La Dra. María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló una filosofía educativa basada en el respeto al niño. Observó que los niños aprenden mejor a través de la actividad y la exploración independiente, por lo que creó materiales didácticos especializados y ambientes de aprendizaje que permiten a los niños desarrollarse a su propio ritmo. Fundó las primeras Casas de los Niños y su método se expandió por todo el mundo, aunque también enfrentó críticas y oposición política en algunos países.
Maria Montessori fue una educadora, científica y médica italiana que desarrolló un revolucionario método de educación infantil basado en la observación científica de los niños. Nació en 1870 en Italia y se convirtió en la primera mujer médico del país. Más tarde se interesó por la educación de los niños y abrió la primera Casa de los Niños en 1907 en Roma, donde aplicó por primera vez su método basado en dar libertad y materiales didácticos a los niños. Su método se expandió por todo el mundo y sig
El documento describe la vida y obra de María Montessori, una pionera en la educación infantil. Creó el Método Montessori, el cual se enfoca en desarrollar la independencia del niño a través de materiales didácticos que fomentan el aprendizaje autodirigido. Su método revolucionó la educación al respetar la naturaleza del desarrollo infantil.
El documento resume la influencia de María Montessori en la educación especial a través de su vida y trabajo. Montessori desarrolló un método educativo basado en la observación científica de los niños que enfatiza su libertad, autodesarrollo y aprendizaje a través de los sentidos en un ambiente estructurado. Su trabajo con niños considerados "ineducables" la llevó a defender la educación de todos los niños y a desarrollar material didáctico para apoyar su aprendizaje. Su método se expandió internacionalmente aunque
María Montessori fue una pionera en la educación que desarrolló un método basado en el respeto a los niños y su capacidad de aprender. Creó material didáctico práctico y ambientes preparados que permiten a los niños desarrollarse a su propio ritmo mediante la autoexploración y el descubrimiento autónomo. Sus ideas revolucionaron la pedagogía del siglo XX aunque hoy parecen evidentes.
La Doctora María Montessori desarrolló un innovador método educativo basado en sus observaciones de niños. Creó materiales didácticos y un ambiente preparado que permite a los niños aprender a su propio ritmo a través de la exploración independiente. Su enfoque en la libertad, el respeto y las necesidades del niño revolucionó la educación temprana en el siglo XX.
El documento resume los principales aspectos del Método Montessori. Se describe la biografía de María Montessori y cómo desarrolló su método educativo basado en el respeto a la autonomía del alumno, la autodisciplina y la adquisición de conocimientos a través de la exploración. También se explican los principios básicos del método como la educación individualizada, la "mente absorbente" de los niños y el fomento de la libertad y autodisciplina de los alumnos. Finalmente, se mencionan las etapas de desarrollo
María Montessori fue una médica y pedagoga italiana que desarrolló un innovador método de educación infantil. Nació en 1870 en Italia y se graduó como la primera mujer médico en 1896. Fundó su primer curso de formación para maestros en 1909 y abrió su primera Casa de los Niños en 1907 en Roma. Su método se centra en el desarrollo del niño, la observación para comprender sus necesidades y la creación de un ambiente especializado con materiales didácticos auto-correctivos.
El documento resume la vida y obra de María Montessori, pionera de la educación. Montessori desarrolló el método Montessori basado en la observación científica de los niños. Abrió la primera Casa de los Niños en 1907 en Roma donde los niños aprendían de forma autodirigida. Su método se expandió internacionalmente pero fue prohibido por Mussolini en Italia en los 1930s. Montessori vivió sus últimos años en Holanda donde continuó promoviendo su visión de una educación basada en la dignidad y libertad de los niños.
Maria Montessori fue una educadora, científica y médica italiana que desarrolló un revolucionario método de educación infantil basado en la observación científica de los niños. Nació en 1870 en Italia y se convirtió en la primera mujer médico del país. Más tarde se interesó por la educación de los niños y abrió la primera Casa de los Niños en 1907 en Roma, donde aplicó por primera vez su método basado en dar libertad y materiales didácticos a los niños. Su método se expandió por todo el mundo y sig
El documento describe la vida y obra de María Montessori, una pionera en la educación infantil. Creó el Método Montessori, el cual se enfoca en desarrollar la independencia del niño a través de materiales didácticos que fomentan el aprendizaje autodirigido. Su método revolucionó la educación al respetar la naturaleza del desarrollo infantil.
El documento resume la influencia de María Montessori en la educación especial a través de su vida y trabajo. Montessori desarrolló un método educativo basado en la observación científica de los niños que enfatiza su libertad, autodesarrollo y aprendizaje a través de los sentidos en un ambiente estructurado. Su trabajo con niños considerados "ineducables" la llevó a defender la educación de todos los niños y a desarrollar material didáctico para apoyar su aprendizaje. Su método se expandió internacionalmente aunque
María Montessori fue una pionera en la educación que desarrolló un método basado en el respeto a los niños y su capacidad de aprender. Creó material didáctico práctico y ambientes preparados que permiten a los niños desarrollarse a su propio ritmo mediante la autoexploración y el descubrimiento autónomo. Sus ideas revolucionaron la pedagogía del siglo XX aunque hoy parecen evidentes.
La Doctora María Montessori desarrolló un innovador método educativo basado en sus observaciones de niños. Creó materiales didácticos y un ambiente preparado que permite a los niños aprender a su propio ritmo a través de la exploración independiente. Su enfoque en la libertad, el respeto y las necesidades del niño revolucionó la educación temprana en el siglo XX.
El documento resume los principales aspectos del Método Montessori. Se describe la biografía de María Montessori y cómo desarrolló su método educativo basado en el respeto a la autonomía del alumno, la autodisciplina y la adquisición de conocimientos a través de la exploración. También se explican los principios básicos del método como la educación individualizada, la "mente absorbente" de los niños y el fomento de la libertad y autodisciplina de los alumnos. Finalmente, se mencionan las etapas de desarrollo
María Montessori fue una médica y pedagoga italiana que desarrolló un innovador método de educación infantil. Nació en 1870 en Italia y se graduó como la primera mujer médico en 1896. Fundó su primer curso de formación para maestros en 1909 y abrió su primera Casa de los Niños en 1907 en Roma. Su método se centra en el desarrollo del niño, la observación para comprender sus necesidades y la creación de un ambiente especializado con materiales didácticos auto-correctivos.
