Este documento presenta ejemplos de ejercicios de estimulación cognitiva para adultos de diferentes talleres como atención, funciones ejecutivas, lenguaje, memoria, percepción y lectoescritura. Incluye una introducción a cada taller explicando los modelos en los que se basan y el objetivo de estimular diferentes habilidades cognitivas. Además, muestra algunas fichas de ejemplo con ejercicios prácticos de cada taller.
Psicopatología de la memoria. Psiquiatría. LolaFFBLola FFB
Este documento resume los principales trastornos de la memoria. Estos incluyen hipermnesias, hipomnesias/amnesias como las de fijación, conservación y evocación, paramnesias como deja vu y falsos reconocimientos, y pseudomnesias como confabulaciones. También clasifica los trastornos de la memoria en cuantitativos y cualitativos y describe cada tipo de trastorno con ejemplos.
Funciones Mentales y su psicopatología.
(Alteraciones) de la atención, percepción, memoria, conciencia, orientación, juicio, pensamiento, lenguaje, voluntad o actividad implícita, humor o afecto, inteligencia
El documento presenta una recopilación exhaustiva de tests neuropsicológicos en español para niños y adolescentes, con información sobre sus autores, áreas evaluadas, y cómo acceder a ellos. La introducción explica la historia y desarrollo de la neuropsicología y las funciones evaluadas en una valoración neuropsicológica completa. Se resumen las características de varios tests populares de aptitudes, inteligencia, lenguaje y otras funciones cognitivas.
Las Escalas Conners Revisadas (CRS-R) ofrecen resúmenes concisos de problemas de comportamiento e internos. Presentan ventajas como grandes muestras normativas, subescalas multidimensionales relacionadas al DSM-IV, y relevancia clínica y diagnóstica. Proporcionan formas para padres, maestros y auto-reporte con excelente confiabilidad y validez para la evaluación de trastornos como TDAH.
Este documento presenta un cuadernillo de capacitación sobre la administración y interpretación del Test de Inteligencia de Wechsler para Niños - Tercera Edición, versión chilena (WISC-III v.ch.). El cuadernillo describe los cambios realizados en la versión chilena con respecto a versiones anteriores, como una nueva apariencia con colores llamativos y modificaciones en algunos ítems, y explica los materiales que deben incluirse en el maletín de pruebas. Además, cubre temas como
Este documento describe el test de percepción de semejanzas y diferencias. Explica que la prueba consta de 60 elementos gráficos donde el sujeto debe identificar cual de tres caras es diferente. Proporciona detalles sobre la aplicación, corrección, fiabilidad y validez de la prueba. La prueba mide la habilidad para percibir rápidamente semejanzas y diferencias y tiene altos niveles de fiabilidad y correlaciona positivamente con la inteligencia general.
Este documento presenta una introducción al Test de Lüscher, una prueba proyectiva que utiliza colores para evaluar la personalidad. Explica que Lüscher desarrolló la prueba basándose en investigaciones previas sobre la psicología y fisiología de los colores. El test evalúa aspectos como las dinámicas de la personalidad, estados de ánimo, estrategias defensivas y comportamiento. Proporciona información útil para diagnóstico y terapia. Finalmente, describe brevemente la teoría de Lüscher sobre la
Este documento presenta ejemplos de ejercicios de estimulación cognitiva para adultos de diferentes áreas como la atención, funciones ejecutivas, lenguaje, memoria, percepción, lectoescritura y visoconstrucción. Explica que los ejercicios están fundamentados en modelos clínicos y teóricos actuales y que hay diferentes niveles de dificultad. Muestra algunos ejemplos breves de ejercicios de atención, funciones ejecutivas y lenguaje.
Psicopatología de la memoria. Psiquiatría. LolaFFBLola FFB
Este documento resume los principales trastornos de la memoria. Estos incluyen hipermnesias, hipomnesias/amnesias como las de fijación, conservación y evocación, paramnesias como deja vu y falsos reconocimientos, y pseudomnesias como confabulaciones. También clasifica los trastornos de la memoria en cuantitativos y cualitativos y describe cada tipo de trastorno con ejemplos.
Funciones Mentales y su psicopatología.
(Alteraciones) de la atención, percepción, memoria, conciencia, orientación, juicio, pensamiento, lenguaje, voluntad o actividad implícita, humor o afecto, inteligencia
El documento presenta una recopilación exhaustiva de tests neuropsicológicos en español para niños y adolescentes, con información sobre sus autores, áreas evaluadas, y cómo acceder a ellos. La introducción explica la historia y desarrollo de la neuropsicología y las funciones evaluadas en una valoración neuropsicológica completa. Se resumen las características de varios tests populares de aptitudes, inteligencia, lenguaje y otras funciones cognitivas.
Las Escalas Conners Revisadas (CRS-R) ofrecen resúmenes concisos de problemas de comportamiento e internos. Presentan ventajas como grandes muestras normativas, subescalas multidimensionales relacionadas al DSM-IV, y relevancia clínica y diagnóstica. Proporcionan formas para padres, maestros y auto-reporte con excelente confiabilidad y validez para la evaluación de trastornos como TDAH.
Este documento presenta un cuadernillo de capacitación sobre la administración y interpretación del Test de Inteligencia de Wechsler para Niños - Tercera Edición, versión chilena (WISC-III v.ch.). El cuadernillo describe los cambios realizados en la versión chilena con respecto a versiones anteriores, como una nueva apariencia con colores llamativos y modificaciones en algunos ítems, y explica los materiales que deben incluirse en el maletín de pruebas. Además, cubre temas como
Este documento describe el test de percepción de semejanzas y diferencias. Explica que la prueba consta de 60 elementos gráficos donde el sujeto debe identificar cual de tres caras es diferente. Proporciona detalles sobre la aplicación, corrección, fiabilidad y validez de la prueba. La prueba mide la habilidad para percibir rápidamente semejanzas y diferencias y tiene altos niveles de fiabilidad y correlaciona positivamente con la inteligencia general.
Este documento presenta una introducción al Test de Lüscher, una prueba proyectiva que utiliza colores para evaluar la personalidad. Explica que Lüscher desarrolló la prueba basándose en investigaciones previas sobre la psicología y fisiología de los colores. El test evalúa aspectos como las dinámicas de la personalidad, estados de ánimo, estrategias defensivas y comportamiento. Proporciona información útil para diagnóstico y terapia. Finalmente, describe brevemente la teoría de Lüscher sobre la
Este documento presenta ejemplos de ejercicios de estimulación cognitiva para adultos de diferentes áreas como la atención, funciones ejecutivas, lenguaje, memoria, percepción, lectoescritura y visoconstrucción. Explica que los ejercicios están fundamentados en modelos clínicos y teóricos actuales y que hay diferentes niveles de dificultad. Muestra algunos ejemplos breves de ejercicios de atención, funciones ejecutivas y lenguaje.
El Test de clasificación de tarjetas de Wisconsin (WCST) mide las funciones ejecutivas como la planificación, la indagación organizada y la capacidad de cambiar esquemas utilizando el feedback ambiental. El WCST implica clasificar tarjetas según criterios como el color o la forma, cambiando el criterio sin previo aviso para evaluar la flexibilidad cognitiva. Proporciona datos normativos para interpretar los resultados basados en una amplia muestra.
Este documento resume diferentes trastornos del sueño, incluyendo insomnio primario, hipersomnia primaria, narcolepsia, trastornos del sueño de origen respiratorio, trastornos del sueño del ritmo circadiano, y parasomnias como pesadillas y terrores nocturnos. Describe los criterios de diagnóstico, etiología, evaluación y tratamiento de cada uno de estos trastornos.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de percepción visual de Frostig realizada a un paciente. Los resultados muestran que el paciente obtuvo puntuaciones promedio en las pruebas generales de percepción visual. Sin embargo, obtuvo puntajes más bajos en algunas subpruebas específicas como figura-fondo y relaciones espaciales. Se recomienda trabajar en ejercicios para reforzar estas áreas débiles y mejorar la atención, concentración y percepción visual general del paciente.
