El documento presenta un trabajo práctico realizado por una estudiante en el que incluye un crucigrama con 5 términos informáticos y describe el uso de operadores de búsqueda en Google. También incluye la definición de procesos para depurar información, estrategias de evaluación, clasificación de fuentes de información, definición de Web 2.0 y herramientas como WordPress, Flickr, etc. Explica licencias Creative Commons y tipos de WebQuest.

1. Trabajo Práctico
Estudiante: Karen Vásquez
Curso: Primero de bachillerato “D”
Fecha: 13/07/2013
En liste 5 términos informáticos y con ellos realice un crucigrama
1. Denominada también como ordenador :Computador
2. Soporte lógico de un sistema informático: Software
3. Es un proceso que estudia procesos, técnicas, con el fin de almacenar, procesar y
transmitir información de manera digital: Informática
4. Partes tangibles de un sistema informático: Hardware
5. Son prototipos, versiones incompletas o de evaluación de un determinado programa
informático: Demo
3
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2 4 n
s h f
1 C o m p u t a d o r
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w w a
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5 D e m o e c
a

2. Indique y describa mediante un ejemplo el uso de los siguientes
operadores de Google al buscar la información: * , “ ” , + ,- , sin
operador, Define, ~ .
Operadores Ejemplo Descripción
Asterisco *
*carnaval
Comodín. Utilizado para
sustituir una palabra.
Puede combinarse con
el operador de
literalidad.
Comillas “ ” “mis labios, peregrinos ruborizados,
quisieran hacer penitencia con un dulce
beso”
Para buscar una
expresión literal.
+ mas
Jornada+Mundial+Juventud+2013
Losresultados de la
búsqueda muestran las
páginas donde
prevalecen las palabras
“jornada” “mundial” “
juventud” “2013”
Guion -
Historia-antropológica-museos
Muestran paginas
donde prevalece la
palabra “historia”
menos “antropológica”
ni “museos”
Sin operador
Vicepresidencia de la república del Ecuador.
En los resultados de la
consulta prevalecen en
la paginas todas la
palabras escritas sobre
el tema a investigar.
Define:
Define:carnaval
Se, muestran
definiciones
procedentes de páginas
web para el termino
buscado.
Eñe
amor
Los resultados de la
búsqueda muestran las
paginas donde
prevalecen los términos
parecidos a: amor,
amar, amante, amado

3. Indique los procesos necesarios para depurar la información
Resumen de la información.
Contraste de las fuentes.
Análisis del resumen
Liste las estrategias de evaluación de la información.
La información puede variar de acuerdo a cada país.
La información no debe involucrar mensajes publicitarios.
Liste las fuentes de información
Documentos o soportes que contiene la información
Sujetos que generan, suministran o transfieren sus conocimientos
Indique la clasificación de las fuentes de información
ORIGEN DE LA INFORMACION
Personales.- son aquellos sujetos que en la actividad practica-social generan, suministran o transfieren sus
conocimientos o investigaciones por ejemplo:
 Científicos.
 Profesores.
Fuentes de
informacion
Origen de la
informacion.
Personales
Institucionales
Documentales
Nivel
informativo
Primarias
Secundarias
Terciarias

4.  Tecnólogos.
 Directivos
 Consultores.
Institucionales.- son las organizaciones, grupos de trabajo o instituciones legalmente
identificados que generan, suministran o transfieren sus conocimientos o investigaciones,
por ejemplo:
 Universidades
 Bibliotecas
 Empresas
 Organizaciones nacionales e internacionales, etc
Documentales._ son los documentos o soportes que contiene la información y a su vez la
transmiten, por ejemplo:
 Monografías
 Tesis
 Publicaciones
 Blogs
 Libros
NIVEL INFORMATIVO
Primarios.-son documentos que contienes información original y que han sido publicadas
inéditamente. Por lo regular son investigaciones: Científicas, Históricas, Literarias.Que no
hayan sido alteradas, interpretadas ni traducidas de alguna manera.
Secundarias.-son documentos que contienen información en base a las investigaciones
de las fuentes primarias y en las que presentan de manera sintetizada y reorganizada. Se
conocen como fuetes indirectas.
Terciarias-.son una selección y compilación de documentos primarios y secundarios.
Estas fuentes no están muy bien tratadas en su conceptualización y naturaleza.
Indique la definición de web 2.0, las ventajas de usar sus
herramientas. liste 5 herramientas más usadas.
El termino Web 2.0 está asociado a las aplicaciones web que facilitan el
intercambio interactivo de información, interoperabilidad, con diseños
centrados en el usuario y que facilitan la colaboración en la red mundial ergo la
Word Wide Web. El término también está estrechamente asociado con la
conferencia web que diera Tim Oreilly por el 2004.