El documento resume la vida y obra de María Montessori, pionera de la educación. Montessori desarrolló el método Montessori basado en la observación científica de los niños. Abrió la primera Casa de los Niños en 1907 en Roma donde los niños aprendían de forma autodirigida. Su método se expandió internacionalmente pero fue prohibido por Mussolini en Italia en los 1930s. Montessori vivió sus últimos años en Holanda donde continuó promoviendo su visión de una educación basada en la dignidad y libertad de los niños.
Maria Montessori fue una educadora, médica y científica italiana que revolucionó los métodos pedagógicos a principios del siglo XX. Observó que los niños aprenden mejor a través de la manipulación de objetos y desarrolló materiales didácticos para estimular su aprendizaje autónomo. Fundó las Casas de los Niños, donde los menores aprendían a su propio ritmo en un ambiente preparado especialmente para ellos. Sus innovadoras ideas sobre la educación temprana se han extendido por todo el mundo.
Método Montessori se basa en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño/a por medio del uso de un material didáctico especialmente diseñado.
Los personajes internacionales más influyentes en la educación incluyen a Sócrates, Platón, Aristóteles, María Montessori, Jean-Jacques Rousseau, Johann Pestalozzi, Comenius, Jean Piaget, Friedrich Froebel y René Descartes. Cada uno de estos pensadores hizo contribuciones significativas a la educación a través de nuevos métodos, énfasis en el desarrollo del niño, y principios fundamentales que aún influyen en la educación moderna.
María Montessori fue una educadora, científica y médica italiana que desarrolló un método educativo alternativo basado en la observación de los niños. Estudió medicina y fue la primera mujer médico en Italia. Trabajó con niños considerados perturbados y desarrolló materiales didácticos para ayudarlos a desarrollar sus capacidades. Fundó las Casas de los Niños y escribió varios libros sobre su método educativo, que se centra en dar libertad a los niños para explorar por sí mismos usando materiales
El documento resume los aportes de varios grandes pedagogos históricos como Juan Luis Vives, Juan Amós Comenio, John Locke y Juan Jacobo Rousseau a la educación. Luego describe las contribuciones de pedagogos del siglo XX como Ovidio Decroly, John Dewey, Edouard Claparede y María Montessori, quienes promovieron nuevos enfoques basados en la psicología y el interés del estudiante. Finalmente, resalta la necesidad de conocer los postulados de estos pedagogos y aplicar
La pedagogía de María Montessori se basa en respetar la naturaleza del desarrollo infantil y proveer un ambiente preparado que permita a los niños aprender por sí mismos a través de materiales didácticos sensoriales. Montessori observó que los niños tienen períodos sensibles para adquirir habilidades y desarrolló métodos innovadores basados en la autoformación infantil con la guía de un adulto. Sus ideas tuvieron gran impacto aunque también controversia en el siglo XX.
Este documento presenta información sobre varios importantes pensadores y pedagogos del siglo XX como Célestin Freinet, Henry Wallon, María Montessori, Roger Cousinet, Lorenzo Luzuriaga, Pestalozzi, Alexander Sutherland Neill y Georg Kerschensteiner. Resume sus biografías y aportaciones a la educación.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló un método educativo basado en sus observaciones de niños. Fundó la primera Casa de Niños Montessori en 1907 en Roma, donde 60 niños aprendieron bajo su método enfocado en darles libertad en un ambiente preparado para fomentar su desarrollo. Montessori continuó propagando y mejorando su método educativo hasta su muerte en 1952.
Este documento presenta información sobre varios autores y pedagogos importantes de la Escuela Nueva como Ovide Decroly, Éduard Claparède, Henri Wallon, Celestin Freinet, Kerschensteiner, Padre Manjón, John Dewey, Friedrich Fröebel, Johann Heinrich Pestalozzi, Maria Montessori, Hermanas Agazzi y Alexander Sutherland Neill. Resume sus biografías, principales ideas pedagógicas y aportes a la educación progresista y centrada en el desarrollo del niño.
Los documentos presentan información biográfica y sobre las contribuciones de importantes figuras en la educación como Célestin Freinet, Henry Wallon, María Montessori, Roger Cousinet, Lorenzo Luzuriaga y Johann Heinrich Pestalozzi.
Guía de Estudio: Prevención y Atención Temprana de las Dificultades de Aprendizaje. Unidad III. Secciones 141 y 191
Tema: Antecedentes de la Educación Inicial. Precursores. Aportes históricos
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. Desarrolló un método educativo basado en las necesidades del niño, con actividades prácticas y materiales didácticos específicos para cada edad, que promueven el aprendizaje autodirigido y el desarrollo de la independencia y la confianza. Su enfoque revolucionó la educación infantil al reconocer la importancia de respetar los ritmos individuales de aprendizaje de cada niño.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló un método educativo basado en sus observaciones sobre cómo aprenden los niños. Fundó su primera "Casa de Bambini" en 1907 en Roma, que se convirtió en el origen del método Montessori. Su método se centra en crear un ambiente adaptado al desarrollo del niño donde puedan aprender de forma autodirigida manipulando materiales didácticos diseñados científicamente.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías del aprendizaje, incluyendo las teorías conductistas de Skinner y el aprendizaje social de Bandura, las teorías constructivistas de Piaget sobre el aprendizaje a través de la asimilación y acomodación, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, y el método Montessori que enfatiza la libertad, actividad y autonomía del niño. También presenta biografías breves de los teóricos mencionados.
Este documento resume los aportes de diversos autores a la educación como Luis Vives, Wolfgang Ratke, Juan Amos Comenio, Juan Jacobo Rousseau, Enrique Pestalozzi, Juan Federico Herbart, María Montessori, David Ausubel, John Locke y Friedrich Fröbel. Explica brevemente sus principales ideas y contribuciones a la didáctica y la pedagogía.
El documento resume los principales aspectos de la filosofía educativa de Jean-Jacques Rousseau expuestos en su obra "El Emilio". Rousseau proponía una educación basada en la naturaleza del niño, dividida en etapas según su edad. Cada libro de "El Emilio" se centra en una etapa, desde la lactancia hasta la adultez, desarrollando los aspectos físicos, morales y del aprendizaje que deben cultivarse. Rousseau defendía una educación "negativa" que deje al niño desarroll
María Montessori fue una educadora, científica y médica italiana que desarrolló el método Montessori de enseñanza. Fue la primera mujer médico en Italia y estudió medicina, antropología y psicología experimental. Desarrolló métodos para enseñar a niños con deficiencias mentales y luego aplicó esos métodos a todos los niños. Fundó la Casa de los Niños donde observó cómo los niños aprenden por sí mismos y desarrolló su método basado en darles libertad y opciones para que se ense
El documento describe la Institución Libre de Enseñanza, una institución educativa fundada en 1876 en España. Siguió los principios pedagógicos del krausismo, defendiendo la libertad académica frente a dogmas religiosos o políticos. Tuvo gran influencia en la cultura española hasta su cierre tras la Guerra Civil. Promovía una educación activa, coeducativa y basada en el desarrollo integral de los estudiantes más que en la memorización.
