Este documento describe el desarrollo de un instrumento para evaluar recursos educativos abiertos. La autora creó una tabla de observación con criterios como la calidad de los materiales, posibilidad de contribuir o recibir comentarios, y tipo de licencia. Usó esta tabla para analizar el sitio Educonector.info. Considera que este instrumento puede ser útil para otros usuarios que buscan recursos educativos. Su objetivo final es compartir los recursos encontrados a través de redes sociales para que otros docentes se beneficien.

1. M. Carolina Orgnero
Semana 3
El objetivo de este portafolio es el de explorar opciones para encontrar recursos educativos abiertos (REA) y generar un
instrumento que tanto yo como otros usuarios puedan utilizar para determinar criterios de visibilidad tanto de lo que uno
genera como de lo que busca. Si uno desea re-usar lo que otros han generado debe primero poder encontrarlos por eso pensé
en comenzar con un metabuscador.
La audiencia está destinada a docentes de posgrado que desean integrar tecnología en sus prácticas pedagógicas.
Uno de los portales que se ajustan a la audiencia en cuestión es www.Educonector.info (es un metabuscador)
3. Instrumento de Evaluación para colectar criterios de visibilidad
Lista de observación:
A modo de ejemplo:
Nombre del sitio Calidad de
material subido
¿Se puede dar y/o
recibir
retroalimentación?
Posibilidad de
contribuir/guardar
material. ¿Es un
proceso sencillo?
¿Qué tipo
de
licencias
tienen
los
recursos?
Vínculo: ¿es un
sitio que se
actualiza
frecuentemente
y, por lo tanto,
funciona el
vínculo?
¿Se
puede
conocer
la
cantidad
de
usuarios
que usan
el
material?
¿Puede el
autor del
material
recibir
actualizaciones
sobre quién
usa su
material?
Observaciones
o
comentarios:
Educonector.info
Es un metabuscador
que lleva a el sitio
como
Catedra.ruv.itesm.mx
(Tecnológico
Monterrey)
En el portal del
Tecnológico de
Monterrey para que
uno pueda subir el
material se tiene
que registrar y el
material está sujeto
Si Tienen
que ser
abiertas
Si No dice Si, dando su
email
Hay una gran
variedad de
recursos para
distintos tipos
de audiencia,
en particular,
docentes que

2. M. Carolina Orgnero
a un proceso de
aseguramiento (de
la calidad)
quieran
adoptar la
tecnología en
sus prácticas.
Puede buscarse
cursos o
módulos.
Análisis del ejemplo:
Muchos buscadores ofrecen distintos tipos de componentes. Preparé una lista de observación y usé un ejemplo a modo de
ilustración para verificar la practicidad como también la eficiencia en la búsqueda de recursos educativos abiertos. Al analizar
los componentes que incluí en la tabla y ver que otros usuarios pueden beneficiarse con ella, considero que este sencillo
instrumento puede resultarle útil a más de un usuario. En mi opinión, una tabla como la aquí preparada es una manera ágil
para poder no sólo evaluar los sitios sino también dejar asentado el historial de lo que visito y revisarla en el futuro.
Cuando encuentro sitios que son valiosos, usaré la tabla para consignar la información así otro usuario puede partir de cierta
información de base para agilizar su búsqueda y determinar si el recurso es lo que está buscando. De alguna manera, esta tabla
ofrece un valor agregado al análisis de la información.
Alcance del instrumento preparado:
Una vez que encuentro el recurso, lo disemino usando redes sociales como Twitter para que otros pedagogos se beneficien de
mi hallazgo.

3. M. Carolina Orgnero
Por ejemplo una captura de pantalla del sitio que he evaluado:
Fuente: Catedra.ruv.itesm.mx