Proyecto arte y tic 2011

Proyecto
Arte y TIC: el museo en la escuela

Resumen

Mediante este proyecto las alumnas de la escuela Alicia Moreau de Justo,
se convirtieron en protagonistas de su cultura, recreando la obra de Ezequiel
Linares por medio de la creación de animaciones digitales.

Fue una experiencia que requirió del desarrollo de un proceso donde se
vivenció la importancia de comprender el momento histórico en el cual estamos
inmersos y de ser capaces de expresar nuestro punto de vista, donde se
aprendió desde la participación y la valoración del proceso creativo.

De este modo las alumnas, ya no son sólo espectadoras, sino que
vivencian la importancia de la producción estética y del patrimonio, desde la
creación de significados y exposición de sus obras en el Museo Timoteo Navarro.

Fundamentación

El arte es mucho más que una simple reproducción de la realidad; el arte alude a
la posibilidad de intensificar la experiencia de lo real, descubriendo incluso
aspectos ignorados que nos llevan a una revelación que estimula un
replanteamiento de lo conocido; abriendo otros mundos simbólicos a partir de un
lenguaje sensible y la resignificación de todo lo que nos rodea.

El artista Ezequiel Linares transmite desde otra mirada nuestro mundo
circundante cargado de simbolismo, sentimiento y emociones; en su obra se
destaca la calidad del discurso plástico y sus personajes adquieren vida propia a
través del uso del color, cargados de belleza e intensidad. Asimismo, el artista
nos transporta en el tiempo a través de su temática y nos invita a recorrer la
historia conociendo aspectos de los cuales la sociedad prefería no hablar. Temas
como la dictadura militar, el poder, la valoración de la mujer, son universos donde
el artista nos sumerge para ver el mundo desde su sensibilidad. Sin dudas, una
experiencia maravillosa de aprendizaje de la historia.

Las nuevas tecnologías aportan al arte una nueva posibilidad a la hora de
representar y pensar las imágenes. Abre caminos de creación y construcción de
significados. Posibilita el andamiaje de ideas y la estimulación de la creatividad,
por todas las posibilidades que ofrece.

1

Este proyecto se propone revalorizar el concepto de patrimonio por medio del
conocimiento de la obra de tan extraordinario artista, mediante la recreación de
sus obras en animaciones digitales. Una experiencia que requiere del desarrollo
de un proceso donde las alumnas podrán vivenciar la importancia de comprender
el momento histórico en el cual estamos inmersos y ser capaces de expresar
nuestro punto de vista. Aprender desde la participación y la valoración del
proceso creativo es uno de los ejes de esta propuesta.

De este modo, ya no son sólo espectadoras, sino que vivencian la importancia de
la producción estética y del patrimonio, desde la creación de significados y
exposición de sus obras en el Museo Timoteo Navarro.

Al utilizar el ámbito del museo o de instituciones públicas, generamos una
ampliación del concepto de ciudadanía: por un lado en la apropiación de esos
espacios fuera de su ámbito cotidiano, por otro, al utilizar obras que constituyen
parte de un patrimonio cultural que le era, paradójicamente, propio y
desconocido, le permite entrever otras formas de expresión y de locación en su
medio social.

Participantes:

Equipo Técnico TIC del Ministerio de Educación. Equipo de Producción de
Contenidos Digitales

Diseño del Proyecto, implementación, capacitación a docentes y alumnos, diseño
de material didáctico, publicación de la experiencia. Entrega de material para
replicar en otras escuelas. Difusión en distintos medios.

Departamento Educativo del Museo Provincial de Bellas Artes “Timoteo Navarro”
Participación para dar a conocer la obra del artista, proporción de materiales de
trabajo para las alumnas y material didáctico para las escuelas que deseen
replicar la experiencia. Acompañamiento de todo el proceso.

Fundación Miguel Lillo Acompañamiento del especialista (museólogo) para
comprender un concepto de museo donde los ciudadanos se sientan parte del
mismo. Asesoramiento para el montaje y exposición de las obras.

Objetivos

 Estimular el pensamiento creativo
 Revalorizar el lenguaje artístico como una posibilidad de construir
conocimientos
 Conocer y utilizar distintas técnicas de producción estética
 Acercar el Museo a las prácticas de la escuela y viceversa.
 Ampliar el concepto de ciudadanía mediante el uso de espacios
institucionales no habituales y el contacto con el concepto de patrimonio
cultural a través de la obra pictórica.

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Producción final: Animaciones digitales cuya temática se vincula con la obra del
artista Ezequiel Linares.