María Montessori fue una educadora, pedagoga, científica y feminista italiana que desarrolló el Método Montessori. Este método se basa en principios como la mente absorbente de los niños, los períodos sensibles de desarrollo y el ambiente preparado. Montessori observó que los niños aprenden mejor a través de la práctica activa con materiales didácticos auto-correctivos en un ambiente diseñado a su tamaño y nivel de desarrollo.
Este documento define el comercio electrónico como la compra y venta de productos o servicios a través de medios electrónicos como Internet. Explica que originalmente se refería a la venta de bienes y servicios a través de Internet usando medios de pago electrónicos como tarjetas de crédito. También describe que el comercio electrónico evolucionó de intercambios electrónicos de datos entre empresas a finales de los 70 hasta el desarrollo del comercio en línea en la actualidad.
Este documento describe varios modelos de despenseros fabricados en diferentes materiales como madera, MDF y corcho. Todos los despenseros tienen interiores acolchados y jaldas en diferentes modelos. Se mencionan despenseros fabricados en madera de maple, madera sólida, MDF con puertas biseladas y planas. También se enumeran varios modelos de despenseros como Dubái, Lisboa, Europa, Venecia, Londres, entre otros.
El documento describe cómo en la era moderna tenemos más posesiones materiales pero menos valores humanos. Tenemos casas más grandes pero familias más pequeñas. Pasamos más tiempo trabajando para ganarnos la vida pero menos tiempo disfrutando de la vida. Se enfatiza la importancia de pasar tiempo de calidad con seres queridos y apreciar los momentos extraordinarios en lugar de centrarse sólo en acumular bienes materiales.
Maria Montessori fue una educadora, médica y científica italiana que revolucionó los métodos pedagógicos a principios del siglo XX. Observó que los niños aprenden mejor a través de la manipulación de objetos y desarrolló materiales didácticos para estimular su aprendizaje autónomo. Fundó las Casas de los Niños, donde los menores aprendían a su propio ritmo en un ambiente preparado especialmente para ellos. Sus innovadoras ideas sobre la educación temprana se han extendido por todo el mundo.
Método Montessori se basa en el fomento de la iniciativa y capacidad de respuesta del niño/a por medio del uso de un material didáctico especialmente diseñado.
Los personajes internacionales más influyentes en la educación incluyen a Sócrates, Platón, Aristóteles, María Montessori, Jean-Jacques Rousseau, Johann Pestalozzi, Comenius, Jean Piaget, Friedrich Froebel y René Descartes. Cada uno de estos pensadores hizo contribuciones significativas a la educación a través de nuevos métodos, énfasis en el desarrollo del niño, y principios fundamentales que aún influyen en la educación moderna.
María Montessori fue una educadora, científica y médica italiana que desarrolló un método educativo alternativo basado en la observación de los niños. Estudió medicina y fue la primera mujer médico en Italia. Trabajó con niños considerados perturbados y desarrolló materiales didácticos para ayudarlos a desarrollar sus capacidades. Fundó las Casas de los Niños y escribió varios libros sobre su método educativo, que se centra en dar libertad a los niños para explorar por sí mismos usando materiales
El documento resume los aportes de varios grandes pedagogos históricos como Juan Luis Vives, Juan Amós Comenio, John Locke y Juan Jacobo Rousseau a la educación. Luego describe las contribuciones de pedagogos del siglo XX como Ovidio Decroly, John Dewey, Edouard Claparede y María Montessori, quienes promovieron nuevos enfoques basados en la psicología y el interés del estudiante. Finalmente, resalta la necesidad de conocer los postulados de estos pedagogos y aplicar
La pedagogía de María Montessori se basa en respetar la naturaleza del desarrollo infantil y proveer un ambiente preparado que permita a los niños aprender por sí mismos a través de materiales didácticos sensoriales. Montessori observó que los niños tienen períodos sensibles para adquirir habilidades y desarrolló métodos innovadores basados en la autoformación infantil con la guía de un adulto. Sus ideas tuvieron gran impacto aunque también controversia en el siglo XX.
Este documento presenta información sobre varios importantes pensadores y pedagogos del siglo XX como Célestin Freinet, Henry Wallon, María Montessori, Roger Cousinet, Lorenzo Luzuriaga, Pestalozzi, Alexander Sutherland Neill y Georg Kerschensteiner. Resume sus biografías y aportaciones a la educación.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló un método educativo basado en sus observaciones de niños. Fundó la primera Casa de Niños Montessori en 1907 en Roma, donde 60 niños aprendieron bajo su método enfocado en darles libertad en un ambiente preparado para fomentar su desarrollo. Montessori continuó propagando y mejorando su método educativo hasta su muerte en 1952.
Este documento presenta información sobre varios autores y pedagogos importantes de la Escuela Nueva como Ovide Decroly, Éduard Claparède, Henri Wallon, Celestin Freinet, Kerschensteiner, Padre Manjón, John Dewey, Friedrich Fröebel, Johann Heinrich Pestalozzi, Maria Montessori, Hermanas Agazzi y Alexander Sutherland Neill. Resume sus biografías, principales ideas pedagógicas y aportes a la educación progresista y centrada en el desarrollo del niño.
Los documentos presentan información biográfica y sobre las contribuciones de importantes figuras en la educación como Célestin Freinet, Henry Wallon, María Montessori, Roger Cousinet, Lorenzo Luzuriaga y Johann Heinrich Pestalozzi.
Guía de Estudio: Prevención y Atención Temprana de las Dificultades de Aprendizaje. Unidad III. Secciones 141 y 191
Tema: Antecedentes de la Educación Inicial. Precursores. Aportes históricos
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia. Desarrolló un método educativo basado en las necesidades del niño, con actividades prácticas y materiales didácticos específicos para cada edad, que promueven el aprendizaje autodirigido y el desarrollo de la independencia y la confianza. Su enfoque revolucionó la educación infantil al reconocer la importancia de respetar los ritmos individuales de aprendizaje de cada niño.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló un método educativo basado en sus observaciones sobre cómo aprenden los niños. Fundó su primera "Casa de Bambini" en 1907 en Roma, que se convirtió en el origen del método Montessori. Su método se centra en crear un ambiente adaptado al desarrollo del niño donde puedan aprender de forma autodirigida manipulando materiales didácticos diseñados científicamente.
