descripción paso a paso de la presentación de la presentación del arte egipcio y el culto a los muertos.
momentos de como se hace, capacidades desarrolladas, valores y paradigma a desarrollar.
Este documento propone un modelo para integrar los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos (TPACK) en una lección sobre leyendas para el cuarto grado. Presenta tres momentos para la lección: 1) formar equipos y distribuir leyendas en formato papel o audiovisual, 2) comentar y debatir similitudes entre las leyendas, 3) institucionalizar el contenido a través de la creación grupal de una nueva leyenda y su grabación.
Este documento propone un modelo TPACK para la enseñanza de la asignatura de lengua en cuarto grado. El modelo integra el conocimiento pedagógico, disciplinar y tecnológico. Se presentan tres momentos metodológicos: 1) formación de equipos y distribución de leyendas en formato papel, 2) comentario y debate sobre las leyendas, y 3) institucionalización del contenido. Adicionalmente, en el conocimiento tecnológico se propone la interacción con leyendas audiovisuales y la cre
12. principales oportes de los filosopos clasicosmariacabezas22
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 horas sobre la historia de la filosofía para estudiantes de grado 10. La secuencia se centra en introducir a los estudiantes a los principales aportes de los filósofos clásicos como Sócrates, Platón y Aristóteles a través de videos, lecturas e historias. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y presentar información sobre cada filósofo utilizando diversas herramientas y métodos creativos como diapositivas y dibujos.
El documento trata sobre la comunicación científica. Explica que la comunicación científica es el sistema por el cual los científicos comparten y conservan sus trabajos a través de canales formales como libros, revistas y conferencias. También describe que la actividad científica requiere comunicar los resultados de las investigaciones y que la comunicación es fundamental para que los avances científicos sean accesibles a la sociedad.
El documento discute la comunicación científica. Explica que la comunicación científica es el sistema por el cual los científicos comparten e investigan su trabajo a través de canales formales como libros, revistas y conferencias. También describe que la actividad científica requiere comunicar los resultados de la investigación y que compartir el conocimiento científico es importante para la sociedad.
El documento discute la comunicación científica. Explica que la comunicación científica es el sistema por el cual los científicos comparten y conservan sus trabajos a través de canales formales como libros, revistas y conferencias. También destaca que la comunicación es un elemento importante de la ciencia porque permite que los nuevos conocimientos sean compartidos con la sociedad.
El documento discute la comunicación científica. Explica que la comunicación científica es el sistema por el cual los científicos comparten y conservan sus trabajos a través de canales formales como libros, revistas y conferencias. También destaca que la comunicación es un elemento esencial de la ciencia ya que permite que los nuevos conocimientos sean divulgados a la sociedad.
El documento trata sobre la comunicación científica. Explica que la comunicación científica es el sistema por el cual los científicos comparten e intercambian su trabajo, usualmente a través de canales formales como libros, revistas y conferencias. También describe que la actividad científica requiere comunicar los resultados de la investigación y que compartir los conocimientos científicos con la sociedad es importante.
Este documento propone un modelo para integrar los conocimientos pedagógicos, disciplinares y tecnológicos (TPACK) en una lección sobre leyendas para el cuarto grado. Presenta tres momentos para la lección: 1) formar equipos y distribuir leyendas en formato papel o audiovisual, 2) comentar y debatir similitudes entre las leyendas, 3) institucionalizar el contenido a través de la creación grupal de una nueva leyenda y su grabación.
Este documento propone un modelo TPACK para la enseñanza de la asignatura de lengua en cuarto grado. El modelo integra el conocimiento pedagógico, disciplinar y tecnológico. Se presentan tres momentos metodológicos: 1) formación de equipos y distribución de leyendas en formato papel, 2) comentario y debate sobre las leyendas, y 3) institucionalización del contenido. Adicionalmente, en el conocimiento tecnológico se propone la interacción con leyendas audiovisuales y la cre
12. principales oportes de los filosopos clasicosmariacabezas22
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 horas sobre la historia de la filosofía para estudiantes de grado 10. La secuencia se centra en introducir a los estudiantes a los principales aportes de los filósofos clásicos como Sócrates, Platón y Aristóteles a través de videos, lecturas e historias. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar y presentar información sobre cada filósofo utilizando diversas herramientas y métodos creativos como diapositivas y dibujos.
