Este documento resume las relaciones entre la sociedad, la educación y la tecnología. Explica cómo la sociedad de la información y el conocimiento ha llevado a cambios acelerados en el tiempo y la globalización del espacio debido a las nuevas tecnologías. También destaca la importancia de desarrollar competencias digitales y de aprendizaje permanente. Finalmente, discute el papel cambiante de la escuela en esta nueva sociedad basada en el conocimiento y las redes.
Este documento resume los principales conceptos sobre el cambio social y las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto escolar. Explica cómo las nuevas tecnologías han acelerado los cambios y la globalización, y cómo esto ha llevado a la necesidad de alfabetización tecnológica y prevenir la brecha digital. También describe el paso de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento e información, y cómo esto afecta a la educación y las competencias requeridas de los estudiantes.
Este documento presenta una introducción al módulo sobre cambio social y tecnologías de la información en el contexto escolar. Explica cómo las nuevas tecnologías han acelerado los cambios sociales y cómo esto afecta la educación, incluyendo conceptos como brecha digital y aprendizaje permanente. También analiza las competencias clave para la educación en la sociedad de la información y el conocimiento, así como las oportunidades y desafíos que plantean las tecnologías para la escuela.
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Un equipo informático está compuesto por el procesador, la memoria RAM y la unidad de almacenamiento, que son los componentes fundamentales para que funcione, además incluye periféricos como el teclado, mouse y pantalla que permiten la interacción con el usuario.
Este documento describe varios fenómenos de propagación de ondas electromagnéticas, incluyendo la reflexión, difracción y refracción. Explica que la reflexión ocurre cuando una onda incide en una superficie y se refleja en otra dirección, absorbiendo parte de la energía. La difracción ocurre cuando una onda encuentra un obstáculo y se convierte en un foco emisor. También describe diferentes formas en que las ondas se pueden propagar, incluyendo propagación directa, terrestre, reflejada, troposférica
Lipofeed es un suplemento alimenticio para vacas que ayuda a controlar la cetosis, mejorar los niveles de energía para producir más leche y aumentar las ganancias de peso de las vaquillas jóvenes. Un gráfico muestra que las vacas que recibieron Lipofeed durante 30 días aumentaron su producción de leche de 23.33 a 26.54 litros.
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Lipofeed es un suplemento alimenticio para vacas que ayuda a controlar la cetosis, mejorar los niveles de energía para producir más leche y aumentar las ganancias de peso de las vaquillas jóvenes. Un gráfico muestra que las vacas que recibieron Lipofeed durante 30 días aumentaron su producción de leche de 23.33 a 26.54 litros.
Esta aula sobre amizade avaliará casos práticos de comportamentos para identificar o que promove ou não uma amizade saudável através do diálogo e da companhia sã.
There are 6 playgrounds of varying sizes, 2 computer labs for different age groups, 1 kitchen and 2 dining rooms separated by age, a library located in the primary section, and a conference room on the ground floor used to discuss important topics. Additionally, there is a small chapel where students and staff pray at the beginning and end of the school year.
This document discusses opening an "Antique" freespace in Warsaw, Poland. A freespace is a place where people pay by the hour to use amenities like gaming consoles, board games, food, wifi without purchasing items a la carte. It estimates the freespace could earn 15,000 zlotych per month with 25 customers spending an average of 2.5 hours per day at 8 zlotych per hour. The document concludes the freespace idea is a good investment that would provide a new experience for spending free time in Warsaw.
El documento lista colores, números y valores asociados con tres bandas de colores y una tolerancia de color. Luego proporciona los colores observados en cada banda para 11 lecturas diferentes junto con sus valores numéricos y una tolerancia de valor.