Contenidos

Biografía de Ezequiel Linares. Sus obras principales. Características. Su técnica.
Contexto socio histórico del artista. Función socio-cultural del Museo.
Animación digital. Metodología: libreto, guión. Preparación de la maqueta.
Fotograma. Planos. Elementos básicos de fotografía. Software de animación.
Editor de imágenes.

Metodología

La propuesta del proyecto se orienta a los alumnos de la modalidad
Comunicación, Arte y Diseño o “Humanidades y Ciencias Sociales”. Se realizaron
las siguientes actividades:

• Trabajo en la escuela sobre los objetivos y contenidos del proyecto.
• Visita al Museo. Exposición
• Contextualización de la obra de Ezequiel Linares.
• Creación de guión y maquetas.
• Registro de fotos y edición de las animaciones.
• Diseño de la exposición.
• Muestra final en el Museo.
• Diseño de material didáctico para entregar a escuelas y poder replicar la
experiencia
• Publicaciones en diferentes medios

La experiencia tuvo la siguiente secuencia

1- Diálogo y acuerdos entre instituciones (primero entre equipo TIC y Museo
Timoteo Navarro, decidimos trabajar con la obra de Linares por considerar que es
un artista intenso, que podía movilizar a las jóvenes. Otro aspecto que nos
parecía valioso era revalorizar un artista con temáticas vinculadas al bicentenario
y con temas que aún permanecen vigentes en la sociedad.

2- Luego se sumó la Fundación Lillo con el trabajo del museólogo que fue quien
abordó toda la parte de patrimonio y montaje de las obras, concepto de
patrimonio, artista y museo)

3- Tuvimos más de 20 encuentros con las alumnas. La metodología de trabajo
fue generalmente basada en talleres.

3

4- Primero conocieron al artista mediante la exposición de especialistas y
discípulos del maestro

5- Posteriormente visitamos el museo y vivenciaron su obra, experimentaron la
sensación de establecer contacto directo y manifestaron la gran diferencia entre
estar en el museo y verlas digitalmente o en un catálogo.

6- Los encuentros posteriores se desarrollaron en la escuela donde tuvieron
talleres para aprender a realizar animaciones digitales

7- Los encuentros que siguieron tuvieron que ver con reflexiones y analogías
entre los distintos momentos históricos, la propuesta de trabajo en grupos entre
diferentes cursos, la producción de la idea, los guiones, la construcción de
maquetas.

8- A continuación realizaron el registro fotográfico (en algunos casos 400 o 500
fotos) y algunos grupos tuvieron que hacer hasta tres veces el mismo trabajo
(registro), hasta lograr lo que querían para expresar el mensaje.

9- El paso siguiente fue la edición con un editor de videos, donde agregaron
textos, sonidos, música, logrando cada grupo su animación.

10- Mientras tanto y en forma paralela, estuvo trabajando el museólogo de la
Fundación Miguel Lillo, Juan Ballesteros, con quien fueron analizando y
experimentando lo importante del patrimonio cultural, la participación en espacios
públicos, el rol del artista en una sociedad, el valor de la expresión y la
participación ciudadana.

11- Una vez finalizada la edición, se visitó nuevamente el museo para diseñar el
montaje junto a las alumnas. Es importante destacar que todo el trabajo se
realizó a partir de sus ideas e intereses. El trabajo colaborativo y en equipo es un
aspecto a destacar. Los aprendizajes de convivencia, el respeto y la valoración
por las ideas del otro han sido todo un aprendizaje hasta llegar a crear a partir de
lo que encontraban en común y las representaba a todas.

12- En medio del proceso fueron invitadas a la Facultad de Filosofía y Letras
donde expusieron la experiencia y mostraron una de las producciones. la
devolución que hicieron de la cátedra de Comunicación y Educación en la
Carrera de Ciencias de la educación fue muy positiva y reivindica el rol de los
alumnos en los procesos de aprendizajes, poniendo en valor esta metodología
como una alternativa innovadora.

13- Es muy importante destacar que en todo momento fue un excelente
aprendizaje el trabajo interinstitucional (Equipo TIC, Fundación Lillo, Escuela,
Museo).