El documento trata sobre la comunicación científica. Explica que la comunicación científica es el sistema por el cual los científicos comparten y conservan sus trabajos a través de canales formales como libros, revistas y conferencias. También describe que la actividad científica requiere comunicar los resultados de las investigaciones y que la comunicación es fundamental para que los avances científicos sean accesibles a la sociedad.
El documento discute la comunicación científica. Explica que la comunicación científica es el sistema por el cual los científicos comparten e investigan su trabajo a través de canales formales como libros, revistas y conferencias. También describe que la actividad científica requiere comunicar los resultados de la investigación y que compartir el conocimiento científico es importante para la sociedad.
El documento discute la comunicación científica. Explica que la comunicación científica es el sistema por el cual los científicos comparten y conservan sus trabajos a través de canales formales como libros, revistas y conferencias. También destaca que la comunicación es un elemento importante de la ciencia porque permite que los nuevos conocimientos sean compartidos con la sociedad.
El documento discute la comunicación científica. Explica que la comunicación científica es el sistema por el cual los científicos comparten y conservan sus trabajos a través de canales formales como libros, revistas y conferencias. También destaca que la comunicación es un elemento esencial de la ciencia ya que permite que los nuevos conocimientos sean divulgados a la sociedad.
El documento trata sobre la comunicación científica. Explica que la comunicación científica es el sistema por el cual los científicos comparten e intercambian su trabajo, usualmente a través de canales formales como libros, revistas y conferencias. También describe que la actividad científica requiere comunicar los resultados de la investigación y que compartir los conocimientos científicos con la sociedad es importante.
Dia de los Muertos is a Mexican holiday celebrated on November 2nd where families remember and honor loved ones who have passed away. They create ofrendas or memorials for the deceased which include pictures and sugar skulls. The traditions are a blend of Pre-Columbian beliefs about death being a part of life and modern Catholicism, and skeletons are often depicted doing everyday activities to represent life continuing after death.
Día de los Muertos is a communal celebration of life that predates Hispanic invasion and consists of two days - November 1st and 2nd. It honors deceased loved ones whose souls are believed to return to Earth to celebrate with the living. Families set up altars and decorate gravesites with favorite items and flowers to welcome the souls back and guide them home. Traditions vary but include lighting candles in cemeteries to protect souls and remember lives that have passed through seasonal foods, masks, and sweets.
El arte egipcio y el culto a los muertos.Gaby Nuñez
La civilización egipcia antigua se desarrolló entre los siglos XV-V a.C. en el noreste de África. Los egipcios tenían una sociedad estratificada gobernada por el faraón, y una religión politeísta que giraba en torno a la creencia en la vida después de la muerte y el libro de los muertos, el cual les ayudaba a alcanzar la vida eterna. El arte egipcio se enfocaba en representaciones precisas para rituales y creencias funerarias.
The Days of the Dead is a traditional Mexican holiday celebrated November 1st-2nd to honor and remember loved ones who have died. Families build altars called ofrendas decorated with photos, bread, sugar skulls, and other offerings. They visit gravesites to clean them and leave offerings, playing music their deceased loved ones enjoyed. Colorful papel picado, calaveras figurines, marigold flowers, and costumes are also part of the celebration to remember death as a natural part of life.
Day of the Dead is an annual Mexican tradition celebrating deceased loved ones. It originated from indigenous Aztec rituals over 3,000 years ago and has since blended with Catholicism. Families build home altars with foods, flowers, photos, and candles to welcome back the souls of the dead and honor their memories. Celebrations also occur in cemeteries, with gravestones decorated and picnics held next to them. The tradition remains an important way to celebrate and remember lost family and community members.
El documento describe un recurso didáctico en forma de presentación PowerPoint sobre el arte egipcio y el culto a los muertos. La presentación fue creada por tres estudiantes y busca explicar de manera visual la importancia que tenían los egipcios por sus muertos y cómo estas prácticas son consideradas arte. El proceso de creación involucró investigar el tema, seleccionar información relevante, organizarla y agregar imágenes y fuentes para luego usarla como apoyo para explicar el tema de manera oral.