El DST-J es una prueba de screening para la detección de dislexia en niños de 6 a 11 años que mide habilidades como la lectura, escritura, vocabulario y coordinación. Proporciona un perfil de fortalezas y debilidades del estudiante así como un índice de riesgo de dislexia que ayuda a planificar apoyos.
Este documento presenta varios ejercicios para trabajar la atención. En el primer ejercicio, los participantes deben encontrar palabras ocultas en una tabla siguiendo indicaciones de posición horizontal y vertical. Otros ejercicios incluyen completar frases eligiendo palabras adecuadas y seguir una secuencia numérica y gráfica. Finalmente, se presenta una tabla con datos sobre los porteros menos goleados de la liga española.
Este documento presenta el Test de Percepción de Diferencias - Revisado (CARAS-R), una prueba para evaluar la capacidad de percepción de diferencias y patrones. Se describe la estructura y aplicación del test, que consiste en 60 ítems con tres dibujos de caras cada uno, donde el sujeto debe identificar cuál es la cara diferente. También incluye información sobre la muestra normativa, fiabilidad, validez y baremos percentilares.
El Test Gestaltico visomotor Bender es una prueba psicológica que evalúa la percepción visomotora y la integración visual. Consiste en copiar nueve figuras geométricas. Mide el desarrollo perceptual, la madurez visomotora y puede detectar daños neurológicos o retrazo mental. Existen versiones para niños y adultos con diferentes figuras y protocolos de administración e interpretación.
El Test de Barcelona es un instrumento neuropsicométrico desarrollado para evaluar cuantitativamente el estado cognitivo de adultos mayores de 20 años. Evalúa funciones como la orientación, lenguaje, memoria, abstracción, entre otras. Fue desarrollado por J. Peña-Casanova y consta de versiones completa y abreviada. Proporciona perfiles cognitivos de capacidades preservadas y alteradas.
La paciente de 42 años fue ingresada por un episodio de agitación psicomotriz y trastorno de conducta. Presenta un diagnóstico de trastorno bipolar y un historial familiar de la misma enfermedad. Actualmente muestra síntomas maníacos como inquietud, insomnio e ideación deliroide. Se identifican varios factores estresantes en su vida y un consumo abusivo de hachís que empeoran sus síntomas.
Este documento describe la estandarización de una versión en español del Test Token para medir la comprensión y percepción del lenguaje en niños chilenos. El Test Token original fue desarrollado en 1962 para evaluar alteraciones leves del lenguaje receptivo. Este estudio estandarizó la prueba en una muestra representativa de 288 niños de diferentes estratos socioeconómicos en Chile y analizó los resultados, los cuales mostraron tres etapas distintas de desarrollo lingüístico entre los 6 y 12 años.
Este documento presenta la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales (BANFE 2), la cual evalúa 15 procesos relacionados con las funciones ejecutivas agrupadas en tres áreas: orbitomedial, prefrontal anterior y dorsolateral. Incluye pruebas para evaluar habilidades como inhibición, toma de decisiones, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva. El objetivo es evaluar el desarrollo de las funciones ejecutivas en personas de habla hispana desde los 6 años en adel
La utilizacion-de-cuentos-en-la-terapia-con-los-nic3b1osLlama Montaigne
El documento resume el uso de cuentos en psicología desde diferentes perspectivas. Explica que la corriente psicoanalítica los ha utilizado como recurso terapéutico y de evaluación, destacando el trabajo de Bettelheim. También describe cómo la psicología cognitivo-conductual los ha incorporado, especialmente en la terapia de Erickson basada en cuentos didácticos y el aprendizaje por observación. Finalmente, detalla algunos beneficios de los cuentos en la terapia infantil como vehículo para trabajar diferentes problemá
La psicopatología de los afectos engloba trastornos que afectan severamente el estado de ánimo como el trastorno depresivo mayor, trastorno bipolar, trastorno distímico, trastorno ciclotímico, trastornos del ánimo inducidos por sustancias y trastornos del ánimo secundarios a enfermedades médicas no psiquiátricas. Estos trastornos afectan el sueño, apetito y equilibrio y pueden deberse a factores neurobiológicos.
El documento presenta la cuarta versión de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-IV). Consiste en 15 tests agrupados en 5 índices que evalúan la comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y CI total. Se actualizaron los tests y se eliminaron algunos optativos. La adaptación española incluyó 1590 casos para estandarizar la escala.
Este documento resume diferentes aspectos de la sensopercepción, el pensamiento, el afecto y la memoria. Describe la sensopercepción como el proceso por el cual los estímulos se transforman en señales eléctricas o químicas que son procesadas en el cerebro. Explica diferentes tipos de trastornos de la sensopercepción, la memoria y el afecto. También define el pensamiento y resume alteraciones en la forma del pensamiento.
Este documento presenta los diferentes tipos de entrevistas psicológicas, incluyendo la entrevista individual, entrevista en grupo, entrevista de panel, entrevista estructurada, entrevista no estructurada y entrevista mixta. Describe brevemente cada tipo de entrevista y sus usos comunes, particularmente en el ámbito laboral de selección de personal. Finalmente, ofrece una definición general de las entrevistas psicológicas como interacciones entre dos o más personas donde un psicólogo hace preguntas para obtener información.
El documento lista 13 objetos comunes y sus características numéricas. Cada objeto está enumerado y seguido por una secuencia de números que podrían representar sus propiedades o atributos.
Este documento presenta una descripción del Test Visomotor de Bender, el cual evalúa las habilidades visomotoras y la integración visomotora en niños. El test contiene nueve figuras geométricas que los niños deben copiar. Se analizan criterios de evaluación cualitativa y cuantitativa, así como los ítems y puntuaciones asociados a cada figura. Finalmente, se relacionan los puntajes obtenidos con la edad mental estimada y el nivel escolar probable.
El documento presenta un plan de capacitación sobre el uso de sustancias psicoactivas. El plan incluye secciones para la motivación, ubicación, adquisición, asimilación, síntesis, compromiso, desempeño, evaluación y reorientación para transmitir información sobre las adicciones a través de videos, discusiones y actividades grupales.
El Test de clasificación de tarjetas de Wisconsin (WCST) mide las funciones ejecutivas como la planificación, la indagación organizada y la capacidad de cambiar esquemas utilizando el feedback ambiental. El WCST implica clasificar tarjetas según criterios como el color o la forma, cambiando el criterio sin previo aviso para evaluar la flexibilidad cognitiva. Proporciona datos normativos para interpretar los resultados basados en una amplia muestra.
Este documento resume diferentes trastornos del sueño, incluyendo insomnio primario, hipersomnia primaria, narcolepsia, trastornos del sueño de origen respiratorio, trastornos del sueño del ritmo circadiano, y parasomnias como pesadillas y terrores nocturnos. Describe los criterios de diagnóstico, etiología, evaluación y tratamiento de cada uno de estos trastornos.
Este documento presenta los resultados de la evaluación de percepción visual de Frostig realizada a un paciente. Los resultados muestran que el paciente obtuvo puntuaciones promedio en las pruebas generales de percepción visual. Sin embargo, obtuvo puntajes más bajos en algunas subpruebas específicas como figura-fondo y relaciones espaciales. Se recomienda trabajar en ejercicios para reforzar estas áreas débiles y mejorar la atención, concentración y percepción visual general del paciente.
El DST-J es una prueba de screening para la detección de dislexia en niños de 6 a 11 años que mide habilidades como la lectura, escritura, vocabulario y coordinación. Proporciona un perfil de fortalezas y debilidades del estudiante así como un índice de riesgo de dislexia que ayuda a planificar apoyos.
Este documento presenta varios ejercicios para trabajar la atención. En el primer ejercicio, los participantes deben encontrar palabras ocultas en una tabla siguiendo indicaciones de posición horizontal y vertical. Otros ejercicios incluyen completar frases eligiendo palabras adecuadas y seguir una secuencia numérica y gráfica. Finalmente, se presenta una tabla con datos sobre los porteros menos goleados de la liga española.