14- En el Museo se presentan seis obras organizadas en tres stand artísticos

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El desarrollo del Proyecto tiene la siguiente temporalidad:

Encuentros Día Lugar Horario
1 06 de Julio Escuela Alicia
14.30 a 18:00 hs
Moreau de Justo
2 03 de Agosto Visita al Museo.
14.30 a 18.00 hs
Exposición
3 10 de Agosto Escuela. Técnica
14.30 a 18.00 hs
de animación
4 12 de Agosto Escuela. Creación
14.30 a 18.00 hs
de guión y maqueta
5 17 de Agosto Escuela. Creación
14.30 a 18:00 hs
de maqueta
6 19 de Agosto Escuela. Registro
de fotos y edición.
14.30 a 18:00 hs
Diseño de
exposición
7 Escuela. Edición de
14.30 a 18:00 hs
24 de Agosto video.
8 31 de Agosto Edición de video
14.30 a 18:00 hs
9 2 de Septiembre Edición y Diseño de
14.30 a 18:00 hs
exposición
10 7 de Septiembre Recopilación de
proyectos para16:00 a 18:00 hs
evaluar ediciones
11 9 de Septiembre Ajustes de Edición
15:00 a 18:00 hs
12 13 de Septiembre Preparación de
15:00 a 19:00 hs
Mesa panel
13 14 de Septiembre Mesa Panel en la
Facultad de10:00 a 13:00 hs
Filosofía y Letras
14 16 de Septiembre Diseño de
16:00 a 18:00 hs
exposición
15 23 de Septiembre Diseño de
10:00 a 12:00 hs
exposición
16 28 de Septiembre Producción de
puesta para el15:00 a 18:00 hs
Museo
17 30 de Septiembre Producción de
Museo

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18 10 de Octubre Producción de
Museo
19 16 de Octubre Montaje y
Organización de15:00 a 18:00 hs
Muestra
20 5 de Noviembre Museo
20:00 a 22:00 hs
Exposición Final
21 23 de Noviembre Cierre y plenario en
15:00 a 17:00 hs
la escuela

Encuentro 1: 6 de Julio

Lugar: Escuela Alicia Moreau de Justo
Horario: 14:30 a 18:00 hs

1º Momento:
Horario: 14:30 a 16.00 hs
Objetivos:
• Integrar concepto de patrimonio como elemento de integración social e
identidad grupal
• Conocer la vida y la obra de Ezequiel Linares. Valorar la función socio-
cultural del Museo.
Recursos: computadora, cañón, sonido
Recursos humanos: ETT TIC, ETJ y Referente del Museo Timoteo Navarro,
Actividades: Dialogar y contar sobre la vida del artista. Mostrar algunas de sus
obras y analizarlas.

2º Momento:
Horario: 16:30 a 18:00
Objetivo:
- Conocer y utilizar distintas técnicas de recreación de obra.
- Conocer distintas animaciones digitales
Recursos: computadora, proyector, sonido, ejemplos de recreación de obras y
animaciones
Recursos humanos: Referentes del Museo Timoteo Navarro, ETT TIC, ETJ y
docentes de la escuela.
Actividades: Explicación de diferentes técnicas de recreación

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Primer acercamiento a la obra de Linares. Para conocer al artista, su producción y
contexto social histórico.

7

Encuentro 2: 03 de Agosto

Lugar: Museo Timoteo Navarro

1º Momento:
Horario: 14:30 a 16:00 hs.
Objetivo: Entrar en contacto con la obra del artista.
Recursos materiales: Museo, cámara de fotos
Recursos humanos: referente del Museo Timoteo Navarro, docentes, ETT
TIC, ETJ
Actividades: Visita guiada con participación de marionetas.

2º Momento:
Horario: 16:30 a 18:00 hs.
Objetivo: Conocer sobre la historia de los museos, concepto de patrimonio
y artista.
Recursos materiales: computadora, proyector, cd con material digitalizado,
cañón
Recursos humanos: ETT TIC, ETJ, especialista de la Fundación Miguel
Lillo: Juan Ballesteros
Actividades: Exposición y diálogo con las alumnas sobre la historia de los
museos, el concepto de patrimonio y el concepto de artista.

Visita guiada en el Museo Timoteo Navarro

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Conociendo sobre la historia de los museos con el museólogo Juan Ballesteros

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Lugar: Escuela
Horario: 14:30 a 18:00 hs.
Objetivo: Conocer la técnica de animación
Recursos materiales: Cañón, PC, audio.
Recursos humanos: ETT TIC, ETJ y docentes de la escuela
Actividades:
Charla expositiva con ejemplos de animaciones y explicación de las distintas
técnicas para su realización. Diálogo con las alumnas.