Este documento presenta el plan de trabajo para la materia Historia de las Artes Visuales I. Propone cuatro prácticos que abordan la materialización del mito en diferentes contextos culturales como las cuevas prehistóricas, el arte andino y la escultura griega. Los estudiantes deberán realizar líneas temporales, resúmenes de textos y redes conceptuales para cada práctico con el objetivo de comprender cómo el arte manifiesta la cosmovisión mítica de una cultura a través de la acción ritual. El documento fundamenta la hip
El documento presenta las formas de aprobación de la materia Historia de las Artes Visuales I- Plástica en la Universidad de Buenos Aires. Los estudiantes pueden aprobar mediante la entrega de trabajos prácticos, powerpoints sobre cada bloque temático y un trabajo integrador, o rindiendo exámenes escritos de los bloques no aprobados de otra forma. El documento también detalla las fechas de entrega requeridas y las actividades propuestas para cada clase práctica sobre diferentes per
Cuadernillo de practicos 2013 completomercedeszubi
Este documento presenta la información sobre la materia Historia de las Artes Visuales I de modalidad presencial para el año 2013. Incluye las formas de aprobación de la materia, que consisten en la entrega de trabajos prácticos, powerpoints y un trabajo integrador. También detalla los bloques temáticos que comprenden la materia, los objetivos y bibliografía de cada práctico, así como las actividades y fechas de entrega.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el Imperio Egipcio a estudiantes de 4to grado. La guía propone objetivos como dotar a los estudiantes de conocimiento histórico y fortalecer su razonamiento crítico a través de presentaciones, debates, y actividades prácticas en grupos como la creación de juguetes y presentaciones sobre varios aspectos de la sociedad y cultura egipcia antigua. La guía también describe los contenidos, la metodología, el cronograma de sesiones y
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la mitología y las artes plásticas para estudiantes de 4o de ESO. La unidad se desarrollará en 5 sesiones e incluirá una fase inicial, una fase de desarrollo, una fase de síntesis y evaluación, y una fase de generalización. Los estudiantes investigarán los restos de la mitología en disciplinas como la pintura, la escultura, la literatura y el cine para comprender la influencia de la mitología clásica en la cultura occidental.
Este proyecto buscó que las alumnas de una escuela se convirtieran en protagonistas de su cultura a través de la creación de animaciones digitales basadas en la obra del artista Ezequiel Linares, experimentando el proceso creativo y aprendiendo sobre el contexto histórico representado. Las alumnas visitaron un museo para inspirarse en la obra de Linares, luego aprendieron técnicas de animación digital y crearon sus propias animaciones que finalmente expusieron en el museo, adquiriendo una nueva comprensión del
Este documento describe una presentación Prezi sobre las costumbres e idiosincrasia regionales de México creada por tres estudiantes de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán. La presentación tiene seis momentos que cubren la selección del tema, la recopilación de información, la elaboración de la presentación, una introducción al tema, ejemplos de costumbres regionales en México y una conclusión reflexiva. El objetivo es valorar la riqueza de las diferentes costumbres regionales en el país.
Este documento presenta un resumen de una presentación Prezi sobre las costumbres e idiosincrasia regionales de México desarrollada por tres estudiantes de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán. La presentación analiza las costumbres y diferencias culturales entre las diversas regiones de México y busca desarrollar en los estudiantes un sentido crítico, participación, análisis, respeto y tolerancia hacia otras culturas.
Este documento describe una presentación Prezi sobre las costumbres e idiosincrasia regionales de México creada por tres estudiantes. La presentación analiza las diferentes costumbres y características culturales únicas de las diversas regiones de México y cómo estas han sido moldeadas por el hábitat y desarrollo histórico. La presentación se divide en seis momentos que exploran el tema y dan ejemplos de costumbres regionales prominentes antes de concluir con una reflexión crítica.
El documento describe un método para presentar información sobre el arte pop utilizando Prezi. El método implica cinco pasos: 1) definir el tema y solicitar ideas de los estudiantes, 2) evaluar y concluir las ideas clave, 3) introducir el contexto histórico, 4) exponer el tema a través de una presentación, y 5) formar equipos para sintetizar la información. El objetivo es recuperar conocimientos de forma interactiva y llegar a una comprensión precisa del arte pop.
El documento describe un método para presentar información sobre el arte pop usando Prezi. El método involucra cinco pasos: 1) definir el tema y solicitar ideas de los estudiantes, 2) evaluar y concluir las ideas clave, 3) introducir el contexto histórico, 4) exponer el tema a través de una presentación, y 5) formar equipos para sintetizar la información. El objetivo es recuperar conocimientos de forma interactiva y llegar a una comprensión precisa sobre el arte pop.