Este documento presenta el Test de Percepción de Diferencias - Revisado (CARAS-R), una prueba para evaluar la capacidad de percepción de diferencias y patrones. Se describe la estructura y aplicación del test, que consiste en 60 ítems con tres dibujos de caras cada uno, donde el sujeto debe identificar cuál es la cara diferente. También incluye información sobre la muestra normativa, fiabilidad, validez y baremos percentilares.
El Test Gestaltico visomotor Bender es una prueba psicológica que evalúa la percepción visomotora y la integración visual. Consiste en copiar nueve figuras geométricas. Mide el desarrollo perceptual, la madurez visomotora y puede detectar daños neurológicos o retrazo mental. Existen versiones para niños y adultos con diferentes figuras y protocolos de administración e interpretación.
El Test de Barcelona es un instrumento neuropsicométrico desarrollado para evaluar cuantitativamente el estado cognitivo de adultos mayores de 20 años. Evalúa funciones como la orientación, lenguaje, memoria, abstracción, entre otras. Fue desarrollado por J. Peña-Casanova y consta de versiones completa y abreviada. Proporciona perfiles cognitivos de capacidades preservadas y alteradas.
La paciente de 42 años fue ingresada por un episodio de agitación psicomotriz y trastorno de conducta. Presenta un diagnóstico de trastorno bipolar y un historial familiar de la misma enfermedad. Actualmente muestra síntomas maníacos como inquietud, insomnio e ideación deliroide. Se identifican varios factores estresantes en su vida y un consumo abusivo de hachís que empeoran sus síntomas.
Este documento describe la estandarización de una versión en español del Test Token para medir la comprensión y percepción del lenguaje en niños chilenos. El Test Token original fue desarrollado en 1962 para evaluar alteraciones leves del lenguaje receptivo. Este estudio estandarizó la prueba en una muestra representativa de 288 niños de diferentes estratos socioeconómicos en Chile y analizó los resultados, los cuales mostraron tres etapas distintas de desarrollo lingüístico entre los 6 y 12 años.
Este documento presenta la Batería Neuropsicológica de Funciones Ejecutivas y Lóbulos Frontales (BANFE 2), la cual evalúa 15 procesos relacionados con las funciones ejecutivas agrupadas en tres áreas: orbitomedial, prefrontal anterior y dorsolateral. Incluye pruebas para evaluar habilidades como inhibición, toma de decisiones, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva. El objetivo es evaluar el desarrollo de las funciones ejecutivas en personas de habla hispana desde los 6 años en adel
La utilizacion-de-cuentos-en-la-terapia-con-los-nic3b1osLlama Montaigne
El documento resume el uso de cuentos en psicología desde diferentes perspectivas. Explica que la corriente psicoanalítica los ha utilizado como recurso terapéutico y de evaluación, destacando el trabajo de Bettelheim. También describe cómo la psicología cognitivo-conductual los ha incorporado, especialmente en la terapia de Erickson basada en cuentos didácticos y el aprendizaje por observación. Finalmente, detalla algunos beneficios de los cuentos en la terapia infantil como vehículo para trabajar diferentes problemá
La psicopatología de los afectos engloba trastornos que afectan severamente el estado de ánimo como el trastorno depresivo mayor, trastorno bipolar, trastorno distímico, trastorno ciclotímico, trastornos del ánimo inducidos por sustancias y trastornos del ánimo secundarios a enfermedades médicas no psiquiátricas. Estos trastornos afectan el sueño, apetito y equilibrio y pueden deberse a factores neurobiológicos.
El documento presenta la cuarta versión de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-IV). Consiste en 15 tests agrupados en 5 índices que evalúan la comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y CI total. Se actualizaron los tests y se eliminaron algunos optativos. La adaptación española incluyó 1590 casos para estandarizar la escala.
Este documento resume diferentes aspectos de la sensopercepción, el pensamiento, el afecto y la memoria. Describe la sensopercepción como el proceso por el cual los estímulos se transforman en señales eléctricas o químicas que son procesadas en el cerebro. Explica diferentes tipos de trastornos de la sensopercepción, la memoria y el afecto. También define el pensamiento y resume alteraciones en la forma del pensamiento.
Este documento presenta los diferentes tipos de entrevistas psicológicas, incluyendo la entrevista individual, entrevista en grupo, entrevista de panel, entrevista estructurada, entrevista no estructurada y entrevista mixta. Describe brevemente cada tipo de entrevista y sus usos comunes, particularmente en el ámbito laboral de selección de personal. Finalmente, ofrece una definición general de las entrevistas psicológicas como interacciones entre dos o más personas donde un psicólogo hace preguntas para obtener información.
El documento lista 13 objetos comunes y sus características numéricas. Cada objeto está enumerado y seguido por una secuencia de números que podrían representar sus propiedades o atributos.
Este documento presenta una descripción del Test Visomotor de Bender, el cual evalúa las habilidades visomotoras y la integración visomotora en niños. El test contiene nueve figuras geométricas que los niños deben copiar. Se analizan criterios de evaluación cualitativa y cuantitativa, así como los ítems y puntuaciones asociados a cada figura. Finalmente, se relacionan los puntajes obtenidos con la edad mental estimada y el nivel escolar probable.
El documento presenta un plan de capacitación sobre el uso de sustancias psicoactivas. El plan incluye secciones para la motivación, ubicación, adquisición, asimilación, síntesis, compromiso, desempeño, evaluación y reorientación para transmitir información sobre las adicciones a través de videos, discusiones y actividades grupales.
El documento describe las características del aprendizaje significativo. Explica que es un tipo de aprendizaje en el que el estudiante relaciona la nueva información con sus conocimientos previos, reconstruyendo y ajustando ambos tipos de información. También señala que el aprendizaje significativo depende del contexto del alumno y de sus experiencias previas. Finalmente, indica que es aquel en el que el docente crea un entorno donde los alumnos entienden lo que están aprendiendo gracias a sus conocimientos previos y a
This document lists various architectural projects from the early 20th century that helped establish modernist design principles. It includes houses like the Ozenfant House, La Roche-Jeanneret House, and Villa Stein, as well as urban planning projects like Le Corbusier's Plan for a Contemporary City and Voisin Plan for Paris. Larger projects attributed to the Soviet Constructivist movement are also referenced, such as the Lenin Institute project, Heavy Industry Commissariat, and Monument to Third International. The document concludes with references to seminal Bauhaus structures in Dessau, Germany.
Este documento presenta una lista de 14 equipos de basquetbol divididos en dos tablas. La primera tabla muestra las puntuaciones de los jugadores J.J., J.G., J.P. y datos adicionales de cada equipo. La segunda tabla detalla el calendario de partidos de la octava jornada del torneo, con los días, horarios y equipos participantes. Finalmente, se proporciona información de contacto de la liga.
El equipo Ecolocos de la UVM campus San Luis está formado por 6 alumnos y está dirigido por María de Lourdes Acosta Díaz de León y guiado por Marco Arturo Zapata Ojeda. Eligieron abordar el problema de la deforestación en su comunidad y desarrollaron el proyecto Ecoclub, que consistió en promover la plantación de árboles entre los alumnos de la UVM mediante la entrega de semillas sembradas en material reciclado.
C-Thru Windows sells PVC door products in Shropshire. Their doors are made from PVC material. Customers in Shropshire can purchase PVC doors from C-Thru Windows.
Dokumen tersebut membahas tentang parasit protozoa Tripartiella sp yang menyerang ikan. Tripartiella sp adalah parasit ektoparasit yang hidup di bagian luar tubuh ikan seperti insang dan kulit. Dokumen juga menjelaskan morfologi dari Tripartiella sp yaitu berbentuk bulat dengan adanya silia yang membantu pergerakan dan makan.
El documento describe diferentes razas de caballos. Menciona que el caballo es un mamífero domesticado de la familia Equidae. Luego enumera cinco razas principales de caballos: Trakehner, Shire, Morgan Horse, Frisones y Mustang. Brevemente describe el origen, características y usos típicos de cada raza.
