Documentación de la ponencia realizada por http://elurnet.net en la Moodlemoot Euskadi celebrada el 14 de Junio de 2013.
A raíz de nuestra propia experiencia y de un caso real, exponemos el procedimiento a seguir a la hora de abordar una actualización de la plataforma Moodle; desde la planificación, poniendo sobre la mesa posibles problemas y dando una serie de consejos para poder realizar el trabajo con éxito
Migrar a Moodle 2.3: un enfoque estratégicoLaia J. Canet
Presentación realizada en la MoodleMoot de Madrid, 19, 20 y 21 de septiembre de 2012. La sesión se complementó con la presentación Buenas prácticas en el diseño de cursos con Moodle realizada por Michelle Moore.
DIRIGIDO A PROFESORES
¿Desea tener constancia de la hora y fecha de entrega de documentos enviados por sus estudiantes? ¿Necesita diversificar las experiencias de aprendizaje en su curso? Este taller le dará las herramientas necesarias para conocer distintas maneras de avalúo y comunicación. Incremente la seguridad académica para beneficio propio y de sus alumnos.
Sesión dinamizada junto a Pau Ferrer durante la HackFest de MoodleMoot Spain 2015 celebrada en Palma de Mallorca.
Adreça web de la presentació d'origen a Google docs: http://goo.gl/yx9ZH7. La penjada a Slideshare és una exportació en format PDF.
La plataforma ALUD de la Universidad de Deusto ha sido pionera en el soporte de la evaluación por competencias y la aplicación de un modelo pedagógico basado en el aprendizaje autónomo y significativo del
estudiante. Su primera versión, no obstante, presenta una notable falta de actualización tecnológica, por lo que se
plantea la migración a otra plataforma, manteniendo el sustrato pedagógico subyacente. En el presente artículo
explicaremos las diferentes iniciativas llevadas a cabo para lograr este objetivo a partir de la plataforma libre Moodle,
adaptándola y extendiéndola, sobre todo en lo referente a la evaluación por competencias y el despliegue de cursos
basados en unidades didácticas, ciclos y fases del Modelo de Aprendizaje de la Universidad de Deusto (MAUD).
Migrar a Moodle 2.3: un enfoque estratégicoLaia J. Canet
Presentación realizada en la MoodleMoot de Madrid, 19, 20 y 21 de septiembre de 2012. La sesión se complementó con la presentación Buenas prácticas en el diseño de cursos con Moodle realizada por Michelle Moore.
DIRIGIDO A PROFESORES
¿Desea tener constancia de la hora y fecha de entrega de documentos enviados por sus estudiantes? ¿Necesita diversificar las experiencias de aprendizaje en su curso? Este taller le dará las herramientas necesarias para conocer distintas maneras de avalúo y comunicación. Incremente la seguridad académica para beneficio propio y de sus alumnos.
Sesión dinamizada junto a Pau Ferrer durante la HackFest de MoodleMoot Spain 2015 celebrada en Palma de Mallorca.
Adreça web de la presentació d'origen a Google docs: http://goo.gl/yx9ZH7. La penjada a Slideshare és una exportació en format PDF.
La plataforma ALUD de la Universidad de Deusto ha sido pionera en el soporte de la evaluación por competencias y la aplicación de un modelo pedagógico basado en el aprendizaje autónomo y significativo del
estudiante. Su primera versión, no obstante, presenta una notable falta de actualización tecnológica, por lo que se
plantea la migración a otra plataforma, manteniendo el sustrato pedagógico subyacente. En el presente artículo
explicaremos las diferentes iniciativas llevadas a cabo para lograr este objetivo a partir de la plataforma libre Moodle,
adaptándola y extendiéndola, sobre todo en lo referente a la evaluación por competencias y el despliegue de cursos
basados en unidades didácticas, ciclos y fases del Modelo de Aprendizaje de la Universidad de Deusto (MAUD).
This slides are about what is drupal? and why you should use drupal. The target for this slides are students of last courses of web apps development.