El documento describe un método de aprendizaje llamado "Presentación" que se utiliza para enseñar sobre las costumbres e idiosincrasias regionales en México. La presentación está dividida en cuatro momentos donde tres expositores hablan sobre las definiciones de costumbre e idiosincrasia, ejemplos de principales costumbres en México, y ejemplos de las diferentes idiosincrasias en el país, concluyendo con una reflexión crítica sobre lo presentado.
Este documento presenta la planificación de 3 clases sobre la civilización griega de la Antigüedad para 3o básico. La primera clase se enfocará en la vida cotidiana griega. La segunda clase abordará el legado griego como la democracia y el teatro. La tercera clase consistirá en una salida pedagógica a un cine para ver una película sobre mitología griega y a una exhibición sobre arquitectura griega. El objetivo es que los estudiantes reconozcan aspectos de la cultura griega y su influ
Este documento describe un método para presentar información sobre el arte pop utilizando Prezi. El método implica una lluvia de ideas inicial sobre el tema, una presentación para proporcionar contexto e información clave, y la formación de equipos para sintetizar lo discutido. El objetivo es recuperar conocimientos de forma interactiva y llegar a una comprensión precisa del arte pop.
Este documento presenta la metodología de trabajo y los objetivos de varios trabajos prácticos de la asignatura Historia de las Artes Visuales I de la Universidad Nacional de La Plata. Incluye información sobre las actividades previas y en clase para tres trabajos prácticos que abordan el marco teórico e introducción a conceptos como lo sagrado, el análisis del arte paleolítico y la iconografía del tejido andino.
Dia de los Muertos is a Mexican holiday celebrated on November 2nd where families remember and honor loved ones who have passed away. They create ofrendas or memorials for the deceased which include pictures and sugar skulls. The traditions are a blend of Pre-Columbian beliefs about death being a part of life and modern Catholicism, and skeletons are often depicted doing everyday activities to represent life continuing after death.
Día de los Muertos is a communal celebration of life that predates Hispanic invasion and consists of two days - November 1st and 2nd. It honors deceased loved ones whose souls are believed to return to Earth to celebrate with the living. Families set up altars and decorate gravesites with favorite items and flowers to welcome the souls back and guide them home. Traditions vary but include lighting candles in cemeteries to protect souls and remember lives that have passed through seasonal foods, masks, and sweets.
El arte egipcio y el culto a los muertos.Gaby Nuñez
La civilización egipcia antigua se desarrolló entre los siglos XV-V a.C. en el noreste de África. Los egipcios tenían una sociedad estratificada gobernada por el faraón, y una religión politeísta que giraba en torno a la creencia en la vida después de la muerte y el libro de los muertos, el cual les ayudaba a alcanzar la vida eterna. El arte egipcio se enfocaba en representaciones precisas para rituales y creencias funerarias.
The Days of the Dead is a traditional Mexican holiday celebrated November 1st-2nd to honor and remember loved ones who have died. Families build altars called ofrendas decorated with photos, bread, sugar skulls, and other offerings. They visit gravesites to clean them and leave offerings, playing music their deceased loved ones enjoyed. Colorful papel picado, calaveras figurines, marigold flowers, and costumes are also part of the celebration to remember death as a natural part of life.
Day of the Dead is an annual Mexican tradition celebrating deceased loved ones. It originated from indigenous Aztec rituals over 3,000 years ago and has since blended with Catholicism. Families build home altars with foods, flowers, photos, and candles to welcome back the souls of the dead and honor their memories. Celebrations also occur in cemeteries, with gravestones decorated and picnics held next to them. The tradition remains an important way to celebrate and remember lost family and community members.
El documento describe un recurso didáctico en forma de presentación PowerPoint sobre el arte egipcio y el culto a los muertos. La presentación fue creada por tres estudiantes y busca explicar de manera visual la importancia que tenían los egipcios por sus muertos y cómo estas prácticas son consideradas arte. El proceso de creación involucró investigar el tema, seleccionar información relevante, organizarla y agregar imágenes y fuentes para luego usarla como apoyo para explicar el tema de manera oral.