Este documento presenta las 10 secciones principales que componen un proyecto de investigación. La introducción contextualiza el tema y establece el objetivo principal. La justificación argumenta por qué se realiza el proyecto. Los objetivos definen lo que se quiere lograr de manera general y específica. El marco teórico revisa estudios previos y conceptos clave. La metodología describe cómo se recolectarán y analizarán los datos. Los resultados se tabularán y graficarán. Las conclusiones resumirán los hallazgos en relación con los objet
Edraw Max is an all-in-one diagramming solution that is easy to use with ready-made shapes, drag and drop guidelines, predefined styles and themes, and alignment and arrangement guidelines. It offers step-by-step tutorials, embedded context help, and free email support for learning rapidly. Edraw Max allows sharing diagrams in common formats like PDF, HTML and SVG, and is affordable with both free and pro versions available.
El documento lista 10 sustancias químicas o medicamentos en orden alfabético, incluyendo ácido acetilsalicílico, buprenorfina, capsaicina, clonixinato de lisina, dexmedetomidina, dextropropoxifeno, etofenamato, fentanilo, metamizol sódico y paracetamol.
El documento discute la importancia de desarrollar la agroindustria en los países en desarrollo para agregar valor a las materias primas agrícolas y retener más ingresos en las zonas rurales. Actualmente, muchos países agrícolas solo venden materias primas y no procesan los alimentos. El documento sugiere que estos países deben aprovechar las nuevas tecnologías para tecnificar sus procesos agroindustriales, producir productos terminados y acceder a nuevos mercados. También destaca la necesidad de capacitar a los
El documento describe la evolución de los sistemas operativos desde los primeros ordenadores hasta los sistemas operativos modernos. Explica cómo los primeros sistemas operativos eran muy simples y cómo fueron desarrollándose características como la multiprogramación, tiempo compartido e interactividad para mejorar la eficiencia y usabilidad de los ordenadores. También clasifica los principales tipos de sistemas operativos y menciona algunos de los más habituales como MS-DOS, Windows y Linux.
Este documento discute cómo manejar conflictos. Explica que los conflictos no son inherentemente buenos o malos, sino que surgen de discusiones donde las personas tienen diferentes perspectivas. También señala que no siempre es posible negociar durante un conflicto, como cuando una decisión no puede ser cambiada para no afectar un proyecto. Finalmente, presenta un cuadro con diferentes formas de manejar conflictos según la situación.
Este documento presenta una introducción al módulo sobre cambio social y tecnologías de la información en el contexto escolar. Explica cómo las nuevas tecnologías han acelerado los cambios sociales y cómo esto afecta la educación, incluyendo conceptos como brecha digital y necesidad de educación permanente. También describe las competencias clave para el aprendizaje permanente y cómo las TIC pueden usarse en la escuela para crear comunidades de aprendizaje en red.
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Este documento presenta información sobre el cambio social y las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto escolar. Explica cómo las nuevas tecnologías han acelerado los cambios y la globalización, y la importancia de la alfabetización tecnológica para reducir la brecha digital. También analiza el papel de la escuela en el desarrollo de competencias clave para la sociedad del conocimiento y el aprendizaje permanente.
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El documento describe brevemente los términos judío, nazi, genocidio, holocausto, gueto y campo de concentración. Explica que los judíos son monoteístas que creen en un solo Dios, mientras que los nazis pertenecían al partido de Adolf Hitler en Alemania. Define el genocidio como graves asesinatos de grupos considerados inferiores y explica que los nazis cometieron el Holocausto al asesinar a 6 millones de judíos. Finalmente, resume que los guetos eran zonas donde se aislab
Este documento contiene la evaluación final y autoevaluación de una alumna sobre la asignatura "Mención TICE". La alumna resume que los objetivos y contenidos de la asignatura se cumplieron de manera satisfactoria y le permitieron ampliar sus conocimientos. Valora positivamente los recursos y guías docentes, así como las explicaciones de los profesores. Considera adecuadas las actividades individuales y grupales realizadas. En su autoevaluación, reconoce haberse esforzado a pesar de sus dificultades y haber ad
Recursos educativos, ideas para el aula, manualidades, etc.