5. Permite a los usuarios interactuar unos con otros como contribuidores del
contenido del website, en contraste con los websites donde los usuarios estan
limitados a pasivamente ver el contenido mostrado en ellos. Ejemplos de Webs
2.0 incluyen los websites comunitarios, las redes sociales, los sitios de
intercambio de videos, musica, wikis, blogs, etc.
WordPress.org Un y de código abierto de software libre que hace de
publicación personal tan fácil como procesamiento de textos. Hace su vida y de
los estudiantes la vida de su más fácil mantener un salón de clases o blog tema.
Flickr Una buena herramienta para conseguir un flujo de imágenes sobre
cualquier tema. Los contenidos a disposición de sus estudiantes solamente.
Capa Yapa! Una pizarra libre para profesores y estudiantes. Los profesores
pueden crear las tareas y exámenes, que se anotan y analizan y comparten las
pruebas de otros profesores también.
Quizlet Algo más que tarjetas y muy fácil de usar. Que los estudiantes se
iniciólos buenos hábitos de estudio.
Tizmos Es un lugar para poner las miniaturas de los sitios. Muy útil para
construir si queremos que los estudiantes ir a ciertos lugares solamente.
También puede reducir en búsquedas al azar.
Escriba la definición de Creativecommons junto con sus tipos de licencias y
describa el uso de cada una de ellas
Definicion:Creativecommons fue creado en el año 2002 en Estados Unidos de
América, es una corporación sin fines de lucro que ayuda al autor poder decidir los
límites del uso y explotación se su trabajo en el internet. Ofrece al autor en una
forma simple de otorgar permiso a los usuarios para controlar, compartir su
trabajo con términos y condiciones que el autor elija, estos términos y condiciones
pueden variar de acuerdo a lo que el autor escoja y también se pueden editar los
términos y condiciones. Apoya a los “derechos de autor” permitiendo modificar los
términos condiciones de la licencia de su obra en una forma que el autor crea
conveniente. Creativecommons tiene por objetivo apoyar a construir el dominio
público proporcionando una alternativa a “todos los derechos reservados”.
Tipos de lincencia
Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la
licencia hará falta reconocer la autoría.

6. No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no
comerciales.
Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no
incluye la transformación para crear una obra derivada.
Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras
derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.
Con estas condiciones se pueden generar las seis combinaciones que producen las
licencias CreativeCommons:
Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra,
incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras
derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna
restricción.
Reconocimiento – NoComercial (by-nc): Se permite la generación de
obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se
puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.
Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa): No se
permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras
derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual
a la que regula la obra original.
Reconocimiento – NoComercial – SinObraDerivada (by-nc-nd): No se
permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras
derivadas.
Reconocimiento – CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial
de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales
se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Reconocimiento – SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial
de la obra pero no la generación de obras derivadas.

7. Indique que es webquest, escriba sus tipos y los pasos o estructura e indique
cada uno de ellos.
Definicion: La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso
de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet,
que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo
cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.
El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos
(challenginglearning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en
tecnologías de la información y comunicación, que se aplican desde 1980. Son
definidas como “Una aplicación de la estrategia de aprendizaje por
descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos
utilizando los recursos de la WWW. Consisten en presentarle al alumnado un
problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la
misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la
WWW”.
Tipos de webquest
WebQuests a corto plazo:
La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del
conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
Un WebQuest a corto plazo se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de
clase.
WebQuests a largo plazo:
La meta educacional de un WebQuest se diseña para realizarlo en una semana o un
mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen
culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de
presentación (Powert Point, página web,..).
Miniquest:
Consisten en una versión reducida de las WebQuests, en las que sólo se consideran
tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser construidas por docentes
experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las realizan
completamente en el transcurso de una o dos clases a lo sumo. Pueden ser utilizadas
por profesores que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación
y aplicación de las WebQuests.

8. Escriba la definición, uso y aplicación del Moodle
Es una aplicación es tipo ambiente educativo virtual. Respalda la integración grupal al
mismo tiempo que permite la conversación privada.es de gran importancia en el ámbito
educacional, ya que esta basado en ideas sobre constructivismo en pedagogía. Ayuda a
educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Sus usos son solo de
ámbitoeducacional:
o Crear y publicar cursos
o Foros
o Ejercios para los cursos
o Blogs para los estudiantes
o Áreas de trabajo tipo wiki