Secuencia Didáctica Taller 2, MIT

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Metodología de la Investigación
Cuantitativa
Unidad 2. Procesamiento a través de la estadística descriptiva
Taller 2: Actividad 3 y 4

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Contenido
Introducción..................................................................................................................................................................................................................2
Indicaciones generales....................................................................................................................................................................................................3
Actividad 3. Evaluando los tipos de gráficos.......................................................................................................................................................................3
Actividad 4. Presentando datos y estableciendo tendencias................................................................................................................................................5
Introducción
os procesos comunicativosproporcionan una gran cantidad de datos que nos permiten establecer la forma en que
se comportan los públicos. Como Licenciado en Comunicación es fundamental determinar la forma en cómo se
pueden procesar y evaluar los datos obtenidos, y así, tener una clara visión de las tendencias que imperan en las
interacciones que se dan en los ambientes análogos y virtuales.
Esta unidad pretende que identifiques de forma correcta como puede contenerse los datos en tablas de frecuencia,
y en su caso, sintetizarse en tipos de gráficos estadísticos. Con ello, lograr una mejor representación de la información que
se recupera de las encuestas y censos de opinión y seguimiento de audiencias. De esta forma, tener a la mano la información
necesaria que es la base para crear una estrategia de comunicación.

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Indicaciones generales.
Este es el inicio de los trabajos de la Unidad 2. Te solicitamos que atiendas a la sesión virtual de vía Collaborate en la que podrás
interactuar con tu docente y tus compañeros de curso -este espacio ya se encuentra anunciado en la plataforma-. Antes de la sesión,
revisa las instrucciones de las actividades 3 y 4, así como los recursos que se han agregado para realizar tu trabajo. Esto es con la
intención de que lleves tus dudas e inquietudes al encuentro virtual, y sean atendidas de forma ágil. No olvides que cada actividad tiene
un tiempo de entrega señalado y un grado de complejidad diferente, así que realiza la distribución de tu tiempo tomando en cuenta
estos elementos. ¡Te deseamos muchos aprendizajes!
Actividad 3. Evaluando los tipos de gráficos
Indicaciones al estudiante Acciones del facilitador
Propósito de la actividad:
Identifica el uso correcto de los gráficos estadísticos para la presentación de datos de una encuesta.
Presenta el instrumento de
evaluación de la actividad.
Recomienda espacios virtuales
para desarrollar el mapa
conceptual citado en el punto 3.
Asesora y expone procesos vía
plataforma a través de aula
virtual.
Resuelve dudas de los contenidos
temáticos vía aula virtual, foros de
discusión y mensajería.
Da seguimiento a las actividades,
Indicaciones
Actividad individual
1. Revisa los siguientes recursos:
i. Estadística descriptiva
ii. Tipos de gráficos estadísticos
iii. Pasos- Tipos de gráficos
2. Identifica los distintos tipos de gráficos que existen. Determina de cada uno la siguiente información: nombre o
nombres, definición, representación gráfica, tipo de datos que contiene -nominales, ordinales, cuantitativos, etc.- y en
qué casos se deben aplicar.
3. A continuación, con la información que obtuviste, desarrolla un mapa conceptual que integre todos los tipos de
gráficos que identificaste. Tu mapa puede ser de hasta 4 niveles. Puedes desarrollarlo en cualquier paquetería de
ofimática, o bien, aplicaciones específicas como X-Mind, CMap Tools, Bubble.es, entre otras. Ten en cuenta que

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estamos hablando de un mapa conceptual, pues si envías cualquier otro tipo de organizador gráfico, tu tarea se
considerada como no entregada.
4. Por último, envía a la plataforma tu documento en formato PDF. No olvides incluir tus datos -nombre, matrícula y
nombre de la actividad- con el nombre: Tipos de gráficos_ApellidoPaterno-ApellidoMaterno.pdf
5. Sube tus evidencias obtenido en el punto 5 a la sección indicada en la plataforma. Consulta los criterios que te será
evaluados mediante la lista de cotejo.
para que se facilite la asimilación
conceptual.
Precisa y orienta la construcción
de conceptos.
Evalúa y retroalimenta el trabajo
del estudiante, mencionando
áreas de oportunidad.
Evidencia de aprendizaje:
Mapa conceptual sobre los tipos de gráficos estadísticos.
Límite de entrega:
Domingo a las 23:59 hrs de la semana 8
Evaluación:
La actividad tendrá un valor máximo de 10 puntos conforme lo indicado en la lista de cotejo y representará el 10 % de la
calificación final.
Recursos básicos:
Instituto Nacional de Estadística. (s.f.) Pasos-Tipos de gráficos. https://www.ine.es/explica/docs/pasos_tipos_graficos.pdf
Misión Admisión. (2015). Tipos de gráficos estadísticos. Obtenido de https://youtu.be/rJPyV7V7ssc
Rincón, L. (2017). Estadística descriptiva. https://youtu.be/buKDQZG5phM
Recursos complementarios:
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado. (s.f.). Parámetros Estadísticos.
http://descargas.pntic.mec.es/cedec/mat3/contenidos/u11/M3_U11_contenidos/4_parmetros_estadsticos.htmlhttp://de
scargas.pntic.mec.es/cedec/mat3/contenidos/u11/M3_U11_contenidos/3_grficas.html
Faraldo, P. y Paterior, B. (2013). Tema 1. Estadística Descriptiva. http://eio.usc.es/eipc1/BASE/BASEMASTER/FORMULARIOS-
PHP-DPTO/MATERIALES/Mat_G2021103104_EstadisticaTema1.pdf
Flores, E. (2012). Estadística Inferencial.
http://fcasua.contad.unam.mx/apuntes/interiores/docs/2012/administracion/2/estadistica_inferencial.pdf