Este documento presenta ejemplos de fichas de estimulación cognitiva para adultos. Incluye ejemplos de ejercicios de atención, funciones ejecutivas, lenguaje, memoria, percepción y lectoescritura. Explica que los ejercicios siguen modelos clínicos y teóricos para estimular diferentes habilidades cognitivas de manera efectiva.
Bennett Blank, Intuit , @BlankBen
Mastering lean startup principles takes practice, but teaching an entire company how to do it at scale is a entirely different leadership challenge altogether. Meet Bennett Blank, who was responsible for scaling Lean Startup at Intuit. Bennett will share what he discovered along Intuit’s journey, and best practices for making the leap from individual ability to organizational capability. You’ll learn tips and tricks for leading change, transforming your organization and your career in the process.
Laura Klein, Users Know , @lauraklein
Most founders want to build a billion dollar business, but they sometimes forget that giants like Facebook didn’t start out as giants. In this talk, Laura Klein, author of UX for Lean Startups, outlines some of the most important strategies that companies used to build and learn before they grew. .
David Semerad, STRV , @davidsemerad
After working with hundreds of startups, many of them coming from Y Combinator and worth hundreds of millions of dollars, as well as running innovation for Fortune 500 brands, we know the answer to whether it’s better to hire your own team or outsource your project.
This talk is sponsored by STRV.
Este documento presenta un proyecto para el desarrollo económico, empresarial y social sostenible de la región de Guadalupe Victoria en Durango, México. El proyecto incluye la creación de un Centro de Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico Agroindustrial con tres componentes: 1) Un parque de investigación e innovación agroindustrial, 2) Un centro de desarrollo tecnológico agroindustrial, y 3) Un programa de reforestación sostenible para el siglo 21. El objet
1. The document discusses methods for analyzing beams that are subjected to distributed and concentrated loads, including determining equivalent concentrated loads, shear forces, bending moments, and drawing shear and bending moment diagrams.
2. Beams can be analyzed by considering the entire beam as a free body, cutting the beam at various points and analyzing the resulting sections, and applying equilibrium equations.
3. Reactions, internal forces, shear forces, and bending moments can be determined and diagrams can be drawn to understand the variations along the beam.
O documento discute os modelos de implantação de nuvem, incluindo privada, pública, comunidade e híbrida. Também aborda as vantagens, como acesso a softwares de qualquer lugar com internet, e desvantagens, como dependência da internet e riscos à privacidade.
Mark Little, GE
As GE’s Chief Technology Officer and Leader of GE’s nine Global Research Centers, Mark Little embraced the Lean Startup methodology to improve business outcomes. Mark will describe specific examples where he helped the organization use Lean Startup to help drive speed and innovation with cross functional teams across GE.
El documento describe los aspectos clave para crear un ambiente de estudio adecuado, incluyendo concentrarse sin distracciones como música o televisión, contar con una mesa y iluminación adecuadas, y recibir apoyo moral y económico de la familia y docentes a través de incentivos, guía y tutoría.
Este documento presenta un cuaderno de introducción y ejemplos para una colección de estimulación cognitiva para adultos. Incluye información sobre diferentes talleres como atención, funciones ejecutivas, lenguaje, memoria y percepción, con ejemplos de ejercicios prácticos para cada uno. El objetivo es estimular y preservar las capacidades cognitivas de adultos mediante actividades fundamentadas en modelos neuropsicológicos.
Este documento presenta un cuaderno de introducción y ejemplos para la estimulación cognitiva de adultos. Incluye información sobre diferentes talleres como atención, funciones ejecutivas, lenguaje, memoria y percepción, con ejemplos de ejercicios prácticos para cada uno. El objetivo es estimular y preservar las capacidades cognitivas de los adultos siguiendo modelos científicos y proporcionando actividades con diferentes niveles de dificultad.
Este documento presenta un cuaderno de introducción y ejemplos para la estimulación cognitiva de adultos. Incluye información sobre diferentes talleres como atención, funciones ejecutivas, lenguaje, memoria y percepción, con ejemplos de ejercicios prácticos para cada uno. El objetivo es estimular y preservar las capacidades cognitivas de los adultos siguiendo modelos científicos y proporcionando actividades con diferentes niveles de dificultad.
Este documento presenta un libro de texto para estudiantes de primer año básico sobre matemáticas. Explica que el libro contiene unidades sobre números, operaciones aritméticas y formas geométricas, y que cada unidad incluye actividades, proyectos y evaluaciones para que los estudiantes practiquen y apliquen los conceptos matemáticos. Además, introduce a los personajes Marta y Pedro, quienes guiarán a los estudiantes a través del material.
Taller para el desarrollo de las funciones ejecutivas.MaritaQuezada1
Este documento presenta un programa de desarrollo de funciones ejecutivas para alumnos con TDAH que incluye 25 actividades. El objetivo es mejorar habilidades como la atención, planificación, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva a través de ejercicios de búsqueda visual, repetición de secuencias, resolución de problemas y más. El programa fue desarrollado por especialistas y será implementado en Canarias para brindar apoyo educativo a estudiantes con necesidades específicas.
Este documento presenta información sobre la representación de reacciones químicas a través de ecuaciones químicas. Incluye actividades para que los estudiantes identifiquen los elementos necesarios para escribir una ecuación química y representen reacciones químicas específicas mediante ecuaciones. También incluye una autoevaluación para que los estudiantes valoren su comprensión.
Proyecto Destino, Manual del docente participante, hablamos, leemos y escrib...PonteenAlgo
Este documento presenta una metodología para la enseñanza de la lectura y la escritura denominada "Lo Básico es Básico". El manual está dirigido a docentes y contiene cinco módulos que abordan temas como la participación activa, el fortalecimiento del lenguaje, la enseñanza inicial de la lectura, la comprensión lectora y los juegos didácticos. El objetivo es mejorar las habilidades docentes para asegurar el aprendizaje de los estudiantes.
El Síndrome de Asperger : estrategias prácticas para el aula : guía para el profesorado / autores George Thomas ... [eta al.] ; [traducción del inglés, Elena Campo Alonso]. – 1.a ed. – Vitoria-Gasteiz : Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco, 2002
Este documento presenta lineamientos para el manejo de la marca "Inés Almeida Peñaherrera IAP" en redes sociales. Define 5 ejes temáticos clave (educación, servicios, eventos, entretenimiento y contenidos de valor), logotipo, tipografía, diseño visual, áreas de protección y reducciones del logotipo, elementos de diseño como íconos e ilustraciones, y canales de redes sociales como Facebook, Instagram, Twitter y WhatsApp.
1) El documento discute la importancia de las mediciones cuantitativas en la ciencia según Lord Kelvin. 2) Explica que los temas de matemáticas se organizan en números, relaciones y funciones, geometría y medición, y estadística y probabilidad. 3) Describe la estructura del libro de texto de matemáticas SERIE COVEMATIC para secundaria, el cual presenta temas teóricos y problemas resueltos para ayudar a los estudiantes.
Este documento presenta instrucciones para educadores sobre el uso de fichas de lectura para desarrollar la comprensión lectora en niños de 7 a 9 años. Explica que las fichas contienen 32 historias cortas graduadas en dificultad con actividades. Las actividades buscan desarrollar habilidades lingüísticas, de expresión oral y escrita. También incluyen una versión de cada historia con palabras omitidas para evaluar la comprensión lectora.
Este documento presenta instrucciones para educadores sobre el uso de fichas de lectura destinadas a desarrollar la comprensión lectora en niños de 7 a 9 años. Consta de 32 fichas graduadas de menor a mayor dificultad, cada una con una lectura y actividades. Las fichas buscan identificar, enseñar y aplicar habilidades de comprensión lectora. Incluyen también técnicas de cloze para evaluar la comprensión.
Este documento presenta instrucciones para educadores sobre el uso de fichas de lectura para desarrollar la comprensión lectora en niños de 7 a 9 años. Explica que las fichas contienen 32 historias cortas graduadas en dificultad con actividades. Las actividades buscan desarrollar habilidades lingüísticas, de expresión oral y escrita. También incluyen una versión de cada historia con palabras omitidas para evaluar la comprensión lectora.