Este documento presenta el plan de trabajo para la materia Historia de las Artes Visuales I. Propone cuatro prácticos que abordan la materialización del mito en diferentes contextos culturales como las cuevas prehistóricas, el arte andino y la escultura griega. Los estudiantes deberán realizar líneas temporales, resúmenes de textos y redes conceptuales para cada práctico con el objetivo de comprender cómo el arte manifiesta la cosmovisión mítica de una cultura a través de la acción ritual. El documento fundamenta la hip
El documento presenta las formas de aprobación de la materia Historia de las Artes Visuales I- Plástica en la Universidad de Buenos Aires. Los estudiantes pueden aprobar mediante la entrega de trabajos prácticos, powerpoints sobre cada bloque temático y un trabajo integrador, o rindiendo exámenes escritos de los bloques no aprobados de otra forma. El documento también detalla las fechas de entrega requeridas y las actividades propuestas para cada clase práctica sobre diferentes per
Cuadernillo de practicos 2013 completomercedeszubi
Este documento presenta la información sobre la materia Historia de las Artes Visuales I de modalidad presencial para el año 2013. Incluye las formas de aprobación de la materia, que consisten en la entrega de trabajos prácticos, powerpoints y un trabajo integrador. También detalla los bloques temáticos que comprenden la materia, los objetivos y bibliografía de cada práctico, así como las actividades y fechas de entrega.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el Imperio Egipcio a estudiantes de 4to grado. La guía propone objetivos como dotar a los estudiantes de conocimiento histórico y fortalecer su razonamiento crítico a través de presentaciones, debates, y actividades prácticas en grupos como la creación de juguetes y presentaciones sobre varios aspectos de la sociedad y cultura egipcia antigua. La guía también describe los contenidos, la metodología, el cronograma de sesiones y
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la mitología y las artes plásticas para estudiantes de 4o de ESO. La unidad se desarrollará en 5 sesiones e incluirá una fase inicial, una fase de desarrollo, una fase de síntesis y evaluación, y una fase de generalización. Los estudiantes investigarán los restos de la mitología en disciplinas como la pintura, la escultura, la literatura y el cine para comprender la influencia de la mitología clásica en la cultura occidental.
Este proyecto buscó que las alumnas de una escuela se convirtieran en protagonistas de su cultura a través de la creación de animaciones digitales basadas en la obra del artista Ezequiel Linares, experimentando el proceso creativo y aprendiendo sobre el contexto histórico representado. Las alumnas visitaron un museo para inspirarse en la obra de Linares, luego aprendieron técnicas de animación digital y crearon sus propias animaciones que finalmente expusieron en el museo, adquiriendo una nueva comprensión del
Este documento describe una presentación Prezi sobre las costumbres e idiosincrasia regionales de México creada por tres estudiantes de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán. La presentación tiene seis momentos que cubren la selección del tema, la recopilación de información, la elaboración de la presentación, una introducción al tema, ejemplos de costumbres regionales en México y una conclusión reflexiva. El objetivo es valorar la riqueza de las diferentes costumbres regionales en el país.
Este documento presenta un resumen de una presentación Prezi sobre las costumbres e idiosincrasia regionales de México desarrollada por tres estudiantes de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán. La presentación analiza las costumbres y diferencias culturales entre las diversas regiones de México y busca desarrollar en los estudiantes un sentido crítico, participación, análisis, respeto y tolerancia hacia otras culturas.
Este documento describe una presentación Prezi sobre las costumbres e idiosincrasia regionales de México creada por tres estudiantes. La presentación analiza las diferentes costumbres y características culturales únicas de las diversas regiones de México y cómo estas han sido moldeadas por el hábitat y desarrollo histórico. La presentación se divide en seis momentos que exploran el tema y dan ejemplos de costumbres regionales prominentes antes de concluir con una reflexión crítica.
El documento describe un método para presentar información sobre el arte pop utilizando Prezi. El método implica cinco pasos: 1) definir el tema y solicitar ideas de los estudiantes, 2) evaluar y concluir las ideas clave, 3) introducir el contexto histórico, 4) exponer el tema a través de una presentación, y 5) formar equipos para sintetizar la información. El objetivo es recuperar conocimientos de forma interactiva y llegar a una comprensión precisa del arte pop.
El documento describe un método para presentar información sobre el arte pop usando Prezi. El método involucra cinco pasos: 1) definir el tema y solicitar ideas de los estudiantes, 2) evaluar y concluir las ideas clave, 3) introducir el contexto histórico, 4) exponer el tema a través de una presentación, y 5) formar equipos para sintetizar la información. El objetivo es recuperar conocimientos de forma interactiva y llegar a una comprensión precisa sobre el arte pop.