Este documento presenta resúmenes de varias teorías del aprendizaje, incluyendo las teorías conductistas de Skinner y el aprendizaje social de Bandura, las teorías constructivistas de Piaget sobre el aprendizaje a través de la asimilación y acomodación, la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, y el método Montessori que enfatiza la libertad, actividad y autonomía del niño. También presenta biografías breves de los teóricos mencionados.
Este documento resume los aportes de diversos autores a la educación como Luis Vives, Wolfgang Ratke, Juan Amos Comenio, Juan Jacobo Rousseau, Enrique Pestalozzi, Juan Federico Herbart, María Montessori, David Ausubel, John Locke y Friedrich Fröbel. Explica brevemente sus principales ideas y contribuciones a la didáctica y la pedagogía.
El documento resume los principales aspectos de la filosofía educativa de Jean-Jacques Rousseau expuestos en su obra "El Emilio". Rousseau proponía una educación basada en la naturaleza del niño, dividida en etapas según su edad. Cada libro de "El Emilio" se centra en una etapa, desde la lactancia hasta la adultez, desarrollando los aspectos físicos, morales y del aprendizaje que deben cultivarse. Rousseau defendía una educación "negativa" que deje al niño desarroll
María Montessori fue una educadora, científica y médica italiana que desarrolló el método Montessori de enseñanza. Fue la primera mujer médico en Italia y estudió medicina, antropología y psicología experimental. Desarrolló métodos para enseñar a niños con deficiencias mentales y luego aplicó esos métodos a todos los niños. Fundó la Casa de los Niños donde observó cómo los niños aprenden por sí mismos y desarrolló su método basado en darles libertad y opciones para que se ense
El documento describe la Institución Libre de Enseñanza, una institución educativa fundada en 1876 en España. Siguió los principios pedagógicos del krausismo, defendiendo la libertad académica frente a dogmas religiosos o políticos. Tuvo gran influencia en la cultura española hasta su cierre tras la Guerra Civil. Promovía una educación activa, coeducativa y basada en el desarrollo integral de los estudiantes más que en la memorización.
María Montessori fue una educadora, pedagoga, científica y feminista italiana que desarrolló el Método Montessori. Este método se basa en principios como la mente absorbente de los niños, los períodos sensibles de desarrollo y el ambiente preparado. Montessori observó que los niños aprenden mejor a través de la práctica activa con materiales didácticos auto-correctivos en un ambiente diseñado a su tamaño y nivel de desarrollo.
Este documento define el comercio electrónico como la compra y venta de productos o servicios a través de medios electrónicos como Internet. Explica que originalmente se refería a la venta de bienes y servicios a través de Internet usando medios de pago electrónicos como tarjetas de crédito. También describe que el comercio electrónico evolucionó de intercambios electrónicos de datos entre empresas a finales de los 70 hasta el desarrollo del comercio en línea en la actualidad.
Este documento describe varios modelos de despenseros fabricados en diferentes materiales como madera, MDF y corcho. Todos los despenseros tienen interiores acolchados y jaldas en diferentes modelos. Se mencionan despenseros fabricados en madera de maple, madera sólida, MDF con puertas biseladas y planas. También se enumeran varios modelos de despenseros como Dubái, Lisboa, Europa, Venecia, Londres, entre otros.
El documento describe cómo en la era moderna tenemos más posesiones materiales pero menos valores humanos. Tenemos casas más grandes pero familias más pequeñas. Pasamos más tiempo trabajando para ganarnos la vida pero menos tiempo disfrutando de la vida. Se enfatiza la importancia de pasar tiempo de calidad con seres queridos y apreciar los momentos extraordinarios en lugar de centrarse sólo en acumular bienes materiales.
El Club Deportivo Atlético Huila y la Asociación de Cooperativas y Empresas Solidarias del Huila firmaron un convenio para promover la venta de abonos para los partidos del Atlético Huila en 2013, ofreciendo descuentos a los asociados de Asocoph. El convenio establece los precios de los abonos y permite el entrenamiento de los asociados de Asocoph en las tribunas del estadio del Atlético Huila.
Este documento describe las topologías y componentes de las redes inalámbricas locales (WLAN). Explica los diferentes tipos de adaptadores cliente, access points, bridges y antenas utilizados en WLAN. También cubre conceptos como canales, roaming, cobertura, escalabilidad y configuraciones de muestra de WLAN.
Centro de atencion y apoyo para pacientes pre y pos quirurgicos en la ciudad ...Rud Piedad Rios Forero
El documento presenta un proyecto para crear un centro de atención y apoyo para pacientes pre y pos quirúrgicos en Bucaramanga, Santander. El proyecto justifica la necesidad del centro debido a que actualmente los pacientes que viajan a Bucaramanga para cirugías carecen de un lugar para hospedarse durante la recuperación. El objetivo es realizar un estudio de factibilidad para determinar la viabilidad técnica, económica, legal y financiera del proyecto. Se llevarán a cabo estudios de mercado, administr
Este microcurrículo describe los objetivos de aprendizaje para las ciencias naturales de transición a undécimo grado. Los objetivos incluyen reconocer el medio ambiente y los seres vivos y no vivos en transición, conocer las características y estructuras de los seres vivos en primero, y distinguir los procesos biológicos, químicos y físicos en tercero. Los objetivos posteriores se enfocan en la dinámica de los ecosistemas, el uso de recursos, la diversidad biológica y
Este documento habla sobre técnicas de diseño para aumentar la productividad como usar mockups interactivos, objetos inteligentes en Illustrator y Photoshop, y droplets en Acrobat. También discute estrategias como planificación, automatización, y trabajo en equipo. Finalmente, agradece a los participantes de #BlancFest y proporciona créditos a las fotos utilizadas.
Las tres películas más taquilleras de la historia son Avatar de James Cameron con $2,782 millones, Titanic también de Cameron con $2,186 millones y Avengers dirigida por Joss Whedon con $1,511 millones.
Central Park es un gran parque ubicado en el centro de Manhattan, Nueva York. El parque se extiende a lo largo de más de 50 cuadras y contiene cinco millones de árboles, lo que lo convierte en un oasis verde en contraste con los rascacielos circundantes. Dentro del parque se encuentran varias atracciones como pistas de patinaje, castillos históricos, jardines conmemorativos y fuentes, que ofrecen lugares para descansar y recreación para los neoyorquinos y visitantes.