Este documento presenta 24 ejercicios para ayudar a las personas a emprender. Los ejercicios cubren temas como definir objetivos personales, autoconocimiento, motivación, clarificación de valores, enfrentar obstáculos, redes y relaciones, y crear un plan de acción. El objetivo general es guiar a las personas a través de un proceso de coaching para emprender de manera exitosa.
Este documento presenta una guía sobre el Síndrome de Asperger. Explica que las personas con este síndrome experimentan tres dificultades básicas: interacción social, comunicación y flexibilidad de pensamiento. Luego, describe estas tres áreas problemáticas y ofrece estrategias para abordar desafíos comunes en la escuela relacionados con las relaciones sociales, la comunicación y la rigidez de pensamiento. Finalmente, incluye secciones sobre temas adicionales como dificultades emocionales y destrezas para el trabajo.
Este documento trata sobre cómo los niños aprenden resolviendo problemas entre iguales. Explica que los niños desarrollan su capacidad de aprendizaje a través de la representación, el autocontrol y la interacción social. También explora cómo enseñar estrategias de resolución de problemas y el valor de las tareas de construcción grupales para que los niños compartan conocimientos y aprendan los unos de los otros.
Este documento trata sobre cómo los niños aprenden a resolver problemas trabajando juntos. Explica que los niños desarrollan estrategias para resolver problemas mediante la representación, el autocontrol y la interacción social. También explora cómo enseñar estrategias de resolución de problemas en el aula y analiza ejemplos de niños resolviendo puzzles y castillos de arena en grupo. El objetivo general es mostrar cómo los niños pueden aprender resolviendo problemas entre iguales y desarrollar habilidades de pensamiento.
Este documento presenta varias técnicas de estudio como la lectura, el subrayado, los esquemas, los cuadros sinópticos, los resúmenes, la toma de apuntes, los mapas conceptuales, las fichas, el trabajo en equipo y las pautas de evaluación. Explica cómo aplicar estas técnicas de forma efectiva para mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico. También incluye consejos sobre la planificación del tiempo de estudio, la organización del material y la preparación para exámenes.
Este documento describe diferentes técnicas mnemotécnicas, o métodos de memoria, que pueden usarse para almacenar y recordar información de manera más efectiva. Estas técnicas incluyen el uso de acrónimos, acrósticos, asociar conceptos con lugares conocidos, encadenar imágenes para formar una historia, y repasar periódicamente la información para reforzar la memoria a largo plazo. El documento también enfatiza la importancia del repaso para retener la información de manera óptima.
1. Cuaderno de introducción y ejemplos
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
PARA ADULTOS
60 FICHAS
Ejercicios prác cos con soluciones
Andrés Sardinero Peña
2. Cuaderno de introducción y ejemplos
ESTIMULACIÓN COGNITIVA
PARA ADULTOS
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Estimulación Cognitiva para Adultos
3. Índice
Taller de Atención ................................................. 1
Taller de Funciones ejecutivas ............................. 12
Taller de Lenguaje ................................................ 23
Taller de Memoria ................................................. 34
Taller de Percepción ............................................. 45
Taller de Lectoescritura y Visoconstrucción ......... 56
Colección “Estimulación cognitiva para adultos ... 57
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Estimulación Cognitiva para Adultos
4. Fichas de ejemplo del Taller de Atención:
Los cuadernos del bloque de Atención se fundamentan en los modelos clínicos (Sohlberg & Mateer) y en otros modelos teóricos más actuales (Posner & Petersen) que especifican científicamente las bases psicológicas de un proceso cognitivo muy complejo,
como es la atención. Además, los dos modelos instruyen sobre cuáles son los métodos y
técnicas más eficaces para la rehabilitación.
Siguiendo ambos modelos, desarrollamos las actividades enfocadas a mejorar y
mantener la capacidad de concentración y atención de la persona en todas
sus modalidades: atención focalizada, sostenida, selectiva, alternante y dividida; orientación espacial de la atención, nivel de alerta y atención ejecutiva.
Además, facilitamos al terapeuta un abanico de fichas con una alta validez ecológica, es decir, que simulan el funcionamiento de la atención en el ámbito cotidiano: buscar
objetos en una habitación, buscar información en un ticket de compra, localizar una calle
en un mapa, etc.
En todo caso, el experto terapeuta puede utilizar abiertamente las tareas y elegir entre
el amplio repertorio de los cinco niveles de dificultad de esta colección, para ajustar así
las características de la tarea al nivel atencional de la persona que recibe la intervención.
Puede complementar y ampliar el entrenamiento de la atención utilizando los bloques de
Funciones ejecutivas y Percepción de esta misma colección.
En este cuaderno de ejemplo, encontrará a continuación solamente una muestra pequeña de las actividades que constituyen el amplio Taller de Atención de nuestra
colección.
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00
01
Estimulación Cognitiva para Adultos
5. Rodea las instrucciones...
Escribircon círculos todos los plátanos que encuentres como este:
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02
00
Cuaderno de introducción y ejemplos
6. Rodea las instrucciones... teteras que encuentres como esta:
Escribircon círculos todos los xxxxx que encuentres como este:
todas las
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00
03
Estimulación Cognitiva para Adultos
8. Rodea las instrucciones... símbolos encuentres como este:
Escribircon círculos todos los xxxxx queque encuentres como estos:
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00
05
Estimulación Cognitiva para Adultos
9. Rodea las instrucciones... números que encuentres:
Escribircon círculos todos los xxxxx que encuentres como este:
sólo los
b
0 w
s
7
5
7
3
q v
a 2
4
2
6
k
r
f
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z
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v
w 9 1
i
x
Cuaderno de introducción y ejemplos
10. Rodea con un círculo las imágenes que se repiten en cada fila:
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07
Estimulación Cognitiva para Adultos
11. Rodea las instrucciones...
Escribircon un círculo las imágenes que se repiten en cada columna:
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00
08
Cuaderno de introducción y ejemplos
12. Rodea con círculos las xxxxx que que se repiten: de la tabla:
imágenes se repiten dentro
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00
09
Estimulación Cognitiva para Adultos
13. Rodea con un círculo las xxxxx que se repiten en cada fila:
letras
la
f
g
u
n
m
h
u
v
r
t
x
s
r
j
k
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q
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s
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u
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z
s
d
c
o
p
h
c
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00
10
Cuaderno de introducción y ejemplos
14. Rodea con un círculo las xxxxx que o símbolosen cada repiten:
imágenes se repiten que se fila
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00
11
Estimulación Cognitiva para Adultos
15. Fichas de ejemplo del Taller de Funciones ejecutivas:
Con los cinco cuadernos del bloque de Funciones ejecutivas estimulamos el proceso intelectual más complejo y avanzado en el ser humano, el cual se relaciona estrechamente con las facultades cognitivas de razonamiento, control atencional y toma de
decisiones.
Siguiendo los cuadernos de Funciones ejecutivas entrenamos las facetas más
relevantes de este proceso como son: la planificación temporal de la propia conducta,
la capacidad de secuenciar y organizar la información, la supresión de los datos irrelevantes, la comprensión del lenguaje abstracto y el razonamiento sobre la información
visual. Incluimos un repertorio amplio de tareas de índole verbal y de índole visual dado
que las funciones ejecutivas, más que trabajar con contenidos propios, lo que hacen es
supervisar y someter a control al resto de procesos cognitivos (la memoria, la atención,
el lenguaje, la percepción, etc.)
Los distintos cuadernos de Funciones ejecutivas ordenados por nivel de dificultad
han de ser utilizados con flexibilidad por el terapeuta, y constituyen un refuerzo excelente
para el bloque de Atención de nuestra Colección, pues con ellos entrenamos y mantenemos la capacidad de concentración.
En este cuaderno de ejemplo, encontrará a continuación solamente una breve muestra
de las actividades que constituyen el Taller de Funciones Ejecutivas de nuestra
colección.