This slides was created by:
@keilovecraft
@Nesta_
This slides are based on http://www.slideshare.net/zekivazquez/taller-drupal-jornadas-software-libre-uca (by @RabbitLair)
e-Ghost 2014: introducción al desarrollo de módulos en drupal 7Keopx
Presentacion del taller para la introducción al desarrollo de modulos en Drupal 7.
Taller realizado en los cursillos de verano de e-Ghost 2014
http://eghost2014.keopx.net/
Introducción a la programación para joomlaRoberto Segura
Introducción a la programación para Joomla usando un módulo de ejemplo.
Usado para el hangout: http://www.joomgouts.com/programas/3x12-introduccion-a-la-programacion-para-joomla-primeros-pasos
[DrupalCampSpain2023] Introducción al desarrollo de módulos en Drupal 10Keopx
[DrupalCampSpain2023] Introducción al desarrollo de módulos en Drupal 10
En el taller se mostrara la creación de un modulo básico, veremos ejemplos existentes y como poder aprovecharlos para hacer nuestros desarrollos a medida.
Es una sesión actualizada de la que ya di en la DrupalCamp 2014: https://2014.drupalcamp.es/es/node/210.html
Se explicara por encima algunos conceptos.
Puedes facilitar lo que deseas encontrarte en el taller, de esta manera intentare ajustarme a lo que los asistentes desearían conocer :)
Sera necesario tener instalado el entorno de desarrollo, un entorno con Drupal en LAMP, MAMP, WAMP o similar para poder trabajar.
Recomendación:
- Drupal 10. Instalado y funcionando.
- IDE de desarrollo. En la maquina virtual estara disponible Code.
- Se recomienda usar la maquina virtual para facilitar la sesión.
Algunos módulos que veremos, por ello es aconsejable instalarlos.
- Modulo Devel
- Modulo Coder
- Módulo Examples
Están disponibles maquinas virtuales o instaladores para facilitar:
- Docker (+ Lando) / Maquina virtual (VirtualBox 7.0)
- http://drupalcamp2023.keopx.net/ (recomendado)
Sesión de moodle: tipos de archivos y su gestión, temas de sesión, de usuario y de curso, algunas actividades colaborativas atípicas, novedades en moodle 2...y más.
Finalización de curso Moodle Básico.
This slides are about what is drupal? and why you should use drupal. The target for this slides are students of last courses of web apps development.
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@keilovecraft
@Nesta_
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e-Ghost 2014: introducción al desarrollo de módulos en drupal 7Keopx
Presentacion del taller para la introducción al desarrollo de modulos en Drupal 7.
Taller realizado en los cursillos de verano de e-Ghost 2014
http://eghost2014.keopx.net/
Introducción a la programación para joomlaRoberto Segura
Introducción a la programación para Joomla usando un módulo de ejemplo.
Usado para el hangout: http://www.joomgouts.com/programas/3x12-introduccion-a-la-programacion-para-joomla-primeros-pasos
[DrupalCampSpain2023] Introducción al desarrollo de módulos en Drupal 10Keopx
[DrupalCampSpain2023] Introducción al desarrollo de módulos en Drupal 10
En el taller se mostrara la creación de un modulo básico, veremos ejemplos existentes y como poder aprovecharlos para hacer nuestros desarrollos a medida.
Es una sesión actualizada de la que ya di en la DrupalCamp 2014: https://2014.drupalcamp.es/es/node/210.html
Se explicara por encima algunos conceptos.
Puedes facilitar lo que deseas encontrarte en el taller, de esta manera intentare ajustarme a lo que los asistentes desearían conocer :)
Sera necesario tener instalado el entorno de desarrollo, un entorno con Drupal en LAMP, MAMP, WAMP o similar para poder trabajar.
Recomendación:
- Drupal 10. Instalado y funcionando.
- IDE de desarrollo. En la maquina virtual estara disponible Code.
- Se recomienda usar la maquina virtual para facilitar la sesión.
Algunos módulos que veremos, por ello es aconsejable instalarlos.