Conociendo sobre técnicas de animación digital y creando el guión

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Lugar: Escuela
Objetivo: Creación de guión y maqueta
Recursos materiales: planillas de guión, materiales diversos como telgopor,
plastilinas, cartón, alambres, revistas, etc.
Recursos humanos: ETT TIC, ETJ, docentes de la escuela, Referente del Museo
Actividades: Crear el guión y la maqueta

Creación en grupos, de guión y maquetas

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Lugar: Escuela
Horario. 14:30 a 18:00 hs
Objetivo: Producción de la maqueta
Recursos materiales: materiales diversos como telgopor, plastilinas, cartón,
alambres, revistas, etc.
Recursos humanos: ETT, ETJ, Referente del Museo, docentes y alumnos
Actividades: producción de los personajes y los escenarios para el desarrollo de
la historia.

Creación de maquetas en grupos

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Lugar: Escuela
Objetivo: Registro de fotogramas, aprendizaje sobre edición de videos y diseño
de la exposición en el Museo.
Recursos materiales: maquetas, cámaras de fotos, PC, cañón, pantalla,
softwares de edición de video.
Recursos humanos: ETT, ETJ, Referente del Museo, referente de la Fundación
Miguel Lillo, docentes y alumnos
Actividades:
Grupo 1: Trabaja con el registro fotográfico de las maquetas
Grupo 2: Trabaja con la edición de videos
Grupo 3: Trabaja con el diseño de la exposición de las obras en el Museo.

Registro de fotogramas

Dialogando con el museólogo,
diseñando la exposición

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Lugar: Escuela
Objetivo: Registro de fotogramas y conocer sobre edición de videos
Recursos materiales: fotogramas, PC, cañón, pantalla, softwares de edición de
video.
Recursos humanos: ETT, ETJ, Referente del Museo, referente de la Fundación
Miguel Lillo, docentes y alumnos
Actividades:
Grupo 1: Trabaja con la edición de las animaciones
Grupo 2: Trabaja en el diseño de la exposición en el Museo.

Registro de fotogramas

Edición de video

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Lugar: Escuela
Objetivo: Edición de video y diseño de la exposición
Recursos materiales: PC, cañón, pantalla, sonido.
Recursos humanos: ETT, ETJ, Referente de la Fundación Miguel Lillo, docentes
y alumnos
Actividades:
Cada grupo edita su animación
Diálogo con el museólogo para diseñar la exposición.

Edición de video

Dialogando con el
museólogo

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Encuentro 9: 2 de Septiembre

Objetivo: Edición de animaciones
Recursos humanos: ETT, ETJ, docentes y alumnos
Actividades:
Edición de animaciones, incluyendo sonidos y textos.

Edición de video

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Objetivo: Edición de animaciones
Actividades:
Edición de animaciones, incluyendo sonidos y textos

Edición de video

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Objetivo: Recopilación de proyectos
Actividades:
Recopilación de proyectos para evaluar y seguir editando


Objetivo: Preparación de Mesa Panel para participar en la Facultad de Filosofía y
Letras
Actividades:
Diálogo con alumnas para recuperar las instancias de todo el proceso y diseñar
una estructura de presentación

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Lugar: Facultad de Filosofía y letras. Cátedra “Educación y Comunicación”
Carrera de Ciencias de la Educación
Objetivo: Participación en Mesa Panel. Facultad de Filosofía y Letras
y alumnos
Actividades:
Participación de las alumnas y capacitadores en la Mesa Panel organizada en la
Jornada de Reflexión sobre Educación y Tecnología de la Facultad de Filosofía y
letras, en la Carrera de Ciencias de la educación.

Mesa Panel

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Obra presentada: “La mariposa”

Para ver la producción, hacemos clic aquí
http://lalunaesmilugar.blip.tv/file/4128979/


Objetivo: Diseño de la exposición
y alumnos
Actividades:
Visita al Museo para diseñar el montaje de la muestra.

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Pensando el montaje de la muestra


Lugar:
Horario: 10:00 a 12:00
Objetivo: Organizar la presentación en el museo para la Apertura de la
exposición.
Recursos humanos: ETJ, Museólogo
Actividades:
Relato de la experiencia, acuerdos y organización de la exposición

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Lugar: Escuela Alicia M. de Justo
Horario: 15:00 a 18:00
Objetivo: Diseño de la exposición
Recursos humanos: ETT, ETJ, Docentes, alumnas y Referente de la Fundación
Miguel Lillo
Actividades:
Diseño del video con el relato de la experiencia, diseño del montaje de la
muestra, trabajo con las alumnas para la evaluación del proceso.