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00
12
Cuaderno de introducción y ejemplos
16. Ordena los pasos a dar para lavarse el pelo. Escribe el número debajo de cada
Escribir las instrucciones...
dibujo:
Aclarar y secar el pelo
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Echarse champú y frotar
00
13
Mojar el pelo
Estimulación Cognitiva para Adultos
17. Ordena los pasos a dar para comprar el pan. Escribe el número debajo de cada
Escribir las instrucciones...
dibujo:
Pagar el pan
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Salir de la panadería
Pedir el pan
00
14
Entrar en la panadería
Cuaderno de introducción y ejemplos
18. Ordena esta lista que está
Escribir las instrucciones... relacionada con montar en taxi:
Subir al taxi.
Dar el alto a un taxi.
Pagar el viaje.
Bajar del taxi.
Decir el destino al taxista.
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00
15
Estimulación Cognitiva para Adultos
19. Ordena esta lista que está
Escribir las instrucciones... relacionada con viajar en tren:
Esperar al tren en el andén.
Subir al tren.
Comprar los billetes.
Salir de la estación de trenes.
Bajar del tren.
Buscar el asiento.
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00
16
Cuaderno de introducción y ejemplos
20. Ordena esta lista que está
Escribir las instrucciones... relacionada con cenar en un restaurante:
Llamar a un restaurante.
Reservar una mesa.
Ir al restaurante.
Aguardar en la entrada del restaurante.
Pedir los platos al camarero.
Leer el menú.
Arreglarse para la ocasión.
Decidir los platos
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00
17
Estimulación Cognitiva para Adultos
21. Tacha con instrucciones...
Escribir lasuna
el objeto que sobra:
Lápiz
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Bolígrafo
00
18
Jaula
Cuaderno de introducción y ejemplos
22. Tacha con instrucciones...
Escribir lasuna
el objeto que sobra:
Nevera
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Lavadora
Dentífrico
00
19
Televisor
Estimulación Cognitiva para Adultos
23. Tacha con instrucciones...
Escribir lasuna
la palabra que sobra:
Rugoso
Enredo
Áspero
Lío
Tenaz
Confusión
Liso
Carácter
Suave
Embrollo
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00
20
Cuaderno de introducción y ejemplos
24. Tacha con instrucciones...
Escribir lasuna
la palabra que sobra:
Bronce
Ramificación
Aluminio
Acontecimiento
Hierro
Evento
Cobre
Suceso
Madera
Fenómeno
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21
Estimulación Cognitiva para Adultos
25. Tacha con instrucciones...
Escribir lasuna
la palabra que sobra:
Lamparón
Evaporarse
Tizne
Esfumarse
Borrón
Esconderse
Mancha
Mostrarse
Suciedad
Perderse
Pringue
Disiparse
Color
Desaparecer
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22
Cuaderno de introducción y ejemplos
26. Fichas de ejemplo del Taller de Lenguaje:
Los cuadernos de Lenguaje son específicos para el entrenamiento de la capacidad
comunicativa de la persona, tanto en su faceta expresiva como en su faceta comprensiva. Las actividades permiten desarrollar un programa para el tratamiento de la afasia
en sus distintas modalidades y configurarlo según las alteraciones en el procesamiento
lingüístico que presente la persona, pues están fundamentadas en los modelos actuales
de la neuropsicología cognitiva del lenguaje (Patterson & Shewell; Cuetos Vega; M.J. Benedet) En añadido, este material permite preservar la capacidad comunicativa y estimular
la adquisición de vocabulario en personas sin alteraciones manifiestas.
Trabajamos las dimensiones más importantes en la rehabilitación y preservación de la
comunicación oral, como son: la denominación de los objetos, el significado de las palabras, el sonido y fonología de las palabras, la sinonimia y antonimia, el uso de los verbos,
el orden correcto de las palabras en las oraciones, y el empleo de artículos, determinantes, preposiciones y conjunciones.
La estimulación y rehabilitación del lenguaje ha de ser uno de los pilares fundamentales
en todo programa de intervención cognitivo que se precie. Y el abanico de actividades y
niveles de dificultad ha de ser necesariamente amplio para ajustarse al perfil propio de
cada persona, como es el caso de nuestros cinco cuadernos.
En este cuaderno de ejemplo, encontrará a continuación solamente una escueta muestra
de las actividades que constituyen el amplio Taller de Lenguaje de nuestra Colección.
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23
Estimulación Cognitiva para Adultos
27. Ordena
Escribir las instrucciones...
palabras para escribir una frase debajo:
un
4
beso
darte
quiero
cocino
sal
sin
nudo
3
vaso
yo
2
he
un
1
roto
desataré
te
el
Frase:
Frase:
Frase:
Frase:
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24
Cuaderno de introducción y ejemplos
28. Ordena
Escribir las instrucciones...
palabras para escribir una frase debajo:
sombrero
4
de
los
color
ojos
miel
todo
gastado
maquillaje
el
sin
3
el
he
2
ponte
tienes
1
paja
barrer
casa
la
dejamos
Frase:
Frase:
Frase:
Frase:
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25
Estimulación Cognitiva para Adultos
29. Ordena
Escribir las instrucciones...
palabras para escribir una frase debajo:
me
4
dormir
siesta
está
nubes
de
repleto
cielo
tomamos
fresca
leche
pueblo
el
muchos
3
una
en
2
apetece
el
1
larga
televisores
estropeado
la
tormenta
ha
Frase:
Frase:
Frase:
Frase:
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26
Cuaderno de introducción y ejemplos
30. Ordena
Escribir las instrucciones...
palabras para escribir una frase debajo:
hemos
1
paseo
por
el
Juan
hermanos
hablado
con
he
los
en
verano
mudarme
a
de
piso
Alberto
trabaja
en
de
una
ferretería
Frase:
Madrid
4
ido
Frase:
voy
3
parque
Frase:
de
2
de
Frase:
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27
Estimulación Cognitiva para Adultos
31. Ordena
Escribir las instrucciones...
palabras para escribir una frase debajo:
ella
billete
se
en
la
calle
un
lleva
un
seda
india
delicado
pañuelo
de
barco
Santander
señor
tiene
en
un
Luís
la
mercadillo
plaza
del
hay
un
pueblo
Frase:
1
Noelia
Frase:
2
el
Frase:
3
en
4
encontró
Frase:
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28
Cuaderno de introducción y ejemplos
32. Lee la frase y elige la palabra adecuada:
Escribir las instrucciones...
1.- Objeto de metal que con el que abrimos y cerramos
puertas, que se mete y se gira en la cerradura:
Llaves
Libro
2.- Órgano del cuerpo que mueve la sangre:
Corazón
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7.- Objeto con cristal y patillas para ver mejor:
Zumo
Peine
Tila
Gafas
Colonia
9.- Parte del cuerpo con la que olemos y respiramos:
Toro
5.- Cubren los pies, sirven para caminar:
Globo
Chicle
8.- Líquido que nos ponemos para oler mejor:
4.- Objeto que nos protege de la lluvia. Se abre y se cierra:
Paraguas
Oreja
León
3.- Objeto que usamos para peinarnos:
Leña
6.- Parte del cuerpo que no permite oír:
Nariz
Lomo
10.- Fruta de color verde por fuera, blanca por dentro y con
mucha agua:
Zapatos
Pera
29
Pluma
Estimulación Cognitiva para Adultos
33. Lee la frase y elige la palabra adecuada:
Escribir las instrucciones...
1.- Lugar al que van los niños para aprender:
Cordón
Colegio
6.- Objeto de cocina que fríe alimentos, de metal con un mango
alargado:
Castor
Puente
2.- Objeto de tela cuadrado relleno de algo blando que se pone
en el sofá o la cama:
Pastilla
Freno
Espalda
Salero
Dátil
Niña
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Pasear
Astillar
Taza
Alfombra
Nacer
Creer
9.- Recipiente parecido a un vaso, más pequeño, con asa que
se usa para tomar café:
Carmín
5.- Andar por la calle tranquilamente para distraerse:
Charlar
Periódico
8.- Salir del vientre de la madre y empezar a vivir:
4.- Trozo cuadrado de tela que se usa para secarse:
Toalla
Sartén
7.- Trozo de tela grande que se pone en el suelo para decorar y
proteger del frío:
Cojín
3.- Objeto que sirve para echar la sal:
Jaula
Trasto
Pila
Taza
Manchar
Subir
10.- Ensuciar algo:
Limar
Oler
30
Cuaderno de introducción y ejemplos
34. Lee la frase y elige la palabra adecuada:
Escribir las instrucciones...