- Modulo Devel
- Modulo Coder
- Módulo Examples
Están disponibles maquinas virtuales o instaladores para facilitar:
- Docker (+ Lando) / Maquina virtual (VirtualBox 7.0)
- http://drupalcamp2023.keopx.net/ (recomendado)
Sesión de moodle: tipos de archivos y su gestión, temas de sesión, de usuario y de curso, algunas actividades colaborativas atípicas, novedades en moodle 2...y más.
Finalización de curso Moodle Básico.
Edukiak sindikatzearen erabilera blogen gorakada gertatu arte hedatu ez bada
ere, gaur egun eremu horretatik irten da eta ia edozein lekutan sindikatzeko
aukera aurki dezakegu. Horri esker informazio-iturri askotan eman dezakegu
izena eta informazioa etengabe jaso dezakegu. Gero eta garrantzi handiagoa
du informazioa era egokian kudeatzeak. Tresna horien bitartez, gure
sektoreko albisteak ezagut ditzakegu, gure enpresari edo gure sozietateari
edo taldeari buruz zer esaten den jakin dezakegu, alertak jaso ditzakegu,
etab. Informazioa jasotzeko aukeraz gain, informazioa trukatzeko modua ere
eskaintzen du (taldeen artean, modu publikoan edo pribatuan), parte-hartze
deszentralizatu baten bidezko hartu-emanean. Gure edukiak geure ingurunetik
kanpo hedatzeko aukera eskaintzen digute. Formatu estandarrari esker, gure
edukiak milaka lekutara heda ditzakegu, oso ahalegin txikiarekin. Gaur
egungo Interneten parte hartzen duten enpresa, sozietate eta taldeek entzun
egin behar dute eta tresna berritzaileez hornitu behar dira, informazioa
modu eraginkorragoan kudeatzeko. Nori zuzendua: Komunikazio-ardurak dituzten
informazio-kudeatzaileei, programa-garatzaileei, marketin-arduradunei eta,
orokorrean, Internet begien aurrean duen enpresa, sozietate edo talde orori.
Edukiak sindikatzearen erabilera blogen gorakada gertatu arte hedatu ez
bada ere, gaur egun eremu horretatik irten da eta ia edozein lekutan
sindikatzeko aukera aurki dezakegu. Horri esker informazio-iturri
askotan eman dezakegu izena eta informazioa etengabe jaso dezakegu.
Gero eta garrantzi handiagoa du informazioa era egokian kudeatzeak.
Tresna horien bitartez, gure sektoreko albisteak ezagut ditzakegu, gure
enpresari edo gure sozietateari edo taldeari buruz zer esaten den jakin
dezakegu, alertak jaso ditzakegu, etab. Informazioa jasotzeko aukeraz
gain, informazioa trukatzeko modua ere eskaintzen du (taldeen artean,
modu publikoan edo pribatuan), parte-hartze deszentralizatu baten
bidezko hartu-emanean. Gure edukiak geure ingurunetik kanpo hedatzeko
aukera eskaintzen digute. Formatu estandarrari esker, gure edukiak
milaka lekutara heda ditzakegu, oso ahalegin txikiarekin. Gaur egungo
Interneten parte hartzen duten enpresa, sozietate eta taldeek entzun
egin behar dute eta tresna berritzaileez hornitu behar dira,
informazioa modu eraginkorragoan kudeatzeko. Nori zuzendua:
Komunikazio-ardurak dituzten informazio-kudeatzaileei,
programa-garatzaileei, marketin-arduradunei eta, orokorrean, Internet
begien aurrean duen enpresa, sozietate edo talde orori.
