
Una escuela para papás, mamás y
personas encargadas de la crianza, se
debe considera los siguientes aspectos:
• Aprender a escuchar: conjunto de
ejercicios para aprender a escuchar a
otras personas.
• Aprender a decir: conjunto de ejercicios
para aprender a decir lo que realmente
uno desea decir a la vez que desarrolla
la capacidad de escuchar lo que uno
está diciendo y confrontarlo con lo que
uno realmente desea decir.

11. QUE HACER?
• Aprender a acompañar:
Conjunto de ejercicios
para aprender a
acompañar a las personas
que tenemos alrededor, en
especial a niños y niñas y
adolescentes en donde se
elimina el concepto de
disciplina o castigo por el
de guía y cuidado.
• Aprender a sentir:
conjunto de ejercicios para
aprender a generar
empatía y comprensión.
• Aprender a actuar:
Conjunto de ejercicios
para aprender a convivir
en las diferencias y la
diversidad.

12. ABRIR LA MENTE Y EL CORAZON COMO:
• Hablamos pues, de aquello que es necesario para
emprender este camino.
• Varias experiencias históricas nos impiden tener una idea
clara de lo que necesitamos para este camino
• No obstante, lo ya actuado puede ser modificado y se puede
aprender a actuar de un modo diferente.
• Amar a nuestros hijos e hijas y esforzarnos por hacer las
cosas lo mejor posible.

13. El programa nace de la estrategia de Visión Mundial
llamada Crianza con Ternura y está compuesta por cinco
acciones fundamentales:
1. Acoger
2. Afirmar
3. Acompañar
4. Consolar
5. Compadecer

14. Tiene que ver con recibir, proteger,
auxiliar, cuidar y sobre todo atender y
oír.
En otras palabras acoger es estar atentos
a atentas a nuestras hijas e hijos y
prestarles toda la atención para saber
cómo cuidarlos y protegerlos cuando lo
requieran.
La acción de acoger significa que los
hijos y las hijas se sientan siempre bien
recibidos por su mamá y su papá o por
las personas que los crían. Por eso acá
ponemos mucha atención en aprender a
escuchar y decir.
Acoger:

15. Se relaciona con sostener, dar confianza,
fortalecer, apoyar.
Es estar a la par de los niños y las niñas
para darles sostén; y esto no es un asunto
solo de palabra, es saber tomarlos de la
mano, tomarlos de los hombros, saber
abrazarlos para que se sientan apoyados y
sostenidos.
Así, de esta forma física cargada de cariño
y firmeza, los niños y las niñas saben que
no van a caer porque alguien los sostiene,
los fortalece y les da la confianza de
caminar con sus propios pies.
Afirmar

16. Es estar junto a nuestros hijos e hijas
para ayudarlos y protegerlos cuando
lo necesiten.
De esa manera en su niñez nunca
sabrán ni sentirá que es el abandono y
además, aprenderán a ser buenos
compañeros o compañeras de sus
amistades, de sus parejas, de su
familia.
Así pues, aprenderemos a acompañar
Acompañar

17. Es tranquilizar, serenar, aligerar la carga,
endulzar, ayudar a desahogar los sentimientos,
devolver la paz, reanimar, levantar, alentar,
devolver la esperanza.
Para consolar, es necesario aprender a sentir lo
que sienten nuestros hijos e hijas, es aprende a
hacer nuestros sus sentimientos.
Solo entonces podremos saber cuándo es
necesario cultivar la serenidad, o darles ánimo, o
aligerarles la carga o levantarlos.
Consolar

18. En primer lugar es conmoverse e inquietarse y
en segundo lugar, solidarizarse con las
situaciones problemáticas y dolorosas por las
que puedan pasar nuestras hijas o hijos; lo
importante es que ellos se sientan personas que
son comprendidas por la situación que pasan, y
que esa comprensión se convierta en un apoyo
práctico y oportuno.
El compadecer implica aprender a actuar en las
situaciones delicadas o problemáticas por las
que puedan pasar nuestras hijas o hijos.
Compadecer

19. CALDEAMIENTO
Viaje por nuestra Geografía
Expreso con dibujo o palabra en mi silueta, en la parte del cuerpo lo que siento
Cada participante construirá su
propia historia de crianza, le de
significado y a la vez, reflexione
sobre el modelo que sigue para ser
padre o madre para criar a sus
hijos e hijas.
Es importante que reflexione
sobre que le hizo sentir y pensar
la forma en que le criaron y qué le
hace sentir y pensar en la forma
actual en que cría a sus hijas e
hijos
Inicio mi viaje cuando soy pequeño(a):
¿Qué es la ternura?
¿Cuánta ternura recibí de mis padres en mis primeros
años de vida?
¿Qué era lo que hacían mis padres que me ponían feliz
¿Qué es lo que hacían mis padres que me ponían
triste?
¿Qué me hizo falta más de mis padres?
¿Qué le cambiaría a la forma en la que me criaron?
¿Cómo me corregían mis padres?
¿Qué sentía cuando me castigaban?
¿Qué sentía cuando me felicitaron?

20. Ahora pienso en mi tiempo de adolescente:
• ¿Qué sentí la primera vez que me gusto una persona?
• ¿Cómo tome la experiencia de que mi cuerpo se
transformaba?
• ¿Qué me hizo falta de mis padres en la adolescencia?
• ¿Qué es lo que soñaba en mi adolescencia que hicieran
mis padres y nunca lo hicieron?
• ¿De qué manera me hubiera gustado que me trataran mis
padres?
• ¿Qué cambiaría de mis padres?

21. He recorrido mucho en este viaje para llegar hasta aquí,
ahora me despido de mi adolescencia y me encuentro con
mi ser padre o madre.
• ¿Qué sentí ser padre/madre por primera vez?
• ¿Cuáles eran mis principales temores?
• ¿Qué me enoja ser padre o madre ?
• ¿Qué valoro más de mi papá y mi mamá ahora que soy
padre/madre?
• ¿Qué me gustaría cambiar de mi forma de ser
padre/madre?
• ¿Qué es lo que me ha gustado de ser padre/madre?

22. Contemplo el
mapa que he ido
construyendo en
mi geografía y
pienso……..
• ¿Qué me hace sentir este viaje?
• ¿Qué marcas me ha dejado este viaje?
• ¿Qué me duele de este viaje?
• ¿Qué aprendizaje me ha dado este
viaje?
• ¿Qué cambiaría de este viaje?
• ¿Qué he perdido en este viaje?
• ¿Qué es lo más valioso que encontré y
no quisiera perderlo?

23. “Sharing”
¿Qué lecciones de vida me
generan este primer modulo?
¿Cómo aplicaría estas lecciones
de vida en la crianza o
formación de los hijos e hijas?