1.- Parte anterior de la cabeza que a desde los ojos hasta el
pelo:
Nariz
Fuente
Frente
Maceta
2.- Prenda de vestir larga que se ata a la cintura y se usa en
casa:
Zapato
Bata
Ceja
Rueda
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Diente
Turrón
Piel
Comprar
Galleta
Zurrón
Arreglar
Repasar
9.- Pieza blanca y dura que tenemos en la boca y sirve para
morder:
Bastón
5.- Borde de carne alrededor de la boca, con el que besamos:
Labio
Maleta
8.- Reparar un objeto que está estropeado:
4.- Palo de metal o de madera para apoyarse al caminar:
Pistón
Saco
7.- Dulce de Navidad en forma de tableta hecho de azúcar, miel
y almendras:
Tapa
3.- Pelos que están por encima de los ojos:
Cena
6.- Objeto para guardar la ropa y llevar cosas en un viaje, con un
asa:
Lengua
Diente
Garganta
10.- Lugar en el que se practica la natación:
Oído
Plaza
31
Piscina
Portería
Estimulación Cognitiva para Adultos
35. Lee la frase y elige la palabra adecuada:
Escribir las instrucciones...
1.- Herramienta de metal que se usa para apalancar y abrir:
6.- Persona que vende y representa productos:
Pinza
Palanca
Camarera
Director
Palo
Plomo
Comercial
Cómico
2.- Parte inferior y alargada de la mandíbula:
7.- Pescado comestible, con carne rosada y anaranjada, que
remonta los ríos para poner sus huevos:
Lengua
Pecho
Sapo
Salmón
Nuca
Mentón
Sardina
Siluro
3.- Hijo de mi tío:
8.- Piel que cubre y protege el ojo, puede subir y bajar:
Nieto
Yerno
Paraguas
Párpado
Primo
Hermano
Cortina
Ceja
4.- Medio de transporte con trenes que van bajo tierra:
9.-Piel de los animales tratada para hacer ropa o bolsos:
Submarino
Puerto
Corcho
Lana
Metro
Carro
Cuero
Algodón
5.- Cicatriz redonda y pequeña en el vientre, resultado de
cortar el cordón umbilical:
10.- Sentimiento de terror hacia algo peligroso:
Ombligo
Herida
Miedo
Amor
Tripa
Uña
Dolor
Asco
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32
Cuaderno de introducción y ejemplos
36. Lee la frase y elige la palabra adecuada:
Escribir las instrucciones...
1.- Dar un consejo sobre algo a una persona:
Presionar
6.- Maquillaje para resaltar las pestañas:
Recomendar
Olvidar
Admirar
Rímel
Componer
Esmalte
2.- Prenda hecha de toalla con forma de bata, que nos seca al
salir de la ducha:
Alférez
Llevar
Albornoz
3.- Hacer el diseño de una publicación para imprimirla:
Maquetar
Pantalón
Saber
Cantimplora
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Suponer
Aprender
Admirar
Leer
10.- Rueda metálica con dientes que se ajusta a una cadena:
Pecar
Inmiscuir
Ajo
9.- Formarse una idea a partir de pocos datos y sin tener
seguridad sobre ello:
5.- Entrometerse en un asunto sin tener permiso ni autoridad:
Robar
Guiso
Galleta
Pastel
Pulsera
Imitar
Convidar
8.- Comida preparada al fuego con salsa y varios ingredientes:
Mirar
Collar
Llavero
Pulsar
Tarta
4.- Objeto para colgar y llevar las llaves:
Cera
Confiscar
Escanciar
Maquinar
Mover
Marcar
Lima
7.- Se dice cuando el Estado se apropia de los bienes de una
persona:
Albúmina
Albatros
Batín
Topaz
Piña
Roer
Piñón
33
Mosquetón
Riñón
Ratón
Estimulación Cognitiva para Adultos
37. Fichas de ejemplo del Taller de Memoria:
Los cuadernos del bloque de Memoria han sido desarrollados específicamente para
entrenar y mejorar el rendimiento mnésico partiendo de los modelos de la neuropsicología cognitiva sobre los diferentes sistemas de memoria (por ejemplo, Schacter y Tulving;
Squire) y teniendo en consideración los programas de intervención más consolidados
para la rehabilitación de la memoria. En ellos, facilitamos las estrategias y técnicas efectivas que potencian el aprendizaje, mantenimiento y recuperación de la información y que
consiguen preservar la capacidad de memoria de la persona durante más tiempo.
El repertorio de tareas es necesariamente amplio para reflejar la naturaleza multi-factorial
de la memoria. Esto es, incluimos actividades para mejorar el recuerdo de información
verbal, de la información visual, de los rostros, de historias y acontecimientos, de las
localizaciones espaciales, de escenas visuales, de grupos de palabras y objetos, etc. Y
todas las actividades se pueden encontrar en diferentes niveles de dificultad, desde un
nivel inicial básico hasta el nivel cinco, con mayores exigencias de memorización.
El terapeuta puede desarrollar un programa adaptado al nivel de memoria de cada persona y seguir un entrenamiento progresivo desde el primer nivel de dificultad hasta el quinto
nivel, pasando por todos los niveles intermedios.
En este cuaderno de ejemplo, encontrará seguidamente una muestra muy breve de las
actividades que constituyen el extenso Taller de Memoria de nuestra Colección.
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34
Cuaderno de introducción y ejemplos
38. Fíjate qué objetos hay y en
Escribir las instrucciones...qué lugar se encuentran. Luego tendrás que recordarlos.
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35
00
Estimulación Cognitiva para Adultos
39. Recuerda qué objetos había y en qué lugar se encontraban. Rellena los cuadros
Escribir las instrucciones...
correspondientes escribiendo el nombre del objeto.
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36
00
Cuaderno de introducción y ejemplos
40. Fíjate qué objetos hay y en
Escribir las instrucciones...qué lugar se encuentran. Luego tendrás que recordarlos.
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00
Estimulación Cognitiva para Adultos
41. Recuerda qué objetos había y en qué lugar se encontraban. Rellena los cuadros
Escribir las instrucciones...
correspondientes escribiendo el nombre del objeto.
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Cuaderno de introducción y ejemplos
42. Fíjate qué objetos hay y en
Escribir las instrucciones...qué lugar se encuentran. Luego tendrás que recordarlos.
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00
Estimulación Cognitiva para Adultos
43. Recuerda qué objetos había y en qué lugar se encontraban. Rellena los cuadros
Escribir las instrucciones...
correspondientes escribiendo el nombre del objeto.
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40
00
Cuaderno de introducción y ejemplos
44. Fíjate qué objetos hay y en
Escribir las instrucciones...qué lugar se encuentran. Luego tendrás que recordarlos.
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41
00
Estimulación Cognitiva para Adultos
45. Recuerda qué objetos había y en qué lugar se encontraban. Rellena los cuadros
Escribir las instrucciones...
correspondientes escribiendo el nombre del objeto.
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00
Cuaderno de introducción y ejemplos
46. Fíjate qué objetos hay y en
Escribir las instrucciones...qué lugar se encuentran. Luego tendrás que recordarlos.
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00
Estimulación Cognitiva para Adultos
47. Recuerda qué objetos había y en qué lugar se encontraban. Rellena los cuadros
Escribir las instrucciones...
correspondientes escribiendo el nombre del objeto.
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44
00
Cuaderno de introducción y ejemplos
48. Fichas de ejemplo del Taller de Percepción:
Con los cuadernos del bloque de Percepción estimulamos la capacidad de la persona
para identificar los objetos del entorno. Mediante las actividades propuestas, podrá mejorar la habilidad para interpretar el significado de la información que recibe visualmente
y detectar los objetos con mayor rapidez.
Trabajará el reconocimiento de las características más importantes de los estímulos visuales: la forma, el color, el tamaño, el contorno, la posición en el espacio, los detalles
aislados, las líneas y los bordes.