Internet gure bizitzaren atal gehienetan agertzen zaigu jada eta gero eta gertuago dugu. Laster testua, audioa, bideoa, kontaktuak etab mugikorra edo gailu txikien bidez egiten hasiko gara era arrunt batean. Etorkizuna nola izan daitekeen eta testuinguru mugikor hori nolakoa den ezagutarazi nahi da. (www.elurnet.net)
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Índice
● Características de un caso práctico
● Pasos iniciales. Determinar si Moodle ha sido modificado
● Cambios en Moodle 2.x que afectan a la actualización
● Limpieza previa de DB y moodledata
● Actualización por fases
● Tareas posteriores
5. Características de la plataforma (I)
● 1.980 cursos
● 28.000 usuarios
● 375.000 archivos en el directorio moodledata (unos 56GB)
● Base de datos de 18GB
6. Características de la plataforma (II)
● Moodle 1.9.1
– Actualización previa desde Moodle 1.7
– Código core de Moodle modificado, no existe documentación al
respecto
– Plugins para versiones posteriores de Moodle
7. Características de la plataforma (II)
● Moodle 1.9.1
– Base de datos no estándar, tipos de datos e índices incorrectos
– Parches puntuales para arreglar compatibilidad con xAMP
Moodle 1.9.1 + PHP 5.3 = formularios NO funcionan
9. Preparar el entorno
● Copia de seguridad completa de la plataforma
● Clonar servidor de producción para actualización de prueba
– Las operaciones de actualización consumen muchos recursos. Si
virtualizas, establece cuotas de CPU, E/S y RAM para evitar la
degradación del servicio
10. ¿Es un Moodle estándar? (I)
● Determinar versión exacta de Moodle
– Editar version.php
– $release = '1.9.1+ (Build: 20080604)'
● Encontrar copia de código fuente sin alterar en el repositorio
de Moodle
– git log –grep='20080604'
● diff entre ambos excluyendo mods, filters y themes
11. ¿Es un Moodle estándar? (II)
● Análisis de código alterado
– ¿Para qué sirve?
– ¿Es necesario?
– ¿Misma funcionalidad alcanzable mediante plugins en versiones 2.x?
● Plugins de matriculación
● Plugins para repositorios
● Planificación de tareas adicionales para estas alteraciones
12. ¿Es un Moodle estándar? (III)
● Análisis de la base de datos
– ¿Tablas personalizadas?
● Cuáles son de mods y cuáles personalizaciones del core
– ¿Son correctos los tipos de datos e índices?
– ¿Juego de caracteres correcto (UTF-8 vs. LATIN-1)?
– ¿Se puede eliminar alguna tabla?
13. ¿Es un Moodle estándar? (IV)
● Análisis de base de
datos
– diff mediante
MySQL Workbench
14. ¿Es un Moodle estándar? (V)
Esquema limpio
Esquema que
teníamos
Delta, diferencia
entre ambos
Delta + Esquema que teníamos = Esquema limpio
16. Análisis de Plugins
● ¿Qué plugins hay instalados?
● ¿Funcionan correctamente?
● ¿Existe versión para Moodle 2.x?
– No hay versión o mecanismo de actualización: Nanogong
● ¿No se utiliza? Mejor desinstalar que actualizar
18. Temas
● Los themes para 1.9 no son compatibles con 2.x
● ¿Realmente los necesitamos?
– Muchos profesores prefieren el theme por defecto de las nuevas
versiones de Moodle
– Actualizar un número X de themes supone más tiempo y dinero
● Es “recomendable” que los themes 2.x sean adaptables y compatibles con
dispositivos móviles
19. Sistema de archivos (I)
● Moodle 1.9
– moodledata/<id-curso>/{archivos curso}
– moodledata/<id-curso>/moddata/<nombre-mod>/{archivos mod}
– No hay sistema de referenciación explícito en la DB
● Archivos borrados de sistema de archivos, movidos a otro directorio y mal
referenciados
● Duplicidad de archivos
● Problemas con rutas demasiado largas
● Dependencia de dominio web
Son problemas del propio Moodle 1.9,
No de migración
20. Sistema de archivos (II)
● Moodle 2.x
– Hash de ruta: sha1(ruta)
– Hash de contenido: sha1_file(“misdatos.txt”)
0b5c8aaa6e3eaa8d6f7cb1da2d221ab1929e8f83
– Renombrar archivo
$hash_contenido = sha1_file($archivo_usuario)
rename($archivo_usuario, $hash_contenido)
21. Sistema de archivos (III)
● Moodle 2.x
– Mover a carpeta indexada (tabla hash de doble nivel)
moodledata/filedir/0b/5c/0b5c8aaa6e3eaa8d6f7cb1da2d221ab1929
e8f83
– Tabla específica para referenciar todos los archivos: mdl_file
● Se evita duplicidad → ahorro de espacio
● Archivos correctamente referenciados en todo momento
● Aislar las operaciones del usuario del sistema de ficheros subyacente (capa de
abstracción)
– Independencia respecto a dominio web
22. Matriculación
● Moodle 1.9
– Muchas veces implicaba hacer cambios en el core
● Moodle 2.x
– Posibilidad de desarrollar plugins para cubrir necesidades
específicas de la institución
23. Transacciones DB
● Moodle 1.9:
– Ideado para Mysql con MyISAM
– No hay transacciones
● Moodle 2.x:
– Se añaden más SGBD: PostgreSQL, MariaDB...