- Educación 3.0: Recursos educativos, ideas para el aula, manualidades, etc.
- Educación en familia: Recursos para padres y madres, manualidades, juegos, etc.
- Educación infantil: Ideas para trabajar con niños pequeños, manualidades, juegos, etc.
- Educación primaria: Recursos para primaria, ideas para el aula, manualidades, etc.
- Educación secundaria: Recursos para secundaria, ideas para el a
Este documento describe una actividad educativa para estudiantes de tercer grado sobre los diferentes tipos de animales vertebrados. Los estudiantes usarán la herramienta Cuadernia para encontrar las cinco categorías principales de animales vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) en una sopa de letras. La autora evalúa positivamente Cuadernia por ser una herramienta sencilla, gratuita y que promueve el aprendizaje lúdico y cooperativo.
Este resumen describe un sociograma de dos núcleos principales conectados por el punto H11. El primer núcleo tiene forma reticular, donde M15 recibe más mientras que M12 recibe menos. Los puntos más alejados como M10, M5, M6, H2 y H7 dan y reciben menos. El segundo núcleo consiste en dos subnúcleos circulares, donde los puntos más alejados como M18, M8, H6 y H13 dan y reciben menos, mientras que M3 y H5 tienen mayor influencia al recibir de cinco o
Este documento describe el PLE (Personal Learning Environment o Entorno Personal de Aprendizaje) de la autora. Explica que un PLE es un conjunto de herramientas y servicios que se usan para adquirir nuevas competencias a través de información filtrada de diferentes fuentes. Luego, la autora describe su propio PLE creado con la herramienta Symbaloo, el cual organiza en bloques temáticos como ayuda de Symbaloo, herramientas, información y búsqueda, correo electrónico y redes sociales, tele
La intervención presenta un plan de lección sobre las capas de la Tierra para un grupo de 3er grado. La lección incluye tres actividades: 1) una introducción para motivar a los estudiantes, 2) una explicación del tema con esquemas y una hoja de trabajo, y 3) una visita a un aula de audiovisuales para ver un video sobre el tema. La autora evalúa la lección como exitosa en cumplir sus objetivos e involucrar a los estudiantes.
Este documento presenta la evaluación final de una asignatura de Cultura y Pedagogía Audiovisual realizada por una estudiante de Primaria. La estudiante resume los principales elementos del curso como los objetivos, materiales, guías, actividades y metodología, y evalúa su trabajo personal y el de sus compañeros. Expresa que el curso trató temas interesantes y formativos a pesar de que el tiempo fue limitado debido al inicio de las prácticas. En general, la estudiante considera que su esfuerzo y compromiso fueron adecuados
Este documento proporciona información sobre las presentaciones audiovisuales y lo que implica realizar una buena presentación. Explica que una buena presentación requiere trabajo previo, organización y una buena exposición. Detalla los recursos didácticos que se pueden utilizar y por qué es importante usar presentaciones audiovisuales en el aula.
La persona describe haberse hecho un piercing en la nariz hace 4 años que caracteriza su rostro, y fotografiará su muñeca derecha que lleva pulseras de personas cercanas a ella.
Este documento describe la organización de las TIC en un centro educativo en España. El centro cuenta con recursos tecnológicos como ordenadores, pizarras digitales y wifi. La mayoría de los profesores saben usar el proyector pero prefieren métodos tradicionales. Algunos proyectos TIC incluyen una página web del centro y blogs de aula. El alumnado muestra interés en actividades TIC pero requiere supervisión. Sin embargo, la falta de recursos en todas las aulas dificulta el desarrollo de la competencia
Este documento proporciona información sobre las presentaciones audiovisuales. Explica los aspectos técnicos y organizativos de las presentaciones, como el uso de diapositivas, letras, colores y la regla de 6x6. También cubre las aplicaciones didácticas de las presentaciones audiovisuales y los guiones técnicos y didácticos para planificarlas de manera eficaz. Por último, incluye enlaces a recursos adicionales sobre el tema.
