Este documento resume el Módulo 3 de un taller sobre recursos educativos abiertos. Explica conceptos como derechos de autor, licencias creativas, remezclado y curación de contenidos. También describe cómo las nuevas generaciones usan el remezclado para expresarse y cómo esto requiere cambios legales para evitar infringir derechos de autor. Finalmente, analiza los beneficios y desafíos de los recursos educativos abiertos.

1. Modulo
3
Taller
FL
Septiembre
2013
Dra.
Carolina
Orgnero
CC
por
Opensourceway

2. Actividad:
Descargar
una
foto:
Flicker/
Fotopedia/Imagen
de
Google

3. ¿Cómo
saben
que
pueden
usar
la
foto
que
eligieron?
Por
CC
Chesi

4. Licencias
©
Copyright
=protegido
=
más
flexible

5. Variedad
en
las
licencias

6. Extremos…?
 ©

7. La
historia
del
Remix
(Remezclado)

8. Impulsor
de
CC:
Larry
Lessig
 Remixado
 Remezclado

9. Remix:
Miremos
la
práctica
de
cerca
 Remix:
 Pasado:
Asociación
con
la
industria
de
la
música
 Ahora:
Transformar
y
manipular
un
objeto,
que
incluye
agregarle
sonido,
movimiento,
imágenes
 Distintos
grados
de
complejidad:
 Mezclar
imágenes,
texto
y
sonido
 Photoshop
fotos
 Edición
de
canciones
y
videos
 Crear
animaciones
y
películas

10. Remix:
Entonces…qué
sucede?
A
las
generaciones
jóvenes
les
gusta
remezclar
para
presentar
su
mensaje
 Entonces?
Están
cambiando
las
prácticas
en
la
alfabetización
 Y?
El
apoyo
a
esta
práctica
requiere
cambios
en
las
leyes
de
derecho
de
autor
para
evitar
la
violación
de
esos
derechos
 Pero?
Es
un
formato
híbrido

11. Movimiento
Educativo
Abierto
 Antecedentes:
 Unesco
2002
 Instituciones
que
se
hacen
eco
del
pedido
ponen
sus
materiales
disponibles
en
línea
 Se
crean
consortiums
y
redes

12. Recursos
Educativos
Abiertos
(REA)

13. Para
considerar…
 La
calidad
de
los
recursos?
 Los
beneficios
de
esta
práctica?
 La
validez
académica
de
los
REA?

14. Algunas
respuestas
 La
calidad
es
indistinta
de
material
abierto
o
cerrado
 Accesibilidad
de
recursos
(para
cerrar
la
brecha)
 Fácil
de
actualizar
 Fácil
de
diseminar
lo
que
permite
su
readaptación
y
mejoramiento
permanente
 Darle
el
reconocimiento
al
autor/
recursos
con
propiedad
intelectual-­‐
licencias
flexibles

15. Algunos
retos
 Cambiar
el
paradigma
de
enseñanza
del
docente
enciclopedista
al
docente
que
genera
estrategias
para
tener
alumnos
activos.
 Activo=
indagador
(haga
preguntas,
sea
curioso),
crítico,
reflexivo
 Usar
estos
recursos
va
“en
contra
del
copio
y
pego”
(modelo
con
el
ejemplo)
y
enseño
a
través
del
uso
de
licencias.

16. Argentina:
Listado
Revistas
Acceso
Abierto-­‐
Ministerio
http://www.biblioteca.mincyt.gov.ar/bases_datos_acceso_abierto.php

17. Definición
 ¿Qué
es
Curadería
de
contenidos?
 ¿Para
qué
sirve?
 ¿Cómo
lo
hago?

18. Una
Definición
 “Un
curador
de
contenidos
es
alguien
que
encuentra,
organiza,
presenta
y
comparte
información
valiosa
(contenidos)
de
muchas
formas,
sobre
un
tema
específico,
de
manera
que
proporciona
al
lector
su
visión
sobre
el
tema,
buscando
el
debate
sobre
el
mismo”
(George,
citado
en
Carrió
Jamilá,
2013).

19. Curadería
de
contenidos:
buenas
y
malas
prácticas
Buen
“robo”
(*)(curadería)
vs.
Mal
“robo”
(curadería)
Honra
Degrada
Estudia
en
profundidad
Superficialidad
“Roba”
de
muchos
“Roba”
de
uno
Dá
crédito
Hace
Plagio
Transforma
Imita
Remezcla/Remixa
Rompe
CC
por
Ross
Hudgens-­‐
Traducción
por
la
autora
de
esta
diapositiva
(*)
Esta
palabra
ocasiónó
algún
debate
entre
los
curadores
profesionales.

21. Conceptos
más
relevantes
del
módulo
3:
 Derechos
de
autor
 Infringir
derechos
de
autor
 Licencias
para
flexibilizar
la
propiedad
intelectual
 Remezclar
 REA
 Movimiento
Abierto
 Curadería
de
contenidos

22. GRACIAS!
CAROLINA.ORGNERO@GMAIL.COM