Método de aprendizaje
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3. The purpose of the law is to uniformly manage accounting in order to supply complete, truthful and timely financial information and meet management needs.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
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RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
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La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
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Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
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Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
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Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
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Método de aprendizaje
- 1. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS Integrantes Martínez Juárez Blanca Monserrat Núñez Chávez Gabriela Villareal Araiza María Nombre del método de aprendizaje: Presentación PowerPoint Es una representación del tema: El arte egipcio y el culto a los muertos Sirve para entender de una manera visual y en síntesis en que consistió y la visión que tenían los egipcios con sus muertos y como esta práctica que tenían es considerada arte. Momentos ¿Cómo se hace? Primer momento En el esquema “arquitectura del conocimiento” seleccionar el tema a investigar. En este caso fue de la unidad 3, subtema 3.3 el arte egipcio y el culto a los muertos Segundo momento Buscar en varias fuentes y recabar información sobre el tema, posteriormente se hace una selección de información y se elige la más relevante sobre el tema. Tercer momento Ordenar la información para poder iniciar con la elaboración de las diapositivas, seleccionar las imágenes, color de las letras, darle un formato y agregar las fuentes de donde se obtuvo la información. Cuarto momento Estudiar el tema para poder dar explicación. Sugerencias didácticas (consejos): Hacer uso de las diapositivas como apoyo para explicar el tema. Capacidad(es) que se desarrolla(n):Análisis, observación, comunicación, sentido del movimiento y expresión oral Valor(es) que se desarrolla(n):respeto, solidaridad y honestidad Contenido que se desarrolla: El arte egipcio y el culto a los muertos Tipo de método: constructivismo
- 2. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS Capacidad de análisis Tener la facilidad de entender un tema para poder aportar ideas propias, sin perder el sentido de éste Capacidad de síntesis Rescatar ideas claves de un tema para poder explicar, resumir y comentar Capacidad de orientación espacio-temporal Darle sentido y ubicación a lo que se lee, así como poder distinguir y entender el paso de una cultura a otra.