Este documento presenta una introducción a un módulo sobre atención a necesidades educativas especiales. Brevemente describe la evolución histórica del tema y cómo surgió el concepto de necesidades educativas especiales. También incluye objetivos de analizar las leyes y la evolución histórica relacionadas al tema, e identificar a los niños con necesidades educativas especiales.

1. Tutor:
MARIANO ACOSTA
CED: 4-169-964

2. Hola:
Bienvenido al módulo atención de necesidades
educativas especiales. Esperamos que puedas
aprender acerca de este interesante tema.

3. Este módulo te brindara información
necesaria para conocer la evolución de la
atención de necesidades Educativas
Especiales en la Educación.
Iniciaremos brevemente con una descripción
de cómo surge la Evolución histórica de la
atención de Necesidades Educativas
Especiales.
Un alumno tiene necesidades educativas
especiales cuando presenta dificultades
mayores que el resto de sus compañeros
para acceder a los aprendizajes que se
determinan en el currículo que le
corresponde por su edad y necesita, para
compensar dichas dificultades.

5.  Analizar la evolución histórica de la ATENCION
DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES.
 Realizar investigaciones con sus con sus
compañeros los conocimientos adquiridos
en el módulo.
 Identificar las leyes principales que
favorecen las necesidades educativas
especiales de cientos de niños y niñas de
nuestro país.

6.  Analiza la evolución histórica de la atención
de necesidades educativas especiales.
 Desarrolla una actitud positiva en la
inclusión de que todos somos iguales

7. 1.1 Nuevas perspectivas en la educación de
Necesidades Educativas Especiales.
1.2 Antecedentes especiales
1.3 Artículo de la Ley Orgánica de Educación
1.4 Los niños con Necesidades Educativas
Especiales.

8. Las diferentes categorías de la educación especial aparecieron
cuando ocurrieron los cambios en el campo de dificultades de
aprendizaje. La evolución de la terminología llegó como su propia
categoría por parte de las preocupaciones de los padres y los
profesores quienes pensaban que los alumnos con dificultades de
aprendizaje deben ser separados de los con necesidades educativas.
Desde esta opinión, llegaron evaluaciones para detectar un trastorno
y por eso la necesidad de tener escuelas separadas para los alumnos
quienes no coinciden con el desarrollo normal en los tests.

9.  No fue hasta los años sesenta en cuando el termino
<<Necesidades Educativas Especiales>> fue utilizado
en Europa después de su éxito en Norteamérica y por
parte de los siguientes leyes.
 Real decreto 334/85 de 6 de marzo, de Ordenación de
la Educación Especial: Provee las medidas por “…la
progresiva transformación del sistema educativo con
objeto de garantizar que los alumnos con necesidades
especiales puedan alcanzar en el máximo grado
posible…”
 Ley Orgánica 1/90 de 3 de octubre de Ordenación
General del Sistema Educativo: Establecido
 antes de la de la educación, requiere que la
 educación es obligatoria hasta los 16 años.

10. Educación y NEE Con anterioridad a la LOGSE,
la atención a los alumnos con importante
discapacidad o graves problemas de
aprendizaje o comportamiento se dirigía a la
concentración en centros específicos
diferenciados de los centros normalizados. El
concepto de n.e.e derivado de las propuestas de
integración y normalización extraídas del
informe Warnock supone que parte de los
recursos materiales y personales
empleados en aquellos centros
se trasladen a los centros ordinarios.

11. Objetivo:
 Afianzar conceptos básicos.
Indicaciones para el desarrollo de las
actividades:
 Después de haber leído las diversas leyes,
estatutos y derechos de los alumnos con
necesidades educativas especiales:
 Investigue información sobre el Código de la
Familia, Ley 34 de Educación y Ley 42.
 Construya su propia definición de cada uno de
estos conceptos de ENEA.

12. Valor de la asignación 2 puntos cada
una, equivalentes al 2.5% de la evaluación final. Se
le descontará 1% si las asignaciones se entregan en
otro período diferente al asignado.
Aumentar el glosario en la plataforma, incluir las
referencias bibliográficas de libros o internet.
Fecha de entrega: 25 de marzo de 2011.
Rubrica de Evaluación

13. ARTÍCULO 1: El sistema educativo, por
medio del subsistema regular y no
regular, ofrecerá educación de calidad,
en todos los niveles a la población
estudiantil que presenta Necesidades
Educativas Especiales (NEE), ya sean
temporales o permanentes, desde el
momento en que éstas sean
detectadas.
ARTÍCULO 2: Se consideran con
Necesidades Educativas Especiales
(NEE) los alumnos que, con sin
discapacidad, presentan dificultades
mayores que el resto de los
estudiantes, para acceder a los
aprendizajes que les corresponden por
edad.

14.  Ley Nº 53 de 30 de Noviembre de 1951, por medio de la cual se
crea EL INSTITUTO PANAMEÑO DE HABILITACION
ESPECIAL y se determina sus funciones.
 Que para la buena marcha del INSTITUTO PANAMEÑO DE
HABILITACION ESPECIAL es indispensable una adecuada
reglamentación de las disposiciones disciplinarias, del trámite de
acciones de recursos humanos y en especial, de los derechos,
deberes y responsabilidades de los servidores públicos.

15. Después de haber leído
Los niños con Necesidades Educativas
Especiales.
 Investigue dos artículos mas que apoyen a ENEA.
 Realiza investigación sobre los aspectos legales
contenidos en el Código de la Familia.
Valor 2 puntos cada una de las actividades, es decir
un equivalentes al 2.5% de la evaluación final. Se
le descontará 1% de la nota si es impuntual.

16. Fecha de entrega: 25 de marzo de 2011.