1. Proyecto 2: “Más rápido que una tortuga”<br />Objetivo: Determinar de forma experimental la velocidad en las carreras.<br />¿Qué sé?: Además de recordar los conceptos que hasta ahora hemos tratado en clase, investigarán ¿cómo se mide la velocidad en los maratones profesionales? Records de corredores mexicanos en años actuales (principalmente en 100, 200 y 400 metros).<br />¿Qué quiero conocer?: <br />¿Qué instrumentos tecnológicos se han diseñado para medir la rapidez?<br />¿Contamos con alguno de ellos en la escuela? ¿Cómo se usan?<br />¿Por qué puede variar la rapidez de un corredor?<br />Hipótesis: Si se miden la distancia recorrida y el tiempo que tarda en hacerlo. Entonces se puede obtener su rapidez. Porque la rapidez es la relación entre distancia y tiempo de un movimiento. <br />¿Qué haré para saberlo?: <br />-En cada equipo deberán tener al menos dos corredores para cada prueba. <br />-Las distancias que correrán se medirán al llegar a las instalaciones de la unidad deportiva y serán 25m 50m 100m 200m y 400m*.<br />- Por lo tanto necesitan flexómetro, cronómetro, cinta para marcar las distancias y su cuaderno de trabajo.<br />-Anotarán por lo menos cinco datos para cada intervalo.<br />-Se presentarán los datos de las mediciones en tablas como las siguientes:<br />Tiempo (promedio)Distancia (m)2550100200400<br />IntentoTiempo<br />Explicar porque 5 intentos Explicar cómo obtuve los tiempos promedio y porqué necesito obtenerlos.<br />¿Cómo lo evidencio y lo comunico?: <br />-Elaborar un medio gráfico (cartulina o rotafolio) en el que se destaque los puntos ¿Qué sé? Y ¿Qué quiero conocer?<br />-Mostrar las tabulaciones que realizaron, incluir fotografías de evidencia de trabajo. ¿Qué haré para saberlo?<br />-Realizar sus gráficos correspondientes, a partir de los gráficos explicar qué tipo de movimiento es. <br />-Responder la pregunta: ¿Quién es el corredor más rápido del salón para cada categoría? Compáralos con los datos que investigaste de los records de corredores mexicanos en esas mismas distancias. <br />-Elaborar su conclusión, la cual deberá incluir todo lo que aprendiste y sugerencias para mejorar el experimento.<br />Puntos adicionales obligatorios: <br />Llevar su registro de trabajo en la bitácora (relator) y al final del proyecto mandarme a mi correo (betymenver@gmail.com) su diario de procesos.<br />EVALUACIÓN<br />1Deficiente2Suficiente3Regular4Bueno5Muy buenoLa información sobre los puntos ¿qué sé? Y ¿qué quiero conocer? está completa y es verídica.La información se complementa con ejemplos e imágenes.La redacción es propia y no copiada.La presentación de tus carteles es limpia, ordenada y con buena ortografía.Los datos resultantes de las tablas son reales y están bien calculados.La gráfica expresa los datos del experimento de manera clara.Entregaron bitácora completa.<br />DIARIO DE PROCESOS<br />Tema:<br />¿Qué aprendí?<br />¿Qué me gustó?<br />¿Qué no me gustó?<br />Dificultades:<br />¿Qué aporté al proyecto?<br />Evaluación individual:<br />Evaluación del equipo:<br />Evaluación de cada integrante del equipo:<br />