Gracias a la amplia y cuidada selección de las imágenes y tareas que hemos desarrollado, podrá rehabilitar y preservar la capacidad gnósica visual. Además, puede desarrollar
un programa adaptado a las capacidades de cada persona y seguir un entrenamiento
progresivo desde el primer nivel de dificultad hasta el quinto nivel, pasando por todos los
niveles intermedios.
En este cuaderno de ejemplo, le facilitamos sólo una muestra muy resumida de las actividades que constituyen el extenso Taller de Percepción de nuestra Colección.
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45
Estimulación Cognitiva para Adultos
49. Señala las de las dos imágenes de abajo es igual de grande que la de arriba.
Escribir cuálinstrucciones...
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46
00
Cuaderno de introducción y ejemplos
50. Señala cuál de las tres imágenes de la derecha es igual de grande que la imagen
Escribir las instrucciones...
de la izquierda.
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47
00
Estimulación Cognitiva para Adultos
51. Señala cuál de las cuatro imágenes de la derecha es igual de grande que la imagen
Escribir las instrucciones...
de la izquierda.
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00
Cuaderno de introducción y ejemplos
52. Señala cuál de las cuatro imágenes de la derecha es igual de grande que la imagen
Escribir las instrucciones...
de la izquierda.
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00
Estimulación Cognitiva para Adultos
53. Señala cuál de las cinco imágenes de la derecha es igual de grande que la imagen
Escribir las instrucciones...
de la izquierda.
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50
00
Cuaderno de introducción y ejemplos
54. Señala cuál de las dos sombras de abajo pertenece al objeto de arriba.
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51
Estimulación Cognitiva para Adultos
55. Señala las de las tres sombras de la derecha pertenece al objeto de la izquierda.
Escribir cuálinstrucciones...
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52
00
Cuaderno de introducción y ejemplos
56. Señala las de las cuatro sombras de la derecha pertenece al objeto de la izquierda.
Escribircuál instrucciones...
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53
00
Estimulación Cognitiva para Adultos
57. Señala las de las cuatro sombras de la derecha pertenece al objeto de la izquierda.
Escribircuál instrucciones...
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00
Cuaderno de introducción y ejemplos
58. Señala las de las cinco sombras de la derecha pertenece al objeto de la izquierda.
Escribircuál instrucciones...
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00
Estimulación Cognitiva para Adultos
59. Fichas de ejemplo del
Taller de Lectoescritura y Visocontrucción:
Nuestra colección incluye cinco cuadernos de Lectoescritura y Visoconstrucción para lograr así una estimulación cognitiva integral de la persona, que contempla
los procesos intelectuales más relevantes.
Se han desarrollado para rehabilitar y entrenar diversas funciones y aspectos cognitivos,
entre ellos: la capacidad práxica y visoconstructiva, la grafomotricidad junto con el control
motor de la escritura, la mecánica de la lectura y el cálculo simple.
Los cinco cuadernos se ordenan según su nivel de dificultad y están específicamente
adaptados a la población de referencia. En ellos encontrará ejercicios de dibujo de objetos con significado y sin significado, ejercicios de conteo, ejercicios con pautas de escritura y ejercicios para el entrenamiento de los procesos cognitivos implicados en la lectura.
En todo caso, el terapeuta podrá seleccionar las actividades entre los cinco niveles de
dificultad de esta colección, para ajustar así la tarea a los requerimientos clínicos de la
persona que recibe la intervención.
En este cuaderno de ejemplo, le proporcionamos sólo una muestra muy pequeña de las
actividades que constituyen el extenso Taller de Lectoescritura y Visoconstrucción de nuestra Colección.
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Cuaderno de introducción y ejemplos
60. Dibuja a la instrucciones...
Escribir las derecha este árbol:
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00
Estimulación Cognitiva para Adultos
61. Dibuja a la instrucciones...
Escribir las derecha este lápiz:
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Cuaderno de introducción y ejemplos
62. Dibuja a la instrucciones...
Escribir las derecha esta manzana:
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Estimulación Cognitiva para Adultos
63. Dibuja a la instrucciones...
Escribir las derecha esta percha:
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Cuaderno de introducción y ejemplos
64. Dibuja a la instrucciones...
Escribir las derecha esta lavadora:
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Estimulación Cognitiva para Adultos
65. ¿Cuántas peras hay? Escribe el resultado en la casilla de abajo.
Escribir las instrucciones...
TOTAL:
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62
Cuaderno de introducción y ejemplos
66. ¿Cuántos helados hay? Escribe el resultado en la casilla de abajo.
Escribir las instrucciones...
TOTAL:
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Estimulación Cognitiva para Adultos
67. ¿Cuántos objetos hay en cada cuadro? Escribe el resultado a la derecha.
TOTAL:
TOTAL:
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Cuaderno de introducción y ejemplos
68. ¿Cuántos objetos hay en cada cuadro? Escribe el resultado a la derecha.
TOTAL:
TOTAL:
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Estimulación Cognitiva para Adultos
69. ¿Cuántos objetos hay en cada cuadro? Escribe el resultado a la derecha.
TOTAL:
TOTAL:
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66
Cuaderno de introducción y ejemplos
70. Cuadernos de introducción y ejemplos
Es mulación cogni va para adultos
Ficha técnica
Datos del autor
Con este cuaderno introductorio brindamos al terapeuta la oportunidad de descubrir brevemente sólo algunas
de las ac vidades que componen la colección Es mulación Cogni va para Adultos. Nuestra amplia Colección se
cons tuye por 6 talleres diferentes: Taller de Atención, Taller de Funciones Ejecu vas, Taller de Lenguaje, Taller
de Memoria, Taller de Percepción y por úl mo, Taller de Lectoescritura y Visoconstrucción.
Andrés Sardinero Peña es psicólogo Especialista en
Neuropsicología, Postgrado en Neuropsicología y
Demencias y Diplomado en Es mulación Cogni va del
Daño Cerebral. Ha colaborado en diversos proyectos
de inves gación en el campo de la Neuropsicología y
Psicología de los Procesos Básicos. Centra su ac vidad
clínica en la rehabilitación y es mulación cognosci va
de personas mayores y personas con enfermedades
neurodegenera vas. Actualmente dirige el centro
RehabilitaMemoria.com y realiza talleres de intervención grupales e individuales para la recuperación y
mantenimiento de las funciones intelectuales.
Cada taller está dividido en 5 cuadernos ordenados por nivel de dificultad. Así ofrecemos un total de 30 cuadernos y más de 2000 fichas diferentes de ejercícios, con sus correspondientes ejemplos y soluciones.
Nivel
más facil
Taller de Atención
Taller de Funciones ejecu vas
Taller de Lenguaje
Taller de Memoria
Taller de Percepción
Taller de Lectoescritura y Visoconstrucción
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel 1
Nivel
intermedio
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel 3
Nivel mas
complejo
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 4
Nivel 5
Nivel 5
Nivel 5
Nivel 5
Nivel 5
Nivel 5
Todos los talleres y cuadernos constan al comienzo de una Guía para el Terapeuta en la que se describen las
técnicas de rehabilitación más oportunas para cada proceso cogni vo y los modos de presentar las ejercícios a
los pacientes.
Títulos de la colección:
Atención (5 niveles)
Funciones ejecu vas (5 niveles)
Lenguaje (5 niveles)
Memoria (5 niveles)
Percepción (5 niveles)
Lectoescritura y Visoconstrucción (5 niveles)
Todas las ac vidades de la Colección han sido desarrolladas siguiendo los modelos teóricos y principios
provenientes de la neuropsicología cogni va. Han sido graduadas en niveles de dificultad modificando de
una manera exhaus va las variables propias que afectan a cada tarea. Las ac vidades han sido seleccionadas
por su per nencia y su gran u lidad clínica, manteniendo en mente siempre la función rehabilitadora de
las mismas. En todo caso, los es mulos u lizados, como fotogra as, palabras escritas, textos y dibujos
a enden al perfil de intereses de la persona adulta.
editado por
GESFOMEDIA