El documento describe 10 principios claves de las microfinanzas. Explica que las microfinanzas proveen una variedad de servicios financieros a las personas de bajos recursos para satisfacer no solo sus necesidades de crédito sino también de ahorro, transferencias y seguros. Además, señala que el acceso a servicios financieros permite a los pobres aumentar sus ingresos y reducir su vulnerabilidad, y que la sostenibilidad financiera es necesaria para alcanzar a un mayor número de personas necesitadas a largo plazo. Finalmente,
El documento trata sobre las diferencias en la comunicación entre hombres y mujeres. Señala que aunque comparten palabras, los significados pueden ser diferentes para cada género. También destaca la importancia de escuchar, aceptar las diferencias y dar espacio para el aislamiento personal en las relaciones.
La anorexia es un trastorno alimentario que causa pérdida de peso debido al temor a engordar y una imagen distorsionada del propio cuerpo. Los síntomas incluyen miedo al aumento de peso, percepción distorsionada del cuerpo, y rechazo a mantener un peso saludable. Las causas pueden ser obesidad previa, eventos estresantes o fracasos. Los daños van desde la pérdida de cabello y problemas dentales hasta complicaciones más serias en los huesos, corazón y cerebro.
Este documento presenta información sobre sentencias SQL (Lenguaje de Consulta Estructurado) para realizar consultas, modificaciones y actualizaciones en bases de datos. Explica las cláusulas SELECT, FROM, WHERE y GROUP BY y provee ejemplos de sentencias SQL para seleccionar, insertar, actualizar y eliminar filas de una tabla.
El documento compara la importancia de Big Time Rush y Facebook, concluyendo que ambos son muy importantes en la vida de las personas. Big Time Rush es importante debido a su popular música y millones de visitas, mientras que Facebook es la red social más grande con millones de usuarios. Una encuesta muestra que la gente considera a ambos igualmente importantes y populares. El documento declara su amor por ambos Big Time Rush y Facebook.
El documento describe cómo Lobsang Rampa y su guía, el Lama Mingyar Dondup, viajan a una ermita remota en las montañas para ayudar a un ermitaño enfermo. Al llegar, una avalancha de rocas destruye la ermita y los deja atrapados en una cueva subterránea. El Lama guía a Lobsang para que encuentre ropa, comida y fuego, lo que les permitirá sobrevivir hasta ser rescatados.
El documento discute los beneficios de las redes sociales para las empresas y los consumidores. Proporciona información relevante a través de blogs y contactos. También brinda ventajas como ofertas mejoradas y soluciones a problemas con productos. Las redes sociales permiten a las empresas gestionar contactos y relaciones con clientes para aumentar los ingresos.
La información fundamental del documento incluye que Diana le huele la cara a alguien, y que Diana exportó un archivo llamado Diana_Michelle a sus documentos. El documento también menciona comandos como agrupar, desagrupar, bloquear, desbloquear, intersectar, recortar y soldar.
María Montessori fue una educadora, médica y científica italiana que desarrolló el método Montessori de educación. Observó que los niños aprenden mejor a través de la exploración independiente de su entorno y el uso de materiales prácticos. Desarrolló actividades y lecciones específicas para cada etapa de desarrollo infantil con el objetivo de cultivar la independencia, la autoestima y las habilidades de los niños. Su enfoque revolucionario de la educación temprana enfatiza el respeto por el niño, la
María Montessori fue una educadora, científica y médica italiana que desarrolló un método educativo alternativo basado en la observación de los niños. Se graduó como la primera mujer médico en Italia y trabajó con niños considerados perturbados, dándose cuenta de su potencial. Fundó las Casas de los Niños y escribió varios libros sobre su método educativo, que se centra en dar libertad al niño para desarrollarse a través de materiales auto-correctivos en un ambiente preparado especialmente. Su método se expandió por todo el
María Montessori fue una pedagoga y médico italiana que desarrolló un innovador método de educación infantil. Distribuyó la educación en grupos de 3 años que corresponden a períodos sensibles de desarrollo. Creó un entorno de aprendizaje a escala de los niños con materiales didácticos auto-correctivos para fomentar la autonomía y el desarrollo personal de cada niño. Su método se ha aplicado con éxito en todo el mundo a pesar de las críticas iniciales.
El documento presenta información sobre cuatro pedagogos históricos: Francisco Ferrer y Guardia, María Montessori, Ovide Decroly y Alexander S. Neill. Ferrer fundó la Escuela Moderna en España con un enfoque racional y anticlerical. Montessori desarrolló un método basado en la autonomía del niño. Decroly promovió escuelas activas centradas en los intereses del alumno. Neill estableció la escuela Summerhill en Inglaterra con un enfoque de libertad y autogobierno estudiantil.
María Montessori fue una médica y pedagoga italiana nacida en 1870 que desarrolló el método educativo Montessori. Estudió ingeniería, biología y medicina. Más tarde estudió antropología y obtuvo un doctorado en filosofía. En 1907 inauguró la primera Casa de los Niños en Roma donde aplicó sus ideas pedagógicas basadas en la observación científica de los niños y en darles libertad para desarrollarse por sí mismos. Su método se expandió por todo el mundo.
María Montessori fue una médica y pedagoga italiana que desarrolló un innovador método de educación infantil. Nació en 1870 en Italia y se graduó como la primera mujer médico en 1896. Fundó su primer curso de formación para maestros en 1909 y abrió su primera Casa de los Niños en 1907 en Roma. Su método se centra en el desarrollo del niño, la observación para comprender sus necesidades y la creación de un ambiente especializado con materiales didácticos auto-correctivos.
El documento resume los principales aspectos del Método Montessori. Se describe la biografía de María Montessori y cómo desarrolló su método educativo basado en la observación de niños. El método se centra en la educación individualizada, aprovechando los períodos sensibles en el desarrollo infantil y proporcionando un ambiente estructurado que fomente la libertad y autodisciplina del niño.
El método Montessori se basa en 3 principios: la educación individualizada, la "mente absorbente" de los niños y su libertad y autodisciplina. Montessori observó períodos sensibles en el desarrollo infantil y creó materiales didácticos para estimularlos. Su método se enfoca en el desarrollo cognitivo y social del niño, mientras que el tradicional se enfoca más en el conocimiento memorizado.
