Trabajo sobre como aprender frente a las dificultades

2. ¿QUE ES LA RESILIENCIA?
 Es la capacidad que tenemos y podemos desarrollar
todos los seres humanos, para afrontar las
adversidades, o problemas, superándolas y salir
fortalecidos de ellas.
 Los niños y las niñas se vuelven mas resilientes cuando
tienen acompañantes que les brindan afecto, buen
trato y cariño permanente y constante. Es decir, un
vinculo seguro es una excelente vacuna que nos da
fuerza para confrontar la adversidad.

3. Un niño o niña resiliente
 Se valora a si mismo –a y se siente valorado-a tiene una alta
autoestima.
 Vive sus experiencias con una actitud positiva en la que esta
presente el buen humor.
 Se relaciona fácilmente y de manera positiva con las
personas.
 Tiene iniciativas propias.
 Es creativo-a
 Tiene curiosidad, quiere conocer y aprender.
 Es capaz de ponerse en el lugar de otras personas, de
establecer empatía con ellas.

4. ¿Cómo se hace para ser resiliente?
 Desde la gestación van naciendo los vínculos y van
configurándose una urdimbre y una trama, un tejido
para cada persona, con su diseño propio. Somos seres
únicos e irrepetibles. Para ser Resiliente se deben
tener en cuenta 9 aspectos donde se visualicen los
roles de adultos y niñas y niños de la familia.

5. Aspectos para ser resiliente
1.- EL UNIVERSO
2.- UN CORDON EN EL OMBLIGO
3.- EN CONTACTO
4.-UN MAPA DE EMOCIONES
5.-LA CRIANZA POSITIVA
6.- EL ARBOL DE LA VIDA
7.- LAS FUENTES
8.- LOS SUEÑOS
9.- EL FUTURO DESEADO

6. EL UNIVERSO
 Se reconoce el cargamento de personas, ideas,
emociones y objetos significativos que hemos
acumulado en el transcurso de la vida.
 ¿Que es lo más significativo en nuestras vidas?
 Crea tu universo más cercano dibújalo.
 Comparte tu universo con las demás personas

7. UN CORDON EN EL OMBLIGO
 El vientre materno es el primer hogar del niño o la
niña, donde construye su vida futura y se alimenta de
lo que pensamos, sentimos y queremos. Los bebes son
seres que traen como equipaje de vida,
potencialidades, dones y talentos. La misión de los
padres, las madres y las demás personas cuidadoras, e s
ofrecer ambientes adecuados y enriquecidos para que
puedan desarrollar dichas potencialidades.
 Hacer un autorretrato de trapo

8. EN CONTACTO
 El cuerpo es el órgano de los sentidos mas grande
porque se encuentran una gran cantidad de receptores
sensoriales y nos ayuda a captar emociones. por eso
podemos expresarnos a través de el .
 ¿Cómo se sintió cuando lo masajeo su pareja? Cuando
masajeé mi pareja?
 ¿Cómo se sintió al decirle lo que le ha querido decir o
lo que se le ocurrió?

9. LAS FUENTES
 Son las fuentes de las habilidades resiliente, que
provienen del estar (YO ESTOY DEL SER YO SOY DEL
PODER YO PUEDO Y DELTENER YO TENGO.
 Tengo personas a mi alrededor en quienes confió.
 Tengo personas que me ponen limites para que
aprenda a vivir en comunidad.
 Tengo personas que quieren que aprenda a
desenvolverme solo o sola.
 Soy alguien por quien los demás personas sienten
aprecio y cariño.

10. CONTINUACION DE LAS FUENTES
 Soy feliz, me acepto y demuestro afecto.
 Estoy con personas que me aman y me demuestran su
afecto.
 Estoy seguro o segura de que todo saldrá bien.
 Puedo hablar sobre cosas que me asustan o me
inquietan.
 Puedo buscar la manera de resolver mis problemas.
 Puedo encontrar a alguien que me ayude cuando lo
necesite. realice una espiral y ubique estas frases.

11. LA CRIANZA POSITIVA

12. EL ARBOL DE LA VIDA
 SE UTILIZA PARA EXPLORAR LA CAPACIDAD PARA
AFRONTAR LAS ADVERSIDADES,SUPERARLAS Y
SALIR FORTALECIDOS DE ELLAS,ES DECIR,
NUESTRA CAPACIDAD DE SER RESILENTES.DIBUJA
EL ARBOL DE LA VIDA DE TU FAMILIA Y EL TUYO
PERSONAL.

13. UN MAPA DE EMOCIONES
 Las principales emociones de todos los seres humanos son
alegría, rabia,
sorpresa,interes,agrado,desagrado,tristeza,miedo,vergüenz
a,culpa y orgullo. Estas emociones se asocian con
movimientos corporales de apertura o cierre, e igualmente
con la intensidad de dichos movimientos .
 MOVIMIENTOS RAPIDOS O LENTOS DE LAS
EXTREMIDADES Y EL CUERPO. PARA COMUNICARSE
EFICAZMENTE Y ESTABLECER VINCULOS CON NIÑOS
Y NIÑAS DURANTE SU PRIMERA INFANCIA, LAS
PERSONAS ADULTAS DE LA FAMILIA Y LOS AGENTES
EDUCATIVOS DEBEN APRENDER A LEER SUS
EMOCIONES. REALICE UN MAPA DE EMOCIONES

14. LOS SUEÑOS
 Las personas tienen sueños, lo que quieren ser y hacer
en el futuro, al hablar de sueños se debe hacer el
reconocimiento del otro, de la aceptación de las demás
personas tal como son. Los niños y niñas expresan lo
que quieren ser cuando sean grandes y pueden pensar
en los pasos que deben seguir para conseguir su sueño

15. EL FUTURO DESEADO
 Las niños y niñas merecen lo mejor : JUGAR, ESTUDIAR,
ALIMENTARSE BIEN, SER FELICES y tener alrededor de
ellos y ellas personas que las AMEN y AYUDEN en el inicio
del viaje de la vida. Por ningún motivo deben ser :
MALTRATADOS,VIOLENTADOS,ABUSADOS,
DESPLAZADOS Y CONDENADOS AL HAMBRE Y LA
IGNORANCIA.
 Nuestros niños y niñas deben transitar por jardines de
alegría, en vez de campos de violencia así estén en la pobre
za. Observémosles reír y jugar, mirémosles a los ojos,
llamémosles por su nombre, contémosles la historia de su
nacimiento, hablémosles de lo deseados-as y amados-as
que son, inventemos juegos y juguetes con ellas y ellos….en
fin, Seamos personas adultas significativas en sus vidas.

16. MUCHAS GRACIAS
LIC.EDUARDO RAFAEL MARTINEZ
BARRAZA