El documento describe un método de aprendizaje llamado "Presentación" que se utiliza para enseñar sobre las costumbres e idiosincrasias regionales en México. La presentación está dividida en cuatro momentos donde tres expositores hablan sobre las definiciones de costumbre e idiosincrasia, ejemplos de principales costumbres en México, y ejemplos de las diferentes idiosincrasias en el país, concluyendo con una reflexión crítica sobre lo presentado.
Este documento presenta la planificación de 3 clases sobre la civilización griega de la Antigüedad para 3o básico. La primera clase se enfocará en la vida cotidiana griega. La segunda clase abordará el legado griego como la democracia y el teatro. La tercera clase consistirá en una salida pedagógica a un cine para ver una película sobre mitología griega y a una exhibición sobre arquitectura griega. El objetivo es que los estudiantes reconozcan aspectos de la cultura griega y su influ
Este documento describe un método para presentar información sobre el arte pop utilizando Prezi. El método implica una lluvia de ideas inicial sobre el tema, una presentación para proporcionar contexto e información clave, y la formación de equipos para sintetizar lo discutido. El objetivo es recuperar conocimientos de forma interactiva y llegar a una comprensión precisa del arte pop.
Este documento presenta la metodología de trabajo y los objetivos de varios trabajos prácticos de la asignatura Historia de las Artes Visuales I de la Universidad Nacional de La Plata. Incluye información sobre las actividades previas y en clase para tres trabajos prácticos que abordan el marco teórico e introducción a conceptos como lo sagrado, el análisis del arte paleolítico y la iconografía del tejido andino.
Este documento propone el uso de la fotografía como herramienta para estudiar el arte religioso. Presenta una metodología para que los estudiantes analicen obras pictóricas religiosas tomando fotografías que recreen los detalles. También describe fundamentos teóricos sobre la pedagogía visual y competencias docentes para liderar el aprendizaje y la integración en la comunidad educativa. Finalmente, ofrece un ejemplo de proyecto para que los estudiantes se conviertan en investigadores y artistas.
Cuadernillo práctico presencial 1- hav i- final 2011HAV
Este documento presenta la metodología y objetivos de las clases prácticas de la cátedra de Historia de las Artes Visuales I de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata para los bloques temáticos I y IIA. Propone el trabajo en grupos bajo la coordinación de los docentes con el fin de lograr la comprensión de lecturas, el intercambio de saberes y una mirada reflexiva sobre la historia de las artes visuales. Incluye los objetivos generales y específicos de estudio para cada blo
Los alumnos de 6o curso elaborarán una exposición sobre la Prehistoria para la Casa de la Cultura de su localidad. Investigarán sobre las características y hitos más importantes de la Prehistoria a través de diferentes fuentes de información. Organizarán la información en grupos y crearán presentaciones y réplicas para mostrar en la exposición final. El objetivo es acercar a la población los conocimientos clave sobre la Prehistoria a través de un proyecto interdisciplinar.
Similar a Método de la presentación: El arte egipcio y el culto a los muertos. (20)
El arte egipcio y su cultura giraban en torno al culto a los muertos y a los dioses. Creían en la vida después de la muerte y que el alma necesitaba un cuerpo, por lo que la momificación era importante. Construyeron impresionantes tumbas, pirámides y templos para honrar a los faraones y a los dioses, destacando las pirámides de Giza. El tamaño desproporcionado de estos monumentos reflejaba la divinidad del faraón y la voluntad de los egipcios
Este documento describe un juego didáctico llamado "Bandas Egipcias" diseñado para enseñar sobre el arte y las costumbres funerarias del antiguo Egipto. Los estudiantes se dividen en equipos y cada miembro recibe una tarjeta con el nombre de un dios egipcio, pirámide u otro objeto relacionado con la cultura egipcia. A través de preguntas sí/no, cada estudiante trata de adivinar qué le tocó sin revelar la información de su tarjeta a los demás. El primero
Método de enseñanza del juego "bandas egipcias"Gaby Nuñez
Este documento describe un juego didáctico llamado "Bandas Egipcias" que se puede usar para enseñar sobre el arte y el culto a los muertos en el antiguo Egipto. El juego involucra la formación de equipos que tratan de adivinar objetos egipcios o dioses representados en tarjetas colocadas en sus frentes sin poder verlas directamente, haciendo preguntas de sí o no a los demás jugadores. El objetivo es desarrollar habilidades de análisis, pensamiento creativo, respeto y honest
Este documento describe los principios y comportamientos clave para trabajar de manera efectiva en equipo, incluyendo el respeto, la aceptación de otros, mantener la mente abierta, asumir la responsabilidad, cumplir con los compromisos, tener una actitud positiva y de servicio, y fomentar la solidaridad y el aprendizaje cooperativo entre los miembros del equipo.