María Montessori fue una pedagoga, médica y psicóloga italiana que desarrolló un innovador método de educación infantil. Nació en 1870 en Italia y estudió medicina, convirtiéndose en una de las primeras mujeres médicas de Italia. Trabajó con niños con discapacidades y desarrolló material didáctico y ambientes preparados para apoyar su aprendizaje autónomo. En 1907 fundó la primera Casa dei Bambini en Roma, aplicando por primera vez su método. Su enfoque se cent
María Montessori fue la primera mujer médico de Italia y desarrolló un innovador método de educación. En 1907 abrió su primera "Casa de Bambini" en Roma donde puso en práctica su método centrado en dar a los niños libertad y estímulos para que aprendieran por sí mismos. Su método se expandió por todo el mundo y cambió la educación al reemplazar las aulas tradicionales por ambientes agradables equipados con material didáctico práctico. Montessori continuó promoviendo su método hasta su mu
María Montessori nació en Italia en 1870 y fue la primera mujer médico de su país. Trabajó con niños considerados perturbados y observó que tenían gran potencial si se les brindaba un ambiente adecuado para desarrollarse. Montessori propuso una educación basada en la libertad con responsabilidad, el respeto y la ayuda a los niños. Desarrolló materiales educativos y métodos basados en la observación científica de los niños. Fundó las primeras casas de niños y su método se expandió a nivel internacional
María Montessori fue una pionera en la educación en Italia en el siglo XX. Fue la primera mujer médico de Italia y desarrolló su propio método educativo basado en dar libertad y autonomía a los niños para que aprendan. Fundó las primeras Casas de los Niños y su método se extendió por todo el mundo.
El documento discute el método educativo de María Montessori. Montessori creía que la educación debe respetar las leyes del desarrollo infantil natural y proveer un ambiente que facilite el autoaprendizaje. Su método provee materiales didácticos prácticos y libertad de movimiento para que los niños exploren y aprendan a su propio ritmo. Montessori también consideraba que la educación debe desarrollar las capacidades intelectuales, morales y espirituales del niño.
Grandes pensadores de la educación mundialPaulina Boroa
El documento presenta información sobre 10 grandes pensadores de la educación mundial como Pestalozzi, Comenio, Rousseau y Montessori. Describe brevemente su vida, sus principales contribuciones a la educación y los métodos de enseñanza que desarrollaron. El documento destaca que estas figuras históricas han influido en la formación de la educación a nivel global a través de sus innovadores enfoques pedagógicos.
El documento resume la vida y obra de María Montessori. En 3 oraciones:
1) Montessori fue la primera mujer médico de Italia y desarrolló un enfoque educativo innovador basado en sus observaciones de niños con retraso mental. 2) Fundó la primera Casa de los Niños en 1907 en Roma, donde aplicó sus materiales didácticos y observó grandes avances en los niños. 3) Se convirtió en una pionera a nivel mundial de la educación infantil y promovió una visión de la educación enfocada en el desarrollo
El documento presenta información sobre el método Montessori. Explica la biografía de María Montessori y los antecedentes pedagógicos que influyeron en su método. Luego describe los conceptos fundamentales del método como la mente absorbente del niño, los periodos sensitivos y el espacio preparado. Finalmente, detalla las áreas de aprendizaje en el método Montessori y los beneficios y desventajas de aplicar esta metodología.
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia que desarrolló un nuevo método de educación. Abrió su primera "Casa de Bambini" en 1907 en Roma donde aplicó su método enfocado en darle a los niños libertad y estímulos para aprender a su propio ritmo. Su método se expandió por todo el mundo y cambió la forma en que se entiende el aprendizaje infantil, reemplazando las aulas tradicionales por ambientes agradables con material didáctico. Montessori continuó trabajando para mejorar la educación
María Montessori fue una de las primeras mujeres médicos en Italia. Observó niños con discapacidades y concluyó que aprenden construyendo su entorno. En 1906 abrió su primera "Casa de los Niños" donde desarrolló el Método Montessori basado en la auto motivación de los niños. Su método brindaba libertad de movimiento y experimentación facilitando el aprendizaje. El Método Montessori se centra en el desarrollo del niño respetando sus necesidades y permitiendo que escojan sus propias actividades.
Maria Montessori fue una pedagoga italiana que desarrolló un método educativo innovador conocido como el método Montessori. Se centraba en fomentar la iniciativa y capacidad de respuesta del niño a través del uso de material didáctico especialmente diseñado, y proponía dar al niño la máxima libertad posible para que aprendiera a su propio ritmo. Montessori aplicó con éxito su método en las "Casas de los niños" que fundó en Italia y otros países, y su influencia se extendió por todo el mundo.
1. Unidad didáctica I
Antecedentes:
Bibliografía del autor:
Nació el 31 de agosto de 1870 y murió en 1952 (81 años), en
Chiaravalle en el seno de una familia burguesa católica. De padre militar muy
estricto, Alessandro, en esa época a lo que más aspiraba una mujer era a ser
maestra. En su familia se reconocía cierta educación hacia la mujer.
Estudió ingeniería a los 14 años, luego estudia biología y,
posteriormente, es aceptada en la Universidad de Medicina, a pesar de que su
padre se opusiera al principio, se graduó en 1896 como la primera mujer
médico en Italia. Más tarde, estudia Antropología y obtiene un doctorado en
filosofía, toma uno de los primeros cursos de psicología experimental. Es
contemporánea de Freud. Además, desarrolló su propia clasificación de
enfermedades mentales.
La Dra. Montessori tenía una conciencia social importante. Cuando se
unificaron las provincias italianas y se independizó Italia, hubo un deterioro en
la situación económica del país. En ese momento ella se interesa por las
condiciones sociales especialmente de las mujeres participando en dos
congresos Internacionales para el sexo femenino. Concretamente estos hechos
se dieron en Berlín (1896) y en Inglaterra en 1900. En ellas habla de las
mujeres y niños, enfatizando las repercusiones que las condiciones de vida
tienen sobre la sociedad. En 1898, en un Congreso en Turín, expuso la
importancia de la educación y atención a niños con deficiencias mentales.
Ocurrió el asesinato de la emperatriz de Austria y ella planteó la relación entre
el abandono infantil y el desarrollo posterior de la delincuencia. Desde 1898 a
1900 trabajó con niños mentalmente perturbados. Se dio cuenta que estos
niños no carecían de potencialidades, aunque estaban disminuidas, y que
podían ser desarrolladas y que estos niños eran dignos de una vida mejor sin
representar una carga para la sociedad. Aquí decide dedicarse a los niños el
resto de su vida.
Observa a los niños de un sitio para niños “ineducables” jugando con las
migajas de la comida, porque no había ningún objeto más en el cuarto. Ella ve
que no se las comen, sino que las manipulan y se da cuenta que lo que les
hace falta son objetos para manipular, que el ser humano tiene necesidad de
actividad, de realidad, de cultivar su inteligencia y personalidad.