Este anuncio publicitario de Danone presenta a un niño pequeño hablando con su hermano no nacido sobre su familia y lo mucho que espera poder jugar con él. El niño menciona los productos Danone como algo que son suyos pero que tal vez compartirá con su hermano algún día. El anuncio enfatiza los valores familiares de amor y felicidad mientras promueve sutilmente los productos Danone.
Este documento contiene la evaluación final de una estudiante de Magisterio de Primaria sobre la asignatura de Educación y Sociedad. La estudiante describe los diferentes elementos del curso como los objetivos, bibliografía, guía docente virtual, actividades del profesor y de grupo. Expresa que aunque al principio pensó que la asignatura sería aburrida, descubrió que era innovadora y le aportó conocimientos importantes para su futuro como maestra. Valora positivamente el esfuerzo dedicado a las prácticas, trabajo de equipo y
Este documento presenta las prácticas realizadas por una estudiante de segundo curso de Magisterio de Educación Primaria. Incluye dos prácticas relacionadas con el uso de internet y las tecnologías de la información, y un análisis de películas de Disney enfocado en los roles y valores asociados con la figura femenina.
El documento compara los sistemas educativos de España y Canadá. El sistema español es centralizado por el Ministerio de Educación, mientras que el sistema canadiense es descentralizado y regulado por las provincias. Ambos sistemas tienen aspectos positivos como la educación obligatoria y gratuita, pero el sistema canadiense sobresale en los resultados del informe PISA debido a su mayor autonomía escolar y participación de las familias.
Este documento trata sobre el rol del tutor y la familia en la educación infantil y primaria. Explica que el tutor es responsable de personalizar el aprendizaje de los estudiantes y mediar entre estudiantes, profesores y familias. También describe las tareas del tutor con estudiantes, familias y otros profesores, así como los referentes normativos y estructuras de orientación en los centros educativos.
Este documento describe la evolución hacia nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje basados en las TIC. Se discuten los cambios del modelo tradicional centrado en el profesor a uno centrado en el estudiante, con un enfoque de aprendizaje a lo largo de la vida. También se analizan los desafíos de la integración de las TIC en la educación y las competencias necesarias para los profesores del futuro.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en las escuelas. Las TIC incluyen herramientas y programas que administran y comparten información a través de medios tecnológicos. Se usan en las escuelas para alfabetización digital, gestión, comunicación y aprendizaje, aunque también tienen ventajas y desafíos. El documento analiza el impacto de las TIC en el aprendizaje, los estudiantes y los maestros, así como la formación necesaria para los
Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) han evolucionado mucho en el entorno escolar, pasando de ser herramientas de apoyo opcionales a ser necesarias para la enseñanza y el aprendizaje. Actualmente, las escuelas usan ampliamente las TIC como recursos educativos valiosos que motivan a los estudiantes y mejoran los resultados. Sin embargo, su uso efectivo también requiere formación del profesorado y una evaluación equilibrada de las ventajas y desventajas de las TIC en la educación.
5. SociedadSociedad
Informac ConocimInformac Conocim
(Amar, V.M. 2008)(Amar, V.M. 2008)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTOSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTOSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTOSOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO
Sociedad de la InformaciónSociedad de la Información
DatosDatos
Sociedad de la ComunicaciónSociedad de la Comunicación
InteractividadInteractividad
Sociedad del ConocimientoSociedad del Conocimiento
ComprensiónComprensión
Sociedad en RedSociedad en Red
ParticipaciónParticipación
Sociedad de AprendizajeSociedad de Aprendizaje
7. Competencias Clave Ap. PermanenteCompetencias Clave Ap. Permanente
(COM, 2005)(COM, 2005)
1. Comunicación en la lengua materna
2. Comunicación en lenguas extranjeras
3. Competencia matemática y básicas en
ciencia y tecnología
4. Competencia digitalCompetencia digital
5. Aprender a aprender
6. Competencias interpersonales, interculturales
y sociales, y competencia
cívica
7. Espíritu de empresa
8. Expresión cultural
8. 1ª Revolución: PC1ª Revolución: PC
Almacenamiento y gestión de laAlmacenamiento y gestión de la
información.información.