– Opción de transacciones con MySQL + InnoDB
24. HTML estricto
● Moodle 1.9 y anteriores
– Normas de limpieza de input de usuario menos tajantes
● Moodle 2.x
– Limpieza y formateo estricto de código HTML introducido por
usuarios
26. Antes de empezar...
● Activar el Modo Mantenimiento
– Acceso sólo disponible para admins
● Activar el nivel de debugging máximo
27. Desinstalar todo lo que se pueda
● Plugins que no se utlicen
● Filtros rotos o innecesarios
● Roles personalizados que no se vayan a utilizar
● Usuarios inactivos desde hace tiempo
● Cursos que ya no sirven
● ...
28. Limpiar la DB (I)
● Moodle NO dispone de integridad referencial
– Se borra curso con 10 topics, pero no todo lo relacionado:
actividades, recursos ...
● Conviene hacer un modelo entidad/relación esquemático a
mano para saber cómo están relacionadas las tablas
29. Limpiar la DB (II)
● Eliminar todas las instancias de módulos no referenciados en
ningún curso. Por ejemplo, para el módulo forum:
SELECT id, course, name
FROM mdl_forum
WHERE id NOT IN (SELECT instance
FROM mdl_course_modules
WHERE module = (SELECT id FROM mdl_modules WHERE name = 'forum'));
30. Limpiar moodledata (I)
● Eliminar directorios de cursos que ya no existan en la
plataforma
– Por ejemplo, si en la tabla mdl_course no existe ningún curso con
el id=45, eliminaremos el directorio moodledata/45 y todas sus
subcarpetas.
31. Limpiar moodledata (II)
● Caso extremo
– Si en la ruta de un curso tenemos dos carpetas con mismo nombre,
pero distinto case, podemos tener problemas
moodledata/4561/DATOSALUMNO/evaluación.pdf
moodledata/4561/Datosalumno/Evaluación.pdf
– Para Moodle 1.9, para Moodle 2.x iguales
– Solución: crear script para detectar casos problemáticos, buscar
esos casos en DB, renombrar y actualizar DB
32. ¿Cambio de dominio?
● Los enlaces de Moodle 1.9 son absolutos
– Herramienta administrativa replace para búsqueda y reemplazo
masivo: http://dominiomoodle/admin/tool/replace.php
– Caso extremo: Bloque de tipo HTML en Moodle
● ¿El reemplazo masivo no funciona, por qué?
● Contenidos se guardan codificados en BASE64 y serializados
mdl_block_instance
pagetype configdata
course-view Tzo2OiJvYmplY3QiOjY6e3M6MTk6ImRpc3BsYXlfZGVzY3JpcHRpb24iO3M6MT
oiMSI7czoxNDoic2hvd251bWVudHJpZXMiO3M6MToiMyI7czo1OiJyc3NpZCI7YT
oxOntpOjA7czozOiIxMTEiO31zOjU6InRpdGxlIjtzOjA6IiI7czozNDoiYmxvY2tfcnN
zX2NsaWVudF9zaG93X2NoYW5uZWxfbGluayI7czoxOiIwIjtzOjM1OiJibG9ja19y
c3NfY2xpZW50X3Nob3dfY2hhbm5lbF9pbWFnZSI7czoxOiIxIjt9
33. HTML incorrecto (I)
● Todos los campos de input de texto almacenados en DB
pueden contener HTML no-estricto
– En Moodle 2.x puede que estos campos rompan el estilo de los
cursos por completo, incluso pueden romper la funcionalidad del
mismo
● Solución: búsqueda masiva de inputs de texto en DB, filtrado
mediante limpiador HTML, y actualización de campos
37. Moodle 1.9.1 → 1.9.19+
● ¿Moodle no estándar?