Conoció el trabajo de dos médicos franceses Itard (1774- 1838) (padre
de la nueva pedagogía, establece la importancia de la observación en los niños
y comprende que a los niños no se les puede imponer nada, desarrollo
ejercicios y materiales para ayudar al niño a desarrollar sus facultades, el
2. estudió al niño salvaje de Aveyron) y Seguín (buscaba las causas de las
deficiencias mentales, desarrolló material especial partiendo de la intuición de
que cualquier cosa que llega a la mente pasa por los sentidos, y éstos con el
uso adecuado de ciertos materiales se pueden refinar y desarrollar para que el
niño se ayude a sí mismo: auto-educación, auto-desarrollo) Seguín creía que la
deficiencia mental era un problema de captar la mente la información de los
sentidos. Además, demostró que el uso de estos materiales no era suficiente,
hace falta la convicción de que el niño deficiente puede ser ayudado.
Cuando él murió su labor quedó abandonada. Más tarde conoce los
trabajos de Pestalozzi (1746- 1827), un pedagogo suizo. Hacía énfasis en la
preparación del maestro que primero debe de lograr un cambio en su persona y
debe tener amor en su trabajo. Debe haber amor entre el niño y el maestro.
Montessori afirma que la educación se basa en un triángulo: ambiente,
amor y niño ambiente.El amor se refiere al respeto, la libertad con
responsabilidad, con límites y estructura. Valorarlo, fé, confianza, paciencia.
Conocer sus necesidades. Lo define de la siguiente manera: habilidad de darle
al niño la posibilidad de despertar su espíritu para después darle los medios
que correspondan a este despertar. No es un método pedagógico, es el
descubrimiento del hombre. Descubrió que es el niño quién puede formar al
hombre con sus mejores o peores características. “El niño necesita ser
reconocido respetado y ayudado. El niño es el padre del hombre” descubrió
cualidades que enaltecen al hombre en el niño, como carácter, fuerza moral y
fuerza de personalidad, presentes desde la primera infancia aunque deben ser
desarrolladas.
Respetar el derecho del niño a protestar y opinar, ello conlleva las
capacidades de observación análisis y síntesis. Necesitamos facilitarles los
medios para desarrollarlas.
Utilizó en el hospital los materiales de Seguín, y en base a éstos elabora
sus propios materiales. Tenía dos ayudantes sin ninguna preparación docente,
sin prejuicios ni ideas preconcebidas. Son estos dos años la base de sus
conocimientos. Logró que los niños presentaran el examen estatal, y los niños
salieron igual que los niños normales. A lo que ella concluyó que el niño normal
esta subdesarrollado.
Una de sus grandes hazañas, fue la elaboración de la Pedagogía
Científica, partiendo de la observación y del método científico, elaboraba sus
materiales y su filosofía. Conforme mejoró la situación socioeconómica en
Italia, se hicieron viviendas de interés social. Los niños de 3 a 6 años no iban a
la escuela y los constructores se preocupaban de que destruyeran las
instalaciones, por lo que el ministro de educación solicita la ayuda de María
3. Montessori para que trate a estos niños. El 6 de enero de 1907 se inaugura la
primera Casa de Niños en San Lorenzo, en Roma. Inicia creando el área de
vida práctica (higiene y modales) devolviéndole la dignidad al niño. Los niños
se concentraban y repetían el ejercicio, los juguetes no les atraían, eran para
ratos de ocio. Rechazaban los premios y los castigos, los niños obtenían la
satisfacción de realizar solos su trabajo. Poco a poco se normalizaron los niños
rebeldes, se hicieron amables, respetuosos, aprendían con interés y
entusiasmo. En vez de imponerles reglas arbitrarias y llenarles la cabeza de
datos les dejó libre su espíritu. Cuando a los 4 y 5 años aprendían a leer y
escribir como un proceso natural, el mundo se conmocionó. Así San Lorenzo
dejó se ser un centro de control de niños y se convirtió en un centro de
investigación donde se desarrollaba el niño con dignidad libertad e
independencia. Tenían la libertad de ser activos y la responsabilidad de saber
como usarla.
En 1909 se da el primer curso de guías Montessori, al cual asistieron
personas de todas las profesiones. Al terminar el curso, a petición de los
Barones Franchetti, escribe su primer libro El Método de la pedagogía
científica, ahí establece el desarrollo de los materiales, y el fundamento de su
método. En 1912 Alexander G. Bell y su hija invitan a Montessori a América y
abren la primera casa de los niños en EUA. Las escuelas en EU se multiplican
y se forma la American Montessori Association que encabezaron el mismo
Alexander G. Bell y Margaret Wilson, hija del presidente Wilson. Esta explosión
del método Montessori en América termina de forma abrupta cuando el Prof.
William Kilpatrick en 1914 escribe el libro The Montessori System Examined en
el que declara la teoría Montessori como obsoleta y con duras críticas la
extermina. Él era un reconocido profesor de Columbia University. Sus palabras
tuvieron un profundo impacto en el pensamiento de sus colegas.
En este mismo año escribe La Auto educación en la Escuela Primaria
aunque es hasta 1939 cuando vive en la India y desarrolla el trabajo con los
niños de taller.Dice que el adulto solo puede ofrecer al niño los medios
necesarios y enseñarle a usarlos y que él debe desarrollarse por si mismo, el
desarrollo es personal y nadie lo puede hacer por otro. Esto es lo que da lugar
al autodesarrollo. “Ayúdame a hacerlo por mi mismo”
En 1915 da la Conferencia Internacional en Roma, a la cual acude
mucha gente impresionada por la edad en que aprenden los niños de la Casa
de los Niños, a leer y escribir.
En 1926 se funda la Real Escuela del Método Montessori con el apoyo
de Mussolini, las escuelas y los centros de entrenamiento se multiplican en
Italia, empezando en países como Alemania. Luego ella renuncia a la ayuda
de Mussolini porque él quería adoctrinar a los niños para sus fines bélicos, lo
cual es incompatible con la libertad, tan fundamental en su filosofía. Mussolini
4. manda cerrar todas las escuelas, así como Hitler que cierra todas en Alemania.
Abandona Italia y se va hacia Barcelona a los 64 años donde tiene que
empezar desde el principio (1934).
En Barcelona desarrolla métodos para catequesis (religión). Inicia la guerra civil
española y huye de Barcelona y se instala en Holanda donde vuelve a empezar
de cero.