2ª Revolución: INTERNET2ª Revolución: INTERNET
…… sin límite en cantidad desin límite en cantidad de
información.información.
3ª Revolución: WIRELESS3ª Revolución: WIRELESS
... sin limite de espacio y tiemposin limite de espacio y tiempo
11. ¿Qué utilización haces de internet?.¿Qué utilización haces de internet?.
¿Qué importancia concedes al uso de internet¿Qué importancia concedes al uso de internet
en los procesos de formación?.en los procesos de formación?.
AspectosAspectos positivospositivos,, negativosnegativos yy deseablesdeseables al usoal uso
de internet en tu desarrollo como futuro/ade internet en tu desarrollo como futuro/a
maestro/a.maestro/a.
12. Aumento del tiempo libre.Aumento del tiempo libre.
Liberalización del trabajo de subsistencia.Liberalización del trabajo de subsistencia.
Satisfacción de las necesidades deSatisfacción de las necesidades de
autorrealización.autorrealización.
Formación de unidades de información.Formación de unidades de información.
Realización de la democracia participativa.Realización de la democracia participativa.
Nacimiento de Comunidades voluntarias.Nacimiento de Comunidades voluntarias.
Bueno Monreal
(1996)
19. Mengua de competencias verbales, capacidad de concentración y relacionesMengua de competencias verbales, capacidad de concentración y relaciones
sociales.sociales.
28. Preparación de las clases.Preparación de las clases.
Documentación de trabajos.Documentación de trabajos.
Para conocer otros métodos yPara conocer otros métodos y
recursos.recursos.
Navegación libreNavegación libre..
30. La guía docente virtual del Profesor.La guía docente virtual del Profesor.
Clases a Distancia (Videoconf.)Clases a Distancia (Videoconf.)
Centros educativos y de recursosCentros educativos y de recursos
virtuales. (UOC).virtuales. (UOC).
31. La web del Profesor:La web del Profesor:
Uso EducativoUso Educativo
El profesor como navegante-recolector:El profesor como navegante-recolector:
Selecciona.Selecciona.
Valora y organiza.Valora y organiza.
Ofrece a sus alumnos.Ofrece a sus alumnos.
Complementa otras fuentes.Complementa otras fuentes.
El profesor como productor de recursos.El profesor como productor de recursos.
32. Aplicaciones de TICs en laAplicaciones de TICs en la
UniversidadUniversidad
Presencia InstitucionalPresencia Institucional http://www.uclm.es
33. Aplicaciones de TICs en laAplicaciones de TICs en la
UniversidadUniversidad
Gestión AdministrativaGestión Administrativa
34. Aplicación de TICs en laAplicación de TICs en la
UniversidadUniversidad
Biblioteca VirtualBiblioteca VirtualCRAICRAI
35. Aplicación de TICs en laAplicación de TICs en la
UniversidadUniversidad
Espacio para la DocenciaEspacio para la Docencia
36.
37. ¿Unas TIC … para hacer¿Unas TIC … para hacer
mejor las cosas de siempre?mejor las cosas de siempre?
oo
para hacer cosas nuevas…para hacer cosas nuevas…
38. Unidad de cambio social.
Dotar a los alumnos de
competencias que les
permitan la participación
social constructivista.
Cambiar el enfoque de ser
enseñado por el de aprender.
Identificar, definir y resolver
problemas, formular
alternativas, soluciones y
evaluar resultados.
El rol de la Escuela
39. El rol de la Escuela
Desarrollar las habilidades
requeridas para el trabajo en
equipo y la acción colectiva.
Incorporarse a las tendencias
mundiales en forma crítica,
creativa y proactiva.
Responder a las tendencias de
la globalización , la tecnología
y los medios de comunicación.