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Actividad 4. Presentando datos y estableciendo tendencias
Indicaciones al estudiante Acciones del facilitador
Propósito de la actividad:
Procesar, analizar e interpretar los datos estadísticos derivados de un instrumento cuantitativo.
Presenta el instrumento de
evaluación de la actividad
integradora.
Da seguimiento al procesamiento
de los datos y su presentación del
punto 2 y punto 4.
Precisa y orienta la construcción
de conceptos.
Resuelve dudas de los contenidos
temáticos vía aula virtual, foros de
discusión y mensajería.
Da seguimiento a las actividades,
para que se facilite la asimilación
conceptual.
Evalúa y retroalimenta el trabajo
del estudiante, mencionando
áreas de oportunidad.
Indicaciones
Actividad individual
1. Revisa los siguientes recursos:
i. Medidas de tendencia central y dispersión Hoja de Cálculo.
ii. Tablas y figuras según normas APA sexta edición 2020.
iii. Medidas de tendencia central y dispersión.
2. De la encuesta que realizaste, desarrolla el reporte de resultados a partir del procesamiento de datos en una hoja
de cálculo, de la siguiente manera:
a) Preguntas dicotómicas, presentar en gráficos de pastel.
b) Preguntas de opción múltiple, presentar en gráficos de barras verticales.
c) Preguntasdeescala(Likert, frecuencia,entreotras),presentarentablassusfrecuencias,asícomopromedio
y desviación estándar.
d) Para la edad, calcula las medidas de tendencia central y de dispersión.
3. Guardatu archivodeprocesamientodedatosconel nombre: Procesamiento_ApellidoPaterno-ApellidoMaterno.xls
4. Una vez que hayas terminado con tu procesamiento de datos, realiza una explicación breve de cada gráfico y tabla
elaborada en un documento de texto. Recuerda seguir las normas APA, con base los materiales que se incluyen en
el curso.Puedeshaceruso deprogramasdeMicrosoft, GoogleDriveocualquieraqueseade ofimáticaparaelaborar
tu evidencia. Guarda tu archivo de la interpretación de datos con el nombre:
Interpretación_ ApellidoPaterno-ApellidoMaterno.doc
5. Sube tus evidencias obtenidas en el punto 2 y punto 4 a la sección indicada en plataforma. Consulta los criterios
que te serán evaluados mediante la lista de cotejo
Evidencia de aprendizaje:
Procesamiento y reporte final de análisis de gráficos y tablas estadísticas
Límite de entrega:

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Domingo a las 23:59 hrs de la semana 11
Evaluación:
La actividad tendrá un valor máximo de 10 puntos conforme lo indicado en la lista de cotejo y representará el 30 % de la
calificación final.
Recursos básicos:
Estadígrafo. (2017). Medidas de tendencia central y dispersión Hoja de Cálculo. Obtenido de https://youtu.be/pyfYI_YlFiw
Itec Andahuaylas. (2020). Tablas y figuras según normas apa sexta edición 2020. Obtenido de https://youtu.be/yNh93ZLCPxc
Misión Admisión. (2015). Tipos de gráficos estadísticos. Obtenido de https://youtu.be/rJPyV7V7ssc
Quevedo, F. (2011). Medidas de tendencia central y dispersión. Obtenido de
https://www.medwave.cl/link.cgi/Medwave/Series/MBE04/4934?ver=sindiseno#:~:text=Representan%20un%20centro%20
en%20torno,%3A%20media%2C%20mediana%20y%20moda.&text=Seg%C3%BAn%20este%20criterio%2C%20haremos
%20primero,y%20luego%20para%20datos%20agrupados.
Rincón, L. (2017). Estadística descriptiva. https://youtu.be/buKDQZG5phM
Recursos complementarios:
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado. (s.f.). Parámetros Estadísticos.
http://descargas.pntic.mec.es/cedec/mat3/contenidos/u11/M3_U11_contenidos/4_parmetros_estadsticos.htmlhttp://de
scargas.pntic.mec.es/cedec/mat3/contenidos/u11/M3_U11_contenidos/3_grficas.html
Faraldo, P. y Paterior, B. (2013). Tema 1. Estadística Descriptiva. http://eio.usc.es/eipc1/BASE/BASEMASTER/FORMULARIOS-
PHP-DPTO/MATERIALES/Mat_G2021103104_EstadisticaTema1.pdf
Flores, E. (2012). Estadística Inferencial.
http://fcasua.contad.unam.mx/apuntes/interiores/docs/2012/administracion/2/estadistica_inferencial.pdf