En 1938 se publica El secreto de la infancia. Al año siguiente, La
Sociedad Teosófica de la India la invita a la India. Estando ahí estalla la II
Guerra Mundial y se debe quedar ahí, en esta época los ingleses dominaban la
India y ellos le permiten trabajar ahí pero no la dejan salir de la India. En la
India se dedica a trabajar con los niños de primaria y aplica su método del libro
de 1912.En esta época nace el interés por los niños de 0 a 3 años. Dice que la
educación debe iniciar desde el nacimiento. Desarrolla las Comunidades
Infantiles como propuesta para sustituir las guarderías. Al finalizar la guerra
regresa a Holanda y renueva la propagación de sus ideas. Se abren más
escuelas Montessori, y se inicia el movimiento a nivel mundial. Recibe la
Legión de Honor de Francia por su destacada labor en el campo de la
educación, también la condecoración Honoris Causa de la Universidad de
Ámsterdam y es propuesta tres veces para el Nobel de la Paz.
Por haber vivido tres guerras se cuestionaba sobre el futuro de la
humanidad decía que la “salvación se encuentra en el niño”. Vivió y trabajo
para y por sus convicciones de que el niño era un ser diferente y que había que
ayudarlo a desarrollarse, toda su vida estudio, trabajo y difundió su filosofía.
En 1929 ella funda la AMI que es la encargada de salvaguardar los
legados de la Dra. Montessori, la cual tiene su sede en Holanda. Hoy el
presidente es André Robertfroid, belga, que fue director de UNICEF. Murió en
Holanda poco antes de una planeada visita a África a la que era invitada por el
presidente de Ghana.
El Método Montessori de educación que ella obtuvo de su experiencia,
ha sido aplicado exitosamente a todos los niños y es muy popular en muchas
partes del mundo. Sin importar las críticas a su método en los inicios su método
educativo ha sido aplicado y obtenido un avivamiento.
Por 1907 Montessori estableció la primera Casa de los Niños 'Casa dei
Bambini' en Roma. Ya por 1913, hubo un intenso interés en su método en
Norteamérica, el cual, más tarde decreció. Nancy McCormick Rambusch revivió
el método en América, estableciendo la Sociedad Americana Montessori
(American Montessori Society) en 1960. Montessori fue exiliada por Mussolini a
la India durante la Segunda Guerra Mundial, debido en gran medida a que ella
rehusó comprometer sus principios y convertir a los niños en pequeños
soldados. Montessori vivió el resto de su vida en los Países Bajos, país en el
5. cual se encuentran los cuarteles generales de la AMI, o Association Montessori
Internationale. Murió en Noordwijk aan Zee. Su hijo Mario encabezó la A.M.I.
hasta su muerte en 1982.
DONDE SE REALIZO SU PEDAGOGIA
María Montessori revolucionó el mundo educativo italiano
de principios de siglo. Primero para niños deficientes mentales
y sociales, pero luego para los niños comunes, desarrolló
una pedagogía basada en el absoluto respeto por
el educando.
UNIDAD DE DIDACTICA 2
PROPUESTAS PEDAGOGICAS
ELEMENTOS METODO PEDAGOGICO
COSMOVISION DEL MUNDO
Descubrió que es el niño quién puede formar al hombre con sus mejores o
peores características. “El niño necesita ser reconocido respetado y ayudado. El niño es
el padre del hombre” descubrió cualidades que enaltecen al hombre en el niño, como
carácter, fuerza moral y fuerza de personalidad, presentes desde la primera infancia
aunque deben ser desarrolladas.
Respetar el derecho del niño a protestar y opinar, ello conlleva las capacidades
de observación análisis y síntesis. Necesitamos facilitarles los medios para
desarrollarlas.
Teoría del conocimiento
María Montessori es una de las educadoras que con mayor acierto, ha traducido el
ideario de la escuela nueva y activa, dejando atrás los métodos tradicionales.
El propósito básico de su método es liberar el potencial de cada niño para que
se auto desarrolle dentro de una libertad con límites.
APRENDER PRÁCTICANDO
6. Montessori dijo que “la actividad del niño siempre se ha considerado como
una expresión de su vitalidad”. Por lo tanto, la actividad es el trabajo que realiza el
niño.
Montessori propuso ejercicios tanto individuales como colectivos que
desarrollan la capacidad perceptiva del niño, coordinación del cuerpo y, en definitiva,
su independencia y autonomía. Todos estos aspectos serán ejercitados mediante una
amplia diversidad de tareas. .
JUSTIFICACION
En definitiva, lo que se pretende con estas actividades para la vida práctica es
que el niño se prepare para la vida en sociedad.
EXPERIENCIA EDUCATIVA
RECURSOS DIDACICOS
María Montessori elaboró un material didáctico específico que constituye el eje
fundamental para el desarrollo e implantación de su método.
Este material está diseñado para ser manipulado por los
alumnos en un ambiente estructurado y ordenado donde se fomenta la libertad, la
adquisición de una confianza en sí mismos, la independencia, coordinación, orden,
concentración, autodisciplina...
No es un simple pasatiempo, ni una sencilla fuente de información, es más que
eso, es material didáctico para enseñar
JUSTIFICAR
Están ideados a fin de captar la curiosidad del niño, guiarlo por el deseo de
aprender. Para conseguir esta meta han de presentarse agrupados, según su función,
de acuerdo con las necesidades innatas de cada alumno.
MODELO PEDAGOGICO
RELACION DE DOCENTE Y ESTUDIANTE
El papel de la maestra, es el de enseñar a cada niño/a de forma individual. Lo
más destacado es que no impone lecciones a nadie, su labor se basa en guiar y ayudar a
7. cada niño a. de acuerdo a sus necesidades, y no podrá intervenir hasta que el niño-a lo
requiera.
El protagonista en este método, es el niño-a, aunque es el “director-a” quien
potencia el crecimiento, la autodisciplina y las relaciones sociales dentro de un clima de
libertad y respeto hacia la naturaleza del niño-a, hacia su forma de ser, sentir y pensar.
Estimular la vida -dejándola libre para desarrollarse, para desenvolverse- he
aquí la primera tarea del educador
TEORIA CONOCIMIENTO
3º UNIDAD DE REFLEXION Y APRENDIZAJE
PROPUESTA DEL AUTOR
TENDENCIAS PEDAGOGICAS
TEORIA DE LA PEDAGOGIA
RECURSOS DIDACTICOS
4º UNIDAD DIDACTICA POSICION CRITICA Y
COMPARATIVA