– Deshacer cambios sobreescribiendo con versión limpia
● Cambios a tener en cuenta
– Salt para contraseñas
– Políticas de passwords
– Versión más reciente de TinyMCE
● Hasta 1.9.9 no se muestra en Chrome
38. Moodle 1.9 → 2.2
● Conservar sólo config.php
● La fase que más tiempo consumirá
● Utilizar la versión CLI del actualizador
– Evitar timeouts y problemas de conectividad
– <moodle>/admin/cli/upgrade.php
● Tomarse un tiempo para revisar los logs y que los módulos
funcionan correctamente
39. Moodle 2.2 → 2.3 → 2.4
● Se añade el plugin Book al core de Moodle
● Se añade una nueva versión del módulo assignment llamado
assign
– Usar el asistente de conversión
– NOTA: plugins de tipo assignment, intentar actualizarlos antes de
realizar esta fase
41. Tareas posteriores
● Planificar script cron.php y desactivar acceso desde web
– crontab -u apache -e
● Activar soporte reCAPTCHA
– Eliminar SPAM previo usando herr. adm.
http://moodle/admin/tool/spamcleaner.php
● Comprobar el correcto funcionamiento de los cursos
– Reconstruir caché del curso: borrar campo modinfo de mdl_course
– Plugin rebuildcoursecache:
https://moodle.org/plugins/view.php?plugin=tool_rebuildcoursecache
42. Tareas posteriores (II)
● Herramientas
diagnóstico admin
– Diagnóstico de roles
– Conversión a InnoDB
– Profiling de plataforma
– ...
43. Tareas posteriores
● Eliminar directorios vacíos de moodledata
● Hacer pruebas de carga y activar módulos de cacheo
– Memcache, MongoDB ...
● Requerir cambio de password a todos los usuarios
– Políticas de password reforzadas + salt
48. Malas prácticas en Plugins (I)
● Nanogong
– Se publica versión para Moodle 1.9
– Se detiene el desarrollo durante 2-3 años
– Se anuncia nueva y mejorada versión de Nanogong
● Compatible con Moodle 1.9 y con Moodle 2.x
● Múltiples optimizaciones de rendimiento y nuevas opciones
49. Malas prácticas en Plugins (II)
● Nanogong
– ¿Dónde está la pega?
– Tengo ejercicios hechos con la versión vieja de Nanogong
– Instalo la versión nueva de Nanogong
● Instalación → OK
● Ejercicios previos → Mal
50. Malas prácticas en Plugins (III)
● Nanogong
– ¡Función de upgrade.php vacía!
/**
* Execute nanogong upgrade from the given old version
*
* @param int $oldversion
* @return bool
*/
function xmldb_nanogong_upgrade($oldversion) {
return true;
}
51.
52. Referencias
● Fuentes de datos adicionales
– Moodle docs – http://docs.moodle.org
– Wikipedia – http://www.wikipedia.org
53. Licencia
● Todas las fotos e imágenes de esta presentación pertenecen a sus
respectivos dueños. Véase:
Elurnet SL, Moodle, Stéfan (flickr), 20th Century Fox, ...
● El resto de contenidos está sujeto a CC-BY-SA 3.0
– Eres libre de copiar, distribuir y presentar esta obra en público
– Eres libre de crear obras derivadas
– Tienes que reconocer la autoría de la obra, de la manera que te
indica el autor
– Tienes que mantener la misma licencia al distribuir esta obra o sus
derivados