Este documento describe diferentes valores, actitudes y comportamientos positivos para el diseño de recursos didácticos y trabajo en equipo. Define valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad, y actitudes como la tolerancia, el aceptar, convivir, ser positivo y comprometido. Para cada valor y actitud se enumeran compromisos y comportamientos deseables como mantener la mente abierta, aceptar responsabilidades, ayudar a compañeros y participar de manera activa y constructiva. El objetivo general es fomentar una cultura de trabajo
El documento describe habilidades para analizar, organizar e identificar elementos de obras de arte y corrientes artísticas, así como distinguir diferencias entre cultura y arte. También se enfoca en desarrollar pensamiento creativo para expresar ideas de manera innovadora y original a través de argumentos sustentados, presentaciones y material didáctico. Otras habilidades son localizar, ordenar y representar diferentes culturas en un contexto espacio-temporal para reconocer sus características y relacionar similitudes y diferencias entre ellas.
Este documento describe varias capacidades, destrezas y habilidades relacionadas con el diseño y elaboración de recursos didácticos. Describe capacidades como el análisis, pensamiento creativo y orientación espacio-temporal. También describe destrezas como observar, organizar, exposición de ideas, imaginación, localizar, ordenar y representar. Para cada destreza, se enumeran habilidades específicas como identificar elementos artísticos, distinguir cultura y arte, crear argumentos sustentados y plasmar ideas para lograr comprensión.
Este documento presenta varios métodos de aprendizaje para una clase de Pedagogía en la materia de Elaboración de Recursos Didácticos. Describe actividades como "Las fichas" y "Calamardo y sus tentáculos" para la fase predinámica, y "Armando la línea de tiempo" y "Socio-drama" para la fase dinámica, con el objetivo de promover el aprendizaje cooperativo y el desarrollo de habilidades a través de la participación activa.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Método de la presentación: El arte egipcio y el culto a los muertos.
1. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS
Nombre del método de aprendizaje:
Presentación PowerPoint
Es una representación del tema: El arte egipcio y el culto a los muertos
Sirve para entender de una manera visual y en síntesis en que consistió, la visión que tenían
los egipcios con sus muertos y como esta práctica que tenían es considerada arte.
Momentos ¿Cómo se hace?
Primer momento
En el esquema “arquitectura del conocimiento” se seleccionará el tema a representar. En
este caso será de la unidad 3, subtema 3.3 el arte egipcio y el culto a los muertos. Una
vez que se explore e indague se realizará la selección de las fuentes de información.
Segundo momento
Se ordenará la información para dar inicio con la elaboración de las diapositivas en
PowerPoint, asimismo se seleccionará imágenes que ejemplifiquen la información escrita,
color de las letra agregando las fuentes de donde se obtendrá la información.
Tercer momento
La primer expositora iniciará con la presentación de los integrantes del equipo,
posteriormente mencionara el tema que desarrollarán.
Cuarto momento
La segunda expositora explicará la ubicación geográfica de la civilización de Egipto, su
organización social y el tipo de civilización que éstos eran, nuevamente intervendrán las
expositoras con la explicación del culto a los muertos y los rituales basados en
representaciones artísticas.
Quinto momento
Finalmente, las expositoras se intercalarán entre sí para dar fin a la exposición
preguntando al grupo sino tienen alguna duda fomentando la participación.
Sugerencias didácticas (consejos):
Hacer uso de las diapositivas como apoyo para explicar el tema.
Capacidad(es) que se desarrolla(n):Análisis, observación, comunicación, sentido del
movimiento y expresión oral
Valor(es) que se desarrolla(n): respeto y honestidad
Contenido que se desarrolla: El arte egipcio y el culto a los muertos
Tipo de método: Cognoscitivo