Diseñando la puesta en escena de la exposición

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Lugar: Escuela Alicia M. de Justo
Horario: 15:00 a 18:00
Objetivo:
o Producción de puesta en escena
Miguel Lillo
Actividades:
Diseño del video con el relato de la experiencia, diseño del montaje de la
muestra, trabajo con las alumnas para la evaluación del proceso.

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Encuentro 20: 5 de Noviembre

Horario: 20:00 a 22:00
Objetivo: Inauguración de la Exposición
Miguel Lillo, Personal del Museo, Invitados
Actividades:
Apertura de la Muestra Arte y TIC. Exposición de los trabajos y producciones de
las alumnas. Relato de las experiencias.

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Obras presentadas

Video del Proceso. Proyecto Arte y TIC (muestra secuencias en proceso cronológico de
acciones y las obras de Linares seleccionadas por las alumnas para analizar y recrear)

1. La Dictadura Militar
2. Cañas y Lirios
3. La Domadora
4. La Mariposa
5. La esclava
6. La Vedette

Álbum con algunas fotos
(Facebook)

Testimonio del Museólogo Juan Ballesteros
Testimonio de Karina Crespo (Equipo de Producción de contenidos digitales del Ministerio de
Educación de Tucumán) para Conectar Igualdad se escaparon del cuadro y echaron a andar
Nota en el diario “La Gaceta” Los personajes se escaparon del cuadro y echaron a andar

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Más fotos

FOTOS DEL PROCESO
Museo 1er enc 6-7
Museo 2do enc 3-8
Museo3-10-8-10
Museo Enc4 12-8
Museo Enc 5-17-8-2010
Museo Enc6 19-8-2010
Museo Enc7-24-8-2010
Enc 8- 31-8-2010
Encuentro 9- 2-9-2010.
Enc 10-7-9-2010
Fac Filos 14-9-2010
Museo Enc 14-16-9-2010
Muestra Arte y TIC 5-11-
Arte y TIC 23-11 cierre

Algunos de los logros han sido:

• Conocer revalorizar la obra del maestro Ezequiel Linares,
• Conocer y comprender el momento histórico de nuestro país en época de
la dictadura
• Comprender la cultura de nuestra provincia,
• Reivindicar el protagonismo de los jóvenes en el proceso de aprendizaje
resignificando el concepto de calidad educativa, apropiándose de espacios
culturales y públicos como el museo,
• Ampliando su concepto de ciudadanía, analizando su entorno socio
cultural desde una mirada crítica y reflexiva,
• Propiciar instancias de protagonismo en su propia historia,
• Convocar a jóvenes y adultos a construir un mundo inclusivo, donde la
valoración y el respeto por el otro sean valores universales.
• Mostrar una propuesta alternativa de metodología de trabajo donde el rol
docente se modifica comprendiendo la cultura juvenil e integrando los
contenidos valiéndose de diversas estrategias comunicativas.
• Promover espacios para la investigación, la dinámica de talleres y sobre
todo, la importancia de que los jóvenes encuentren un contexto donde
expresar sus opiniones y muestren sus capacidades.
• Elaborar un proyecto desde el consenso, desde la articulación de
instituciones públicas que se potencian para albergar una propuesta de
escuela inclusiva.

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Fuentes con materiales del artista

• Catálogo de Ezequiel Linares proporcionado por el Museo
• Ezequiel Linares
http://ezequiellinares.blogspot.com/

• Crónica de una pasión americana
http://www.scribd.com/doc/31561579/Cronica-de-una-pasion-americana-Arq-Petrina

• Obras de Linares. Material facilitado por el Museo Timoteo Navarro
http://www.mediafire.com/?
sharekey=265c0c7ae731a35295af63b7d44918aa9371e1c37748c326

• Exposición antológica de Joaquín Ezequiel Linares
http://www.cultura.gov.ar/prensa/?info=noticia&id=779

• Muestra del Bicentenario: Obras de Ezequiel Linares
http://www.lavozdejujuy.com.ar/mas/culturaespectaculos/3696-muestra-
del-bicentenario-obras-de-ezequiel-linares

Karina Crespo
Equipo de Producción de Contenidos Educativos Digitales

Juan Manuel Ballesteros Valdez
Fundación Miguel Lillo

Josefina Del Frari
Equipo Técnico Jurisdiccional TIC

Cecilia Ballesteros

Gustavo Martínez

Huerto Décima

Mery Rovira

Rita Chaín

Ministerio de Educación de Tucumán

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Raquel Zeitune
Museo “Timoteo Navarro”, Museo Provincial de Bellas Artes

María Lilia García de Mopty
Directora de la Escuela Alicia Moreau de Justo

Alumnas de 5to y 6to año

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