40. “Se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y
enfrente la incertidumbre de nuestro tiempo y enseñar
principios de estrategia que nos permitan afrontar los
riesgos y modificar su desarrollo en virtud de las
informaciones en el camino”. Edgar Morin.
ReflexiónReflexión
41.
42. TIC, sociedad y educaciónTIC, sociedad y educación
Educación y sociedad de la información.
http://balboa.unex.es/crai/personal/evte2/01_educ_y_soc_info.htm
"En el siglo XXI el aprendizaje se ha convertido en un reto de por vida"
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/PeriodicoMAG/6/Entrevista.htm
Impacto de las TIC en el mundo educativo.
http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm
PrácticasPrácticas
•
44. Ricardo Fernández Muñoz
Universidad de Castilla la Mancha. Departamento de Pedagogía.
E-mail: Ricardo.Fdez@uclm.es
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.html
45. DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTREDIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍAEDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓNEDUCACIÓN PEDAGOGÍAPEDAGOGÍA
ACCIÓN DE EDUCARACCIÓN DE EDUCAR
EL HECHO EDUCATIVO ESEL HECHO EDUCATIVO ES
ANTERIOR A LA PEDAGOGÍAANTERIOR A LA PEDAGOGÍA
ES ACTIVIDAD PRÁCTICAES ACTIVIDAD PRÁCTICA
REALIZAR EL HECHOREALIZAR EL HECHO
EDUCATIVOEDUCATIVO
SIN LA EXISTENCIA DE LASIN LA EXISTENCIA DE LA
EDUCACIÓN NO HABRÍAEDUCACIÓN NO HABRÍA
PEDAGOGÍA POSIBLEPEDAGOGÍA POSIBLE
DISCIPLINA QUE SE OCUPADISCIPLINA QUE SE OCUPA
DEL ESTUDIO DE LADEL ESTUDIO DE LA
EDUCACIÓN.EDUCACIÓN.
EL OBJETO DE LA PEDAGOGIAEL OBJETO DE LA PEDAGOGIA
ES LA EDUCACIÓN.ES LA EDUCACIÓN.
ES LA QUE LE GUÍA Y LEES LA QUE LE GUÍA Y LE
IMPRIME CARÁCTERIMPRIME CARÁCTER
CIENTÍFICO.CIENTÍFICO.
ACTIVIDAD TEÓRICA.ACTIVIDAD TEÓRICA.
ESPECULA SOBRE EL HECHOESPECULA SOBRE EL HECHO
EDUCATIVOEDUCATIVO
SIN LA PEDAGOGÍA, LASIN LA PEDAGOGÍA, LA
EDUCACIÓN NO PODRÍA TENEREDUCACIÓN NO PODRÍA TENER
SIGNIFICACIÓN CIENTÍFICA.SIGNIFICACIÓN CIENTÍFICA.
47. EDUCACIÓNEDUCACIÓN SOCIEDADSOCIEDAD
La finalidad de la educación es laLa finalidad de la educación es la
transmisión de normas, tradiciones etransmisión de normas, tradiciones e
ideales de generación en generación..ideales de generación en generación..
La educación sistematiza y extrae losLa educación sistematiza y extrae los
contenidos educativos de la vida socialcontenidos educativos de la vida social
para ponerlos a su servicio.para ponerlos a su servicio.
La educación es una función social.La educación es una función social.
Uno de los fines de la educación es laUno de los fines de la educación es la
socialización del ser humano.socialización del ser humano.
La sociedad está formada, por unLa sociedad está formada, por un
conjunto de hombres y mujeres queconjunto de hombres y mujeres que
están sujetos a unas normas, tradicionesestán sujetos a unas normas, tradiciones
e ideales comunes.e ideales comunes.
La sociedad educa por acción deLa sociedad educa por acción de
presencia.presencia.
La sociedad constituye un factor deLa sociedad constituye un factor de
educación.educación.
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD